2018年秋人教版九年级语文上册课件：19、谈创造性思维 (共13张PPT)

•
③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
•
④区分一个人是否有创造力，主要根据之一是，
拥有创造力的人留意自己细小的想法。 2021/8/10
五、拓展创新，发挥自我的创造力
• 3个回形针，一张卡通信纸。在实践 中探索回形针的用途。
• （夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子 、当拉链坠、门帘、项链）
2021/8/10
• 2、明确话题。 浏览1～3段，思考： • 文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，
否定哪一种思维模式?这种思维模式有什么弊端 ?倡导哪一种思维方式? • 小结：本文开篇，通过一个现象，来引出论 述的话题——那就是创造性思维。
2021/8/10
二、紧扣问题，理清文章的脉络
•
跳读：4～12段，思考：围绕“创新思维”，
作者提出了哪几个方面的问题?
• 学法指导： 注意设问句在文中出现的位置 及其作用。
• 往往出现句末或句首或独句成段 ，起承上 启下的过渡作用。
• 明确： • 1)产生创造性思维所必需的要素。 • 2)富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别
。
2021/8/10
三、仔细琢磨，分析文章的内容
1、轻声朗读4～8段，思考： 1)作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些? 2)难句理解：“这种情况可能出现在60
五、拓展创新，发挥自我的创造力
下列算式成立吗？
1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年) 4、30＋30＝1（30分钟＋30分钟＝1小时) 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天)
这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是 我们换一个方式来计算，它就成立了。
……”。这种情况”指代什么?“它”指代什么? 3)文章举了哪两个例子，请概括。（概括事例的方法
——谁做什么事?） 2、请你用简明的语言另举例子证明作者的观点。 3、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 4、齐声朗读最后一个小节，要读得有力、自信。 思考：如何才能成为一个富有创造性的人？
2021/8/10
激趣导入 擦亮一双慧眼，看一看，图中是什么？
由于背景的不同，考虑问题角度的 变化，知识积累的差异等原因，事物 的正确答案往往不止一个。
在我们的生活中，你还能举出这 样的例子吗？
2021/8/10
2021/8/10
谈创造性思维
﹙美国﹚罗迦·费·因格
一、浏览感知，明白文章论述的话题
• 1、了解文体。通过预习，我们知道本文属 于哪一种文体?
四、赏读课文，品味文章的语言
• 1、再度走进文本，画出你认为文章中能起承上启
下的重点句。它们大都以什么句式出现？表达有何好
处？
•
2、下列句子中加线的词语能否删去？为什么？
•
①然而在大多数的情况下，即便是他们，也并非
轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
•
②富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使
自己学识渊博。