六年级上教学反思_《古诗二首》教学反思

《古诗二首》教学反思
这堂课，我被自己精心准备的教案束缚了。

忘记了以“学生为本“这一条基本理念，总想让学生顺着自己既定的思路走。

比如这首诗的主要内容，学生在初读之后已经能比较清楚地讲出来，对于诗句的含义不必再反反复复地说，而是应把更多的时间花在诗文的诵读上面。

学生在读完第一、二句诗里，有学生谈到“这老兵多么幸运，打了六十五年的仗却没有死，还活着回来”此时我应顺着学生的思路，说：“是啊，这是一件多么值得庆幸的事呀，请看诗的最后两句‘出门东向看，泪落沾我衣。

’回到家里他反而悲伤流泪，是为什么呢？自然而然把学生的思路引身了本文的重点部分：老兵回家看到了家园沦为荒野，家中的亲人一一凋零的惨状。

这样顺理成章地引入全文，学生的体会更入情入景。

还有这节课对通过抓住文中重点诗句和想象、感悟、品味、诵读，去丰满学生对战争的认识，准确把握诗歌所表达的思想感情方面做得也不够深入，没能在课堂上全面让学生把诗歌背诵下来。

课堂训练只做了《导学导练》的课文精读部分的练习题，虽然表面上能检测了课堂的达成度，但这节课的重点应是让学生在堂上把诗歌背诵出来，不应留下课后去解决，这样课堂的达成度更能体现，学习古诗就需要让学生把诗歌背诵下来。

在学习古诗的过程当中，同时也要渗透语言基础知识的学习，比如：本文诗人回家后看见的东西就很多，然而诗人是抓住了具有代表性的景物来写。

这方面还没有很好地渗透，体会诗句是怎样抓住特点
描写，这是培养学生写作方法的有效途径。