《口语交际 做手工》
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课题:《口语交际:做手工》
【教材研读】
这是一篇介绍手工作品制作过程的口语交际。教材共分为三部分:导语、情境图和交际提示。导语共有两句话,第一句引出话题,激发学生交际兴趣,第二句有两层意思,第一层意思是要先说做的是什么手工,第二层意思是说这件手工是怎么做的。“注意听,记住主要信息”这是对本次“口语交际”所提出的具体要求。
【学情分析】
二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展,能够较完整的表达自己的想法,但注意力容易分散,教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。【教学目标】
1.通过联系曹冲称象的过程能按顺序说出手工制作过程,会用表示先后顺序的连接词。
2.通过同学说讲述的方法养成要认真听,能记住说话人的主要信息。
3.激发学生表达的欲望,增强展示自我的意识。
【重点难点】
1.通过同学说讲述的方法养成要认真听,能记住说话人的主要信息。
2.激发学生表达的欲望,增强展示自我的意识。
【课前准备】课件
【教学过程】
板块—温故知新,引入话题
1.学习活动一复习:说说曹冲称象的过程。
提示:称象步骤要说清楚,能用上表示前后承接关系的词语。
2.称象的步骤为什么能说这么清楚?
关键用上了“先……再……然后……”,这样能帮助我们把事情过程说清楚。
板块二猜一猜,说一说
1.猜一猜。
(1)教师出示自己的手工作品,问学生,猜猜看这个手工作品会是谁做的?
(2)学生当场猜,教师揭示答案。
(3)想知道老师的这个手工是用什么制作的,是怎么制作的吗?有什么问题想问老师?
提示:可以让学生提问,教师回答,但回答的顺序是杂乱无章的。
2.说一说。
(1)你现在会做了吗?很多同学还是不知道该怎么做,知道为什么吗?因为老师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。
(2)教师按照顺序介绍制作过程,用上表示顺序的连接词如“先……再……然后……”等。
(3)你记住怎么做了吗?
提示:可以让学生说一说他是怎么记住的。老师进行指导时一定要认真听,用心记。要注意听清老师介绍时表示顺序的词语,记住每一个步骤要做什么。
3.请学生说一说这件手工作品的主要制作步骤。
板块三相互交流,你说我做
1.交流制作过程。
(1)学习活动二:请学生介绍自己一个小手工的制作过程
(2)同桌听完后,照着刚才学生说的过程,也做一做这个手工。
(3)相互交换着说和做。
2.交流说的方法。
(1)说一说这样的制作过程应该怎样来介绍,顺序才清楚?别人才听得明白?提示:运用连接词,说清步骤。
(2)我们怎样听,才能记住别人说的几个要点?
提示:听清主要步骤记住制作要点。
板块四全班交际,以赛促说
比一比、赛一赛。
1.比一比:谁说的手工制作过程最清楚,别人听得最明白。
提示:大面积地指名说、交流
2.比一比:谁能把制作过程记得最清楚。
提示:说清要点(主要步骤),其他同学可补充。【作业设计】
回家把制作的作品过程讲给父母听。
【板书设计】
口语交际:做手工
先……再……然后……
注意听,记住主要信息