《黄河颂》课文教学实录

《黄河颂》课文教学实录
（一）生字词
师：听了歌，老师想问问同学们，你们在歌声中体会到什么作者的什么情感啊？（歌曲表现了作者赞美黄河、歌咏黄河的一种感情。

表现了一种爱国情怀。

）
师：同学们觉得自己读的怎么样呢？（没有感情，没有节奏）
师：好，暂时读不好没关系，我相信，经过我们的学习，同学们一定能读的更好的，那么首先呢，也是最基本的，我们来看一下本课的生字词（点击课件，显示生字词，领读识记）
澎湃（péng pài ）高山之巅（diān）狂澜（lán ）
浊流（zhuó ）屏障（zhàng ）九曲（qū )
（二）理解标题，“颂”为重点
师：很好，接下来我们一起来看课文，首先请大家看看本课的标题——《黄河颂》，这三个字，同学们觉得哪一个字是重点呢？（颂）
师：黄河颂，也就是对黄河的颂歌。

那它到底歌颂了黄河的什么呢？咱们来读课文，看歌词。

请同学们把课文打开。

我们一起来欣赏名家的精彩朗诵。

（点击课件，播放朗诵视频）
（三）理解“朗诵词”
师：我们在听的时候，会发现诗人在歌词之前还给它加了一段内容。

这段内容是什么呀？（朗诵词）
师：这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？（铺垫的作用，它概括了后面的内容。

总起和提示的作用。

总起，它就是告诉我们这个歌词它主要是赞颂黄河。

提示，在这个朗诵词的“黄河以它英雄的气魄出现在亚洲的原野”就提示我们后面的歌词它主要是要讲黄河英雄的气魄。

）
那也就是说，朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。

我们后面的歌词是要赞颂黄河的英雄气魄和它所代表的民族精神。

很好，那这样，我们一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。

同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句上同学们应当在读的时候怎样呀？（加强语气。

）
（四）歌词
师：这一小节写到了黄河之水、黄河的流向、走向等等。

那既然是表现黄河英雄气魄的'诗句，我想，我们同学们在读的时候可不可以用声音来表现这种气魄呢？（指名读）
师：（简单点评）好，那表现黄河英雄气魄的，我们要把它读出来，就要用声音把气势表现出来，你们认为在哪些词句上，我们在读书的时候要特别注意，把它读好？（应该在动词上面把情感投入进去。

动词都在描绘黄河流的时候那种动态。

师：那么有哪些动词呢？我们一起找出来（“望黄河滚滚”的“望”、“奔向东南”的“奔”、“掀起万丈狂澜”的“掀”）
师：那除了这几个动词还有没有其他关键词呢？（“浊流宛转，结成九曲连环”这句应该稍微读重一点。

因为黄河是曲向流程的，在这里应把它读得有一种高低起伏的感觉。

）（分句齐读）
师：很好。

看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好什么？（关键词）那我们再一起来把这一节齐读一遍。

（全体齐读）
（2）师：很好！这就是黄河的气魄！一泻千里，气势磅礴，所以见到黄河这样的一种气魄，诗人对它的赞颂之情随之也油然而生，喷勃而出。

所以，后面就是在赞颂黄河，好，我们来看看最能体现诗人赞颂之情的、最能够浓缩他情感的诗句是哪一句呢？（啊，黄河！）
师：“啊，黄河！”饱含着诗人的深情。

而且，诗人一连串用了三个“啊，黄河！”那这样的诗句我们怎么把它读好呢？我想，把这个任务交给同学们来尝试。

怎么把诗人赞颂黄河之情的诗句读好，回想一下刚才我们用到的读诗的方法。

请同学们自己来把三段“啊，黄河！”尝试着读好，等一会儿来交流。

而且老师想提醒大家，三句“啊，黄河！”读法是不是一样处理的呀？（不是）
师：先读一下再说为什么？开始！（生自由读）
师：好，同学们。

我问一下，有没有体会到三句“啊，黄河！”是不是一样的处理呀？（不是，因为第一个“啊，黄河！”这里写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。

第二个“啊，黄河！”写到了它像一个巨人。

既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。

第三个“啊，黄河！”写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰，要激昂！）
师：老师想请三个同学来试一试。

（指三名同学分读）
师：怎么样？挺不错的。

我们可以看到，三节“啊，黄河！”语气在逐渐地增强，我们感情也在逐渐地加深。

很好，我们一起来一遍，注意！深情，坚定，激昂，读出它的变化！（生齐读）
师：那什么的词叫关键词呢？（就是最能够体现它的内容、抒发我们感情的词句。

师：看来，同学们还是很善于学习呀！我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。

这样呢，我们就能够把诗篇读出情感，读出韵味。

（五）问题探究
2．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。

黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

3．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。

从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。

其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

师：同学们，解决了字音，理解了诗意，把握了重点的字词，学习了朗读诗歌的一些技巧之后，我相信大家一定想试一试自己的朗读有没有比刚上课的时候好吧，下面让我们酝酿好感情，一起来吧这首诗，包括朗诵词，一起来朗诵一遍。

（六）作业（课堂）
下面还有一点时间，请同学们完成这样一个任务（点击课件，出示“写一写” “一把黄土塑成千万个你我”然而黄河却遭到了人为的破坏。

现在请同学们针对这一生态危机为黄河设计一条公益广告语，呼吁人们保卫母亲河。

）
（七）小结
诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的民族，激发了广大中华儿女的自豪感和自信心，激励中华儿女向黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。