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北京师范大学乌海附属学校初中部九年级物理导学案备课时间： 使用时间： 备课人姓名： 何晶 审核人姓名： 杨婧 授课人姓名： 何晶 学生姓名： 班 级： 组 号： 整 洁： 成 绩： 名人名言或鼓励性语言 第X 页 共 X 页课 题：1、长度和时间的测量 （第1课时） 【学习目标】 学习目标1、会背时间和长度的测量工具和国际单位2、 使用适当的工具测量时间和长度3、 测量有误差，误差和错误有区别 重点：测量长度和时间的多种途径 难点：怎样进行长度和时间的准备测量学 习 过 程自主学习：1.长度的单位：1）长度的国际单位是________，常用单位有_______、_______、_______、_______等 2）时间的国际单位是________，常用单位有_______、_______、等 3）：单位间的换算：1.5km=______m=__________dm=_______cm =_________mm =__________nm1h=_____ min ，1 min=______s ，1h=________ s ，1 s=________ h ，1s=_______min 4）：给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高1700______； (2)一个墨水瓶的高为0.65______； (3)一课桌的高为0.52______； (4)物理课本的宽为1.85______。
2. 正确是用刻度尺要求：①_____________________________________、 ② _______________________________________、 ③__________________________________3.误差： ①_____________与_____________之间总会有差别，这就是误差。
错误能避免，误差只能_____________，要尽量_____________误差。
1.1 长度和时间的测量（第1课时）（教学设计）八年级物理上册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课为人教版八年级物理上册第1课时，教学内容为第1.1节“长度和时间的测量”。
本节课主要介绍长度的基本单位——米，以及时间的单位——秒，并通过实际测量活动让学生掌握刻度尺的使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解长度和时间的基本单位，理解长度和时间的测量在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：长度和时间的基本单位，刻度尺的使用方法。
难点：长度和时间的测量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、刻度尺、计时器。
学具：学生用书、笔记本、刻度尺、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生活中常见的长度和时间场景，如运动员百米赛跑、教室的长度等，引导学生思考长度和时间的测量方法。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用多媒体课件，讲解长度和时间的基本单位，以及刻度尺的使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过示例，讲解如何使用刻度尺测量长度和时间。
同时，引导学生注意测量过程中的注意事项，如保持刻度尺的平直、视线与刻度垂直等。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个测量长度和时间的题目，让学生独立完成。
教师随机抽取学生回答，并给予评价。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个长度或时间测量题目，运用所学知识进行测量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容主要包括：长度和时间的基本单位、刻度尺的使用方法、测量过程中的注意事项。
七、作业设计1. 请用刻度尺测量你教室的长度，并记录结果。
2. 请用计时器测量你跑100米的时间，并记录结果。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
同时，引导学生关注长度和时间测量在生活中的应用，拓展学生的知识视野。
《1.1长度、时间及其测量》第一课时教学目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差,误差和错误有区别。
二、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
三、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱。
教学重点:使用适当工具测量时间和长度。
教学难点:误差的产生。
误差与错误的区别。
教学过程一、引入新课速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?必须要测出相应的时间,看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起来研究如何准确地测量时间。
二、新课学习(一)长度的测量了解了国际单位制,我们知道不只是时间有国际单位,长度也有国际单位,接下来,我们一起来研究长度的测量,了解长度的单位。
1.常用的长度测量工具(1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌,从大拇指到中指指尖的距离,称为“一柞”。
②伸开两臂的长度,大约等于身高;人步行时,平均一步的长度;某一个手指的宽度等。
2.长度的单位(1)复习学过的长度单位及单位间进率。
了解长度单位还有微米、纳米等。
(2)阅读课文了解在国际单位制中长度的单位是米。
了解“米”的准确定义:光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
(3)认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m3.阅读课文了解一些物体的长度或物体间的距离。
1.1长度和时间的测量（第1课时）一、教学目标1.知识与技能（1）知道国际单位制中长度的单位及换算。
（2）能根据日常经验或物品粗测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
2.过程与方法体验通过日常经验粗测长度的方法；经历测量长度的过程。
3.情感、态度与价值观认识长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
二、教学重难点1.重点（1）知道长度的国际单位，以及各单位之间的换算（2）长度的测量2.难点会使用适当的工具测量长度，知道如何规范的测量长度。
三、教学方法观察法、讨论法、实验法四、教学用具一根水管、钢尺、卷尺、皮尺、游标卡尺、螺旋测微仪、多媒体课件五、教学过程（一）新课引入利用多媒体展示两幅图片：提问：紫色的线弯曲了吗?橙色的线那段长？并拖图片：提问：三人的高度相同吗？通过三幅图片告诉我们有时感觉并不可靠，这时我们借助测量工具来认识事物的特点。
（二）新课教学1.长度的单位提:1：长度测量的工具是有哪些？根据学生的回答，教师展示图片2.长度的测量小学我们就已经学习过长度的测量，那么大家刻度尺的使用规范吗？下面请三位同学来测量。
(利用QQ将学生测量的过程展示在白板中并总结正确使用刻度尺的方法。
)板书如何正确使用刻度尺：（1）认：认清刻度尺的量程、分度值和零刻度线（2）放：刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐并且不能歪斜。
（3）看：读书时视线与尺面垂直（4）读：必须估读到分度值的下一位（5）记：测量结果由准确值、估读值和单位构成实验：使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度教师巡回指导，并指出测量过程中的错误，测量完毕后大家一起纠正学生记录数字的格式是否错误。
练习：下图是某位同学测物体长度的过程，请找出测量中的错误。
六、课堂小结1.长度的国际单位是米符号m2.长度单位之间的换算关系3.如何正确的使用刻度尺七、板书设计1.1长度的测量1.长度的单位（1）国际单位米符号m（2）常用单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）微米（um）、纳米（nm）（4）单位换算1km=1000m 1m=10dm=100cm=1000mm1m=106um 1m=109nm3.如何正确的使用刻度尺认：认清刻度尺的量程、分度值和零刻度线放：刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐并且不能歪斜。
初中物理长度和时间的测量教案长度和时间的测量教案第一课时一、教学目标1.知识与技能1.1了解长度和时间测量的意义和方法。
1.2学会使用刻度尺和停表进行测量。
1.3能够对测量结果进行记录和分析。
2.过程与方法2.1通过观察和实践，培养学生的动手操作能力。
2.2通过小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观3.1培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
3.2培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：掌握长度和时间测量的方法，熟练使用刻度尺和停表。
2.教学难点：对测量结果的记录和分析。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度和时间单位。
2.学习长度测量2.1教师展示刻度尺，讲解刻度尺的构造和使用方法。
2.2学生分组，每组发一把刻度尺，进行实际操作，测量课桌长度。
2.3学生报告测量结果，教师点评并指导。
3.学习时间测量3.1教师展示停表，讲解停表的构造和使用方法。
3.2学生分组，每组发一个停表，进行实际操作，测量1分钟内自己的脉搏跳动次数。
3.3学生报告测量结果，教师点评并指导。
4.测量结果记录和分析4.1教师引导学生将测量结果记录在表格中。
4.2学生分组讨论，分析测量结果，找出规律。
5.巩固练习5.1教师布置练习题，学生独立完成。
5.2学生报告答案，教师点评并指导。
6.课堂小结7.作业布置7.1教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
四、教学反思1.部分学生对刻度尺和停表的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2.在记录和分析测量结果时，部分学生表现出不严谨的态度，需要在今后的教学中加以引导。
重难点补充：1.教学重点：掌握长度和时间测量的方法，熟练使用刻度尺和停表。
在教学长度测量时，教师可以这样引导：“同学们，我们现在要用刻度尺来测量课桌的长度。
请大家注意刻度尺的零刻度线，这是我们的起点。
然后，我们要确保刻度尺与被测物体平行，这样才能得到准确的读数。
1.1 长度和时间的测量（第一课时）【教学目标】知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位及其换算关系。
2、会使用适当的测量工具测量长度并正确记录。
3、了解计量长度的工具及其发展变化的过程。
过程与方法：1、练习使用刻度尺测量长度。
2、能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度。
情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。
【教学重点】刻度尺的使用和测量长度。
【教学难点】刻度尺的使用方法。
【教具准备】:刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
【教学过程】一、引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。
体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
今天我们就学习有关长度和时间的测量。
完成学案（一）板书课题二、进行新课（一）、长度的单位要想学会长度的测量，咱们首先学习长度单位及它们之间的关系学生自学：让学生阅读课本10—12页，了解长度的单位，测量工具及测量方法。
长度的基本单位是什么？用什么符号表示？在日常生活中，还常用到哪些长度单位，分别用什么符号表示？它们之间的换算关系如何？自学结束后完成学案学习内容（二）（二）、长度的测量教师展示各种类型的长度测量工具：尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等。
请学生们观察自己的刻度尺，了解刻度尺的零刻度线在哪里？测量范围是多少？分度值是多少？完成学案学习内容（三）Array学生自学：请看课本12页实验知道怎样正确使用刻度尺。
刻度尺怎样放置？怎样读数？数据怎样记录？知道了刻度尺的使用，完成学案（四）（教师巡视，并对同学进行指导）（三）、想想议议，估测长度请学生们分组交流总结身上那些部分长度分别是1厘米，1分米，1尺，并练习利用它们估测物体长度。
完成学案（五）学生活动：估测一下黑板的长度是多少？人们正常走路一步的距离大约为多少（请3个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
）（四）、知识拓展，特殊长度的测量请同学们讨论以下问题：问题1.如何测量一个碗口的周长？测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；③利用圆周公式C＝2πr＝πd：4、利用几何方法（有多种方法）找到直径来测量。
