二年级下册小蜗牛慢慢爬1

《小蜗牛慢慢爬》
《小蜗牛慢慢爬》这个题目可以启发我们写一篇关于坚持和耐心的故事。

以下是一篇简短的作文示例：
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在一个阳光明媚的早晨，小蜗牛米米开始了它的冒险之旅。

它的目标是爬到山顶，欣赏那里的风景。

虽然米米的速度很慢，但它从不放弃。

米米的朋友们，小鸟、小兔和小猫，都嘲笑它：“米米，你这么慢，怎么可能爬到山顶呢？”但米米只是微笑着，继续它的旅程。

每当夜幕降临，米米就找一个安全的地方休息。

第二天一早，它又继续前进。

它爬过草地，穿过树林，甚至有时候还要躲避那些想要捉弄它的小动物。

有一天，米米遇到了一条小河。

它不知道如何过河，但并没有放弃。

它仔细观察，发现河边有一些石头可以作为跳板。

经过几次尝试，米米终于成功地跳过了小河。

就这样，日复一日，米米慢慢地接近了山顶。

终于有一天，它到达了山顶。

那里的风景美得让人心醉，所有的辛苦都变得值得。

米米站在山顶，看着远方的景色，心里充满了自豪和满足。

它明白了一个道理：不管速度多慢，只要坚持不懈，总有一天会到达目的地。

这个故事告诉我们，无论我们做什么，只要我们有决心和耐心，就没有克服不了的困难。

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这篇作文通过小蜗牛米米的故事，传达了坚持和耐心的重要性。

希望这个示例能给你一些灵感，帮助你写出自己的作文。

教案《小蜗牛慢慢爬》5篇第一篇：教案《小蜗牛慢慢爬》第11课小蜗牛慢慢爬教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。

2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。

3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。

教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。

教学难点：蜗牛的制作。

教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一个新朋友，大家猜猜看，它是谁？（视频画面播放）2.揭示课题：今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛。

揭示课题：小蜗牛慢慢爬二、认识蜗牛：出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。

师：在我们的生活中，你们见过小蜗牛吗？那谁来说说你了解的小蜗牛？小蜗牛到底长什么样子呢？生讨论。

师：孩子们说得真好，这位小朋友把蜗牛的特点说的真清晰，今天呀老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。

对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。

）师：蜗牛是一种软体动物，没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长一对触角的顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。

不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。

（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。

师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？今天，老师请到了上一届比赛的选美冠军。

大家猜猜看，它是怎样做成的？2、请一位小朋友上台拆分小蜗牛，我们一起看看它是怎样制作的。

学生讨论3、学生总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。

教师质疑：是小圈套大圈呢？还是大圈套小圈？哪一种更合适？4、再请一位小朋友们上台拆分小蜗牛，我们一起看看这只是怎样制作的。

二年级美术下册教学设计《11. 小蜗牛慢慢爬》1-湘美版一. 教材分析《11. 小蜗牛慢慢爬》是湘美版二年级美术下册的教学内容。

本课的主要内容是让学生通过观察、分析和实践，了解蜗牛的外形特征和生活习性，培养学生对自然生物的热爱和关注。

教材中提供了丰富的图片和文字信息，帮助学生更好地理解和掌握蜗牛的相关知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对自然界中的生物充满了好奇心和探索欲望。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和环节设计，激发他们的学习兴趣，并引导他们积极参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解蜗牛的外形特征和生活习性，学会用彩泥制作蜗牛。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对自然生物的关注和热爱。

3.情感态度与价值观：引导学生关注身边的自然环境，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解蜗牛的外形特征和生活习性，学会用彩泥制作蜗牛。

2.难点：学生能够独立完成彩泥蜗牛的制作，并能够创新设计。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和体验蜗牛的生活。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的观察和表达能力。

3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生更好地理解和掌握蜗牛的相关知识。

六. 教学准备1.准备蜗牛的实物或图片，用于展示和观察。

2.准备彩泥材料，供学生制作蜗牛使用。

3.准备相关的教学PPT或课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蜗牛的实物或图片，引导学生观察蜗牛的外观特征，并提出问题：“你们知道蜗牛是什么吗？它有什么特点？”通过问题的引导，激发学生的兴趣，并引入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛是如何爬行的，它们生活在什么样的环境中等。

同时，教师可以结合图片和文字，为学生提供丰富的视觉信息，帮助学生更好地理解和掌握蜗牛的相关知识。

小蜗牛慢慢爬
一、教材分析
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗牛的背部特点，才能将其表现出来。

同时也在告诉学生要热爱小动物。

二、教学目标
1 知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。

2 过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。

3 情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验
三、教学重点
掌握小蜗牛的制作方法
四、教学难点
小蜗牛的制作过程
五、教学准备
课件，手工实物展示
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。

（二）课内探究
1 猜谜导入
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

(打一动物)
生：蜗牛
2 揭示课题
3 讨论蜗牛特点
师：谁知道蜗牛有什么特点？
想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？
4 生讨论制作方法
5 师总结：
制作蜗牛的背部----头部和底部----粘贴
同学们想不想试一试呢？
6 生合作制作蜗牛
7 展示优秀作品
（三）课后提升
画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

教案第11课小蜗牛慢慢爬一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解蜗牛的结构特点，学会用线条和色彩表现蜗牛的形态，培养学生观察生活、表现生活的能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握蜗牛的基本画法，提高学生的绘画技能和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 蜗牛的结构特点：蜗牛的身体结构、壳的形状、纹理等。

2. 蜗牛的表现方法：线条、色彩、形状等。

3. 蜗牛的生活环境：蜗牛生长的环境、习性等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：蜗牛的结构特点、表现方法、生活环境。

2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现蜗牛的形态，如何引导学生观察生活、表现生活。

四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛实物、图片、PPT、教材等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：展示蜗牛实物和图片，引导学生观察蜗牛的形态特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课学习：讲解蜗牛的结构特点、表现方法、生活环境，让学生了解蜗牛的基本知识。

3. 示范讲解：教师示范如何用线条和色彩表现蜗牛的形态，讲解绘画技巧。

4. 学生练习：学生根据所学知识，动手绘制蜗牛，教师巡回指导。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蜗牛的结构特点和表现方法。

六、板书设计1. 第11课小蜗牛慢慢爬2. 内容：（1）蜗牛的结构特点：身体结构、壳的形状、纹理等。

（2）蜗牛的表现方法：线条、色彩、形状等。

（3）蜗牛的生活环境：生长环境、习性等。

七、作业设计1. 绘制一幅蜗牛的画作，要求运用线条和色彩表现蜗牛的形态。

2. 观察身边的蜗牛，了解它们的生活习性，写成一篇观察日记。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了蜗牛的基本画法，提高了学生的绘画技能和审美能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活、表现生活，培养学生的创新意识和实践能力。

小学生写事类习作：小蜗牛，慢慢爬
雨后的清晨，一只蜗牛正背着它的“小房子”沿着墙壁往上爬。

它伸着长长的触角，移动得非常缓慢。

它要爬到哪里去呢？是要一直向上爬，爬上云梢，爬到蓝天吗？可是这么慢，要爬多久呢？蜗牛并没有回答我，只是一个劲儿地爬。

小小的蜗牛，和我们一样，也有自己的梦想。

虽然道路遥远，行动很慢，它却一直努力，一直坚持，从不松懈和退缩。

它不会在意别人的冷嘲热讽，只管低头赶路。

它每前进一步，就会离梦想更近一步。

挥洒汗水，永不停歇，总有一天会成功的。

它背着重重的硬壳，走到哪里都不会丢弃。

它不嫌麻烦吗？它不会累吗？蜗牛没有回答我，只是遇到危险后快速地躲到“小房子”里。

小小的蜗牛，和我们一样，也有自己的小窝。

那个小小的家不是高楼大厦，不用富丽堂皇，能够遮挡风雨就可以了。

那个小小的家，不必太大，也不用太多，温暖舒适就可以了。

那个小小的家，充满了温馨，一想起来就满满的幸福。

蜗牛的世界，就是我们的世界。

教师指导：这篇文章写得非常奇妙，作者通过仔细观察蜗牛的慢慢爬动的动作而引发作者非常多的遐想。

文章反复强调小小的蜗牛和重重的壳，形成了对比，表达效果超棒，
给读者更好的感受。

第十一课小蜗牛慢慢爬
一、教材分析
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗牛的背部特点，才能将其表现出来。

同时也在告诉学生要热爱小动物。

二、教学目标
1 知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。

2 过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。

3 情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验
三、教学重点
掌握小蜗牛的制作方法
四、教学难点
小蜗牛的制作过程
五、教学准备
课件，手工实物展示
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。

（二）课内探究
1 猜谜导入
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

(打一动物)
生：蜗牛
2 揭示课题
3 讨论蜗牛特点
师：谁知道蜗牛有什么特点？
想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？
4 生讨论制作方法
5 师总结：
制作蜗牛的背部----头部和底部----粘贴
同学们想不想试一试呢？
6 生合作制作蜗牛
7 展示优秀作品
（三）课后提升
画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

《小蜗牛慢慢爬》美术教学计划文冲完小宋青青教材解读：《小蜗牛慢慢爬》是湘教版义务教育教科书二年级美术下册第十一课内容。

本课属于“综合.探索”学习领域，即通过欣赏体验、造型表现、合作探索的方式，将美术与其他学科内容相结合，进行想象，创作和展示，从而表达自己对美的感受。

在此之前，学生已经接触到了用彩笔、剪刀、彩纸等材料和工具进行创作的知识，并掌握了一些基本的折纸、剪纸的方法。

本节课正是在此基础上，让学生用画、剪、折、粘等方法来进行简单的组合与装饰，激发学生丰富的想象力与创作愿望，体会美术在生活中的运用。

学情分析：小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。

他们喜欢按照自己的想法自由的表现。

但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。

结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。

2.通过小组合作制作蜗牛，感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。

3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，学习小蜗牛永不放弃的精神。

教学重难点：掌握小蜗牛的制作方法。

小蜗牛的制作过程。

教学准备：课件、展示板、卡纸条、双面胶、彩色笔或油画棒教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.听说森林里准备举办一年一度的蜗牛选美大赛，小朋友们想去看看吗？（生：想）可是呀，有人委托我想请你们帮忙，是谁呢？请看黑板。

师在黑板上画出蜗牛妈妈。

蜗牛妈妈想请小朋友们做一只漂亮的蜗牛去参加比赛，你们愿意帮忙吗？（生：愿意）2.出示课题——小蜗牛慢慢爬二、认识蜗牛1.在帮忙前我们得认识小蜗牛，看看小蜗牛长什么样，有什么特点？观看视频——小蜗牛身体介绍2.我们来总结一下刚才视频中小蜗牛身体的各部分名称吧。

（头、触角、身体、外壳、尾巴等部分。

教案标题：二年级美术下册教案-11. 小蜗牛慢慢爬1-湘美版教学目标：1. 让学生了解蜗牛的基本特征和形态，培养观察力和想象力。

2. 培养学生运用线条、形状和颜色进行绘画的能力。

3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美素养。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的态度。

教学重点：1. 蜗牛的基本特征和形态。

2. 绘画技巧和表现手法。

教学难点：1. 蜗牛的细节描绘。

2. 色彩的搭配和运用。

教学准备：1. 教师准备蜗牛的图片、绘画材料和工具。

2. 学生准备绘画材料和工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示蜗牛的图片，引导学生观察蜗牛的形态和特征。

2. 学生分享自己对蜗牛的了解和观察到的特点。

二、讲解蜗牛的基本特征和形态（10分钟）1. 教师讲解蜗牛的基本特征，如身体结构、壳的形状和颜色等。

2. 教师示范如何用线条和形状描绘蜗牛。

三、学生绘画实践（20分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，自己动手绘画蜗牛。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。

2. 教师总结学生的优点和不足，提出改进的建议。

五、拓展活动（5分钟）1. 教师出示其他动物的图片，引导学生观察和描绘。

2. 学生自由选择一个动物进行绘画。

教学反思：本节课通过观察和绘画蜗牛，培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的绘画技巧和审美素养。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予学生足够的指导和鼓励，让学生在绘画中体验到乐趣和成就感。

同时，教师还应引导学生关注大自然，培养学生热爱生活、热爱大自然的态度。

丰富内容。

《小蜗牛慢慢爬》说课稿《小蜗牛慢慢爬》说课稿《小蜗牛慢慢爬》说课稿今天，我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学二年级美术教材第11课《小蜗牛慢慢爬》一课，下面，我着重从教材分析、教学对象分析、教学目标、教学重难点及解决方法、教学方法、教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《小蜗牛慢慢爬》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

二、教学对象分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，提高对美的感受能力和艺术创造能力。

三、教学目标知识与技能目标：通过教学活动，让学生了解蜗牛，培养学生对身边事物的观察能力，发展创新思维和审美能力。

过程与方法：尝试运用不同的表现形式设计和制作。

情感态度与价值观：感受帮助他人的快乐，学会在学习生活中互帮互助。

四、教学重难点：重点：了解小蜗牛的身体构造。

难点：用卡纸制作出漂亮的蜗牛。

解决难点的方法：通过小组讨论制作方法，教师示范，以及亲自动手制作解决。

五、教法学法：欣赏法，讲授法，谈话法，小组合作法、示范法等。

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

六、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境故事导入。

因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，讲了关于小蜗牛的故事，把学生带入相应的情境中，激发学生学习的欲望，为后面设计做好铺垫。

《小蜗牛慢慢爬》
在清晨的露水中，我注意到了一只小蜗牛，它背着重重的壳，缓缓地在绿叶间穿行。

它的步伐虽然缓慢，却一步一个脚印，坚定地向前。

小蜗牛没有翅膀，不能像蝴蝶那样翩翩起舞；它没有强健的四肢，不能像兔子那样快速奔跑。

然而，它却有着不为人知的坚韧和毅力。

无论是烈日当空，还是狂风暴雨，它从未放弃前行。

即使知道前方的路可能充满荆棘，它依然慢慢地、稳稳地向前爬行。

在生活中，我们每个人有时都会像这只小蜗牛一样，面对重重困难和挑战。

有些人可能会因为这些挑战而感到沮丧，甚至放弃。

但如果我们有小蜗牛那样的精神，即使速度慢，却始终不放弃，终究会到达目的地。

小蜗牛教会了我，成功并不是一蹴而就的，它需要积累，需要耐心，更需要坚持。

每一次看似微不足道的努力，其实都是在为最终的目标打下坚实的基础。

就像小蜗牛背上的壳，虽然沉重，却也是它最坚实的保护。

在学习上，我也曾遇到过难以克服的难题，有时候觉得自己就像那只小蜗牛，进度缓慢，成效微小。

但是，每当我想到小蜗牛那不屈不挠的精神，我就会重新振作起来。

我告诉自己，只要我像小蜗牛那样，坚持一步步地走，总有一天，我会到达知识的彼岸。

小蜗牛慢慢爬，却从不后退。

它的故事告诉我们，无论目标多么遥远，只要我们勇敢面对，持之以恒，终将能够实现我们的梦想。

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这篇作文通过观察小蜗牛的行动，引发对生活中坚持和毅力的思考，鼓励人们在面对困难时保持积极向上的态度。