安徽省阜阳市太和县马集中学八年级物理下册 第七章《力》复习导学案(无答案)(新版)新人教版

八年级物理下册《第七章力》复习导学案1（新版）新人教版1、知道物体间力的作用是相互的。

2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

3、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

4、知道重力是由于地球的吸引而产生的，理解重力与质量的正比关系；5、能用G=mg计算有关的问题。

方法与过程：在复习过程中运用概括、总结与讲练相结合的方法。

重难点：力的作用效果及力的特点；画物体所受的重力；时间分配导课3分、自学10分、合作交流15分、小结3分、巩固9分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课: 回忆各知识点：自主复习：一、力1、力是对的作用。

物体间的作用是的。

（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力）2、力的作用效果：力可以改变物体的，还可以使物体发生。

3、力的单位是：，符号是，1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。

4、力的三要素是：力的、、；它们都影响力的作用效果。

5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。

二、弹力弹簧测力计1、弹性：物体受力发生形变，不受力时又到原来的，物体的这种性质叫做弹性。

2、塑性：物体受力后自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

3、弹性：物体由于而发生的力。

4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，它的伸长就。

（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）5、弹簧测力计的使用：（1）认清和；（2）要检查指针是否指在，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着，测量力时不能超过弹簧测力计的。

三、重力1、万有引力：宇宙间任何两个问物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力。

2、重力：由于而使物体受到的力。

物体所受的重力跟它的成正比。

公式：。

3、重力的方向：。

4、重力的作用点：形状、质地均匀的物体的重心在它的。

不规则的物体重心的决定方法。

思考练习1、分析以下叙述，那些是正确的（）A、物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变B、物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向C、物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向D、物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力2、判断以下对力的三要素的描述是否正确（）A、同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果B、只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发生变化C、两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果D、力的作用点可以不在物体上3、加满水的鱼缸，总质量为100㎏，放在水平地面上，受到那些力的作用？各多大？4、下述关于形变的说法正确的有（）A、塑性越强的物体，恢复原状的性质越强B、弹簧被拉长或压缩有明显的弹性形变，而桌面支撑物体或小球发生碰撞时就没有形变C、绳子被拉紧后也有弹性伸长，要恢复原长产生了拉力D、用手将两个磁铁的N极靠在一起，放在光滑的水平面上，只要一放手，就会“弹开”，所以这两个磁铁间也存在弹力5、分析下列说法是否正确（）A、弓越硬，拉满弓放箭时，箭受的弹力越大，获得的速度越大B、撑杆跳用的长杆越硬，弹力越大，人跳得越高C、手推墙推不动，墙对手的弹力大于手对墙的弹力D、某人站在地面上，他对地面的压力是重力，地对人的支持力是弹力6、质量为50㎏的人，先静止站在地面上，然后用力向上跳起到空中，下列有关说法正确的是（）A、他的重力是490N,静止站立时，受到地面的弹力也是490NB、他跳到空中时，他受到的重力为零，地面的弹力也是零C 在空中他的重力仍是490N，地对他的弹力是零D、站在地面上静止时，他对地面弹力的大小也等于490N，与地对他的支持力是相互作用力7、下面关于重心和重力，说法正确的是（）A、重心是重力的作用点，挖掉这一点，物体就没有重力了B、重心位置与物体形状和质量分布有关，不一定在物体的中心C、物体重力的方向可从物体的重心竖直向下画箭头D、一根绳悬吊一横杆能保持水平平衡时，栓绳点就是重心的位置板书设计：一力1力的概念2单位3力的作用效果4力的特点5力的三要素6力的示意图二弹力弹簧测力计1弹性、塑形的概念2弹力概念3弹簧测力计（1）结构（2）工作原理（3）使用三重力1重力2单位3重力的测量（1）测量（2）与质量的关系A与质量成正比B关系式：G=mg4重力的方向5重力的作用点及确定教学反思。

课题7.1力课时1课时审核人重点难点重点：力的作用效果，力的示意图的画法。

难点：正确理解力的概念，力的作用是相互的。

学法指导自主学习，交流合作，展示评价。

学习流程学案（学生）导案（教师）明标导学1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2.知道力的单位是牛顿。

3.知道物体间力的作用是相互的。

4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。

解读本节课学习的目标。

依标自学1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。

大量的事实表明。

物体间力的作用是________的。

2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。

同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

3.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。

2.如图所示，F2＞F1,①(a)(b)比较②(b)(d)比较③(c)(d)比较④(a)(c)比较，能说明力的作用效果力的三要素的实验是（）A．①② B．②③ C．②③④ D．①②④学生自己动手做实验，主动思考，积极讨论。

扣标展学1、要想有力的话，需满足什么条件？2.我的体验: 力是 _________________________________。

3.思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。

力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。

4.理解力的概念5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。

只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。

理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：6.力的三要素7.力的示意图认真观察同学们的展示，敢于质疑并提出自己的见解。

达标练学1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。

第七章《力》复习目标1. 通过复习知道力的概念和单位、力有哪些作用效果、力的三要素和物体间力的作用是相互的，能用示意图表示力2. 知道什么是弹力，能正确使用弹簧测力计3. 知道什么是重力、重力的方向、重心，理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力复习过程一、构建知识网络二、典题导析1. 关于力的概念，下列说法中正确的是：（ ）A 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；C 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体； 力 力的概念：力是___________力的符号_______，单位______力的作用效果：_____________、____________________力的三要素_________、________、________物体间力的作用是______的重力物体变形后____________原来形状的特性叫塑性。

物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种特性叫_________ 弹力是物体由于发生_____________而产生的力。

测量力的工具是____________，物理实验中常用测力的工具是____________， 是根据________________________的原理制成。

弹力 由于_______________________的力叫做重力。

重力与___________成正比，数学表达式为__________，9.8N/kg 表示___________________。

重力的方向是______________。

__________________叫做物体的重心重心_______在物体上。

D 力不能脱离物体而独立存在。

2.在湖中划船时,使船前进的动力是（ ）A.人对船的推力B.浆对水的推力C.水直接对船的推力D.水对浆的推力3．如图7.4-1所示表示了力的作用效果，其中左图表示力能改变物体的__________，右图表示力能改变物体的____________。

八年级物理下册导学案1、理解力的概念？力的作用效果？2、跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？3、画力的示意图分三个步骤是什么？4、弹力产生的条件是什么？5、如何确使用弹簧测力计？6、如何用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？7、月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。

在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？例1、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是例2、如图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。

例3、如图所示；重10N的圆球沿着斜面向下滚动。

请你用力的示意图表示圆球受到的重力。

C. 图a和bD. 图a和c7. 推门的时候，推力作用在离门轴远的点比作用在离门轴较近的点更容易打开门或关上门，这是什么因素影响了力的作用效果 ( )A.力的方向B. 力的大小C. 力的作用点D.力的大小和方向8. 下列给出的现象中，运动状态没有发生变化的是（）A. 子弹由枪口射出B. 钟表来回摆动C. 跳伞运动员沿竖直方向匀速降落D. 地球绕太阳运动9. 下列生活现象中：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，因为受力而改变运动状态的是（）A.①②B.②③C.③④D.②④10. 关于弹力的下列说法中正确的是 ( )A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用C．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用D．弹簧受到的弹力总是跟弹簧的长度成正比11.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开12.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( )A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯C．石块在空中越落越快 D．降落伞从空中匀速下降13. 小檀在使用弹簧测力计时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测。

第1节力【学习目标】1．什么叫做力？力的单位是什么？符号是什么？1N的力有多大？（学习重点）2．力的作用成效有哪些？力的三要素是什么？3．如何画力的示用意？（学习重点，会作图）4．用手拍桌面，桌子是受力物体，什么缘故手也会感到疼？课前预习学案一、认真阅读讲义第2页第1节《力》，完成以下问题：1．力的单位是，简称，符号是。

2．什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力的例子。

3．力的作用成效有两个，能够，还能够。

4．、、会阻碍力的作用成效。

因此，它们叫做力的三要素。

5．关于力的说法中错误．．的是（）A．只有彼此接触的物体才会发生力的作用B．小孩使劲推墙，他同时也受到墙的推力C．人坐在软沙发上，发觉沙发凹下去，这说明力能够改变物体的形状D．足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，说明力能够改变物体的运动状态二、学生展现+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：究竟是什么力？活动：依照下面的施力事例再举3个事例。

事例1：手……………提……………水桶事例2：牛……………拉……………犁事例3：事例4：试探：上面所有施力的事例有什么一起点？发觉：任务二：力的作用成效有哪些？观看：教师演示——使劲抓握一张纸片；使劲捏橡皮泥；使劲拉或压弹簧。

物体在力的作用下，发生了什么转变？发觉：观看：讲义第3页图“小铁球受到磁铁的作用”，小铁球在力的作用下，运动情形发生了什么转变？发觉：体会：“物体的运动状态”发生了转变是指：、、，这三种情形能够归纳为物体运动速度大小．．．．发生转变。

．．．．或运动方向任务三：探讨力作用的成效与哪些因素有关？猜想：力作用的成效可能跟有关设计实验：说说你将如何做实验？（教师可提示所用工具、器材）发觉：1．力的三要素：2．力示用意（教师讲解）：例题1：如何使劲的示用意表示一个力？认真阅读讲义第4页图用100N的力拉车。

例题2：放在地面上的木箱受到水平向左的拉力为20N，作出那个力的示用意。

NO:4 第七章《力》单元复习【学习目标】（1）知道重力概念；会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系（2）经历探究过程，得到物体质量与重力关系式，并会用公式G=mg进行计算（3）能用力的示意图描述力【知识梳理】一、《力》1．力的概念：力是。

一个力的产生有且仅有个物体。

其中一个叫，另一个叫。

2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生，也可以使用物体的发生改变。

3．脚踢足球，球滚动了。

这个过程中施力物体是。

说明力可以改变物体的。

同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是，这说明了。

4．力的、和并称力的三要素。

5．我们通常用符号来表示，力的单位是，简称，符号是。

二、《弹力》1．手压气球，气球会发生。

说明。

松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做。

这种形变叫做。

手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做。

2．弹性限度：3．测量力的工具是。

其工作原理是。

4．弹簧测力计的主要结构：、、、。

5．弹簧测力计使用前注意项：（1）要注意观察、和。

（2）如果指针不在“0”刻度线上，要先。

（3）使用时要保持弹簧伸长的方向和力的方向在。

这是防止而产生较大的偏差。

（4）读数时视线与刻度线。

6．发生弹性形变的物体具有能量，这种能叫做。

7．势能包括和。

三、《重力》1．重力的产生：由于而使物体受到的力，叫做重力。

所以说物体的重力是由而产生的，因此，重力的施力物体是。

2．重力通常用符号表示，物体受到重力的大小与成正比。

用公式表示为，其比值g= ，表示的物理意义是。

3．重力的方向是的。

就是应用了这个知识。

4．重力的作用点叫做物体的，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心，不规则物体的重心可以用法来确定。

不倒翁为什么能不倒主要是因为它的，重心越越稳。

5．重力的示意图：画出重30N的铅球在空中飞行时的重力的示意图6．被举高的重物落在地面上会把地面砸出一个坑，说明该重物具有。

其大小跟该重物的和被举高的有关。

【复习探究】问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

八年级物理上册第七章《力》师生共用学案第7课时第七章《力》复习（二）主备人：黄文福审核：城南中学八年级物理组课时：2课时课型：复习时间：2013-3【学习目标】1、能让学生理解力的概念并能应用概念解决实际问题2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

【学习重点】力的概念的应用。

【学习难点】1、.利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习1．物体的重力是由于____而产生的，重力在物体上的作用点叫做物体的_____。

2．水往低处流，是因为水都受到_____ 的作用．这种力是由于_____ 而产生的，所以施力物体是_____ ，物体所受到的这种力的大小与它的_____ 成正比．3．物体所受的重力与它的质量_____，表达式为_____，一个质量是30kg的物体所受重力是_____ N。

一只熊猫的体重是490N，它的质量是_____。

4、熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受力作用的原因。

泥瓦工人通常用线拴着一小石子，来检验砌的墙是否竖直，这是根据重力的方向是原理制成的。

一只鸡蛋所受的重力的大小约为（）A、0.49NB、4.9NC、0.49kgD、4.9kg二、合作探究1、关于重力，下列说法正确的是（）A、地球对物体的吸引力就是物体的重力B、重力的方向总是垂直向下的C、在空中向上运动的物体不受重力作用D、抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力的作用2、有一把弹簧测力计，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N，则手拉弹簧的力是（）A．4.2N B．4N C．3.8N D．无法判断3、图中，物体A的质量都是5kg，画出图中A物体受到的重力。

3、如果用弹簧测力计和天平称量同一物体，把物体从地球拿到月球上再称量时，测量结果会（）A、天平和弹簧测力计的测量结果都变小B、弹簧测力计的示数变小，天平的测量结果不变C、天平和弹簧测力计的测量结果都不变D、天平的测量结果变小，弹簧测力计的示数不变4、在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系”，小明和小丽经过思考后的猜想如下(见框图) 。

华宁县第六中学导学案章节： 第七章 第一节《力》科目：物理 年级：八年级下册 班级： _____ ______ 姓名：__________一、学习目标：知道力的概念、单位、会区分作用效果、认识力的三要素、会画力的示意图、知道力的作用是相互的。

二、重点：区分力的作用效果、绘制力的示意图 三、难点：绘制力的示意图。

第 一 课时四、课前预习（复习）：（一）力以及力的三要素1、力是_________________________的作用,单位___________,用字母_______表示。

2,力的作用效果是:(1)力可以改变________________(2)力可以改变________________ 3.力的三要素是:力的_______,力的_______,力的_______。

表示：用力的示意图来表示。

五、课堂探究（练习、作业）：1、新课探究（学习）：探究一（活动一、学习一）：实例 施力物体 作用受力物体归纳人推车 人 推 车 力是物体对物体的作用，该作用包括：_______、_______、_______、_____ 踢_、_吸引、排斥等。

驴拉磨 提水 压桌子 踢足球探究二（活动二、学习二）：观看老师演示：（1）、用力挤压一个气球，用力压拉弹簧，气球变瘪，弹簧伸长、缩短 ，说明力可以改变______________。

（2）、看教材演示实验图片，结合踢足球、打羽毛球、打篮球场景，分析得出力可以使静止物体运动，力可以使运动物体静止，可以使物体运动方向改变，可以使物体加速、可以使物体减速，归纳得出：力可以改变物体的___________。

（3）、小结：力的作用效果是：力可以改变物体的运动状态、可以改变物体的形状。

2、课堂练习：完成动手动脑学物理p5第1题。

3、新课学习探究： 探究三（活动三、学习三）：教师演示在教师里面开门及关门，归纳总结的力的三要素是______、______、______。

其中：力的大小用线段的长短表示，力的方向用箭头表示，力的作用点用起点或钟点表示。

第七章第3节重力课标要求：2.2.3通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用效果。

考纲要求：知道重力产生的原因、，以及重力与质量间的关系式G=mg、重力的方向等。

学习目标1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。

（重点）2、知道重力的方向、重心。

（重点）3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。

（难点）明确学习目标，带着目标进入本节课的学习吧认真研读教材小组互批后组长反馈释疑舒畅导学：观察课本第9页图7.3-1，观看航天器落回地面的视频，感受地球的吸引力。

快乐独学：自主学习教材第9--12页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、重力：________________________________，例如：_____________。

重力通常用字母__________表示，单位是__________。

2、重力的三要素：（1）重力的大小：________________________________________。

在生活中重量实指_______，物理学中重量实指_______。

（2）重力的方向：______________________________________。

竖直和垂直的不同之处是：__________________________________。

（3）重心：______________________________________________。

重心的位置与_____ _有关，重心________（一定、不一定）在物体上，_______________的物体重心在几何中心上。

愉悦合作（探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）环节一：实验引入，用一根线拴住一个小球，做圆周运动（如图）。

思考：1、小球不会飞走的原因：有绳子的力在束缚着小球。

最新整理初二物理教案八年级物理下册第七章《力》复习导学案八年级物理下册第七章《力》复习导学案1、力的定义：。

力的单位：。

力的作用效果：、。

力的三要素；、、。

力的示意图：（1）确定受力物体；（2）确定力的作用点；（3）以作用点为起点沿力的方向做力的作用线；（4）用箭头表示力的方向，并标出力的符号和大小。

物体间力的作用是相互的2．怎样判断物体受到力的作用：当物体发生形变或运动状态发生改变时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。

3、判断运动状态改变:（1）从静止变为运动或从运动变为静止；（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

4、弹力：定义：物体发生弹性形变时所产生的力。

物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。

弹簧测力计的原理：。

弹簧测力计使用方法：。

5、重力：定义：物体由于地球吸引而受到的力。

大小：G=mg方向：竖直向下作用点：重心。

重心：形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上。

铅垂线是重力方向的应用物理量质量重力区别概念物体含有物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力方向没有方向总是竖直向下位置对大小的影响是物体的固有属性，同一物体在任何地方，质量不变。

同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略为不同单位千克（kg）牛顿（N）符号mG测量工具天平弹簧测力计联系G=mg6、下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化的是()。

A．关闭发动机后向前滑行的汽车B．汽车匀速转弯C．正在空中匀速下降的伞兵D．钟表来回摆动7、关于重力的正确说法是（）。

A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用B．空中飞行的飞鸟不受重力作用C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心D．一个物体的重心一定在物体上。

第七章力第一节力第周第课时设计者：校审：学习目标：1、知道力的概念和单位。

2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

重、难点：理解力的概念对力产生的效果会进行判断会画力的示意图器材：弹簧、磁铁、小铁球学习课时：1课时学习过程一、创设情境比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

二、自主学习，合作探究。

三、展示汇报：（一）什么是力同学们阅读P2.1—3 自然段，感知章首图“攀岩”和第一节的节首图“押加”。

回忆日常生活中的几个产生力的现象，1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器【体会】要想有力的话，需满足什么条件？我的体验:力（force）_________________________________。

思考：力______（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。

力产生时两个物体_______ （填“一定”或“不一定”）相互接触。

（二）、力的作用效果1. 活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

试一试，2. 我的展示：力可以使物体的____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。

加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

( 三)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是_______ ，符号是_______。

2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是_______ ，_______，_______ 。

力的三要素不同会改变力的作用效果。

（四）、力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

人教版八年级物理下册第七章《力》导学案无答案八年级物理导学案班级姓名学号课题：7.1 力【学习目标】1、知道力的概念和力的单位2、知道力的作用效果3、知道力的三要素，能用示意图表示力。

4、知道物体之间力的作用是相互的【学习过程】知识点一、力阅读课本P2力：1、认识什么是力？2、力的单位：在物理学中，力的单位是，简称，符号是。

具体感受一下1N：即举起个鸡蛋的力约为1N。

知识点二、力的作用效果认真阅读课本P3页“力的作用效果”部分，借助手中器材进行实验并回答下面几个问题产生的效果有：图7.1-1说明力可以改变物体的（使物体发生）。

（如：给直尺施加力，直尺变弯了；用力拉弹簧，弹簧的长度会变长等）你能列举出生活中与此类似的市里吗？①、②③2）图7.1-2说明力可以改变物体的（即速度的大小和运动方向发生改变）。

如：给小车施加推力，小车由静止变运动；小车受到阻力由运动变静止；小钢球由于磁铁的吸引改变运动方向等。

你能列举出生活中与此类似的市里吗？①、②③针对练习：在春季运动会上，班级的男同学吹气球使发现：用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以；用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以．知识点三、力的三要素及力的示意图仔细阅读课本P4页“力的三要素和力的示意图”借助7.1-实验思考回答问题1．哪些因素会影响力的作用效果？说出支持你观点的实例（例如：猜想：力的大小影响力的作用效果实例：用较小的力拉弹簧，弹簧伸长的小，用较大的力拉弹簧，弹簧伸长的大）猜想：力的影响力的作用效果实例：猜想：力的影响力的作用效果实1、关于力，下列说法不正确的是（）A．相接触的两个物体指尖才能产生力的作用B、力要发生在两个或两个以上的物体之间C．力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态D．力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和力的作用点有关2、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A ．把橡皮泥捏成不同造型B ．进站的火车受阻力缓缓停下C ．苹果受重力竖直下落D ．用力把铅球推出3、关于静止在水平地面上的物体，以下叙述中的两个力属于相互作用力的是（）A ．地球对物体的吸引力与物体受到的重力B．地面对物体的支持力与物体的重力C．物体对地面的压力与地面对物体的支持力D．物体对地面的压力与物体的重力4、图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是。

第七章 《力》【温习目标】1.加深学生对力的有关知识的明白得。

2.提高学生运用弹力、重力解决问题的能力。

3.学会利用弹簧测力计测量力。

【重点难点】1.运用重力的有关知识解决问题。

2.弹簧测力计的工作原理及其应用。

【学习进程】 知识梳理：1.力的概念： 。

2.力的单位是： ，简称 ，符号是 。

3.力的作用成效：① ；② ；力的 、 、 。

4.力的三要素：力的描述：力的示用意5.弹力的概念： 。

原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力或压力越大， 弹簧的形变量就 。

6.弹簧测力计 用途：测量 。

结构： 、 、 、 。

利用方式：观看量程，认清最小刻度，检查指针，弹簧自由伸缩。

7.重力的概念： 。

① 与物体的质量有关，物体所受的重力更它的质量8.重力的大小： 成 。

②计算公式： 。

9.重力的方向： 。

10.重力的作用点： 。

【探讨活动一】力的大体概念和大体规律 【例1】以下说法中错误的选项是（ ）A.力是物体对物体的作用B.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态C.物体间力的作用是彼此的D.只有彼此接触的物体才会产生力的作用 【例2】关于弹力和弹簧测力计，以下说法中正确的选项是（ ）力 弹力力重力A.在任何情形下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比B.只有发生弹性形变的物体才会产生弹力C.利用弹簧测力计时必需竖直放置D.在必然范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比【例3】以下关于重力的说法中，正确的选项是（）A.小朋友玩的气球，松手后升上了高空，可见它不受重力B.停在斜坡上的汽车，一松刹车，汽车沿斜坡下滑，重力方向有时是沿斜坡向下的C.物体的质量不随位置改变，重力跟质量有关，不管在什么位置，物体的重力不变D.物体的重心不必然在物体上【例4】放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，以下有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的选项是( )A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B.桌面的压力是作用在茶杯上的C.茶杯对桌面的压力确实是重力D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的【探讨活动二】力的示用意【例5】画出图中小球A所受重力的示用意．【例6】画出物体受到的重力，和物体对斜面的压力。

力课题7。

1 力学习形式五步三查学习目标1、知道力的概念和力的单位。

2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、知道力产生的两种作用效果.4、会用力的作用是相互的来解释一些现象.学习重、难点会画力的示意图，知道力产生的两种作用效果，会用力的作用是相互的来解释一些现象。

教学记【自主学习】(一）力物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题1.人拉车：对施加了力。

2。

压路机压路：对施加了力3.人提水桶：对施加了力4.人推桌子：对施加了力分析归纳：①力是对的作用②产生力必须有个物体.俗话说一个巴掌拍不响说明了：。

力能不能脱离开物体而存在？答：③施加力的物体叫，受到力的物体叫。

(二）力的作用效果1、物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会 ,受到压力后会。

这说明力作用在物体上可以改变物体的 .2、当短跑运动员起跑时，会由静止变为，中途的速度会，跑到终点速度会，最终会由变为静止，这种，当物体由静止变为，或由变为静止，运动速度越来越或越来越，运动方向发生改变，我们就说该物体的运动状态发生了改变。

分析归纳：力可以产生两种作用效果：一是力可以改变物体的，二是力可以改变物体的。

(三）力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是 ,简称，符号是 .体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N.补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N.【合作探究】（四）力的三要素拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得；也就是力越，力作用的效果越明显.这个事例说明了力作用的效果与有关.（2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。

这个事例说明了力作用的效果与有关.(3）推门实验:用的力推门,每次手的位置距离门轴远近不同.体会手在不同位置时施力的不同效果.可见，也影响力的效果。

课题7.1《力》课标要求：2.2.3通过常见事例或实验，认识力的作用效果。

例2 通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。

例3 通过实验，认识力可以改变物体的形状。

2.2.4用示意图描述力。

考纲要求：1．知道力的定义、和力的单位：牛顿（简称为牛，符号为N）。

2．知道力的三要素，知道力的作用效果是可以使物体发生形变，可以使物体的运动状态发生改变；会画物体受力情况的示意图。

学习目标:1.认为力的作用效果。

（重点）2.知道力的概念和单位。

3.知道力的三要素，能用示意图表示力。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第2--5页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的概念：________________________,物理学中力的符号用_______表示，基本单位__________。

2、力的作用效果有:_______________, _______________。

3、力的三要素：______________________________。

力的示意图表示力的__________要素。

四、合作探究展示交流约22min（探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、力的作用效果【实验1】一小车放在水平桌面上用手推一下小车，小车运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。

归纳：______________________________。

【实验2】让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺归纳：______________________________。

2、影响力的作用效果的因素【演示3】请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。

归纳：______________________________。

课题： 7.1力班级：小组：姓名：失败其实不行怕，只需我们怀着一颗不认输的心，百折不回，那么成功将不会离我们太远。

1、能联合实例描绘卖力的作用成效。

学习2、能研究得卖力的作用是相互的。

目标3、能说卖力的观点和单位4、能找卖力的三因素，会画力的表示图要点：1、认识力的观点和力的三因素以及能使劲的表示图表示力。

要点2、力的作用成效的理解。

难点 :难点1、力的观点。

2、认识物体间力的作用是相互的，并解说有关现象。

导学过程学法指导一、导学明标：（约5分钟）问题导入 :1、分组实验：每组同学吹好气球，如何使它破碎？请同学们在列举有关的动词。

组内沟通自己的想到的方法。

2、生活中什么时候用到了力？试着举出一些例子。

明确学习目标，并品读要点词。

3、请同学们拍拍桌子，两手互拍，拉拉皮筋，对子同学也能够掰掰手段。

依据自己的感觉你对力产生了什么认识？二、知行合一：（约 30 分钟）（一）进一步思虑上边的问题，联合课本，联合课件认识力的观点、力的单位。

（弘扬团队精神，集思广益达成）（二）、活动与研究联合老师播放度课件学习有关观点研究要求：请用桌面上的器械，设计以下几个活动而后察看思虑（器械准备：小车、磁铁、钢球、弹簧、橡皮泥、气球等）1、把橡皮泥捏成自己喜爱的形状，使劲挤压气球，使劲拉和压弹簧，商讨它们发生了什么变化？同学们在活结出结论：动的同时总2、组内协作达成课本第三页“演示”中的实验，察看小铁球的运动状况有什么变化？组内达成以下问题：启迪学生得出结论：力可以改变物体的运动状态。

进一步提示学生研究物（1）、静止的小铁球当磁铁凑近它时会发生什么现象？（2）、圆滑水平面上做做直线运动的小铁球被正对运动方向搁置的磁铁吸引运动的状况如何变化？体运动状态改变的各样状况：运动到静止，静止到运动，速度的变化，运动方向的变化等。

（3）、圆滑水平面上做做直线运动的小铁球被垂直方向搁置的磁铁吸引运动的状况如何变化？（三）、联合多媒体进行研究：1、力的作用成效与什么因素有关？让组内同学先提出自己的猜想，而后进行考证。