高中化学专题3.1.2酚导学案新人教版选修5

人教版化学选修5：——《酚》跟踪训练1．下列物质哪些与互为同系物( )答案 B解析苯酚的同系物应该是含有一个苯环和一个直接与苯环相连的羟基，连在苯环上的取代基必须是烷基。

2．下列关于苯酚的叙述中，错误的是( )A．苯酚是最简单的酚类物质，结构简式为C6H6O，苯酚是一种弱酸，能使酸碱指示剂变色B．纯净的苯酚是无色晶体，但久置的苯酚往往呈粉红色C．苯酚有强腐蚀性，沾在皮肤上可用酒精洗涤D．苯酚在水中的溶解度不大，当温度高于65 ℃，能与水混溶答案 A解析苯酚的结构简式为C6H5OH或，苯酚酸性太弱，不能使酸碱指示剂变色。

3．双酚A作为食品、饮料包装和奶瓶等塑料制品的添加剂，能导致人体内分泌失调，对儿童的健康危害更大。

下列有关双酚A的叙述不正确的是( )A．双酚A的分子式是C15H16O2B．双酚A的核磁共振氢谱显示氢原子数之比是1∶2∶2∶3C．反应①中，1 mol双酚A最多消耗2 mol Br2D．反应②的产物中只有一种官能团答案 C解析双酚A分子中，每个苯环上的羟基都有两个邻位可以与溴发生取代反应，所以整个分子消耗4分子溴。

所以C不正确。

4．苯酚与乙醇在性质上有很大差别，原因是( )A．官能团不同B．常温下状态不同C．相对分子质量不同D．官能团所连烃基不同答案 D解析苯酚与乙醇中羟基所连烃基不同，其相互影响不同，导致其性质不同。

5．鼠尾草酚可用于防治骨质疏松，鼠尾草酸可两步转化得到鼠尾草酚，下列说法不正确的是( )A．X、Y、Z互为同分异构体B．X、Z均能与FeCl3溶液发生显色反应C．鼠尾草酚的分子式为C20H26O4D．1 mol X与NaOH溶液反应最多消耗3 mol NaOH答案 A解析X、Y分子式是C20H28O4，而Z的分子式是C20H26O4，X和Y 是同分异构体，但和Z不是。

6．下列物质属于酚类的是( )答案 B解析无苯环，属于醇类；属于酚类；属于芳香醇；属于醚，酚类是—OH直接与苯环相连的一类有机物。

高中化学选修5优秀教案教学目标：1. 掌握功能有机化合物的命名规则和结构特点。

2. 了解重要的功能有机化合物的结构特点、性质以及在生活中的应用。

3. 培养学生综合运用知识解决问题的能力。

教学内容：1. 功能有机化合物的分类及命名规则。

2. 羧酸及其衍生物的结构、性质和应用。

3. 酯类化合物的结构、性质和应用。

4. 醛、酮类化合物的结构、性质和应用。

教学过程：一、导入教师通过展示一些常见的功能有机化合物的图片或实物，引导学生关注这些化合物在日常生活中的应用，激发学生学习的兴趣。

二、学习功能有机化合物的分类及命名规则1. 结构特点：讲解不同功能有机化合物的共同结构特点和分子结构。

2. 命名规则：通过例题演练，让学生掌握功能有机化合物的命名方法。

三、深入学习不同功能有机化合物的性质和应用1. 羧酸及其衍生物：讲解羧酸、酸酐、酯、醛缩酮的结构、性质及应用。

2. 酯类化合物：介绍酯的结构、性质及应用。

3. 醛、酮类化合物：解析醛、酮类化合物的结构、性质及应用。

四、综合运用教师设计一些综合性问题，让学生综合运用所学知识解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

五、总结和展望教师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课将要学习的内容，激发学生对化学学习的兴趣。

教学反思：通过本节课的教学，学生对功能有机化合物的结构、命名规则、性质和应用有了更清晰的认识，同时也培养了学生的综合运用知识解决问题的能力。

在以后的教学中，可以通过更多的实例和案例来加深学生对功能有机化合物的理解，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。

高中化学选修第5章教案一、教学目标：1. 理解物质的结构对其性质的影响。

2. 掌握物质的结构与性质之间的关系。

3. 能够运用所学知识解释物质的性质及其在化学反应中的作用。

二、教学内容：1. 原子的结构与周期表2. 元素周期律和元素的周期性规律3. 化学键的类型及性质4. 分子的结构与性质5. 晶体与物质的性质三、教学重点：1. 元素周期律和元素的周期性规律2. 化学键的类型及性质四、教学难点：1. 化学键的形成与性质的关系2. 分子的结构对其性质的影响五、教学方法：1. 讲授相结合2. 实验教学法3. 讨论交流法六、教学过程：1. 导入：通过介绍物质的性质与结构之间的关系，引导学生思考为什么不同的物质有不同的性质。

2. 学习知识点：依次讲解原子的结构与周期表、元素周期律和元素的周期性规律、化学键的类型及性质、分子的结构与性质、晶体与物质的性质等内容。

3. 实验教学：引导学生进行实验，探究化学键的形成及其性质，分子结构对其性质的影响等实验内容，加深学生对知识的理解。

4. 讨论交流：组织学生进行讨论，总结不同类型的化学键在物质性质中的作用，以及分子结构对物质性质的影响等知识点。

5. 拓展延伸：引导学生研究化学键在生活中的应用，例如聚合物的制备、晶体的应用等，开阔学生的视野。

七、课堂作业：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。

2. 思考某种物质的性质与结构之间的关系，并写出分析报告。

八、教学反馈：通过课堂讨论、作业检查等方式，检测学生对所学知识的掌握情况，及时帮助学生解决问题。

以上为高中化学选修第五章教案范本，具体教学内容可以根据实际情况进行调整。

祝教学顺利！。

第二节 醛【教学目标】1.使学生掌握乙醛的结构式,主要性质和用途2.使学生掌握醛基和醛类的概念 【教学重点】乙醛的性质和用途 【教学过程】一、乙醛1．乙醛的分子组成与结构乙醛的分子式是O H C 42，结构式是，简写为CHO CH 3。

注意 对乙醛的结构简式，醛基要写为—CHO 而不能写成—COH 。

2．乙醛的物理性质乙醛是无色、具有刺激性气味的液体，密度小于水，沸点为C8.20。

乙醛易挥发，易燃烧，能与水、乙醇、氯仿等互溶。

注意 因为乙醛易挥发，易燃烧，故在使用纯净的乙醛或高浓度的乙醛溶液时要注意防火。

3．乙醛的化学性质 从结构上乙醛可以看成是甲基与醛基()相连而构成的化合物。

由于醛基比较活泼，乙醛的化学性质主要由醛基决定。

例如，乙醛的加成反应和氧化反应，都发生在醛基上。

(1)乙醛的加成反应乙醛分子中的碳氧双键能够发生加成反应。

例如，使乙醛蒸气和氢气的混合气体通过热的镍催化剂，乙醛与氢气发生加成反应：说明：①在有机化学反应中，常把有机物分子中加入氢原子或失去氧原子的反应叫做还原反应。

乙醛与氢气的加成反应就属于还原反应。

②从乙醛与氢气的加成反应也属于还原反应的实例可知，还原反应的概念的外延应当扩大了。

注：此处可借助flash 帮助学生理解乙醛的加成反应(2)乙醛的氧化反应在有机化学反应中，通常把有机物分子中加入氧原子或失去氢原子的反应叫氧化反应。

乙醛易被氧化，如在一定温度和催化剂存在的条件下，乙醛能被空气中的氧气氧化成乙酸：注意 ①工业上就是利用这个反应制取乙酸。

②在点燃的条件下，乙醛能在空气或氧气中燃烧。

乙醛完全燃烧的化学方程式为：O H CO O CHO CH 22234452+−−→−+点燃 乙醛不仅能被2O 氧化，还能被弱氧化剂氧化。

【实验3－5】在洁净的试管里加入1 mL 2％的3AgNO 溶液，然后一边摇动试管，一边逐滴滴入2％的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止(此时得到的溶液叫做银氨溶液)。

高中人教版化学教案选修五
一、教学目标：
1. 了解单质和合金的定义及区别；
2. 熟悉几种常见的金属单质的性质和用途；
3. 了解几种常见的金属合金的成分和性质。

二、教学内容：
1. 单质的定义和性质；
2. 几种常见的金属单质：铁、铝、铜、锌等的性质和用途；
3. 合金的定义和性质；
4. 几种常见的金属合金：黄铜、白银、不锈钢等的成分和性质。

三、教学过程：
1. 导入：通过观察铁、铝、铜、锌等金属制品引出单质与合金的话题；
2. 讲解单质：给出单质的定义，并介绍几种常见的金属单质的性质和用途；
3. 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自感受单质的性质；
4. 讲解合金：给出合金的定义，并介绍几种常见的金属合金的成分和性质；
5. 练习：让学生通过练习来巩固所学内容；
6. 结语：总结本节课的内容，强调单质和合金在日常生活中的应用。

四、教学评价：
1. 学生表现：观察学生在实验和练习中的表现，看是否能够准确地区分单质和合金；
2. 知识掌握：考察学生对单质和合金的理解程度，是否能够正确地描述几种常见金属的性质和用途；
3. 教学效果：通过学生的学习表现和课后测试结果来评估教学效果。

五、拓展延伸：
1. 了解更多的金属单质和合金，拓展自己的知识面；
2. 研究金属单质和合金在工业生产中的应用，了解其重要性和价值；
3. 参与相关实验项目，进一步掌握单质和合金的实际应用技术。

专题讲座(七) 羟基的性质羟基与不同的烃基相连性质有很大的差别：1．与脂肪烃基相连为醇。

(1)可以发生取代反应，由此反应可实现—OH转化为—X(X＝卤素原子)、生成酯基或醚键。

(2)若与羟基相连的碳原子上有氢原子，则可发生催化氧化反应。

(3)若与羟基相连的碳原子的邻位碳原子上有氢原子，则可发生消去反应。

2．与苯环相连为酚。

(1)酚羟基不能发生消去反应，如果要引入其他的官能团，可考虑先使苯环与氢气发生加成反应，再考虑消去反应，生成双键后引入其他官能团。

(2)—OH的酸性明显增强。

[练习]________________________________________1．下图表示4­溴­1­环己醇所发生的4个不同反应，其中产物只含有一种官能团的是( )A．②③B．①④C．①②④D．①②③④答案：A2．按以下步骤可从合成 (部分试剂和反应条件已略去)。

请回答下列问题：(1)分别写出B、D的结构简式：B.________，D.___________。

(2)反应①～⑦中属于消去反应的是____(填反应代号)。

(3)如果不考虑⑥、⑦反应，对于反应⑤，得到E的可能的结构简式为_____________________________________________。

(4)写出第④步C→D的化学方程式(有机物写结构简式，注明反应条件)______________________________________________。

解析：解答此题的关键在于反应试剂的改变。

和H2反应，只能是加成反应，所以A为；而B是由A与浓硫酸加热得到，且能与Br2反应，B为；C为，而D能与Br2反应生成E，E与H2可再反应，所以D中应有不饱和键，综合得出D为，E为，F为。

答案： (1) (2)②④。

第三章烃的含氧衍生物第三节羧酸酯（第一课时羧酸）【学习目标】了解乙酸的分子结构和物理性质；掌握乙酸的酸性；通过结构分析理解乙酸的酯化反应,讨论分析验证酯化反应机理的方法；通过演示乙酸乙酯的实验室制备,了解液液加热反应的装置；了解其他羧酸的性质。

【学习重、难点】羧酸的组成、结构及性质【学习过程】旧知再现：1．怎样鉴别苯酚溶液与乙醇溶液？答案：方法一：用小试管分别取溶液少许，滴加饱和溴水，有白色沉淀生成的是苯酚溶液。

方法二：用小试管分别取溶液少许，滴加FeCl3溶液，溶液呈紫色的是苯酚溶液。

2.由乙烯和其他无机原料合成环状酯E和高分子化合物H的示意图如下所示：请回答下列问题：(1)写出以下物质的结构简式：A_________________，F_______________，C____________________。

(2)写出以下反应的反应类型：X________，Y________。

(3)写出以下反应的化学方程式：A―→B：___________________________________________；G―→H：__________________________________________。

(4)若环状酯E与NaOH水溶液共热，则发生反应的化学方程式为__________。

答案：(1)CH2BrCH2Br CHCH OHCCHO (2)酯化反应(或取代反应) 加聚反应解析：乙烯分子中含有碳碳双键，能和溴发生加成反应，生成1,2­二溴乙烷，则A的结构简式为CH2BrCH2Br；A在氢氧化钠醇溶液中发生消去反应生成F，则F是乙炔；乙炔和氯化氢发生加成反应生成G，则G是CH2CHCl；G中含有碳碳双键，能发生加聚反应生成高分子化合物H，则H 是聚氯乙烯；A也能在氢氧化钠水溶液中发生水解反应生成B，则B是乙二醇；乙二醇被氧化成C，则C是乙二醛；乙二醛继续被氧化，生成乙二酸，则D是乙二酸；乙二酸和乙二醇发生酯化反应生成环状酯E。

高中选修5化学教案
课程名称：高中化学选修5
教学内容：酸碱中和反应
教学目标：了解酸碱中和反应的基本原理；学习如何计算中和反应的化学方程式；熟练掌
握化学实验技能。

教学重点：酸碱中和反应的原理和实验操作。

教学难点：如何计算酸碱中和反应的化学方程式。

教学准备：实验器材（酸、碱溶液、PH试纸等）、教学PPT、化学实验指导书。

教学过程：
1.导入：通过提问引导学生回顾酸碱中和反应的基本概念，激发学生对本课内容的兴趣。

2.讲解：结合实例和图表，介绍酸碱中和反应的定义、原理和化学方程式。

3.实验操作：学生分组进行酸碱中和反应的实验操作，观察反应现象，并记录相关数据。

4.数据分析：帮助学生分析实验数据，计算酸碱中和反应的化学方程式。

5.讨论总结：与学生一起讨论实验结果及计算过程，澄清问题并总结本节课的重点内容。

6.作业布置：布置相关习题或实验报告，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对酸碱中和反应的实验操作还存在一定的困难，下节课需要更加细致地指导学生实验操作，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

以上是一份高中选修5化学课程的教案，希望对您有帮助！。

高中化学教案选修五
课时安排：2课时
教学目标：
1. 理解有机化合物的合成原理和方法。

2. 了解有机化合物的特性及其在生活和工业中的应用。

教学重点：
1. 有机化合物的合成原理和方法。

2. 有机化合物的特性及应用。

教学难点：
1. 有机化合物的合成过程及机理。

2. 有机物分子间的反应特性。

教学内容：
1. 有机化合物的合成方法：即直链合成法、环式合成法和取代反应法。

2. 有机化合物的特性及应用：包括有机酸、有机碱、有机溶剂等。

教学过程：
一、导入：
通过引导学生思考，让他们回顾有机化合物的基本概念和结构特点。

二、讲解：
1. 介绍有机化合物的合成方法，包括直链合成法、环式合成法和取代反应法的原理和操作步骤。

2. 分析有机化合物的特性及应用，让学生了解有机酸、有机碱、有机溶剂等在生活和工业中的应用。

三、实验操作：
设计一个有机化合物的合成实验，并让学生自行完成实验操作，锻炼他们的实验操作能力和探索精神。

四、讨论交流：
让学生结合实验结果，进行讨论交流，分享彼此的观点和经验，激发学生对有机化合物的兴趣和探索欲望。

五、作业布置：
布置相关的作业任务，以巩固本节课的知识点，如阅读有机化合物的合成方法和特性及应用，完成相关的练习题和思考题等。

教学反思：
通过本节课的学习，学生可以深入了解有机化合物的合成方法和特性，掌握其中的原理和操作技巧，培养他们的实验操作能力和探索精神，为今后的学习和研究打下良好的基础。

高中化学选修5教案在高中化学教育中，选修课程往往针对特定主题进行深入探究，为学生提供了更为广阔的知识视野。

今天，我们将分享一份高中化学选修5的教案范本，该教案旨在帮助教师们更好地组织教学内容，激发学生的学习兴趣，并促进他们对化学知识的深刻理解。

首先，教案的开头部分应该明确教学目标。

在这个教案中，我们设定了以下几个核心目标：让学生了解化学反应的速率和平衡，掌握化学平衡的相关计算方法，以及认识到化学平衡在工业生产和日常生活中的应用。

这些目标将指导整个教学过程，确保学生能够在理论与实践之间建立联系。

接下来，教案详细描述了教学内容。

在本节课中，我们将从化学反应速率的基本概念入手，介绍影响反应速率的因素，如浓度、温度、催化剂等。

随后，我们会引入化学平衡的概念，并通过实例分析如何判断一个系统是否达到平衡状态。

最后，教案还将涵盖勒夏特列原理的介绍和应用，使学生能够预测系统在外部条件变化时的平衡移动方向。

为了提高教学效果，教案中还包含了多种教学方法和活动建议。

例如，通过实验演示来直观展示化学反应速率的变化，利用小组讨论让学生探讨平衡状态的判断依据，或者通过解决实际问题来应用勒夏特列原理。

这些活动不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们的合作能力和问题解决能力。

此外，教案还强调了评估和反馈的重要性。

教师可以通过课堂提问、作业布置或小测验等方式，及时了解学生的学习进度和理解程度。

同时，鼓励学生提出疑问和困惑，以便教师根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。

在教案的最后部分，我们提出了一些总结性的建议。

教师应该帮助学生归纳本节课的关键知识点，强化他们的记忆。

同时，教师可以引导学生思考化学平衡知识在未来学习和生活中的应用，激发他们的学习动力。

总之，这份高中化学选修5的教案范本旨在提供一个全面而深入的教学内容框架，帮助教师有效地传授化学知识，同时也为学生提供了一个结构化的学习路径。

通过这个教案，学生不仅能够掌握化学反应速率和平衡的基本概念，还能够将这些知识应用于实际情境中，为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。

高中化学选修五第全套教案第一课：元素的周期律教学目标：1. 理解元素周期表的基本构成和周期律规律；2. 掌握元素周期性规律对元素特性的影响；3. 理解元素周期表中新兴元素的特点和应用。

教学内容：1. 元素周期表的构成和分类；2. 周期性规律的基本概念；3. 元素周期表中新兴元素的特点和应用。

教学步骤：1. 导入：通过介绍元素周期表的历史背景和构成，引入元素周期性规律的概念；2. 概念讲解：讲解元素周期表中元素的周期性规律对元素性质的影响；3. 案例分析：分析元素周期表中新兴元素如锗、铷等的特点和应用；4. 活动实践：进行元素周期表的应用实验，观察周期性规律对元素性质的影响；5. 总结反思：总结元素周期表的基本构成和周期律规律，探讨元素周期性规律的应用意义。

教学评估：1. 参与讨论和分析案例的情况；2. 实验操作和结果记录的准确性；3. 总结反思的深度和广度。

第二课：化学键的类型和性质教学目标：1. 理解化学键的基本概念和分类；2. 掌握化学键的形成机理和性质；3. 了解化学键在物质性质和化学反应中的作用。

教学内容：1. 化学键的定义和分类；2. 化学键的形成机理和性质；3. 化学键在物质性质和反应中的作用。

教学步骤：1. 导入：通过生活中的例子引入化学键的概念和分类；2. 概念讲解：讲解离子键、共价键和金属键的形成机理和性质；3. 案例分析：分析化学键在物质性质和化学反应中的作用；4. 活动实践：进行化学键形成机理的模拟实验，观察化学键的特点；5. 总结反思：总结化学键的类型和性质，探讨化学键在实际应用中的价值。

教学评估：1. 参与实验和活动的程度和积极性；2. 理解化学键概念和性质的掌握情况；3. 个人总结和反思的深度和广度。

第三课：分子几何构型和立体化学教学目标：1. 掌握分子几何构型的基本概念和分类；2. 理解分子几何结构对分子性质和反应的影响；3. 探索立体化学在药物设计和环境保护中的应用。

高中人教版化学选修五教案
课题：化学选修五
教材版本：人教版
教学内容：含量分析
教学目标：
1.了解含量分析的概念和应用；
2.掌握含量分析的常用方法和技术；
3.能够通过实验和计算确定物质的含量。

教学重点：
1.含量分析的定义和原理；
2.各种含量分析方法的特点和应用。

教学难点：
1.含量分析方法的选择；
2.实验操作的技巧和注意事项。

教学准备：
1.实验室仪器和试剂；
2.实验操作指导书；
3.课件、教材。

教学过程：
一、导入（10分钟）
教师简要介绍含量分析的概念和意义，引导学生了解含量分析在实际生活中的应用，并与学生讨论含量分析方法的重要性。

二、讲解（20分钟）
教师详细讲解含量分析的原理和方法，包括量滴定、重量分析、示差分析等常用方法的特点和应用。

三、实验操作（40分钟）
学生进行含量分析实验，利用所学的方法和技术确定给定物质的含量，并记录实验数据。

四、讨论总结（10分钟）
学生根据实验数据，进行数据分析和讨论，总结实验结果，并讨论实验中遇到的问题和解
决方法。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：完成相关习题和实验报告，巩固所学内容。

六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课学习内容进行小结，强调含量分析的重要性和实际应用，并展望下节课的内容。

教学反思：
本节课通过导入、讲解、实验操作等环节，对含量分析的相关知识进行了系统学习和实践，使学生能够掌握该知识点的基本原理和技术，为后续学习打下基础。

同时，教师需要根据
学生的学习情况和实验结果及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

高中化学教案选修5教案ppt怎么写
第一部分：引入导入
1. 展示化学实验图片或视频，引发学生对化学的兴趣。

2. 提出问题或情境，激发学生思考和探究的欲望。

第二部分：知识讲解
1. 概述本节课要讲解的内容和重点。

2. 通过图表、实验展示、动画等方式讲解知识点。

3. 引导学生运用所学知识解决问题或分析案例。

第三部分：课堂活动
1. 分组讨论或合作实验，提高学生的合作能力和实践能力。

2. 完成课堂任务或小组作业，巩固学生的学习成果。

3. 提出思考题或探究性问题，引导学生深入思考和探索。

第四部分：总结反思
1. 总结本节课的重点知识和学习收获。

2. 回顾学生的学习情况和表现，给予肯定和指导。

3. 提出下节课的预习内容和学习建议。

第五部分：课后作业
1. 布置作业或练习题，巩固学生的学习成果。

2. 提出挑战性问题或拓展性任务，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生积极思考并主动参与，提升学习效果。

通过以上五个部分的设计，可以使化学选修5教案PPT更具有系统性和层次感，能够有效引导学生学习，提升教学效果。

第2课时酚记一记酚的知识体系探一探一、含—OH物质中“—OH”活泼性的比较1．CH3COOH上—OH和H2CO3上—OH谁的活泼性强呢？[提示]CH3COOH的酸性强于H2CO3，故CH3COOH上—OH活泼性强。

2．H2CO3和谁的—OH活泼性强呢？[提示]H2CO3比的酸性强，H2CO3中—OH活泼性强。

3．与水谁的—OH活泼性强？[提示]俗称石炭酸，中—OH活泼性强。

4．水与乙醇谁的—OH活泼性强呢？[提示]钠与水反应比钠与乙醇反应剧烈，水上—OH活泼性强。

5．上面提到几种物质—OH活泼性顺序是怎样的？[提示]CH3COOH>H2CO3>>H2O>CH3CH2OH二、苯酚分子中，苯环与羟基的相互影响1．对比苯和液溴、苯酚和浓溴水的取代反应，哪个苯环上的氢原子更容易被取代？为什么？[提示]苯酚上的氢原子更容易被取代。

在—OH的影响下，苯环上的氢原子变得活泼。

2．对比苯酚和乙醇的酸性，哪个—OH上的氢原子更容易电离出来？为什么？[提示]苯酚—OH上的氢原子更容易电离出来。

苯酚中羟基由于受到苯环的影响，变得活泼，易断裂，能发生电离。

3．综合1、2，你能得到什么结论。

[提示]在苯酚分子中，苯基影响了与其相连的羟基的活泼性；反过来，羟基也影响了苯基上氢原子的活泼性。

在有机化合物中，基团之间存在着互相的影响。

判一判判断正误(对的在括号内打√，错的在括号内打×)(1)实验时手指上不小心沾上苯酚，立即用70 ℃以上的热水清洗。

(×)(2)和含有的官能团相同，二者的化学性质相似(×)解析：为醇类，为酚类两者化学性质不同。

(3)苯酚在水中能电离出H＋，苯酚属于有机羧酸。

(×)解析：具有酸性，但不属于有机羧酸属于酚类。

(4)若苯中含有苯酚杂质，可加入浓溴水使苯酚生成三溴苯酚沉淀，然后过滤除去。

(×)(5)苯酚的水溶液呈酸性，说明酚羟基活泼性大于水中羟基的活泼性。

天津市第二南开中学高中化学《1.2 有机化合物的结构特点》学案新人教版选修52、芳香化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的区别与联系：（1）芳香化合物：_____________________________________________________（2）芳香烃：_________________________________________________________（3）苯的同系物：________________________________________________________3、芳香醇和酚的区别：【学习过程】一、有机化合物中碳原子的成键特点：1、碳原子位于周期表第族第周期，碳原子最外层有个电子，碳原子既不易电子、也不易电子。

2、碳原子既可与其它原子形成共价键，碳原子之间也可相互成键，既可以形成_________键，也可以形成______________键或_________________键。

)多个碳原子可以相互结合成长短不一的，碳链也可以带有__________还可以结合成_________________，碳链和碳环还可以相互结合。

二、有机化合物结构的表示方法——结构式、结构简式、键线式、电子式写出丁烷的结构式结构简式键线式电子式_____________ _______________ _____________ ______________写出乙醛的结构式结构简式键线式电子式_____________ _______________ _____________ ______________三、四个典型分子的结构1、甲烷：⑴写出甲烷的电子式：____________，结构式：_______________⑵甲烷分子的结构是：_________________________，画出示意图：___________________【练习】下列事实中，能证明甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构的是（）A．CHCl3只代表一种物质 B．CH2Cl2只代表一种物质C ．CH 3Cl 只代表一种物质D ．CCl 4只代表一种物质⑶甲烷分子中的共面原子：两种情况：任意3个氢原子共面，更重要的是碳原子与_____________________共面。

3-4-1 有机合成1．已知：乙醇可被强氧化剂氧化为乙酸。

BrCH 2CH==CHCH 2Br 可经三步反应制取HOOCCH(Cl)CH 2COOH ，发生反应的类型依次是 ( )A ．水解、加成、氧化B ．加成、水解、氧化C ．水解、氧化、加成D ．加成、氧化、水解【答案】A考点：考查学生有机物的合成方面的知识，注意碳碳双键、醇羟基均易被强氧化剂氧化2．若用乙烯和氯气在适当的条件下反应制取三氯乙烷，这一过程中所发生的反应的类型及消耗氯气的量是(设乙烯为1 mol ，反应产物中的有机物只有三氯乙烷)A ．取代反应，4 mol Cl 2B ．加成反应，2 mol Cl 2C ．加成反应、取代反应，3 mol Cl 2D ．加成反应、取代反应，2 mol Cl 2【答案】D【解析】试题分析：乙烯和氯气先发生加成反应生成1,2-二氯乙烷，然后再与氯气发生取代反应生成三氯乙烷，总共需要2摩尔氯气，故选D 。

考点：有机物的合成CH 2CH 2CH 23．下列是有机合成的三个步骤：①对不同的合成路线进行优选；②由目标分子逆推原料分子并设计合成路线；③观察目标分子的结构。

正确的顺序是（）A．①②③ B．③②① C．②③① D．②①③【答案】B考点：考查有机物合成的步骤。

4．以乙醇为原料，用下述6种类型的反应:①氧化；②消去；③加成；④酯化；⑤水解；⑥加聚，来合成乙二酸乙二酯（结构简式如图所示）的正确顺序是A.①⑤②③④B.①②③④⑤C.②③⑤①④D.②③⑤①⑥【答案】C【解析】试题分析：以乙醇为原料合成乙二酸乙二酯，经过以下几步：第一步：先乙醇发生消去反应生成乙烯，为消去反应；第二步：乙烯发生加成反应生成二卤代烃，为加成反应；第三步：水解生成乙二醇，为水解反应；第四步：乙二醇氧化生成乙二酸，为氧化反应；第五步：发生酯化反应生成乙二酸乙二酯，为酯化反应；涉及的反应类型按反应顺序依次为②③⑤①④，故选C。

考点：考查有机物的合成5．曾有人说“有机合成实际就是有机物中官能团的引入、转变”。

高中化学选修五教案全套课程名称：高中化学选修五课题：有机化学基础学习目标：1.了解有机化合物的基本概念和分类；2.掌握有机物命名规则及写式；3.了解有机反应的类型及机理。

教学内容：1.有机化合物的概念和分类；2.有机物命名规则及写式；3.有机反应的类型及机理。

教学步骤：1.导入：通过展示一些常见的有机物的应用，引发学生对有机化学的兴趣；2.讲解：介绍有机化合物的概念和分类，讲解有机物命名规则及写式；3.练习：让学生完成一些有机物的命名和写式练习；4.总结：总结有机反应的类型及机理，引导学生对有机化学的整体认识。

作业：完成课后练习，复习本节课内容。

教案二：课程名称：高中化学选修五课题：有机物质合成学习目标：1.了解有机物质的合成方法；2.掌握有机合成的一般规律；3.了解有机化学在生活和工业中的应用。

教学内容：1.有机物质的合成方法；2.有机合成的一般规律；3.有机化学在生活和工业中的应用。

教学步骤：1.导入：通过展示一些有机合成反应的实例，引发学生对有机合成的兴趣；2.讲解：介绍有机物质的合成方法，讲解有机合成的一般规律；3.练习：让学生完成一些有机合成反应的练习；4.应用：让学生讨论有机化学在生活和工业中的应用。

作业：完成课后练习，准备小组讨论有机化学在生活和工业中的应用。

教案三：课程名称：高中化学选修五课题：生物有机化学学习目标：1.了解生物有机化学的基本概念和分类；2.掌握生物有机物的结构和功能特点；3.了解生物有机物在生物体内的作用。

教学内容：1.生物有机化学的基本概念和分类；2.生物有机物的结构和功能特点；3.生物有机物在生物体内的作用。

教学步骤：1.导入：通过展示一些生物有机物的结构和功能特点，引发学生对生物有机化学的兴趣；2.讲解：介绍生物有机化学的基本概念和分类，讲解生物有机物的结构和功能特点；3.探究：让学生探究生物有机物在生物体内的作用，进行小组讨论；4.总结：总结本节课内容，强调生物有机物的重要性。