新媒体背景下如何在语文教学中渗透传统文化的思考

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新媒体背景下如何在语文教学中渗透传统文化的思考许芬延安大学
摘要：当今时代在新媒体技术发展下，对语文教学的各方面产生了新的挑战与机遇，其表现为传统的教学模式与新媒体技术之间的交互关系。

传统的文化对于中华民族而言，是极为重要的文化传承。

语文教学中如何适时的运用新媒体，进行传统文化渗透是当下语文教学的极为重要的关卡。

为此，文章主要从语文教学中传统文化渗透的现状，新媒体技术在语文教学中的特点，谈论新媒体与传统文化渗透教学的实施策略。

关键词：传统文化；新媒体；语文教学
中国是一个带有深厚传统文化的国家，在世界经济迅速发展的当下，各种纷繁复杂的信息渠道几近狂轰滥炸式的侵入，而中学生正处于生理和心理中极具变化的时期，语文教学中渗透着优秀传统文化，不仅能引导学生正确对待传统文化，更是增强中华民族认同感的关键一步。

一、语文教学中传统文化渗透的现状
(一)语文教学中学生对传统文化的兴趣较低
在多元化信息媒体发展下，越来越多的外来文化以不同形式出现，对中学生的心智发展产生冲击，同时也对语文教学中传统文化的渗透造成了诸多影响。

学生在学习过程中感觉晦涩难懂，对语文学习索然寡味。

(二)语文教学中教师教学方式单一
教师的教学理念和方式滞后，导致语文教学活动中教学方法陈旧，教学方式单一，无法吸引学生的注意力，在渗透传统文化过程中没有综合运用多样先进的教学器具，使得学生在学习过程中无法感受趣味性，更不能感受到文章内部的文化底蕴和精神内涵。

二、新媒体在语文教学中的特点
新媒体教学指的是利用计算机等终端来配合教师授课的一种方式。

与传统的教学手段不同的是，新媒体教学可以充分利用其优势调动学生的感官体验，打造立体充分且充满趣味性的学习氛围。

而新媒体教学在中学生语文教学中的特点主要从以下几点表现出来：
(一)课堂内容丰富化
新媒体包含大容量教学内容，能够扩展教学内容的丰富性。

(二)呈现方式多样化
教学内容可以通过动态影像、游戏设计、图片、文字等方式搭配呈现在学生面前。

(三)调动资源自由化
新媒体技术有交互性特点，使得教学材料能够由教师自由调动，快速实现灵活的教学信息资源整合，增加课堂趣味感。

三、媒体与传统文化渗透教学实施策略分析
(一)充分利用新媒体，创造新型教学环境
在多元化的网络环境下，中学生缺乏筛选优秀信息的能力，教师在寻找应寻找新媒体教学与传统文化和结
合点时，要主动筛选，积极辨别。

教师在新型的教学课堂中应掌握的能力不仅包含专业的知识技能和讲授技能，也包含在新媒体环境下通过多元的方式获取信息的能力。

例如，在学习《荷塘月色》一课内容时，教师可以通过相关影音资料向学生展示立体的课文情境，通过身临其境的方式帮助学生更好感受文本，提高学习兴趣和效率。

(二)利用新媒体丰富教学内容
传统语文教学依托课本，而新媒体技术将中学生的语文知识得到了拓展，打破课本中较为刻板的空间限制，帮助学生更形象化的理解。

比如，在讲授《蜀道难》这一课时，多数学生并不能身临其境的理解蜀地山川的雄伟壮丽，这时可以运用新媒体的优势，将蜀地山川的巍峨之姿通过图片和影响资料展示出来，将视觉感受和文字内涵有机结合，强化对课文理解的同时，进一步扩展知识视野。

(三)综合运用新媒体，创新教学方式
1.引导学生自主化学习
新媒体丰富的形式从多方面吸引学生的注意力，让学生在课堂教学活动中积极参与。

例如，当学习到有关《赤壁赋》的作者苏轼时老师可以借助新媒体形式展示当时的人物经历和历史背景，以丰富、动态的形式展现知识资源。

组织学生观看的同时，组织讨论，以比赛的形式看哪组更能体会作者创作心境。

这种教学方法要求教师灵活运用新媒体，充分发挥学生自主化学习思考能力。

2.对教学模式的有效结合
语文教学中多媒体技术的运用十分适合具有一定拓展性的课题学习，新媒体在教学过程中能够结合适时的延伸，将学生的知识视野得到拓展。

例如南宋词人辛弃疾创作的《永遇乐•京口北固亭怀古》，全词放射着爱国主义思想光辉。

老师可以借助新媒体形式将课件中展示出当下中国面临世界发展格局中的爱国主义集中体现，强化了学生对爱国主义切实的认识。

这些具有创新性的教学模式将会更好的帮助学生多角度提升认知潜力，让思维由浅及深、由表及里，构建精彩的课堂。

四、结语
综上所述，传统教学方式与新媒体技术发展结合，是中学生语文教学中不可避免的趋势。

新媒体丰富的形式和教学中灵活的特点，更好提高了语文教学水平。

在语文教学过程中，教师要不断提高运用新媒体技术教学的水平，促进中学生对传统文化的兴趣增长，从传统文化学习中收获更多。

参考文献：
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[2]李军林.多媒体教学的特点、优势及应用时机[J].教研教学理论，2017(03).
[3]县兴昌.巧用多媒体技术探究高效的语文教学[J].信息技术与教学(学周刊)，2019(23).
作者简介：许芬(1995-)，女，汉族，籍贯：新疆维吾尔自治区，延安大学18级在读研究生，硕士，研究方向：学科教学(语文)。

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