1. 对应知识如下：
：孟子最早提出“教育”一词 ：许慎最早分开解释“教育”
2.广义的教育/
：学校教育 ：家庭教育 ：社会教育
3.教育的本质属性————对应知识如下：
：有 目的 ：培养人 ：社会活动
4.教育的社会属性——
：永恒性 ：历史性 ： 民族性 ：生产性 ：长期性 ：相对独立性 ：阶级性 ：历史继承性
备注：标★并标红的部分为主观题要点备考点
5.
：按教育功能作用的对象划分—个体发展功能与社会发展功能
：按教育功能的性质划分—正向功能与负向功能
：按教育功能呈现的形式划分—显性功能与隐性功能
6.教育的起源
识如下：
（1）神话起源说：
：宗教、朱熹；
：神话起源说
（2）生物起源说：
：动物界的生存本能；
：生物起源说；
：利托尔诺、沛西·能。
（3）心理起源说：
：心理起源说；
：无意识模仿；
：孟禄
（4）劳动起源说：
：米丁斯基、凯洛夫；
：劳动起源说
7.
：③教育内容简单，教育方法单一
：②教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
：①教育具有自发性、广泛性、无等级性、无阶级性
8.古代社会的教育
（1
《孟子》
《中庸》
《论语》
《大学》
（2——对应知识如下：
：几何
：算术
：天文
：音乐
：修辞
：辩证法
：文法
（3
：骑马
：游泳
：击剑
：打猎
：投枪
：下棋
：吟诗
（4
：①社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；
：②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；
：③文字的出现。
（5
：古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性
古代出现了学校
考点1.新时期xx规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他xx与自xx相结合。
口诀：创新为本，倡导自律
考点2：加强xx修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：xx失范+三性+三化
考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断学习的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严格自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与学习结合
考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。
（2）自觉xx守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行xx。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉
考点6：教师职业道德的基本xx。
（1）教师义务。（2）教师良心。（3）教师xx。
（4）教师诚信。
口诀：义公诚心
考点7：教师职业道德修养的特点。（1）xx性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持
考点8：教师职业道德的基本原则。（1）忠诚于人民教育事业原则。
教综主观题背诵口诀
一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
三、简述新课程倡导的教学观。
四、简述学习动机的激发
五、简述教学过程应遵循的基本规律。
六、简述提高问题解决能力的教学。
七、简述学习动机的培养
八、如何培养学生良好的记忆力
九、课外活动的特点
十、简述教育目的的功能
十一、简述素质教育的基本内涵
十二、简述德育的基本原则
十三、简述教师职业道德
十四、简述人本主义典型教学模式
十五、简述人文主义思想的教育理念
十六、简述布鲁纳结构教学观原则
十七、简述布鲁纳认知结构学习论
十八、简述终身教育思想的主要观点
十九、简述教师自我发展的策略
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
二十一、简述我国教育目的的基本精神
二十二、简述新时期德育目标的特征
二十三、简述德育的途径
二十四、简述我国新时期师德规范的特征
二十五、简述教学的基本任务
二十六、简述我国中小学常用的教学原则
二十七、简述班集体具备的四个特征
二十八、简述班集体的教育作用
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则
三十二、创新教育的实施原则
三十三、古代教育的特征
三十四、学习策略的原则
三十五、简述近代教育的特点
三十六、简述现代教育的特点
三十七、简述夸美纽斯教育思想
三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想
三十九、简述杜威的主要教育思想
四十、简述教育的文化功能
四十一、简述教育的独特功能的表现
四十二、简述影响人身心发展的因素和作用
四十三、简述教师自我发展的策略
考点1.新时期xx规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他xx与自xx相结合。
口诀：创新为本，倡导自律
考点2：加强xx修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：xx失范+三性+三化
考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断学习的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严格自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与学习结合
考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。
（2）自觉xx守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行xx。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉
考点6：教师职业道德的基本xx。
（1）教师义务。（2）教师良心。（3）教师xx。
（4）教师诚信。
口诀：义公诚心
考点7：教师职业道德修养的特点。（1）xx性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持
考点8：教师职业道德的基本原则。（1）忠诚于人民教育事业原则。
一、教育观
(一) 素质教育观
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
(二) 新课改的教学观
口诀：学习过人
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
二、学生观
口诀：二独一发 (1)学生是发展的人 (2)学生是独特的人 (3)学生是具有独立意义的人三、教师观
(一) 教师角色的转变
口诀：“促进”“研究“开”“社区”
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
(二) 教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德
口诀：“三爱”“两人”“一终身”
(1)爱国守法——教师职业的基本要求
(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求
(3)关爱学生——师德的灵魂
(4)教书育人——教师天职和道德核心
仅供个人参考
一、教育观
(一) 素质教育观
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
(二) 新课改的教学观
口诀：学习过人
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
二、学生观
口诀：二独一发 (1)学生是发展的人 (2)学生是独特的人 (3)学生是具有独立意义的人三、教师观
(一) 教师角色的转变
口诀：“促进”“研究“开”“社区”
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
(二) 教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德
口诀：“三爱”“两人”“一终身”
(1)爱国守法——教师职业的基本要求
(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求
(3)关爱学生——师德的灵魂
(4)教书育人——教师天职和道德核心
中小学教师资格证考试《综合素质》高频
考点背诵口诀(全)
中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀（全）
一、教育观
1.素质教育观
素质教育的宗旨是提高国民素质，面向全体学生，促进学生全面和个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。
2.我国教育目的的基本精神
我国教育目的的基本精神是培养社会主义事业的建设者和接班人，要求学生在德智体美劳等方面全面发展，适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人。
3.新课改的教学观
新课改的教学观强调教学从“教育者为中心”转向“研究者
为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生研究”，从“重结论
轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关
注人”。口诀：四个转向。
二、学生观
学生是发展、独特、具有独立意义的人。口诀：二独一发。
三、教师观
1.教师角色的转变
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，
新课程要求教师应该是社区型的开放教师。口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。
2.新课改教师角色的转变
教师应该是学生研究的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者和研究者，社区型的开放教师，以及终身研究的践行者。口诀：五者一社区。
3.教师行为转变
新课程强调教师要尊重和赞赏师生关系，帮助和引导学生的研究，反思自己的行为，以及与其他教育者合作。口诀：你我他它。
综合素质中几个记忆口诀
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到的我国教育发展的工作方针：
教育——优先发展的战略地位：
育人为本——教育工作的根本要求。
改革创新——教育发展的强大动力。
促进公平——国家基本教育政策。
提高质量——教育改革发展的核心任务。
记忆方法：
工作方针5句话。
教育地位要优先
育人为本是根本
改革创新做动力
促进公平好政策
提高质量是任务
2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的“战略目标”：
到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
记忆方法：战略目标，两基一人
3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的战略主题：
坚持以人为本。全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
记忆方法：人本德先能力重
教综主观题背诵口诀七十道
二零一六年三月二十四
一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
三、简述新课程倡导的教学观。
四、简述学习动机的激发
五、简述教学过程应遵循的基本规律。
六、简述提高问题解决能力的教学。
七、简述学习动机的培养
八、如何培养学生良好的记忆力
九、课外活动的特点
十、简述教育目的的功能
十一、简述素质教育的基本内涵
十二、简述德育的基本原则
十三、简述教师职业道德
十四、简述人本主义典型教学模式
十五、简述人文主义思想的教育理念
十六、简述布鲁纳结构教学观原则
十七、简述布鲁纳认知结构学习论
十八、简述终身教育思想的主要观点
十九、简述教师自我发展的策略
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
二十一、简述我国教育目的的基本精神
二十二、简述新时期德育目标的特征
二十三、简述德育的途径
二十四、简述我国新时期师德规范的特征
二十五、简述教学的基本任务
二十六、简述我国中小学常用的教学原则
二十七、简述班集体具备的四个特征
二十八、简述班集体的教育作用
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法
三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育
三十一、简述班级活动设计与组织的原则
三十二、创新教育的实施原则
三十三、古代教育的特征
三十四、学习策略的原则
三十五、简述近代教育的特点
三十六、简述现代教育的特点
三十七、简述夸美纽斯教育思想
三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想
三十九、简述杜威的主要教育思想
四十、简述教育的文化功能
四十一、简述教育的独特功能的表现
四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略
中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆教师资格证《综合素质》相对考查的范围较广，为了让考生能够更好的复习，下面是给大家提供的中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆，大家可以参考阅读！
一、教育观
（一）素质教育观
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
（2）素质教育是面向全体学生的教育
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
（二）新课改的教学观
口诀：学习过人
（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
（4）教学从“关注学科”转向“关注人”
二、学生观
口诀：二独一发
（1）学生是发展的人
（2）学生是独特的人
（3）学生是具有某某某意义的.人
三、教师职业道德
口诀：“三爱”“两人”“终身”
（1）爱国守法：教师职业的基本要求
（2）爱岗敬业：教师职业的本质要求
（3）关爱学生：师德的灵魂
（4）教书育人：教师天职和道德核心
（5）为人师表：教师职业的内在要求
（6）终身学习：教师专业发展的不竭动力
四、教师观
（一）教师角色的转变
口诀：“促进”“研究“开”“社区”
（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
招教必背90条教综口诀
1、古代教育的特征
（1）强烈的阶级性和等级性
（2）教育与生产劳动相脱离
（3）教育内容形式单一
（4）身份地位的象征性
（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背
（6）教育组织形式是个别教学
记忆技巧：等升内地房租
2、近现代教育的变化和表现
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施
（3）教育的世俗化
（4）重视教育立法，以法治教
记忆技巧：公历十一
3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征
（1）教育同生产劳动从分离走向结合
（2）教育的日趋普及性和多样性
（3）教育的科学化水平日益提高
记忆技巧：多生扑克
4、20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育的多元化
（5）教育技术的现代化
记忆技巧：全民多献身
5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面
（1）决定教育的领导权
（2）决定受教育的权利
（3）决定教育的目的
记忆技巧：零售木头
6、教育的政治功能
（1）教育能为政治、经济制度培养所需人才
（2）教育可以促进政治民主
（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧：人民私欲
7、经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面（1）生产力水平决定教育的规模和速度
（2）生产力水平制约着教育结构的变化
（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段
记忆技巧：内人解手龟速
8、教育的经济功能
（1）教育的劳动力再生产的基本途径
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式
（3）教育进行技术创新的一个重要手段
记忆技巧：唠嗑技术
1.本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动
2.夸的班级与大泛
3.绅士洛克话白板
4.赫的普教传规范，一二三四好公民
5.姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐活斯基
6.孟弗的四个儿子（尔）
7.欧文在外婆家寻找落花生
8.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：“目击组专控全系”
9.教育的政治功能：“人民思鱼”
10.生产力对教育的决定作用：“专家独发--内人解手真龟速”
11.恐吓社会涂害公民；啰嗦人，福禄齐；杜威无目的的独善其身
12.壬颁布，癸施行，丑男女，长期戌美国
13.教师职业的一般角色：“传授管饭有酒”
14.教师劳动的特点：“连延嘈杂期间煮饭给劳动人民吃”
15.教师的职业素养：“心能知道”
16.课程计划的构成：“顺治计划周年分木头”
17.义务教育阶段教学计划的特征：“抢吉普”
18.课程评价的主要模式
19.评价观：“许三多过目不忘”
20.教学过程的基本特点/规律：“两小主直接两巴掌”
21.我国中小学常用的教学原则：“因课余冯巩找阴凉，寻思理直发”
A.循序渐进原则：“系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸”
B.理论联系实际原则：“阿联在乡下训练运球技能”
C.启发性原则：“两小主动手独创启发原则”
22.以语言传递为主的教学方法：“讲坛论读书”
23.以直观感知为主的教学方法：“参演”
24.以实际训练为主的教学方法：“一练三实”
25.以情感陶冶为主的教学方法：“心情”
26.讲授法的基本要求：“组织说了，科学的语言需要启发”
27.教学工作的基本环节/程序：“背上作业去辅导成绩”
教育综合考前必背知识口诀汇总
知识点1：教育的社会属性。
（1）永恒性；
（2）阶级性；
（3）历史性；
（4）教育的相对独立性；
（5）继承性；
（6）长期性；
（7）生产性；
（8）民族性。
记忆口诀：用（永）历对民阶继生气（期）。
用（永）—永恒性；历—历史性；对—教育的相对独立性；民—民族性；阶—阶级性；继—继承性；生—生产性；气（期）—长期性。
知识点2：原始形态的教育。
原始形态的教育具有如下特点：
第一，教育还没有独立的形态，还没有从社会生产和生活中分化出来而成为独立的社会活动。
第二，教育与生产劳动紧密结合。
第三，没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。
第四，教育的目的就是为了生产和生活，是一种很低级、没有专门化、处于萌芽状态的教育。
第五，原始社会的教育没有阶级性，对每一个人来说，教育的机会是均等的，也可以认为教育是普及的，所有的儿童都在接受同样性质的教育。
记忆口诀：三没两生一结合。
没—没有独立的形态；没—没有专门；没—没有阶级性；两生—教育的目的就是为了生产和生活。
知识点3：古代教育的特点。
阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所。
等级性：不同阶层的人接受不同的教育。
道统性：教育反映统治阶级政治思想和伦理道德思想。
专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。
刻板性：教学方法和学习方法单一。
象征性：能不能接受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。
记忆口诀：等阶道专刻象。
等—等级性；阶—阶级性；道—道统性；专—专制性；刻—刻板性；象—象征性。
完整版)教育综合知识巧记口诀大全教育综合知识绝密口诀
1、《教育心理学》
开头来一段：XXX的狗，XXX的猫。XXX那的老鼠，XXX的宝宝。卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申
斯基，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论包括高尔顿遗传决定论、XXX的复演理论、发生认知XXX和认知发展维果斯。认知风格的差异有场独立与场依存、认知差异威特金以及辐合型与发散型、三维智力XXX。认知研究理论包括格式顿悟完
形说、托尔认知目的论、信息加工论加涅、海德韦纳归因论和现代认知布鲁纳、有意义研究奥苏泊。研究迁移理论包括形成训练沃尔夫、相同要素桑代克、经验类比有XXX、关系转化
格式塔和认知结构奥苏泊。遗忘的理论包括痕迹衰退遗忘论、同化遗忘奥苏泊和动机压抑XXX。行为演练的基本方法包括
全身松弛XXX、系统脱敏沃尔帕、理性情绪治疗法和XXX
步骤ABCDE。研究动机理论包括需要层次XXX、成就动机
阿特金、成败归因是XXX和自我效能班杜拉。教师领导方式
类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自XXX。波斯
教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，XXX教展
五阶段。
2、《教育学》
科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源XXX，心
理起源有XXX。精神分析XXX，还有动机压抑论。XXX首
用班级，斯宾课程倡导者。教育心理教育学，教育心理XXX，XXX专长教育学，XXX教心学。XXX尝试错误说，共同要
素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属XXX，儿童中心主义论，教育无目的XXX，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。XXX普通教
考点1.新时期师德规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他律与自律相结合。
口诀：创新为本，倡导自律
考点2：加强师德修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：道德失范+三性+三化
考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断学习的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严格自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与学习结合
考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。
（2）自觉爱国守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行雅正。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀
考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉
考点6：教师职业道德的基本范畴。
（1）教师义务。
（2）教师良心。
（3）教师公正。
（4）教师诚信。
口诀：义公诚心
考点7：教师职业道德修养的特点。
（1）内省性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持
考点8：教师职业道德的基本原则。
