七年级地理上册 第一节认识地球(2)教案 湘教版
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本学期总第05课时
本单元第05课时
授课日期2008年9月16日
课题
第一节认识地球
课型
新授课
学
习
目
标
1、知识与能力：了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。掌握南北半球，高、中、低纬度的划分。
2、过程与方法：用对比分析法，精讲多练，用讨论、抢答的形式练习。
根据纬度的变化规律可以判断某点在南北半球，教学中的过渡首先让学生明白什么是经线，特殊的经线找到0度180度，
特别是东经度和西经度的划分，越往东变大为东经越往西变大为西经，了解变化规律才能解决南北半球的问题。
根据自主学习目标，在科代表的带领下小组内讨论交流，如有本组无法解决的问题，由科代表或指派一个同学提出，可以请教外组和老师。
地球仪的摆放角度指导学生放正确。
首先，和学生一起找到赤道，提示学生赤道是一条特别的纬线，在地图上通常为实线，和赤道平行的线圈连同赤道都叫作纬线。
步骤
科主任与科代表活 动
复备
精讲点拨
1、按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。
2、写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。
3、写出产量居世界第一位的农产品的名称。
4、从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。
科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
2、纬度是如何划分的？南纬和北纬分别用哪个字母表示？中、低、高纬度范围分别是？
3、南北半球的分界线是？
科主任根据小组讨论交流的结果，做精讲。
1、纬线和经线的特点，对比填表。
2、从赤道向北、向南，纬度是增大还是减小？
3、举例判断某纬线，属于哪个纬度范围。
掌握南北纬的划分规律：越往北纬度度变大为北纬度，越往南纬度变大为南纬度。
3、情感态度价值观：培养学生探究学习的兴趣，领悟追求真理的精神。
重点难点
1、教学重点：了解纬线的定义、特点、分布、变化规律，并能够进行对比分析。
2、教学难点：南、北半球和高、中、低纬度的划分。
教具准备
多媒体课件、地球仪
教 学 过 程
步骤
科主任与科代表活 动
复备
一、
导入
激情
二、
自主
学习
1复习提问：
1、地球的真实形状是？
2、地球有多大？用赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长、表面积表示。
科主任出示本节课的学习目标，学生自主学习。
1、根据地球仪，找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、南极、北极。
2、阅读教材P16页和图2—7，掌握纬线的长度、数量、指示的方向。
3、掌握纬度的划分方法，南北半球的分界线，高、中、低纬度范围的划分标准。
掌握南北半球的划分标准：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。
通过本节学习情况，作练习巩固延伸。
1、本初子午线是（）
A地球仪上的0°纬线B东、西半球的分界线
C东经、西经的分界线D东、西方向的分界线
2、把地球划分为东西半球的两条经线是（ ）
A 60°W，120°E B 20°W，160°E
C 20°E，160°E D 0°，180°
教后记
本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。
通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤
科主任与科代表活 动
复备
步骤
科主任与科代表活 动
复备
三、
激情
互动
魅力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精讲
五、
拓展
应用
1、什么是纬线？什么形状？有多少条？长度有什么特点？指示什么方向？
3、下列符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（）
A 28°N，10°E B 20°S，21°W
C 10°N，170°E D 32°N，150°E
4、一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行，最终又飞回到北京。请问，它在飞行途中改变过方向没有？
纬线指示东西方向，纬线圈的大小变化知道学生用地球仪自己观察得到结论。纬度的大小让学生自己得出.
拓展拔高
达标检测
布地区？
能力提高部分：
1、回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？
2、冬小麦与春小麦的分界线是――？
3、我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？
4、江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――
5、在农业的五个部门中，－占主要地位。
本单元第05课时
授课日期2008年9月16日
课题
第一节认识地球
课型
新授课
学
习
目
标
1、知识与能力：了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。掌握南北半球，高、中、低纬度的划分。
2、过程与方法：用对比分析法，精讲多练，用讨论、抢答的形式练习。
根据纬度的变化规律可以判断某点在南北半球，教学中的过渡首先让学生明白什么是经线，特殊的经线找到0度180度，
特别是东经度和西经度的划分，越往东变大为东经越往西变大为西经，了解变化规律才能解决南北半球的问题。
根据自主学习目标，在科代表的带领下小组内讨论交流，如有本组无法解决的问题，由科代表或指派一个同学提出，可以请教外组和老师。
地球仪的摆放角度指导学生放正确。
首先，和学生一起找到赤道，提示学生赤道是一条特别的纬线，在地图上通常为实线，和赤道平行的线圈连同赤道都叫作纬线。
步骤
科主任与科代表活 动
复备
精讲点拨
1、按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。
2、写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。
3、写出产量居世界第一位的农产品的名称。
4、从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。
科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
2、纬度是如何划分的？南纬和北纬分别用哪个字母表示？中、低、高纬度范围分别是？
3、南北半球的分界线是？
科主任根据小组讨论交流的结果，做精讲。
1、纬线和经线的特点，对比填表。
2、从赤道向北、向南，纬度是增大还是减小？
3、举例判断某纬线，属于哪个纬度范围。
掌握南北纬的划分规律：越往北纬度度变大为北纬度，越往南纬度变大为南纬度。
3、情感态度价值观：培养学生探究学习的兴趣，领悟追求真理的精神。
重点难点
1、教学重点：了解纬线的定义、特点、分布、变化规律，并能够进行对比分析。
2、教学难点：南、北半球和高、中、低纬度的划分。
教具准备
多媒体课件、地球仪
教 学 过 程
步骤
科主任与科代表活 动
复备
一、
导入
激情
二、
自主
学习
1复习提问：
1、地球的真实形状是？
2、地球有多大？用赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长、表面积表示。
科主任出示本节课的学习目标，学生自主学习。
1、根据地球仪，找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、南极、北极。
2、阅读教材P16页和图2—7，掌握纬线的长度、数量、指示的方向。
3、掌握纬度的划分方法，南北半球的分界线，高、中、低纬度范围的划分标准。
掌握南北半球的划分标准：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。
通过本节学习情况，作练习巩固延伸。
1、本初子午线是（）
A地球仪上的0°纬线B东、西半球的分界线
C东经、西经的分界线D东、西方向的分界线
2、把地球划分为东西半球的两条经线是（ ）
A 60°W，120°E B 20°W，160°E
C 20°E，160°E D 0°，180°
教后记
本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。
通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤
科主任与科代表活 动
复备
步骤
科主任与科代表活 动
复备
三、
激情
互动
魅力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精讲
五、
拓展
应用
1、什么是纬线？什么形状？有多少条？长度有什么特点？指示什么方向？
3、下列符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（）
A 28°N，10°E B 20°S，21°W
C 10°N，170°E D 32°N，150°E
4、一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行，最终又飞回到北京。请问，它在飞行途中改变过方向没有？
纬线指示东西方向，纬线圈的大小变化知道学生用地球仪自己观察得到结论。纬度的大小让学生自己得出.
拓展拔高
达标检测
布地区？
能力提高部分：
1、回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？
2、冬小麦与春小麦的分界线是――？
3、我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？
4、江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――
5、在农业的五个部门中，－占主要地位。