一年级上语文教案-在冬天里_长春版

《雪地里的小画家》授课方案教材简析《雪地里的小画家》是长春版语文教材第二册的《在冬天里》这一单元中的一篇课文。

经过学习，学生可以认识冬天的特点，激发对大自然的热爱之情。

课文文字简短，图画精良。

讲的是一群小动物抵达雪地里画画的事。

插图上画了小鸡、小鸭、小马和小狗在雪地上留下的足迹。

课文只有六句话，却充满童趣。

授课目的知识与能力：正确认读二类生字，会写一类字。

正确、流利、有感情地朗诵课文，认识四种动物爪（蹄）的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。

感情与态度：培养学生自主研究，合作交流的优异习惯，感觉冬天特有的情趣。

过程与方法：能借助汉语拼音正确朗诵韵文, 培养学生的朗诵能力、思想能力。

授课重点学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵课文，领悟下雪时小动物们的快乐，感觉冬天特有的情味。

授课难点学会本课的生字，认识四种动物爪（蹄）子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。

设计思路1.本次授课经过创立必然的情境，采用读悟组合式授课。

在授课中，多方向组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作、交流。

2.充分运用网络与学科课程的整合，培养学生着手思想能力和创新能力，在小组谈论中学会交流合作。

课前准备。

（1）教师准备：设计相关课件、网站，创立必然的情境，设计引导性问题。

（2）学生准备：预习课文，查阅相关资料，联系上下文理解词语。

授课过程（一）创立情境，导入新课。

同学们，动物王国下了好大好大的一场雪，清早打开门一瞧，大地一片银白。

这个时候呀，小动物都躲在暖和的小房子里睡觉呢！可是，有四个调皮的小家伙，一听闻老师今天要给同学们上课，就非吵着要我带它们来，没有方法，老师只好把它们带来了，你们想见见他们吗？（出示课件）（设计妄图：在课的伊始，我以四个小动物也要参加这节课为切入点，使学生很快进入情境，充分调动学生学习语文的积极性，为后边的授课做了很好的铺垫。

）（二）范读课文（师范读课文 , 激发学生的学习兴趣。

）（三）识字授课1.同学们，老师读得怎么样？《雪地里的小画家》是一首特别幽默的儿童诗，你们是希望老师一句一句教你们读呢？还是自己把它读会？老师特别欣赏你们的选择，你们自己试着读读看。

长春版一年级语文教案长春版一年级语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的长春版一年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

长春版一年级语文教案篇1第一课时(详备)教学目的：1、分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。

2、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。

教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。

教具：投影教学过程：一、激发情趣导入：同学们，你们知道蘑菇应该长在哪吗?我说呀，蘑菇长在房顶上，不信?咱们一同去瞧瞧!板书：11房顶上的大蘑菇二、初读课文，整体感知：1、师范读课文，生回答蘑菇长在了哪?2、你还知道了什么?(生根据课文内容自由回答)3、你能标出课文有几个自然段吗?4、按自然段自由读课文，遇到难理解的.词可以向同桌请教。

过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。

三、学习课文内容：1、学习第一自然段通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢?板书：舒服2、雨季到了，小兔的房子还舒服吗?板书：不舒服(1)为什么?(投影)：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。

指名读，自己读出语气来。

(2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办?做个采访：小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?①到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样?指名读一读。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板图：体验读法。

板书：互相帮助。

四、课堂小结：1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助?2、学了这个故事，你想说些什么?(我们同学之间也应互相帮助)五、作业：抄写生字板书：11 房顶上的大蘑菇互相帮助第二课时：教学目的：1、学会7个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头” 。

2、能在田字格中正确书写提高学生的识字能力和写字能力。

字的热爱。

教学过程二次备课
一、铺垫孕伏。

二、讲授新知。

1、学习对子歌。

出示课文
⑴老师诵读，使学生初步感知诗歌的大体形式和内容。

⑵领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。

根据情况可以多读几遍。

⑶试着自己读一读，发挥同学间的团结互助精神，同桌间互相读。

⑷给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子。

⑸游戏：“我是小李白”。

勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受
挑战，争当我是小李白（每组两名学生到前边对对子，其他同学做
裁判，表现出色的学生给奖励），然后全班进行集体对对子。

⑹找一个简单的新对子，让大家找出相对的词，如，春夏对秋冬、云
对雨、上对下等。

2、讲授要求会认的生字。

⑴领读。

⑵自主学习，在文中找到生字的位置，根据对“对子歌”的了解来识字。

三、课后知识。

⒈读对子歌。

⒉和家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期各
是什么？
前置作业:预习下一课
板书设计：
教学反思：
课题2-5归类识字。

长春版小学语文一年级上册教案5篇长春版小学语文一年级上册教案1教学目标：情感、态度、价值观目标通过学课文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成知识、技能目标学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标1、练习上下文猜字;2、熟读课文，回答文后的问题教学重点：1、继续培养学生自主识字的能力。

2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。

教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。

教学准备：生字卡片、图片(冬瓜、茄子)教学过程：一、谈话导入小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下，好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢?二、初读课文自主识字1、师范读2、生自读(不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。

)3、认读生字词A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。

B记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢?小组交流，全班交流。

4、指名分段读课文。

5、同桌互读课文，读准字音三、讨论学文1、小燕子到菜园里去观察到了什么?同桌讨论，全班交流。

(板书)2、小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗?为什么指导三次观察的朗读。

3、全班交流：怎么做才是认真观察呢?A反复观察B仔细观察四、延伸出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。

五、指导书写重点指导：瓜、皮1、说说笔顺，你有什么好办法记住这些字?2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导其他字的笔顺你知道吗?3、同桌说说怎样写才好看?4、生描写，师巡视个别指导5、反馈评议板书设计：燕子妈妈笑了学会观察长春版小学语文一年级上册教案2教材分析：第一部分是八个声母b、p、m、f、d、t、n、l，每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。

第二部分是b、p、m、f、d、t、nl的书写格式及笔画笔顺，红色标出的是字母的第一笔。

第三部分是认识的五个二类生字。

第四部分是拼音练习。

第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。

教学目标：1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。

长春版一年级上册语文教案有了绿树,才有了和谐美丽的大自然;有了绿树,才有了清爽新鲜的好空气;有了绿树,才有了美好干净的好环境;有了绿树,才有了幸福快乐的好生活.一起看看长春版一年级上册语文教案!欢迎查阅!长春版一年级上册语文教案1教学要求1.认识_个生字,会写8个生字.2.正确.流利地朗读课文.3.理解课文内容,知道文中的绿色音符.绿色歌谱批的是什么.让学生感受到美丽的大自然绿的气息,使他们热爱大自然,从而萌生出保护自然.保护环境.为绿化祖国作出贡献的良好意识.4.认识数量词,读中感情量叠词的作用.多读,培养语感.重点难点1.识字.写字.2.理解课文内容,知道文中的绿色音符.绿色歌谱批的是什么.课时划分2课时第一课时教学目标1.认识_个生字.2.正确.流利地朗读课文.3.读中理解课文内容,知道文中的绿色音符.绿色歌谱指的是什么.感受大自然绿的气息,使学生热爱美丽的大自然.重点难点1.识字.写字.2.理解课文内容,知道文中的绿色音符.绿色歌谱批的是什么.教具准备生字卡片,挂图.教学过程一.读儿歌,揭示课题(5)1.教师出示儿歌,学生自由拼读.2.学生齐读.3.儿歌中的小朋友在干什么呢?4.你们种过树吗?谁知道咱们一般什么时候种树?二.初读课文,感知内容(7)1.小朋友们,请你们大声地自由地读一读课文,我听听哪位小朋友读得最准确最通顺.2.你们想读好课文吗?3.谁能来说一说,咱们可以用办法读好课文?4.学生发言,教师总结.5.学生选择自己喜欢的方式读课文.三.检查反馈,认读生字(8)1.出示生字卡片,指名认读,学生评议后齐读.2.引导学生用相应的生字进行扩词练习.3.开火车认读.4.小朋友在小组内认读生字,讨论交流识记方法.5.集体反馈.6.找朋友游戏中巩固生字的认读.四.朗读课文(8)1.指名读课文,学生评议.2.学生自由读.3.小组比赛读.4.教师配乐示范读,小朋友们想像感悟.5.学生配乐读.五.学习课文一.二句(_)1.学生自读课文,要求学生用序号标出课文一共有几句话.2.出示挂图,引导学生看图.3.图中画的是什么?4.你们觉得一棵小树像什么呢?一行小树像什么呢?5.读一读,文中,作者说一棵小树像什么呢?一行小树又像什么?6.反馈.7.教师出示音符与歌谱,让学生小组讨论:为什么小树像音符像歌谱?8.学生自由发言,教师总结.9.指导朗读一.二句.六.指导写字(3)1.出示〝色.兴.声〞三个生字.2.教师明确本次写字的内容:这三个字.3.引导学生观察这些字在田字格中位置.4.学生写字,教师巡视辅导.5.反馈书写情况.七.布置作业(2)1.抄写生字.2.朗读课文.教后感第二课时教学目标1.写好〝幸〞等5个字.2.正确.流利地朗读课文.3.拓展延伸,激趣谈话,培养学生保护小树.保护自然.保护环境.为绿化作出贡献的良好意识.4.认识数量词,读中感悟量词叠用的作用,读中培养语感.重点难点学会本课生字词,感悟量词叠用的作用.教具准备生字卡片,小树被破坏的挂图.教学过程一.巩固复习,导入新课(5)1.复习本课生字词.2.学生正确.流利.有感情地朗读课文.3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外,还有一棵棵充满生命的小树,绿化.美化了我们的生活,让我们心情愉快.4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢?二.学习新课(25)(一)学习三.四句.1.学生自由读课文三.四句.2.小朋友,你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客,而且还高兴地唱歌跳舞呢?3.教师总结,指导学生有感情地朗读这一句话.4.拓展思维:小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞,他们的心情怎样?会说什么呢?5.〝种树啊种树,〞谁在种树?6.小组讨论交流:为什么说他们种下的是歌声,是幸福?(二)联系实际,教育孩子保护树木.1.教师:小树造福了千千万万的人,然而千千万万的人却也毁了小树.(出示挂图)2.创设情境,让学生自由说一说自己的感受.3.教师:是呀,老师和你们一起感到难过,为人类的破坏感到愤怒,我们应该怎样保护小树呢?5.总结,号召全体同学一起动起来,保护小树,为绿化作出贡献.(三)读一读,感悟量词叠用的作用.1.全班齐读课文.2.自己评议读的情况下,纠正不足.3.现在,请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢?一棵小树一棵棵小树一行小树一行行小树一个音符一个个音符一串珍珠一串串珍珠4.学生自读中感悟.5.反馈:你觉得有什么不一样呢?6.诵读,积累这些词语.(四)指导写字1.评议上节课书写的情况.2.明确本节课要写的汉字,读一读并组词.3.引导观察它们在田字格中的位置.4.学生反馈后,教师再强调.5.学生写字,教师巡视辅导.三.巩固复习(8)1.认读生字,并组词.2.朗读课文.四.布置作业(7)1.抄写本课生字.2.课下积累叠词.长春版一年级上册语文教案2教学目标:1.运用学过的识字方法认识本课的生字,并能正确.工整地书写要求会写的字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文,感受春天种树的欢快,了解种树对保护环境.美化生活的意义.3.喜欢读儿歌,有主动读儿歌的愿望.教学重点:认写生字,能正确.流利.有感情地朗读课文.教学难点:养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问.教学准备:教师教学挂图,与音乐.美术教师联系,指导学生课前认识音符和歌谱,画一画小树.学生动手制作生字卡片,观察.了解种树有什么好处.师生合作在教师的指导下开展一次植树活动.教学过程:一.读题激趣,感知大意1.读课题,说说你想到了什么.2.借助拼音自读课文,说说这首小诗主要写了什么.二.自主识字,交流评议1.自由.轻声地朗读课文勾画生字词,借助拼音多读一读,把不明白的词句做上记号.2.交流识字情况.学生相互提醒,运用已有的识字经验读准字音,记住字形.教师提醒学生读准〝种树〞的〝种〞等字的音.3.学生质疑,提出自己不明白的地方.三.朗读课文,自主解疑1.带着问题,自读课文.联系自己的生活,边读边想:种树会给我们的生活来什么?2.朗读自己喜欢的诗句,说说自己学了这课知道了些什么.四.诵读课文,体会情感1.采取多种方式指导学生有感情地朗读课文.2.朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐.五.扩展活动1.把课文描绘的画面用彩笔画一画,或唱一首种树.护树的歌,或朗诵一首儿歌,或讲一个人们爱护小树的故事.2.说说你想为小树做点什么.长春版一年级上册语文教案3【教学目标】1.了解剧本的基本内容,指导学生分析人物形象,体会分析戏剧的方法.2.品味剧本的主题,感悟人生中体验成长带来的思考.3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈.【教学过程】一.导入新课童年往事,宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里.有人说,它象一幅画,充满种.种绚丽的色彩;有人说,它象一首歌,闪烁着串串快乐的音符;它天真烂漫纯洁,时时给我们带来美好的遐想.然而,《枣》中的小男孩却有自己独特的童年经历.下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧──《枣儿》.二.学生初读,老师指导.概括剧情1.问题导引:说说写了什么事?老人和孩子各有怎样的心情.2.学生读文讨论后,教师引导概括剧情.(在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的小男孩,他们交谈起来,十分亲热.在谈话中,老人回忆有关〝枣儿〞的往事,充满了对自己儿子的思念;男孩要把〝枣儿〞留给父亲吃,表露了自己对父亲的盼望.他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,来吃这家乡的〝枣儿〞.)三.理清情节1.浏览剧本,从老人和孩子的交谈中,你感觉文章主要写了那些有关枣儿的往事?提示:从老人的角度,从孩子的角度.明确:儿子名字的由来.〝枣儿〞尿老人一脖子尿.〝枣儿〞到枣树下撒尿.枣树的来历落枣吓跑了鬼子.靠枣活命2.分角色阅读这些情节,体会人物形象(品味人物)⑴生三人分角色读剧本《枣儿》:生1读老人,生2读男孩,生3读舞台提示.⑵评价三人读文情况,深入体会人物形象的特点.提示:从语气语调情感等方面明确:生1读出老人孤独寂寞的心情,生2读出了男孩天真而又无奈的心情,生3将人物的动作神态读得惟妙惟肖.从他们盛情并茂的朗读中我们看到他们对亲情的渴望,对幸福生活的向往.⑶有需要改进的地方吗?读老人的时候,语气应该慢些,体现一种沧桑感.孩台词的时候,声音要亮些,适当的时候要快些.3.再读舞台提示从人物的动作神态中你看到老人和孩子怎样的性格特点?老人:善良和蔼饱经沧桑.孤单无助孩子:天真可爱又可怜4.师小结:看来无论是从人物对白,还是从舞台提示,都可以认识剧本中的人物.(即从人物台词和舞台提示中体会人物性格.)四.分析主题思想1.这部剧本有什么启示意义或者剧本想告诉我们什么东西呢?讨论明确:老人对儿子男孩对父亲的亲情,老一辈对故乡的深厚乡情.青壮年离开家乡,人们对传统对精神家园的追寻.)2.很好,同学们用诗一般的语言传达出自己对作品的主题及社会意义的理解,很有说服力,看来我们对作品的理解还是很到位的.刚才大家说舞台提示主要对人物形象塑造有作用,那么除此以外,舞台提示还有什么作用?交代了剧本故事发生的环境及背景.还有就是为别人表演提供了示范与提示.3.我们知道剧本除具有文学欣赏的价值以外,还有一重要的作用,就是为舞台表演提供最详细的依据.下面就请同学再读剧本,找找作品中哪些地方最适合表演?我认为是老人给男孩讲故事这一部分.因为讲故事时,老人与男孩的表情最丰富,也只有这时才能体现老人与男孩的快乐与期望.4.下面我们就选择老人给男孩讲故事这一段来现场表演表演.哪几位同学想起来表演?明确要求:观看演出的时候,想想表演者与剧本要求之间哪些地方很相符,哪些地方有差距?(众生表演剧本中节选的一段,师生评价.)5.请大家再读剧本,想想开头和结尾的儿歌有什么作用明确:在结构上有前呼后应的作用.儿歌的内容与剧本所表现的主题基本一致,通过儿歌能强化剧本的主题.五.小结拓展其实,在现实生活中我们身边也有许多类似剧本的情形.请大家想想,我们该如何去关心他们?如何去帮助他们?多办一些活动,邀请他们参加,这样他们就不会孤单..在节假日里,我们可以帮助他们做一些事..我们也可以呼吁全社会来关心关爱老人与孩子.我们也可以向那些经常不回家的人提出倡议:常回家看看.……六.布置作业将你的想法整理出来,写成200字左右的片段.备注:根据学生实际可安排一至二课时.第一课时,朗读与品味;第二课时,表演与理解.也可只安排一个课时,即:朗读.品味.表演.理解.长春版一年级上册语文教案。

长春版小学一年级语文上册教案6篇长春版小学一年级语文上册教案6篇教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的长春版一年级上册语文教案，欢迎大家分享。

长春版一年级上册语文教案【篇1】教学目标：1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。

2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示实物：针、铁棒。

问：这是什么说说针和铁棒的样子。

2、问：很粗的铁棒能磨成针吗3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。

教学：铁：金字旁，为什么用金字旁与“秩”比较。

棒：书空右边的“奉”，组词。

与“捧“比较。

磨：半包围结构，广字旁，书空。

针：与“叶”比较，为什么也是金字旁二、自学课文，了解大意。

1、铁棒到底能不能磨成针呢请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2、课文共有几段讲了谁，什么时候的故事教师指名分段读课文。

评价。

正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。

4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深，铁棒就能磨成针。

b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。

5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

三、学习第1段。

1、看文中插图，图中的少年是谁找到书上写李白的一段读一读。

2、指名读。

思考：这一段共有几句话学习后你知道了那些事情3、学生汇报，教师随机指导。

理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。

朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。

唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多的诗人，李白就是其中以为的诗人。

“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。

为什么用个“大”呢教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。

共10画。

诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。

指名读第二句。

问：这里的“他”是指谁“读书进步不快”指什么文书们李白读书进步不快理解“贪玩、困难。

”教学：困，用“捆”来记。

长春版一年级语文上册教案长春版一年级语文上册教案1案例描述：这是一篇一册的阅读课文，全文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。

教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，而后进行了以下教学活动：师：小朋友们想不想快点去看看阳光到过的这些地方?生：想!师：那就请小朋友们自己去读一读第二自然段，一边读，一边想像，看看自己的头脑中会出现什么?(各自朗读想像)生：我好像看到山上的小树长高了许多，还长出了许多叶子。

生：我好像看到田里的禾苗变得更加绿了，后来又长出了许多稻穗。

生：我好像看到小河了，小河上洒满了阳光，闪闪发亮可漂亮了。

(学生尽情地说，学生说到哪，教师就相机出示有关的句子进行教学。

同时指名学生根据课文内容和自己的理解在原有的板画上进行创造性地画，并让学生多次进行朗读，读出自己的感受。

)师：小朋友们的想像力可真丰富。

那么，阳光到过的地方是不是真的发生了这样的变化了呢?(课件展示小树、小河、禾苗发生变化的过程，教师配上音乐伴以深情地朗读)生：我觉得阳光的本领很大。

它能使这么多的东西发生变化。

生：我觉得阳光很厉害，我很佩服它。

生：阳光的作用是任何东西都不能代替的，世间万物的生长离不开阳光，而且阳光还能给我们带来温暖，如果没有阳光，我们就不能生活了。

(教师带领学生给予这位同学最热烈的掌声)师：是啊，阳光的本领很大。

想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化?(出示句式“因为有了阳光，更……”学生联系自己的生活经验说一说，当学生有困难时，教师课件展示图片加以帮助。

) 生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。

生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。

生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。

师：这些，都是谁的功劳?你想对阳光说些什么?师：阳光给我们带来了这么多的好处，我们能不能再美美地读一读这一段?生：能(让学生带着对阳光的喜爱、感谢和佩服的情感，齐读——互读)反思：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。

梅花教材分析《梅花》为北宋著名政治家、诗人王安石所作。

全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。

诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作。

诗句简析第一句，“墙角数枝梅”。

“墙角”点明梅花开放的位置——幽僻。

“数枝”几枝，言极少，说明形影孤单。

如此形单影孤，不禁使人生出怜爱之情。

第二句，“凌寒独自开”。

咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，则无论是形象和意境并无高远之处。

而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感。

“凌寒”，冒着严寒，实为全诗点睛之笔。

梅花在严寒中开放，本自然规律，而一“凌”字则付与其强烈的感情色彩——傲立严寒，坚强不屈，不由使人顿生敬畏之情。

不仅如此，诗人还以“独自”来修饰“开”，让人觉得梅花气压群芳，孤傲无比，这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。

第三句，“遥知不是雪”。

虽言不是雪，而偏偏联想到雪，以雪作比，意梅花色洁如雪，这般清丽高洁，实非白雪可比。

第四句，“为有暗香来”。

“暗香”，幽香。

幽幽清香从远处袭来。

联系第三句可知，作者三、四句运用了倒置的手法，既强调了梅花“色洁如雪”的特点，也突出了它“幽香袭人”。

纵观全诗，词句虽清丽平淡但意蕴含蓄，寄寓深远。

结合诗人当时的情况（推行变法受到保守势力的阻挠而失败）及个性，不难体会到作者赞美梅花凌寒独放、洁白清香，实际上是在表明自己坚贞不屈，在逆境中洁身自好的心态。

教学设计《梅花》这首诗诗意明白晓畅，参考注释学生基本上能说出诗意，故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。

教学目标：1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。

3.背诵并默写古诗。

教学重点及难点：1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。

教学过程一、初读诗句，了解主要内容。

长春版小学语文一年级上册教案范文5篇长春版小学语文一年级上册教案范文5篇作为一位优秀的小学人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写长春版小学语文一年级上册教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的长春版小学语文一年级上册教案，欢迎大家分享。

长春版小学语文一年级上册教案（精选篇1）教学目标：1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。

2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。

教学重点：掌握本课的课文及上字教学难点：规范正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文《燕子妈妈笑了》教学过程：一、复习教师出示生字卡片，学生认读生字。

二、新授1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。

找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学。

教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词。

找生字。

，在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教。

把本课的生字出示在黑板上。

哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。

用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。

教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）在小组中进行巩固和练习。

教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。

一年级长春版语文上册教案第一章：《春夏秋冬》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个词语，了解它们表示的季节特点。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。

二、教学内容：1. 生字词：春夏秋冬2. 季节特点：春天桃花开，夏天蝉鸣，秋天落叶飘，冬天雪景美。

三、教学重点与难点：1. 重点：正确认读和理解“春夏秋冬”四个词语。

2. 难点：观察和描述季节特点。

四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示春夏秋冬的图片，引导学生观察和描述。

2. 小组讨论法：分组讨论每个季节的特点，培养学生的合作意识。

五、教学步骤：1. 导入：展示春夏秋冬的图片，引导学生说出相应的季节。

2. 新课导入：讲解“春夏秋冬”四个词语的含义和用法。

3. 课文学习：学生自读课文，理解每个季节的特点。

5. 课堂练习：学生口头描述其他季节的特点。

第二章：《小池》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“小池”这首诗，体会诗中的意境。

2. 过程与方法：通过朗读、绘画等方式，培养学生的审美情趣和创造力。

二、教学内容：1. 生字词：小池、泉眼、晴柔、树阴、蜻蜓、尖尖角、立上头。

2. 诗文内容：描绘小池中的泉水、阳光、树阴、蜻蜓等自然景象。

三、教学重点与难点：1. 重点：正确认读和理解诗中的生字词。

2. 难点：体会诗中的意境，培养审美情趣。

四、教学方法：1. 朗读法：引导学生反复朗读，感受诗的节奏和韵律。

2. 绘画法：让学生根据诗中的描述，进行绘画创作。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾春夏秋冬的季节特点。

2. 新课导入：讲解诗的背景和作者简介。

3. 朗读诗文：学生齐读诗文，体会诗的韵律。

4. 生字词学习：讲解诗中的生字词，学生跟读。

5. 绘画创作：让学生根据诗中的描述，进行绘画创作。

第三章：《雪地里的小画家》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“雪地里的小画家”这篇课文，了解小画家画的是什么。

长春版小学一年级语文上册教案神奇的塔是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的一篇课文。

课文采用“让角色自己说话〞的方式，介绍了中央播送电视塔的外形特点和功能，反映了北京城市建设的变化，表达了对北京建设成就的自豪感。

一起看看长春版小学一年级语文上册教案!欢送查阅! 长春版小学一年级语文上册教案1教学目标：1.学会7个生字，认识2个偏旁。

2.会认9个字。

3.正确、流利地朗读课文。

通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

教学重点：1.学会7个生字，并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文。

通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界〞的意思。

教学过程：一、导入新课：教师板书：请同学读一读这个字。

你们都见过什么样的塔今天我们一起来看看这“神奇的塔〞。

教师接着板书：神奇的。

看了课题，你想知道什么生：(这个神奇的塔是什么塔为什么说它是神奇的塔)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

二、初步了解课文内容。

1.学生听录音读课文。

思考：这神奇的塔是什么塔呢(生：这神奇的塔是播送电视塔)2.你们去过吗请去过的学生讲一讲。

3.你们知道我国有几个的电视塔吗老师告诉你们，我国有3个的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠;第二个是天津电视塔，简称天塔;第三个是北京的中央播送电视塔。

4.你们想看看吗那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。

三、初读课文，认识生字和会认的字。

1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。

把画出的生字和会认的字多读几遍。

2.同桌同学互读生字和会认的字。

3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。

读后标出课文有几个自然段。

(5段)5.分段读课文。

听听读音是否正确。

四、学习课文内容。

(一)学习第一段：1.指名读。

读后你知道了什么板书：2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗自己试试。

3.指名读。

4.教师也想读读行吗教师范读。

你们听出什么了(听出这座塔特别高)5.学生模仿读。

小学一年级语文长春版教案小学一年级语文长春版教案凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

为了大家学习方便，特地准备了小学一年级语文长春版教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学一年级语文长春版教案1教学目标：1、反复朗读并理解诗歌。

2、培养欣赏品味诗歌的能力。

教学重点：朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。

教学难点：品味诗歌语言的精妙教学内容和步骤：一、导入有人说，朋友是冬日里温暖的火炉;是疲惫时可以倚靠的肩膀;是一口可以给你甘甜的深井……有了朋友，我们心灵的天空更高远;有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定;有了朋友，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。

不是吗?我们与朋友分别的那一瞬至今仍历历在目。

今天我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。

二、作者介绍投影：岁参：(714-770)江陵(今湖北省江陵县)人。

他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。

当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。

其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。

岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。

三、诗文赏析聆听感受1、教师范读，聆听感受。

请同学们注意字的读音。

2、读准字音岑参cén shēn 散入sàn狐裘qiú 锦衾薄qīn báo瀚海hàn 阑干lán羌笛qiāng 风掣红旗chè3、请一位读书好的学生来读，其余学生感受。

整体把握1、齐读全诗——读准字音，初步感知文意。

2、解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容?咏雪、送别。

(板书)师：请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的?学生答教师明确;诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。