幼儿园教研计划
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幼儿园教研计划
幼儿园教研计划范文集锦十篇
幼儿园教研计划篇1
一、指导思想
我园坚持以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据,深入贯彻《纲要》精神,同课程改革紧密联系,并作为我园生存发展的核心任务。
以教育科研为切入口,在边学习、边思考、边实践、边改进的过程中不断完善与发展,调动教师教学热情,优化整合教育资源,挖掘园本课题,引导教师与幼儿园健康成长。
二、保教工作重点和措施:
(一)重点
1、加强队伍建设。
深入学习领会新《纲要》、《规程》精神,以此为立足点,加强教师队伍建设,更新教师观念,以现代化的教育观念指导保教工作实践,鼓励教师积极开展教学研究,全面提高保教质量。
2、明确教育理念。
树立“以幼儿发展为本”的教育理念,在一日活动的各个环节体现幼儿的主体性、重探究性、自主性、生成性的、重多元的、综合的、开放的活动,在一日活动的各个环节体现幼儿的主体性,实施因材施教,促进每位幼儿在原有水平上获得发展,积极落实幼儿园的育人目标。
3、根据县教育局转发的《四川省教育厅关于进一步加强和改进教研工作的通知》和我园发展规划,根据本园实际,认真抓好园本课程的开发和研究。
4、开展区角活动,积极创设条件开展各类游戏活动,培养幼儿交往、生存能力。
5、完善
教师自培、互培模式,作好新教师带教培养工作,开展多层次多形式的带教、评比交流研讨活动,促进教师专业化成长。
本学期除全园性学习外,每周5下午定为班组长学习日,进行有目的讨论和学习,形成教研组――班组长――班组成员这样一个扩散式的络。
6、本学期开展2次家园互动教研活动,保证活动实效性,对活动进行量化评价。
7、本期我园承担对虹桥中心幼儿园半日现场观摩活动的现场指导任务。
8、广搭舞台,力争机会为教师提供“请进来,走出去”的学习机会。
9、各班认真制定各项计划(班务计划、教学计划等)。
(二)措施
1、加强师资队伍建设,提高教师素质与能力。
新《纲要》精神与教育理念的贯彻、落实,关键需要一支高素质、高水平的专业化的师资队伍来实现。
组织教师进一步开展学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》活动,深入领会和掌握《纲要》的基本思想,将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中,并交流讨论,及时总结和推广经验。
抓师德建设,把师德建设真正落实到教育教学的实践中去。
师资队伍建设目标管理层次化,对青年教师做到分层管理,分步培养。
通过青年教师评优课活动的开展,不断发现新人,提供更多机会,为她们的成长创造一切机遇。
2、加强教育教学常规管理,提高教育教学质量。
(1)开展扎实有效的教研活动。
教研是教学的源泉,是教改的先导,是教育深化
发展的内部机制,教研要有新思想、新观念,要有超前意识和创新精神,要全面贯彻教师与幼儿互为主体、提高幼儿能力和形成正确的价值观、情感、态度为主旨的要求。
(2)深入开展公开课活动。
A、公开课教学,一方面是要促进教师深入备课,努力提高教师自身的素质,另一方面是要促进教师间的互研互学,强化教研教改的意识,再一方面是鼓励教师勤于探索、着力创新。
经验丰富、教学能力强的教师上好展示课,在教学中充分发挥传、帮、带的作用;青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思,使自己在教学上逐渐走向成熟。
B、每位教师要认真参加听课、评课活动。
3、贯彻落实《纲要》精神,全面实施素质教育。
(1)继续开展幼儿园课程指导教学,注重教育活动的整合,课程设置以幼儿的发展为本,以素质教育的启蒙为核心,课程目标突出“终身教育观、知识观、学习观等”,课程内容为全面的、启蒙的,课程结构以“主题教学”的形式出现,各领域的内容互相渗透。
(2)根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容,对幼儿实施素质教育,培养幼儿良好的品德、积极的态度、广泛的兴趣,强调创新重于掌握、潜能大于表现、做人先于学问,促进幼儿全面发展。
(3)密切家园联系,做好家访工作。
办好每期家教专栏,每班根据主题活动及时更换家长园地内容,向家长宣传家教知识,继续向家长开放办日
活动和举办家长会、家长学校授课活动
四、教研活动安排:
(一)三月份
1、教研组制定教研计划,班组制定班务计划,各计划公示于园电脑的“园务公开盘”里。
2、组织全体教师学习讨论“园级课题的挖掘和申报”活动。
3、中青年教师自愿报名参加“园优质课”活动。
4、组织教师进行“教师教学技能培训”并于3月底参加测评。
5、召开家长会,发放“致家长的一封信”。
6、对虹桥中心幼儿园进行现场指导活动。
(二)四月份
1、组织班组长进行学习、讨论;班组成员进行学习。
2、组织幼儿参加“全国素质杯绘画大赛”。
3、召开幼儿运动会。
4、申报园级课题。
5、组织教师参加县“教师全能”竞赛活动。
6、对各班下午游戏活动、英语半小时活动进行检查。
7、县级课题申请结题。
8、对虹桥中心幼儿园进行现场指导活动。
(三)五月份
1、组织班组长进行学习、讨论;班组成员进行学习。
2、中青年教师献优质课评比活动。
3、准备“6.1”庆祝活动。
4、申报县、市级课题。
5、鼓励教师参加各项征文评比活动。
6、检查教师备课本。
(四)六月份
1、组织班组长进行学习、讨论;班组成员进行学习。
2、庆“6.1”活动
3、鼓励教师参加各项征文评比活动。
4、对各班环境使用情况进行量化评价。
5、检查教师“六认真”情况。
(五)七月份
1、作好幼儿评价资料的收集整理工作。
2、召开家长会。
3、各班教师回顾本学期的工作,填写《教师素质发展手册》
4、回收教师备课本,检查备课本。
5、进行学期教研总结工作,鼓励大家提出合理化建议,并讨论下学期教研工作重点。
幼儿园教研计划篇2
陶行知曾说:“我们发现了儿童有创造力,认识儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
本学期,幼儿园重点研究创造性的美术形式,如不同的绘画形式、用不同材料进行作画等,以艺术为契机开拓培养的幼儿创造力的新途径凸现幼儿园的创造教育特色。
本人制定教研计划如下:
研究方法:行动研究法,课例研究法,经验总结法。
研究过程:
前期准备阶段
第一步:搜集丰富的资料
第二步:交流分享,在互动中碰撞出创造的火花。
实施阶段:
第三步:探究适合小班幼儿创造力的创意美术形式,如创意彩画、拓印、纸团涂鸦。
手指点画、泥工贴画等。
成果展示阶段
第四步:整合多种美术形式独特的表现。
第五步:诠释“凡是我感兴趣的内容都可以成为我的作品,凡是我喜欢的材料都可以成为我创作的材料”教学理念。
写出研究课题报告。
幼儿园教研计划篇3
一、情况分析
未来的社会是一个开放的、互助的社会,良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要,而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。
而幼儿社会能力的培养,已经不只是幼儿园单方面的任务,应最大限度的拓展教育范围,通过每一位家长的参与,不断更新家长的教育观念,提高家长的教育水平,从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。
经过中班一年的课题实施,我们看到,在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下,幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼,许多幼儿都自由的结对子,有了自己固定的玩伴,并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。
从家长反馈来看,在多次活动中,幼儿的交往态度比较积极,情绪愉快,几次社区小组活动都较成功,但从综合情况看,还存在着一些问题:
1、幼儿之间合作能力较欠缺,主观意识较强。
2、幼儿缺乏解决问题的能力。
3、家园合作的力度有待加强,要激发家长主动参与意识。
4、幼儿与成人的交往能力机会还不够多。
因此,在大班阶段,我们将继续深入的实践,重点指导家长在多种活动中提高幼儿合作、分享、解决问题、任务意识等方面的能力。
二、活动目标。
1、通过多种形式的主题活动,丰富大班幼儿的社会交往经验,增强家长的主动参与意识。
2、各类主题活动以培养幼儿的合作、分享,解决问题,任务意识为重点展开。
3、充分利用家长、社区的资源,让幼儿“走出去”,扩大幼儿的交往范围,使幼儿的交往形式多样化。
三、活动内容和安排。
第一阶段:学习阶段。
1、结合新纲要,界定大班幼儿的交往目标和态度。
2、教师的读书交流会。
每位教师准备一篇与课题相关的文章,进行文章重点的交流。
3、集思广益交流会。
教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论,如(家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等),或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。
第二阶段:实施阶段。
备选主题活动六个,根据实际情况调整增减。
主题一:快乐你我他。
内容:大班平行班角色游戏互通。
要求:每周的角色游戏两个班互通展开,由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域,增强幼儿与平行班交往的能力。
主题二:我们的星期天。
内容:选择一个双休日,由幼儿自由结对,合理安排一天的活动内容。
要求:1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划,请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。
2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定,家长在一旁给予支持、观察、督促。
3、家长记录幼儿的一日表现情
主题三:我来帮助你。
(大带小活动)
内容:每月选定一个活动时间,为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。
要求:
1、大班幼儿在活动前做好计划和准备,明确自己的任务和责任,如教弟弟妹妹做手工,帮弟弟妹妹穿衣服,带弟弟妹妹做建筑游戏等。
2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏,体验到当哥哥姐姐的感受。
主题四:我看西博会。
内容:结合西博会,由家长社区组长牵头,带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。
要求:
1、幼儿根据自己的兴趣自由分组,商量选定一个西博会展,进行参观。
2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。
3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说,请家长全程照片拍摄,并收集相关资料。
4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会,让幼儿谈一谈,说一说自己的所见所闻,评选“西博小明星”
主题五:妈妈休息我当家。
内容:和爸爸妈妈共同制定一份购物清单,清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录(文字或图示),限定一定的金额之内,由教师带领分批集体到附近超市购物。
要求:
1、在妈妈帮助下自制购物清单,了解商品大致价格。
2、幼儿按照清单选购物品,独立完成任务。
3、在购物过程中可以和同伴商量,主动向营业员询问,遵守规则,按计划真正做一回小当家。
主题六:新年游园会。
内容:教师、
幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目,一起参加游园会。
要求:
1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划,包括游戏内容的选择、材料的准备。
2、大家分工分组合作,选定每个游戏的负责人,到游园会时由幼儿做为小主人,邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。
第三阶段:研讨、交流。
1、分析具体活动实例,召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。
2、整理相关的照片、表格、资料。
3、教师对主题活动做小结与分析,对指导家长的各类方法做总结。
(以论文形式)
幼儿园教研计划篇4
一、上学期教研情况分析:
(一)专题教研情况
上学期对区域活动的有效指导和生活化美术的研讨颇有成效。
针对《区域活动材料投放与指导》的一文的内容,组织大家进行解读和学习,并围绕“如何开展区域活动”这一话题,对各年龄段区域环境的创设和材料的投放进行了以实践为主的现场教研,结合幼儿年龄特点、兴趣点等,梳理归纳出以一些具有共性的,纸的分享、借鉴的经验和方法,并积累了一些案例。
但事实教师仍然存在区域观察与指导的盲区:观察到幼儿想把生活经验迁移到区域中去是存在障碍,但教师不知道怎样指导。
又如,怎样指导大班幼儿合作游戏、区域活动后分享交流的组织怎样可以激发全体幼儿的参与性等问题,都有待于进一步探索,需进一步结合幼儿的行为进行实践,探究理解总结什么才是教师区域指导的有效行为,既“恰当地介入并给予适时的帮助、指导与支持。
”生活化美术活动能够利用生活中的`一些物品进行创作但是绘画形式比较局限,表现形式比较单一。
如何是生活化美术体现出多样性和趣味性需要我们结合幼儿的实际经验进行进一步的探索。
(二)常规工作教研情况
1、对亲子游戏的指导策略的利用与学习有收获
结合新纲要精神和评价指南中要求,有目的地对游戏材料的提供和运用进行了专题的研究讨论,并分别总结出各活动室的发展目标及各年龄阶段的操作方法。
并对教师在亲子游戏中的指导进行了专题小结,积累了一些较有价值的指导案例。
2、对青年教师展业成长的指导要深入
学习型组织的学习氛围浓,组员参与意识强。
但由于有些教师专业能力有限,在学习过程中,分析交流的意识不强。
在带班过程中,对保教各环节的细节化要求不明确,这些都有待于进一步关注。
尤其是一日活动优化方面,需加强指导和帮助
二、本学期教研目标
1、通过业务理论学习,专家讲座的园本教研活动,聚焦教研问题,确立切合实际的教研主题,让老师们学会在反思中提高专业素质,在理论的引领下敢于创新教学方法,打造一支有较强教研能力的星级教研组,促使教师的教育理念逐步转化为教育行为,提升幼儿园教师的素质。
2、继续深入研究新纲要中对区域活动和美术课堂的标准,剖析教师对幼儿行为的观察与指导,并提升、归纳出一些有效的策略与方法。
3、优化一日活动质量,注重教育教学常规的细化管理,加强对教师一日活动的质量监控与指导,促进前年教师专业情感与能力的提高。
三、教研内容
1、专题内容
区域活动中和美术活动中教师的观察与指导实践。
2、常规内容
(1)继续探讨幼儿游戏的多样性和丰富性
(2)对教师一日活动的质量监控与指导。
幼儿园教研计划篇5
一、上学期教研情况分析:
通过上学期教研课题的研讨与实践活动,教师们深刻领会了既要提高理论水平,又要积累实践经验。
户外体育活动是本园相对较弱的环节,在体育活动中,师生如何互动,怎样促进幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,幼儿相互之间合作游戏,这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。
《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首
位。
”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。
因此本学期制定了此教研内容。
不足之处:
1、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析,总结还不够及时和准确。
2、活动中如何发挥幼儿主体性,做到主动与他人合作,使幼儿成为活动的主导者。
3、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。
二、教研工作目标:
1、教研主题:户外活动师幼互动方式研究,活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识
2、教研目的:
(1)通过师幼互动方式的研究,构建新型的师生关系和体育活动内容,从而使幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。
(2)构建幼儿体育活动内容,使幼儿喜爱体育
活动,从而促进其身体素质均衡发展。
材料的一物多玩,引发幼儿创造思维。
(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。
三、教研工作措施:
1。
教研活动内容注意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求教师提前学习有关理论(尤其是较新理论研究成果),带着思考和问题发言、讨论,提高研讨的质量。
2。
在活动中做到处处互动。
(1)情感互动,让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。
(2)个性互动,帮助幼儿组织和提升体育活动经验。
(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。
3。
借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践经验,追随幼儿,依据教师对幼儿细致的观察,从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学
习价值,给予及时而适当的支持、帮助、引导,从预成到生成,让每个幼儿实施创造潜能,编排体育游戏,从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。
4。
师生共同建构体育游戏活动内容,在游戏中幼儿相互交流与合作,在自自主性及创造性得到充分的发展。
5。
鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料,要求教师能够反思问题与不足,促进教研与体育
活动的结合,并能够反思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。
四、教研工作具体步骤安排:
九月:
1、确定新学期教研工作计划。
2、制定教研计划
十月:
1、学习《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程―一种创造性游戏课程》
2、确定班级体育游戏内容及方案,总结体育游戏的经验,促进幼儿学习和提高,提高教师的教学的质量。
3、通过学习、讨论案例,说出本班组织游戏时所遇到的困难。
4、拟定题目,制定体育游戏案例,共同讨论。
问题:
a。
怎样调整游戏材料?
b。
材料能够物化教育目标和内容,应该怎样调整教师在游戏中的角色?
c 。
游戏中怎样促进幼儿相互合作?
十一月:
问题:
1、教师根据本班的不足,提出问题共同研讨。
(通过学习、实施调整措施)
2、观摩其他教师体育游戏的指导:
a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要?
b、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的?
十二月:
1、班级教师相互研讨体育游戏活动。
2、总结经验,促进教育教学水平的提高,促进教师间的相互学习和提高
3、专题
总结。
幼儿园教研计划篇6
情况分析:
本学年,针对我园教师队伍力量增强,为了使教研活动更具针对性和实效性,由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据,设置了艺术、科学、健康、语言和保育五个教研组。
在以前的科学教学活动中,存在着重知识、轻能力、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。
在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动,但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿,而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探索、自我发现,妨碍了幼儿思维能力的发展。
针对这些情况,特制定以下科学教研组活动计划。
教研目标:
1、加强理论知识的学习,熟悉本学科的活动目标、活动内容及指导要求。
2、运用所学的理论知识,写出一篇优秀的说课教案,并在教学中运用。
3、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系,探索发展幼儿思维的有效途径,让幼儿变被动学习为主动学习。
内容及措施:
1、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求,学习科学活动的组织方法。
大家一起探讨各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标,使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点,找到相应的理论依据,让活动目标全面而准确,并将目标贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中,规范教师的教育行为,做到心中有目标,时时有目标。
2、通过观摩教学和说课活动,研究教师导与幼儿学的关系,让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学,引导幼儿观察、比较、概括有关的科学知识,以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我发现、探索、寻求解决问题的方法,变被动学习为主动学习,接受学习为发现学习,寻求培养幼儿思维能力的方法、手段等等。
3、定期开展教研活动,做到定时间,定地点,定内容、定中心发言人。
组长提前写好每次活动的计划,通知组内人员做好教研活动的准备。
做到有备而来,提高教研活动的效果。
4、具体活动安排:
七周
熟悉科学活动的目标、内容及指导要求。
新《纲要》中的幼儿科学教育
集中学习
唐中华
十二周
合理确定科学活动的目标及选择科学活动的组织方法。
参研人员的说课教案
讨论学习
段玲
十七周
研究在科学活动中老师指导幼儿主动学习的有效途径。
中班科学活动
观摩学习
幼儿园教研计划篇7
一、情况分析
1、班级情况分析:本学期我们中班共有5个班级,每班幼儿人数基本符合中班人数要求。
各班配备两位教师,两个班级1位保育员。
2、师资情况分析:本学期本组共10位教师,其中2名高级教师,2名一级教师,师资队伍年轻化、相对稳定,并趋于成熟富有朝气具有潜力。
优势:
1、教师工作热情较高,上进心较强,合作氛围好。
特别是2名高级教师都具有自身的教学风格和特长,她们积极的工作态度和丰富的教学经验能力为我组的青年教师起到示范和引领的作用。
而我组的青年教师本身都充满朝气,其中2名一级教师,且作为园级骨干培养对象具有较大的发展潜力。
2、本组教师容易接受新事物,新理念。
不足:
1、教师有意识与孩子进行互动,但是如何使互动变得积极有效,在这些互动中,有多少是有效的,有多少是简单的重复或是无意义的回应,在一节活动中时间又是如何有效地安排,这些都是一节活动成功的要素,在这方面我们还要进一步探讨。
表现:中班的幼儿在幼儿园已有一年半,比起小班的幼儿懂事,孩子和老师的互动多起来,但年龄小,知识面不是特别广、又感到自己行,有时互动会非常被动。
2、案例、论文的书写对教师有一点的难度。
教师的文化底蕴还要加强。
表现:教师参加区里的比赛不积极,平时锻炼的机会太少。
3、教师之间的沟通太少,平时没有集中备课,不了解自己的状态和别的老师比是否是最佳的、及不了解别的班级幼儿的情况。
表现:备课没沟通,信息封闭,只看到自己,没看到别人。
措施:
1、学习《纲要》等规范性内容,进一步了解把握幼儿的年龄特征以及课程要求。
2、进行互动活动采用多种形式进行,比如:游戏、区角、聊天等。
督促各班教师及时更换主题墙、家长园地,丰富游戏区角,做到环境创设为幼儿发展服务,并体现幼儿的参与性、美观性。
3、熟悉并学会使用教材,分析教材关于主题的活动点,丰富主题活动的内容和形式。