＊内涵式发展视角下高校人才培养质量提升路径探析

内涵式发展理念下高校创意人才培养的对策研究摘要：近年来高校在创意人才培养上取得了一些成果，但仍存在着不足。

在此首先分析了高校创意人才培养面临的问题，其次阐述了高等教育内涵式发展的含义，最后提出了高校创意人才培养的对策。

关键词：内涵式发展；文化创意产业；创意人才；人才培养模式中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0150-02文化创意产业是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，产生出高附加值产品，具有创造财富和就业潜力的产业[1]。

近年来，随着文化创意产业的迅猛发展，创意人才的需求成了当前该产业发展的焦点。

文化创意人才，是指以自主知识产权为核心，以脑力劳动为特征，以专业和特殊技能为手段的人才，主要包括具有原创与设计能力的创意人才、将创意转化为经济价值的文化产业经营管理与营销人才和专门研究文化产业发展及其规律的人才[2]。

如何将学生培养成为创意人才成了当前备受关注的课题。

一、高校创意人才培养现状分析目前，许多高校已经开设了创意产业的相关专业，虽然高校在文化创意产业人才培养上取得了一些成果，但仍存在着不足，主要体现在以下几个方面。

1.人才培养模式滞后，忽视对学生的创新能力培养。

目前就业市场上出现的“有业无人就”和“有人无业就”并存的现象，反映了高等教育人才培养模式不能适应经济社会发展对人才需求的变化。

当前社会需要的人才应该是既有专业知识，又具备创新意识的人才。

创新能力体现着一个人的创造性思维和发现新事物、新理论的能力。

然而，当前高校的人才培养模式单一，课程设置老化，忽视对学生的创新能力培养，使得培养的人才缺乏个性和创造力。

2.专业设置趋同化，高校办学特色不明显。

在高等教育大众化的背景下，部分高校将大学之间的竞争单纯地演绎为排位、规模、门面的竞争，忽略了其质量、特色和内涵。

一些学校办学定位不够清晰，办学特色不够明显，盲目提高办学层次，扩大办学规模，出现诸如专科向本科看齐、专业重复设置、纷纷追赶热门、务求“五脏俱全”等现象，造成有限的教育资源分散，使得很多高校没有特色或者找不准位置，高等教育和就业市场需求结构性失衡[3]。

高校内涵发展与人才培养模式研究随着社会的发展和经济的进步，高校内涵发展成为了高等教育的重要议题。

高校内涵发展的目标是培养具有综合素质和创新能力的高素质人才，为社会的发展和进步提供支持。

人才培养是高校内涵发展的核心任务，它涉及到培养模式、课程设置以及教学方法等多个方面。

高校内涵发展的首要任务是培养具有创新能力和实践能力的学生。

高校应该注重培养学生的创新思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。

为了达到这个目标，高校应该采取多种教学方法，如课堂讨论、案例研究和实践教学等，激发学生的学习兴趣，培养其创造性思维。

高校内涵发展还需要关注学生的综合素质培养。

高校应该注重培养学生的道德素养、社会责任感和团队合作能力。

这些素质对于学生毕业后的工作和生活都是至关重要的。

学校可以通过开设道德与法治教育课程、社会实践活动以及学生组织和社团等方式来培养学生的综合素质。

在人才培养方面，高校还应注重学科交叉与综合能力的培养。

许多问题都是跨学科的，需要多学科的知识和技能来解决。

因此，高校应该鼓励学生在自己的专业之外学习其他学科的知识。

此外，高校也应注重培养学生的综合能力，如语言沟通能力、信息素养和跨文化交流能力等。

这些能力在现代社会中非常重要，可以提高学生的就业竞争力。

高校内涵发展还需要注重教师队伍建设。

教师是高校内涵发展的中坚力量，他们负责传授知识、培养学生，并对学生进行指导和评价。

因此，高校应该加强教师培训，提高他们的教学能力和科研水平。

此外，高校也应该加强对教师的激励措施，如提供良好的工作环境、合理的薪酬以及晋升机制。

高校内涵发展还需要注重与社会的联系和合作。

高校应该加强与产业界、政府和社会组织的合作，为学生提供实习机会和就业机会。

此外，高校还可以通过与企业合作开设双元学位课程、实施校企合作项目等方式来提高学生的实践能力和就业竞争力。

高校应该积极响应社会的需求，为社会培养需要的人才。

总之，高校内涵发展与人才培养模式是高校发展的重要任务。

新时代高等教育内涵式发展路径研究随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高等教育的发展也进入了一个新的时代。

在这个新时代下，高等教育的发展不仅仅是数量的增长，更重要的是要注重内涵式发展，提高教育质量，培养高素质人才。

对于如何制定高等教育内涵式发展路径，研究其发展规律和路径，是当前高教界急需解决的问题。

一、高等教育内涵式发展的内涵与特点内涵式发展是指在保持规模增长的通过提高教育质量、加大创新力度、培养人才等方面的努力，不断提升高等教育的内在品质，实现高等教育质量的不断提高。

内涵式发展是一种更高层次的发展方式，它注重教育的内在价值，更加重视学生的综合素质和创新能力的培养，以及高校的学科建设、人才队伍建设等方面的发展。

内涵式发展的特点主要有以下几个方面：1.注重素质教育。

内涵式发展突出了对学生综合素质的培养，不仅注重学生的知识水平，更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

2.重视创新发展。

内涵式发展要求高校要不断进行学科建设，提升科研水平和技术创新能力，培养一大批具有创新精神的高水平科研团队和人才。

3.全面提升办学水平。

内涵式发展要求高校要全面提升自身的办学水平，包括师资力量、教学质量、科研能力、学科建设等各个方面都要有所突破和提升。

二、新时代高等教育内涵式发展路径的研究1.培养高素质师资队伍高等教育的内涵式发展，离不开高素质的师资队伍。

师资队伍是高等教育内在力量的体现，是高校教育质量得以提升的关键。

在内涵式发展过程中，要加大对师资队伍的培养力度，提高教师的学识水平和教学能力，吸引更多的高水平人才加入高校教育队伍。

2.优化教育资源配置高等教育的内涵式发展需要更加合理地配置教育资源，包括经费、设施、信息等各方面的资源。

要加大对高等教育的投入力度，确保教育资源的充分利用和合理配置，提高教育资源的使用效率，保障高等教育内涵式发展的顺利实施。

3.加强课程建设和教学改革内涵式发展要求高校要加强对教学内容和教学方法的改革，不断优化课程建设，提升教学质量。

新时代高等教育内涵式发展路径研究随着新时代的到来，高等教育的内涵式发展路径也在不断地发生变化和更新。

传统的高等教育教学方式已经不能完全满足人们的需求，而新的教学模式则是内涵式发展的关键。

下面就让我们来探讨一下新时代高等教育内涵式发展路径的研究。

内涵式发展路径是指在学科体系、教学体系和管理体系等多个方面，采取更加具有内涵的发展模式，提供更加深刻、丰富、卓越的教育品质和成果的过程。

这种发展路径突破了传统的外在因素控制，走向了更加有机、自主、内在化的发展方向。

1.强调教学方法创新。

内涵式发展路径不断探索新的教学方法和形式，旨在提高教育的内在质量和效果，力求达到更高水平的教育效果。

2.注重学科建设。

内涵式发展路径注重学科建设，不断提升学科水平、拓宽学科范围，推动学科国际化。

从而提高学生的综合素质和职业能力。

3.加强教学质量监督。

内涵式发展路径关注教学质量问题，采取有效的监督机制，保证教育的质量和效果。

4.强调人才培养和社会责任。

内涵式发展路径注重自主创新和人才培养，同时也关注社会发展的需要和社会责任。

通过培养高素质人才，为社会的发展做出贡献。

1.建立内涵式评价体系。

建立科学的内涵式评价体系，加强对教育内涵和教学效果的评估和监管。

2.提高教师素质。

加强教师的专业培训，提高教师素质，达到更高的教育效益和社会效益。

同时，引进优秀的国际教育资源和人才，促进国际化办学。

3.加大教育投资力度。

教育内涵式发展需要适当的教育资源和教育投资支持。

政府和社会应该加大教育投入力度，予以支持和保障。

内涵式发展路径将成为未来高等教育发展的主流，预计未来随着人工智能和互联网技术的发展，内涵式教育模式将进一步发展，并取代传统的教学模式，提供更为优质的教育服务。

同时，随着越来越多的高等教育资源和机构的加入到国际化教育中，内涵式发展路径也将带来更加多元化的高等教育选择。

提高人才培养质量走内涵式发展道路作者：于凤云来源：《教育教学论坛》2014年第53期摘要：扬州大学通过树立正确的质量观、明确教学责任人、建立教师管理制度、优化监控评价体系、深化教学改革、创新人才培养模式、强化激励约束机制，全面提高本科教学质量，形成了特色鲜明的人才培养体系。

关键词：内涵式发展；本科教学；质量中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0089-02一、高等教育由规模发展向内涵发展近年来，我国现代化建设快速发展，高等教育规模持续扩大，为稳定扩招后的教学质量，2001年教育部出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，启动了普通高等学校本科教学工作水平评估。

2004年12月，教育部召开了第二次全国普通高等学校本科教学工作会议，全面总结了1998年扩招以来高等学校教学工作取得的成就和经验。

在此基础上，2005年1月下发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，就高等教育的发展提出了16条要求，强调高等教育必须坚持科学发展观，实现高等教育工作重心的转移，在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位置。

2007年2月17日教育部颁发了《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，同时启动了“教学质量工程”。

2007年教育蓝皮书《2006年：中国教育的转型与发展》指出，国家“十一五”规划的制定和2006年国务院决定将高等教育扩招的增幅控制为5%，成为中国高等教育走向结构调整、质量提高转折的最显著标志。

2010年7月13日“全国教育工作会议”召开，出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）。

《规划纲要》指出，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。

为落实《规划纲要》精神，教育部于2012年4月颁发了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，提出坚持内涵式发展，坚持稳定规模，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

新时代高等教育内涵式发展路径研究随着社会的不断发展，高等教育的内涵式发展也成为了现代教育体系建设的重要内容之一。

传统的高等教育模式已经无法满足社会和经济的需求，内涵式发展成为了推动高等教育改革和发展的重要途径。

本文将围绕新时代高等教育内涵式发展路径展开研究，探讨内涵式发展的内涵、路径和挑战，并针对不同层面提出相应的建设对策和措施。

一、内涵式发展的内涵内涵式发展是指高等教育在发展过程中，强调内涵发展、均衡发展的理念，注重培养学生的综合素质和创新能力，促进学校的内部建设和外部环境的协调发展。

内涵式发展强调知识教育和能力培养的结合，注重学生的综合素质和创新能力的培养，同时也重视学校的内部建设和外部环境的协调发展。

内涵式发展内涵包括以下几个方面：1. 知识教育和能力培养的结合。

内涵式发展注重知识的传授，同时也重视学生的能力培养。

知识教育和能力培养的结合是内涵式发展的重要内容，通过知识的传授和能力的培养，培养学生的综合素质和创新能力。

2. 学校内部建设和外部环境的协调发展。

内涵式发展注重学校内部建设和外部环境的协调发展，促进学校的内部建设和外部环境的互动，构建具有特色的办学体系。

3. 培养学生的综合素质和创新能力。

内涵式发展不仅注重学生的学科知识，更加重视学生的综合素质和创新能力的培养，注重学生的思维能力、实践能力、问题解决能力等。

以上就是内涵式发展的内涵，下面将从路径和挑战两个方面进行研究。

内涵式发展是高等教育改革和发展的必由之路，实现内涵式发展需要走出一条符合现代教育理念和实际的路径。

内涵式发展的路径包括：1. 优化课程设置，创新教育教学模式。

内涵式发展需要通过优化课程设置，创新教育教学模式，推动高等教育质量的提升和学生综合素质的提高。

2. 推进教学与科研的深度融合。

内涵式发展需要推进教学与科研的深度融合，打破教学与科研的壁垒，促进教学和科研的良性互动，提高学校整体教学科研水平。

3. 提高教师队伍素质，激发教师创新活力。

新时代高等教育内涵式发展路径研究随着时代的发展，高等教育的发展也进入了一个新的阶段。

为了适应新时代的需求，高等教育需要进行内涵式发展。

本文将从以下几个方面进行研究：高等教育的内涵，内涵式发展的意义，内涵式发展的路径以及实施内涵式发展的策略。

高等教育的内涵主要包括三个方面：知识传授，人才培养和学科建设。

知识传授是高等教育的基础，它通过教学，研究等方式将知识传递给学生。

人才培养是高等教育的核心目标，它通过教育培养学生的综合素质，培养他们成为社会所需要的各类人才。

学科建设是高等教育的重要组成部分，它通过加强学科建设，培养高水平的学科团队来提高高校的学术水平和科研能力。

内涵式发展的意义在于提高高等教育质量和水平。

传统的高等教育模式注重数量的增长，而忽视了质量的提升。

内涵式发展强调的是学校的内在品质，它可以提高高校的办学水平和综合实力，使其在国内外享有良好的声誉，提高其核心竞争力。

实现内涵式发展需要走一条符合高等教育发展规律的路径。

要加强师资队伍建设。

优秀的师资队伍是高等教育内涵式发展的基石，学校应该加大教职工培养和招聘的力度，提高师资的整体素质。

要加强学科建设。

学科是高等教育的核心，学校应该加大学科建设的投入，培养一支高水平的学科团队。

要加强科研创新。

科研是高等教育的灵魂，学校应该加大科研经费的投入，提高科研创新能力。

要加强教育教学改革。

教育教学改革是高等教育内涵式发展的重要途径，学校应该探索新的教育教学模式，提高教学质量和效果。

为了实施内涵式发展，高等教育需要采取一系列的策略。

要加强高等教育的法治建设，制定一系列法律法规，规范高等教育的办学行为。

要加强高等教育的内部管理，建立一套科学有效的管理体制和机制。

要加强高等教育的国际交流与合作，吸引国际优秀师生和科研资源，提高高等教育的国际影响力。

新时代高等教育的内涵式发展是顺应时代潮流的必然选择。

通过加强师资队伍建设，学科建设，科研创新和教育教学改革，实施一系列的策略，可以为高等教育的内涵式发展提供有力支撑，提高高等教育的质量和水平。

新时代高等教育内涵式发展路径研究随着社会经济的快速发展和科技创新的不断推进，高等教育也面临着前所未有的挑战和机遇。

当前，我国正处于新时代，高等教育的发展已经从数量扩张向内涵式提升转变。

高等教育内涵式发展是指以提高教育质量、强化人才培养为重点，全面推进高校办学水平的提升和创新能力的培育。

本文旨在探讨新时代高等教育内涵式发展的路径，以期为高等教育改革和发展提供参考和借鉴。

一、内在动力推动高等教育内涵式发展1.提高教师队伍的整体素质教师是高等教育的核心力量，其整体素质直接影响着高等教育的内涵式发展。

为此，高等教育需要通过多种途径提高教师队伍的整体素质。

一方面，高校可以加强选聘引才制度改革，从全球范围内引进高水平人才，创新教师激励机制，不断提高教师的工作积极性和创造性。

高校还可以加大对教师的培训力度，提升他们的教育教学水平，拓宽教育教学视野，提高教师研究和创新能力。

通过提高教师队伍整体素质，可以有效保障高等教育内涵式发展的质量和水平。

2.加强学科建设和科学研究学科建设和科学研究是高等教育内涵式发展的重要保障。

高校应该注重学科建设，提高学科的竞争力和特色，拓宽学科设置，提高学科的综合实力。

高校还应该注重科学研究，积极开展科技创新，提高科研水平，推动科研成果的转化和应用。

高校还应该鼓励教师和学生积极参与科研项目，提高科学研究的质量和数量。

3.加强人才培养人才培养是高等教育的根本任务，是高等教育内涵式发展的重点和着力点。

为推进高等教育内涵式发展，高校需要注重培养具有国际竞争力的高素质人才。

从培养目标上，高等教育不但要求学生具有较高的专业能力和技术水平，还要求他们具有较强的创新能力和综合素质。

从培养模式上，高等教育应该注重学生的全面发展，加强实践教学和实践环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

为此，高校可以加强教学改革，完善人才培养体系，提高学生的综合素质和竞争力。

4.加强国际交流与合作国际交流和合作是高等教育内涵式发展的重要手段和途径。

提高人才培养质量走内涵式发展道路背景介绍人才培养是各个国家发展战略中至关重要的一环。

在如今日新月异的社会发展进程中，人才培养的任务更加严峻，需要更高水平的人才参与其中。

如何提高人才培养的质量，已成为内外部共同关注的焦点。

本文将探讨提高人才培养质量走内涵式发展道路的重要性和可行性，并分析实现该目标需要注意的一些关键问题。

什么是内涵式发展方式内涵式发展，是指在不改变事物内在本质的情况下，通过提高其内在质量来推动事物的发展。

在提高人才培养质量方面，内涵式发展强调的是授人以渔，侧重于提高学生的自主学习和独立思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。

提高人才培养质量走内涵式发展道路的重要性增强学生的学习自觉性和主动性每个学生都有自己的学习方法和思维习惯，推行内涵式发展，学生需要有更大的自由度来掌握自己的学习进度，发现自己的优势和劣势，并针对性地进行优化。

这样，能够提高学生在实践中的自主性和独立思考能力，增强学生的学习自觉性和主动性。

培养学生的实践能力和创新精神内涵式发展与传统的灌输式教育相比，更加注重学生实际操作和创新研究的能力。

学生自主掌握学习进度，积极参与实验和实践，不仅能够提高实际操作的技能，还能够培养学生的创新精神，让其在未来的职场中有更大的发展潜力。

提高教学真实性和有效性内涵式发展覆盖了学生学术和实践能力的全方位培养，提高教学真实性和有效性。

学生自主掌握学习进度，按照自己的学习习惯展开实践，能够增加学生对所学知识的接受度和记忆度，从而提高教学效果。

而且，更加注重实践和创新，能够为实际应用提供更好的人才。

符合时代发展趋势随着当前社会的高速发展，人才需求和竞争也越来越激烈。

提高人才培养质量、培养更多的具有创新能力和实践经验的优秀人才，已经成为社会的共同期望。

而内涵式发展则能够更加适应这一时代的需求，更好地满足社会人才的需求。

实现内涵式发展需要注意哪些问题加强教师对学生学情的把控内涵式发展中，学生更多的是按照自己的学习习惯掌握学习进度，教师在这个过程中应当密切关注学生的学习情况，及时给予必要的指导。

新时代高等教育内涵式发展路径研究随着时代的进步和社会的发展，高等教育在我国日益受到重视。

高等教育不仅是培养人才的重要阵地，更是国家建设的重要支撑。

而要实现高等教育的可持续发展，必须深入研究内涵式发展路径，探索适合新时代的高等教育内涵式发展之路。

本文将从内涵式发展的概念、内涵式发展的必要性及现状、内涵式发展的路径探索等方面展开研究。

一、内涵式发展的概念内涵式发展是指在保持发展数量的更加注重发展质量，强调以内在的质量和特点加强自身，提高自身的综合素质，实现全面的发展。

内涵式发展的核心思想在于注重内在的积累和提升，而不是简单地追求量的扩张。

在高等教育领域，内涵式发展则更加注重培养学生的素质和创新能力，提高教育的质量和水平，适应新时代的发展需求。

二、内涵式发展的必要性及现状1. 必要性高等教育内涵式发展的必要性主要体现在以下几个方面：（1）适应新时代需求。

随着科技的发展和经济社会的变革，新时代对高等教育提出了更高的要求，需要培养更加全面、创新、具有国际竞争力的人才。

内涵式发展能够更好地满足新时代人才需求。

（2）提高高等教育的质量。

过去过分追求数量扩张的高等教育发展模式已经难以适应当前的需求，必须转变发展理念，提高教育的质量和水平。

（3）促进教育公平。

内涵式发展能够更好地解决地区、贫困、农村等地区的教育不足问题，提高教育的公平性。

2. 现状目前，高等教育内涵式发展存在一些问题：（1）教育资源分配不均。

一些一线城市的高等教育资源丰富，而一些地区的高等教育资源相对匮乏，导致教育不公平。

（2）人才培养模式陈旧。

过分追求浮躁的知识面而忽视基础素质和综合能力，导致学生缺乏创新能力和实践能力。

（3）高等教育质量参差不齐。

一些高校在追求数量扩张的忽视质量的提升，导致一些毕业生就业困难，社会认可度不高。

三、高等教育内涵式发展的路径探索为了实现高等教育内涵式发展，需要在多个方面进行探索和改进：1. 资源整合与优化要促进高等教育内涵式发展，需要加强教育资源的整合与优化。

高等教育内涵发展与人才培养模式创新研究随着社会的不断发展，高等教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

高等教育的内涵发展与人才培养模式的创新成为了教育领域中的研究热点。

本文将从几个角度出发，对高等教育内涵发展与人才培养模式创新进行探讨。

首先，高等教育内涵发展的重要性不言而喻。

高等教育作为社会培养人才的关键环节，不仅要培养学生的专业知识和技能，还要培养其道德修养、创新能力和社会责任感等品质。

这需要高等教育内涵不断发展，以适应社会的需求。

高等教育内涵的发展包括对课程设置的优化、对教学方法的创新、对学生能力的全面培养等方面的努力。

其次，创新人才培养模式是推动高等教育内涵发展的关键。

传统的人才培养模式往往以灌输式教学为主，强调纸上谈兵，偏重理论知识的传授。

然而，这种模式已经无法满足当前社会的需求了。

现代社会对人才的要求越来越高，需要具备创新思维和实践能力的人才，这就要求我们创新人才培养模式，注重培养学生的综合素质和实践能力。

此外，高等教育的内涵发展与人才培养模式的创新需要充分借鉴国内外先进经验。

各国在高等教育领域都有不同的实践经验和模式。

在内涵发展方面，一些国家注重教学质量的提高，加强对学生实际能力的培养；而在人才培养模式创新方面，一些国家引入了项目式学习、双师教学等新的教学方法。

我们可以通过学习和借鉴这些先进经验，为我国高等教育的内涵发展和人才培养模式的创新提供思路和借鉴。

此外，高等教育的内涵发展和人才培养模式的创新应该与时俱进。

随着信息技术的发展，网络教育和远程教育的发展成为了高等教育创新的重要方向。

通过网络教育，可以实现教育资源的共享，让学生在不同地点和时间进行学习；而通过远程教育，可以实现师资力量的优化配置，提供高质量的教学资源。

这些新的教育模式为高等教育内涵发展和人才培养模式的创新提供了广阔的空间。

总之，高等教育内涵发展与人才培养模式创新是当前教育领域亟待解决的问题。

通过优化课程设置、创新教学方法、培养学生综合素质和实践能力，我们可以不断提高高等教育的内涵，培养出更多具有创新思维和实践能力的人才。

内涵式发展下高等教育人才培养供给侧改革的现实挑战与对策目录一、内容概要 (2)二、内涵式发展下高等教育人才培养的现状分析 (2)1. 高等教育内涵式发展的背景与意义 (4)2. 人才培养的现状及问题 (5)3. 供给侧改革在高等教育中的必要性 (5)三、高等教育人才培养供给侧改革的现实挑战 (7)1. 理念转变的挑战 (8)2. 课程设置与产业需求的对接挑战 (9)3. 师资队伍建设与素质提升的挑战 (10)4. 实践教学与创新能力培养的融合挑战 (12)四、对策与建议 (14)1. 加强顶层设计，优化人才培养体系 (15)（1）完善学科专业结构设置 (17)（2）创新人才培养模式与机制 (18)（3）构建产教融合的人才培养体系 (19)2. 强化师资队伍建设，提升教育教学水平 (21)（1）加强教师的专业素质和教育教学能力培训 (22)（2）构建师资队伍的激励机制和评价体系 (23)（3）深化校企合作，培养双师型师资队伍 (24)3. 注重实践教学，培养学生的创新能力与综合素质 (25)一、内容概要随着社会经济的快速发展和教育改革的深入推进，内涵式发展成为当前高等教育人才培养的核心方向。

这一发展模式强调提高质量、优化结构、促进创新，以适应经济社会发展的多样化需求。

在实际操作中，高等教育人才培养供给侧面临着诸多现实挑战。

教育资源的不均衡分配是制约内涵式发展的重要因素之一，优质教育资源集中在少数高校和地区，导致资源浪费和教育不公平现象；另一方面，部分高校因缺乏足够的教育资源而难以实现内涵式发展。

人才培养模式单一也是当前面临的问题之一，传统的应试教育模式仍占据主导地位，忽视学生的个性发展和实践能力培养。

这种单一的人才培养模式难以满足社会对多元化人才的需求。

教师队伍建设滞后也是内涵式发展中的一大难题，部分高校教师数量不足、质量不高等问题突出，严重影响了教学质量和科研水平的提升。

二、内涵式发展下高等教育人才培养的现状分析随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，高等教育正面临着前所未有的机遇与挑战。

新时代高等教育内涵式发展路径研究高等教育是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。

为顺应新时代加强高等教育内涵式发展的要求，我们可以从以下几个方面进行探讨和研究。

一、优化课程设计高等教育内涵式发展需要改变以往单一的考试导向，注重培养学生的综合素养和实际能力。

为此，我们需要对课程设计进行优化，将课程设置和内容结合实际应用需求，注重实践教学和创新教育，提高学生的综合素质水平。

此外，还要注重国际化和信息化方面的培养。

二、加强实践教学随着社会经济的不断发展，高等教育已经不再是简单的理论教学，更多地需要体现实践性和应用性。

加强实践教学可以帮助学生更好地掌握实际操作技能，提高实际应用能力。

我们可以通过与企业合作、开展实验课程、组织社会实践等方式，打造实践教学平台，帮助学生更好地学习和掌握知识。

三、强化师资队伍建设高等教育内涵式发展需要优秀的师资队伍为保障。

只有具有优秀的专业素养、丰富的教学经验和实际应用经验的教师才能为学生提供优质的教学和服务。

因此，我们需要加强教师的专业培训和实践能力的培养，提高教师的教学质量和能力，为学生提供优质的教育教学服务。

四、加强科学研究高等教育内涵式发展需要注重科学研究与实践应用的结合。

加强科学研究可以为学生提供更多的创新思路和实践应用的方法。

同时，科学研究的成果也可以为实际应用提供多种可能性。

因此，我们需要加强教师的科研能力，提高科学研究的质量和水平。

五、构建创新型开放型国际化人才培养体系高等教育内涵式发展需要注重跨界、融合、聚合的思想和优秀的人才培养体系。

在这个过程中，我们需要借助国际化发展的机遇，吸引和培养具有国际视野的优秀学生。

同时，加强联合培养、校企合作和行业合作，促进创新型人才的培养和实践。

在此基础上，不断创新教学方法和体系，构建创新型开放型国际化人才培养体系。

综上所述，新时代高等教育内涵式发展路径研究需要全面构建一个创新性的人才培养体系，提供更优良的教育内容和服务。

新时代背景下提升高校人才培养质量的思考当前，中国正处于新时代的历史阶段，我国的经济、政治、文化、科技、军事等各个领域都取得了较大的发展。

在这个背景下，高校人才培养质量的提升显得尤为重要。

本文就从教育改革、质量保障、课程设置、师资队伍等方面进行讨论。

首先，教育改革是提升高校人才培养质量的重要手段之一。

近年来，教育部对高校教育进行了一系列的改革，如取消本科毕业综合考试、推进素质教育、实施高等教育精品项目等。

这些改革都在一定程度上促进了高校教育的发展和人才培养的提高。

未来，我们需要不断推进教育改革，包括完善教育法规、深化教育体制改革、发挥教育信息化的作用等，以实现高校人才培养的全面提高。

其次，质量保障机制也是提升高校人才培养质量的必要手段。

我们需要建立健全的质量检查、评估、监管等机制，来评价高校的教学质量和办学水平。

同时，高校需要对学生的学业水平、思想品德、创新能力等进行全面评估，以推进教育教学质量的整体提升。

此外，为更好地维护高校教育质量，需要加强对高校的督导和管理，营造一个良好的教学氛围。

第三，课程设置也是提升高校人才培养质量的重要环节。

高校需要针对不同专业、不同层次的学生，合理规划课程设置，兼顾基础课程、专业课程和实践课程的安排。

此外，还需要根据不同时期的社会需求对课程进行调整和创新，充分发挥高校的优势，培养出适应国家需要、能够创新创造的高素质人才。

最后，师资队伍建设是提升高校人才培养质量的关键环节。

高水平的师资队伍是高校教育的核心竞争力。

因此，高校要加强教师培训、选拔和激励，为师资队伍的发展提供所需的支持和保障。

同时，需要建立激励机制，鼓励教师开展科研创新和实践探索，提高教师的教学质量和创新能力。

总之，提升高校人才培养质量是适应新时代的要求，实现国家富强的必然需求。

我们需要加强教育改革、建立完善的质量保障机制、调整和创新课程设置，以及加强师资队伍建设等方面的努力，不断提高高校人才培养的质量和水平。

高等教育内涵式发展背景下管理专业人才培养模式探究摘要：随着社会经济的不断发展，经济结构的转变，社会各界对于人才的要求也越来越高，其需求也越来越大。

因此，我国高等教育要贯彻我国人才强国战略，走内涵式发展道路，对人才培养模式进行深入的研究和分析，根据当前教育改革的实际情况，制定科学、完善的人才培养模式，以此为社会提供大量的优秀人才，促使高校毕业生就业率的有效提高。

关键词：高等教育；内涵式发展；管理专业；人才培养模式；探究1.高等教育内涵式发展背景下管理专业人才模式转变原因1.1经济重心的转移随着我国社会经济的不断发展，对于人力资源的素质、结构均提出了更高的要求，现如今，社会劳动力市场对于不同层次、不同能力、不同类型人才的需求越来越大。

所以，高校要注重人才培养的质量，根据社会发展的需要，制定相应的人才培养目标，根据高校以及社会的实际情况制定科学、完善的人才培养方案以及课程安排。

并根据社会发展的实际情况及时调整，注重学生创新能力、实践能力、综合素质等方面能力的培养[1]。

1.2就业市场转变对经济的冲击随着我国经济结构的不断调整，各种新型行业及新兴职业相继出现。

所以，高校要抓住这一机会，人才培养目标要与当前的产业结构变化趋势相结合，根据新职业的发展趋势制定科学、有效的人才培养模式，并优化人才培养的专业结构，以此提高人才培养与社会经济发展的符合度，减少毕业生的就业压力。

1.3高校毕业生就业难度增加高校毕业生的就业工作具有一定的系统性、复杂性，仅靠高校方面的力量是行不通的，还需要政府、社会等各界力量的共同努力，学生本人以及用人单位也要充分发挥自身的力量，这就需要政府、社会、企业等各界力量转变其传统理念，为毕业生提供就业岗位。

这就需要高校人才培养目标的精准定位，为社会、企业提供精准的专业型人才，以此顺应社会发展的趋势，满足社会发展对人才的需求。

提高人才培养的针对性以及适用性，做好毕业生的就业相关指导工作，为学生就业提供有利条件。