《四个太阳》优质教案 实用教学设计2

一年级下册道语文教案-四个太阳人教（部编版）
《四个太阳》教学设计
一、教材分析
《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的文章，文章语言简洁、生动，充满童真。

课文分为4个自然段，结构清晰明了，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个不同的美好心愿，同时感受到了作者独特的想象力和创造力。

文章的内容激励读者奋发向上，具有浓厚的人文主义色彩。

二、教学目标
知识与能力
1、认识13个生字，学会书写“太、阳、秋、金、片”等7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法
1、运用多种方式进行朗读，读中感悟，最后理解课文内容。

2、借助插图理解课文内容。

3、指导在田字格中书写“太、阳、金、秋、片”等7个生字。

情感、态度与价值观
感悟作者通过画太阳要表达什么样的心愿。

三、教学重难点
重点
1、认识13个生字，学会书写“太、阳、秋、金、片”等7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点
感悟作者通过画太阳要表达什么样的心愿。

四、教学准备：
1、学生预习生字词，读课文。

2、老师准备生字卡片、多媒体课件。

五、教学过程
第一课时
一、解题质疑
1、多媒体出示太阳图片
2、师书写课题，生齐读课题。

3、对课题进行质疑。

二、初读课文，整体感知。

1、三分钟，请同学们借助拼音自由读课文。

多读几遍，读通、读顺。

2、检查自读情况。

第1段
（1）看图，“同学们，让我们来欣赏一幅美丽的图画吧。

早晨太阳刚刚升起，金色的光芒照在街道上，地面金光闪闪就像布满金子一样。

”
（2）出示生字卡片：太、阳、道
（3）“谁能把第1段读准确啊？”指名读，小组读，齐读。

第2段
（1）“秋天是个丰收的季节，给农民伯伯送来了希望。

你们瞧，农民伯伯正忙着在田野、果园里收获果实呢！”
（2）出示生字卡片：送、忙
（3）金黄色的落叶像小鸟一样在空中飞来飞去，嘴里好像在说：孩子们，秋天到了，果子熟了，你们快来尝一尝香甜的水果吧！”
（4）出示生字卡片：尝、香、甜。

（5）“尝”的部首是“党字头”，“甜”的部首是“舌”。

学生识记新部首。

第3段
（1）“寒冷的冬季即将来临，我们在太阳的照耀下就像在母亲怀里一样温暖。

”
（2）出示生字卡片：温、暖。

第4段
（1）出示生字：该、颜、因。

（2）同学们，你们有什么好办法记住这几个生字呢？
（3）学生互相交流识字方法。

（4）识记部首“页”。

（5）小老师领读，学生反复练习，指名读，小组合作读。

三、再读课文
1、课件出示课文中要求会写的生字。

开火车读、去拼音读、小老师读、听音找字。

2、说说记住了哪些字，是怎样记住的。

学生自由发言，师鼓励性地点评。

3、指导书写：太、阳、片、金、秋、因、为
（1）因
a、口子框和大组成，书写时口子框不要太大。

b、书空，注意在田字格中的位置。

c、学生在田字格本上练写。

师巡视指导，注意纠正错误的笔顺、握笔姿势和坐姿。

（2）课件出示“太、阳、金、秋、片”和自学要求：读准字音、看清字形、记住字的笔顺、一笔一划照着写。

（3）学生交流自学情况。

（4）学生描红，临写。

教师巡视指导，发现问题及时范写。

第二课时
一、复习导入
1、课件出示生字。

学生开火车读。

教师随机纠正读音。

2、师：这节课老师要向你们提出更高的要求，除了读准课文外，还要把你们的感情融入进去。

你们能行吗？
学生练习有感情朗读。

3、师：如果我们边读边想象，把美丽的画面展现在我们脑海里，你们就能够很快地把课文内容记下来。

二、朗读感悟，理解课文。

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文的作者画了四个不同颜色的太阳，你能说说是哪四个吗？
学生自由回答。

（春天、夏天、秋天、冬天）
2、作者画这四个太阳要表达什么样的心愿呢？下面自己读课文，找一找，画一画吧。

学生读课文，找答案，小组内相互交流。

3、哪位同学准备好了，来和大家分享一下你读懂了小作者的哪个心愿？
你是从文中哪里读出来的？请给大家读一读。

学生齐读、指名读、小组比赛读。

4、谁能找一找小作者画一个金黄的太阳有什么心愿呢？
指名读。

多媒体课件展示金黄的树叶飘动的动画。

“你们看，金黄的落叶在空中飞来飞去，忙着邀请小伙伴去尝尝水果的香甜！”
板书：香甜
想象金黄的落叶会邀请哪些小伙伴，可能用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴们是怎样回答的。

5、出示词语：冻僵
师：同学们，请你们做一下“冻僵”的动作及表情。

大家做的都很准确，接下来大家齐读课文，体会在寒冷的冬季，红红的太阳带给我们的温暖吧！
板书：温暖
6、师生对答。

师：春天的太阳该画什么颜色呢？
生：彩色的，因为春天是个多彩的季节。

师：为什么春天要画个彩色的太阳呢？
出示课件，展示春天图画，描述春景，感悟春天之美。

指导学生有感情地朗读课文。

学生自由读，男女生比赛读。

7、师：同学们，你们想画什么样的太阳？要表达什么样的心愿？自己动笔写一写。

学生练写，汇报。

（1）我要画个七色的太阳，让它照亮世界的每个角落。

（2）我要画个微笑的太阳，送给孤寡老人，给他们带去温暖和关爱。

三、背诵指导
师：背诵课文，老师这里有小妙招。

这篇课文层次清晰，在背诵时，抓住作者的描写顺序，即夏、秋、冬、春，然后根据季节的特点想象太阳的颜色，有什么作用。

这样就能背诵下来了。