高中生物研究性学习课题报告

高中生物研究性学习课题总结_高中生物教研工作总结在高中生物课程中，研究性学习是一种重要的教学方法。

通过研究性学习，学生可以从多个角度深入了解生物知识，提高科学思维能力和实践能力。

本文对高中生物研究性学习课题进行总结，旨在提高教师和学生对研究性学习的认识和实践能力。

一、课题选择高中生物研究性学习的课题，应该与生活和社会实践紧密结合，有一定的科学性和专业性。

通过开展生物研究性学习，可以增强学生的学习兴趣和探究精神，激发学生的好奇心和求知欲望。

例如，从生物多样性保护、食品安全、环境污染等方面入手，设计研究性学习课题，可以帮助学生了解相关的生物知识和解决方案，同时也可以提高学生对科学问题的认识和思考能力。

二、实践环节高中生物研究性学习的实践环节是课题设计的重要部分。

通过实践，学生能够掌握科学实验和观察技能，提高实验操作的规范性和安全性，同时也可以开发学生的团队合作精神和创新意识。

例如，在课题设计中可以引入模拟生态实验、现场调研、问卷调查等实践环节，让学生亲身参与，深入了解生物现象和解决方案，提高实践能力和创新精神，同时也能够培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

三、研究报告高中生物研究性学习的重要成果就是研究报告。

通过研究报告，学生可以更好地表达自己的观点和成果，提高学术水平和表达能力。

同时，也能够帮助学生发现自身在学术研究和创新方面的不足之处，继续深入研究，提高自己的综合实践能力和学术水平。

四、教师指导在高中生物研究性学习中，教师起着至关重要的指导作用。

教师应该帮助学生明确研究目标、掌握科学实验和观察技能、提供研究资料和技术支持，同时也要注意引导学生的研究方向和探究角度，鼓励学生在研究中发挥自己的创新精神和能动性。

高中生物研究性学习课题报告（一）实验研究课题：植物极性现象的观察实验思考：生物课本在第四章第一节《植物的激素调节》中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。

”为了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生长的实验。

实验原理：植物的生长是有极性的。

生长素（对植物的生长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上端（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。

实验材料：绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。

实验步骤：1、剪取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。

2、把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每节茎上都留有待生根处和待长叶处。

3、在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，以备实验证明。

4、接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，使其两端都泡在水中。

5、将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。

6、1到3天换一次水。

不能直接用自来水，因为其中有消毒用的氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。

实验改进：* 将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。

* 剪吊兰茎时，把以前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，有助于成活率提高，实际效果良好。

* 培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。

结果起到了一定作用。

实验结果：七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其余的未生根或长叶。

实验结论：证明植物确实具有极性生长现象。

参加实验人员：组长：苗江江组员：邢晓庆、陈真、宫晓静、刘学友、王亚楠、王飞鸿、郭雯雯、王鹏重力对根的影响的验证实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。

高中生物学研究性学习的实践与探索的开题报告一、选题背景随着我国高中教育改革和发展的不断深入，以研究性学习为核心的教学理念也越来越受到人们的关注和重视。

高中生物学作为一门重要的自然科学学科，为培养学生的研究性学习能力提供了很好的契机和平台。

通过高中生物学的研究性学习，不仅可以让学生深入理解生物学中的基本理论和概念，还可以培养学生的科学研究能力和创新精神，提升学生的综合素质。

然而，在实践中，我们发现高中生物学的研究性学习存在着许多问题。

一方面，一些学生在高中生物学的学习中过于重视理论知识的掌握，而忽视研究性实践的实践性和探究性；另一方面，一些教师在教学设计和实施中缺乏研究性学习的思想和方法，导致研究性学习的效果不佳，甚至出现教学失灵的情况。

因此，探究高中生物学研究性学习的实践与探索，对于提高学生的学习兴趣和效果，充分发挥高中生物学的研究性学习优势，具有重要意义和价值。

二、研究目的本研究旨在通过对高中生物学研究性学习的实践与探索，探讨如何提高学生的学习兴趣和效果，充分发挥高中生物学的研究性学习优势。

三、研究内容及方法研究内容主要包括两个方面：教师的教学设计与实施、学生的学习活动与成效。

教师的教学设计与实施：本研究将通过文献分析法、教学观察法和访谈法，对不同类型的高中生物学研究性学习教学设计的质量和实施效果进行分析和评价，并归纳出一些教学设计的优化策略和实施方法。

学生的学习活动与成效：本研究将通过问卷调查法、课堂观察法和实验对照法，对高中生物学研究性学习的学生学习活动和成效进行评价，并分析不同学习策略对学生学习效果的影响。

四、预期结果本研究预期能够得出一些有关高中生物学研究性学习的教学设计与实施方面的结论，确定教学设计优化策略和实施方法，并进一步提高学生的学习兴趣和效果，充分发挥高中生物学研究性学习的优势。

同时，还能了解不同的学习策略对提高学生学习效果的影响。

五、研究意义本研究的意义在于，通过对高中生物学研究性学习的实践与探索，探讨如何优化教学设计和实施方法，提高学生的学习兴趣和效果，为教师的教学实践和学生的学习提供科学的指导和借鉴。

高中课题研究报告5篇高中课题研究报告1随着新课程计划的实施，“研究性学习”作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。

这是新颁布实施的生物教学大纲的亮点，也是走向21世纪的生物教育所面临的新的机遇和挑战。

“研究性学习”对今天的生物教育会带来哪些影响？在生物教学过程中如何去具体地落实？值得我们去思考、探索和实践。

我们认为，“研究性学习”是以学生的自主性、探究性学习为前提，以学生感兴趣的生物学问题为研究主题，通过个人或小组活动方式所进行的学习活动。

在研究活动的过程中建立起等、教学相长的教学模式，有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使教与学的重心不再限于获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，变被动学习为主动学习，达到“变教为诱，变学为思，以诱达思，促其发展”的目的。

在生物学教学过程中，本教研组积极教师在课堂教学、竞赛辅导和科技活动等三个方面进行“研究性学习”的教学实践。

一、课堂教学中的研究性学习实践1、初步形成研究性学习的课堂教学模式本教研组全体教师在生物学课堂教学过程中积极探索实施“研究性学习”的方法和途径，通过不同的“研究性学习”实施方法的比较以及教师间“研究性学习”教学实践的交流，目前已经初步形成一种“研究性学习”的教学模式，即：结合教学内容提出问题查阅文献资料设计解决问题的方案讨论评价拓展延伸。

如在讲授有关激素的功能时，首先给学生提供与激素有关的常见疾病产生的原因以及主要症状，要求学生通过分析讨论得出甲状腺激素、性激素和生长激素的生理功能。

然后引导学生进行与三种激素有关的实验设计、结果预测和推理，以验证从分析讨论得出的结论是否准确。

最后，要求学生利用得出的结论来说明一些实际生活中的有关问题。

研究性学习是以问题为载体，我们在教学中结合教材，精心设疑。

设问一般是教材的中心内容，或是重点内容，或是研究某一问题的线索，也可以是某一实验现象。

问题出现的形式，我们常用链状递进，问题的出现一个紧扣一个，思维过程象剥笋一样，直到问题的解决。

生物研究性学习报告生物研究性学习报告篇一：高中生物研究性学习报告高中生物研究性学习报告环境与光污染一、课题背景：随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。

而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。

在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。

在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。

二、课题目的：1.认识和了解光污染的有关知识。

调查城市光污染，并提出有关建议。

3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。

三、课题研究过程与方法：1.查找资料：上网查找，翻阅书报。

收集资料。

肉松、香肠已经是每个家庭餐桌上不可缺少的一道风景了，不过，也许“自然美”的理论可以放之四海而皆准吧，还是——鲜的好!1、含三大致癌物质之一：亚酸盐饼干是人们早餐和旅游的必备食品，没想到除了高热量，还有这么多隐患。

1、食用香精和色素过多方便食品的危害，大家想必是耳熟能详了;但是在忙碌的工作中，在热闹的聚会上，有怎么少得了方便面和薯片呢!1、盐分过高，含防腐剂、香精如果不是图片的提示，你也许还想不起自己什么时候还吃过罐头食品，原来“它”就在“那里”。

1、破坏维生素，使蛋白质变性。

2、热量过多，营养成分低。

第八垃圾：话梅蜜饯类食品吃! 真正的“糖衣炮弹”，甜在嘴里，伤在身，总之：少1、含三大致癌物质之一：亚酸盐“不就是胖点吗?有什么的啊!但是如果不能再吃冰淇淋的话，那我宁愿去死!”我想这就叫做致命的诱惑吧!冰淇淋，就是不能放弃!1、含奶油极易引起肥胖。

2、含糖量过高影响正餐第十垃圾：烧烤类食品当人们在享受美味的韩国烧烤、羊肉串、Bar-B-Q的时候，谁会想到这美味的背后隐藏着这么大的危机，真的好恐怖!1、含大量“三苯四丙吡”。

2、1只烤鸡腿=60支烟毒性。

高中生物研究性学习分析高中生物研究性学习是指在教学过程中，通过学生对生物现象、现象背后的规律及生物学原理的探究，使学生不仅掌握生物学知识，还能在解决问题的过程中培养创新思维与实践能力。

首先，研究性学习能够帮助学生在加深对生物学知识的理解和运用中提高探究、研究、探索和解决问题的能力。

通过学生自主性的研究，可以充分发挥学生的创造性和主动性，让学生通过实验操作、观察实物、原始文献阅读等方式，在实践中探索生物学的本质和规律。

比如，学生可以在课堂上自主设计实验，比对发酵剂对蔬菜的影响，了解不同发酵产物的特点以及对人体的影响等等，从而进一步加深对生物学的认知。

其次，研究性学习能够培养学生的合作精神和团队合作能力。

通过与同学一起讨论、策划、设计实验，学生们不仅能够加深彼此之间的协作和合作，更能够充分利用每一个人的能力，共同解决不同的问题和难题。

因此，在研究性学习中，教师不仅是教学者，更是学生探究的引导者和学习者，促进学生对知识的理解和实践。

最后，研究性学习能够培养学生的创新思维和实践能力。

通过自主性的研究实践，学生可以充分挖掘生物学的理论和实践价值，不断开拓和创新科学研究的路径。

同时，研究性学习也能够促进学生的思维跨度和创新意识，使学生具备在未知领域探索和解决问题的能力，这对于其未来的发展也是至关重要的。

总之，高中生物研究性学习在教学活动中具有重要的意义，不仅可以提高学生的专业知识水平，更能够培养其实践和创新能力，助力于其未来个人和职业发展的成长。

因此，教师应该引导和激发学生的探究兴趣，提高他们的探究意识和协作精神，更好地推动学生的研究性学习，为未来的生物学领域贡献人才力量。

高中生物研究性学习报告范本一、研究背景与意义随着社会的不断发展，人们对生物学的度不断提高。

高中生物作为生物学的基础学科，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。

研究性学习是一种以探究和实践为主的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

因此，本次研究性学习旨在探究高中生物学科中的重要知识点，通过实验和探究的方式加深学生对知识的理解和掌握，同时提高学生的实践能力和科学素养。

二、研究内容与方法1、研究内容本次研究性学习主要针对高中生物学科中的光合作用、呼吸作用、遗传与变异等知识点进行探究。

通过设计实验、观察实验现象、分析数据等手段，让学生深入了解光合作用中色素的种类和含量对光合作用的影响、呼吸作用中不同条件对呼吸作用的影响以及遗传与变异中的基因突变和染色体畸变等现象。

2、研究方法本次研究性学习采用实验探究的方法，通过设计实验方案、进行实验操作、收集和分析数据等步骤，探究光合作用、呼吸作用、遗传与变异等知识点。

同时，采用文献资料调查的方法，收集相关的学术论文和研究报告，了解相关领域的研究进展和前沿动态。

三、实验设计与操作1、实验一：光合作用中色素的种类和含量对光合作用的影响实验材料：新鲜菠菜叶、乙醇、滤纸、定性滤纸、电子天平等。

实验步骤：（1）将新鲜菠菜叶洗净，去梗，称取5克叶片，放入研钵中，加入少许石英砂和碳酸钙，再加入3毫升乙醇，进行快速研磨，制成滤液。

（2）将滤液倒入过滤器中，用定性滤纸过滤，收集滤液。

（3）将滤纸剪成合适大小，分别用滤液浸润后晾干，制成色素提取液。

（4）将色素提取液涂抹在滤纸上，用电子天平进行称量，记录数据。

（5）重复实验，改变色素提取液的浓度，记录数据。

（6）分析实验数据，得出结论。

2、实验二：呼吸作用中不同条件对呼吸作用的影响实验材料：新鲜酵母菌、锥形瓶、橡皮塞、注射器、电子天平等。

实验步骤：（1）将新鲜酵母菌加入适量的蒸馏水中，搅拌均匀，制成酵母菌溶液。

高中生物研究性学习分析高中生物研究性学习是指学生在学习生物知识的过程中，通过自主探究、实验设计、数据收集和分析等活动，深入学习生物学知识，培养科学研究能力和创新精神。

高中生物研究性学习作为生物学教学的重要组成部分，对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。

本文将从高中生物研究性学习的特点、意义和影响因素等方面进行分析。

1.注重学生主体性和实践性。

高中生物研究性学习强调学生在生物学学习中的主体地位，通过实验操作、数据收集和分析等实践性活动，激发学生的学习兴趣，提高学习动机。

2.突出科学探究和创新能力。

高中生物研究性学习注重培养学生的科学思维和创新意识，鼓励学生通过科学实验和研究，探索生物学领域的新知识、新技术和新方法。

3.提升学生的综合素质。

高中生物研究性学习在培养学生的生物学知识基础上，注重学生的综合素质培养，包括观察力、思维能力、实验技能、表达能力和合作精神等方面的提升。

二、高中生物研究性学习的意义1.促进学生深入理解生物学知识。

通过实践性活动，学生可以深入了解生物学知识，增强对生物学概念和原理的理解和掌握。

3.提高学生的自主学习能力和合作精神。

通过独立进行科学研究和合作完成实验任务，学生的自主学习能力和合作精神可以得到提升。

1.教师的教学理念和教学方式。

教师是高中生物研究性学习的重要组成部分，其教学理念和教学方式直接影响学生的学习质量和效果。

2.学生的学习态度和行为习惯。

学生的学习态度和行为习惯对高中生物研究性学习的开展和推进起着重要作用，积极主动的学生更容易获得成功。

3.教学资源和实验条件。

高中生物研究性学习需要有一定的教学资源和实验条件作为支持，包括实验器材、图书资料、实验室环境等。

4.社会和家庭的支持。

社会和家庭对高中生物研究性学习的支持和关注，能够促进学生更好地参与学习活动，提升学习效果。

1.培育有科研兴趣的学生。

学校可以通过开设生物科研小组、组织科研讨论会等形式，培育学生对科研的兴趣和热情。

高中生研究性课题研究报告范文1. 引言研究性课题是高中学习过程中的一项重要任务，旨在培养学生的自主学习、综合运用知识的能力。

随着科学技术的不断发展，研究性学习在培养学生创新能力和科学素养方面具有重要作用。

本文通过分析某一高中生研究性课题，探讨了其中的研究过程、方法、结果和意义，以期为其他高中生的研究性课题提供一定的参考。

2. 课题背景本课题的研究目标是探讨植物生长对不同环境因素的响应以及其对气候变化的适应性。

植物是地球上生物多样性的主要组成部分，其生长和适应能力对生态系统的平衡和生物圈的稳定起着重要作用。

了解植物对环境变化的响应机制和适应策略对于预测未来的气候变化以及保护生态环境具有重要意义。

3. 研究过程首先，我们收集了相关文献和资料，了解植物对环境因素的响应研究的前沿进展和方法。

然后，我们选择了两种常见的植物——小麦和玉米，作为研究对象。

通过在大棚和自然环境中分别种植同一品种的小麦和玉米植株，我们模拟了不同环境条件下的生长环境。

接下来，我们记录了植物的生长情况，包括植株的高度、根系的发育情况、叶片的长势等。

并使用统计学方法对数据进行分析，比较不同环境因素对植物生长的影响。

通过对数据的分析，我们发现温度、光照和水分是影响植物生长的三个关键因素。

温度过高或过低都会抑制植物的生长，光照不足也会导致植物生长不良，而水分不足会引发植物的干旱胁迫。

此外，我们还观察到不同植物对环境因素的响应存在差异，小麦对高温的适应能力更强，而玉米对光照的适应能力更强。

4. 研究方法在实验过程中，我们使用了随机抽样的方法，确保研究结果的可靠性和可重复性。

同时，我们采用了控制变量的方法，尽量减少其他环境因素的干扰，以保证实验结果的有效性。

我们还使用了适当的统计学方法对数据进行处理和分析，包括t 检验和方差分析等。

5. 研究结果通过对实验数据的分析，我们得出了以下几个结论：•温度、光照和水分是影响植物生长的三个关键因素；•高温和低温都会对植物的生长产生负面影响；•光照不足会导致植物生长不良；•水分不足会引发植物的干旱胁迫；•小麦对高温的适应能力更强，而玉米对光照的适应能力更强。

生物课题工作报告标题：生物课题工作报告一、引言生物学作为一门综合性学科，研究生物领域内的生物体结构、生理功能、发育演化以及生态环境等方面的知识。

随着科技的发展，生物学在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。

鉴于此，本报告旨在总结与分析我所参与的生物课题工作，为生物学研究提供一些值得借鉴的经验。

二、课题的背景与目标我们的研究课题是探究环境对动物行为的影响。

在当前环境问题日益突出的背景下，了解环境因素对动物生活习性、迁徙行为和社会组织等方面的影响，对于保护生物多样性和维护生态平衡具有重要意义。

三、课题的方法与实施1. 实地观察和记录我们选择了生物多样性较高的自然保护区作为研究地点，通过对野外动物的实地观察和记录，收集目标动物的行为信息，如觅食方式、栖息地选择、配偶选择等，并记录下不同环境条件下的差异。

2. 实验设计与数据分析在实验室中，我们针对特定的生态因素进行实验，如温度、湿度、光照等，通过仔细设置实验组和对照组，在不同条件下观察和测量动物的行为反应和生理指标，并进行统计学分析，探究环境对动物行为的影响。

四、研究结果与发现通过一段时间的观察和实验，我们得出了以下几个主要结果和发现：1. 环境因素对动物行为具有显著影响我们发现不同的环境条件会导致动物行为的差异。

例如，在高温环境下，部分动物会选择躲避阳光、减少活动，以节省能量消耗。

另外，在潮湿的环境中，某些动物会增加水分摄入、改变活动时间等策略来适应环境。

2. 动物行为的变化与繁殖成功率的关系我们的研究还发现，环境因素对动物的繁殖成功率具有重要影响。

例如，在栖息地选择方面，某些鸟类更倾向于选择草地等比较开放的环境，以便于寻找食物和建造巢穴，提高繁殖成功率。

3. 意识到环境对人类行为的启示通过研究动物行为受环境影响的规律，我们也可以改变自己的行为，并提高生活质量。

例如，学习动物节约能量的策略，我们可以更好地调节自己的能量消耗，有效管理资源。

五、课题的启示与展望生物课题工作为我提供了丰富的实践机会，让我深入了解了生物之间复杂的相互关系。

高中生物研究性学习课题一、引言在高中生物教学中，研究性研究是一种重要的教学方法。

通过研究性研究，学生可以主动参与探究，培养科学研究能力和创新精神，提高对生物知识的理解和应用能力。

本文将介绍一个适合高中生的生物研究性研究课题。

二、课题选择与背景本次研究课题为“植物生长对光照强度的影响”。

通过探究不同光照强度对植物生长的影响，可以帮助学生了解植物的生长规律与环境因素的关系，并培养学生的科学观察和数据分析能力。

三、实验设计1. 实验目的：探究不同光照强度对植物生长的影响。

2. 实验材料：种子、种植土、水、灯光设备。

3. 实验步骤：a. 准备种植土，将种子种植在不同光照强度下的盆中。

b. 给每组盆栽提供相同的水分和温度条件。

c. 根据实验组数的需要，设置不同的光照强度（例如强、中、弱）。

d. 在相同时间段内记录植物的生长情况，包括植物高度、叶片数量等。

e. 分析实验数据，观察不同光照强度下植物生长的差异。

四、预期结果预计通过实验可以得出以下结论：1. 光照强度较弱的条件下，植物的生长速度会减慢，高度较矮，叶片数量较少。

2. 光照强度较强的条件下，植物的生长速度会加快，高度较高，叶片数量较多。

五、教学目标通过完成这个研究课题，学生将能够：1. 理解植物生长与光照强度的关系。

2. 学会设计实验并记录实验数据。

3. 分析和解释实验数据，得出结论。

4. 培养科学研究能力和创新思维。

六、结论针对高中生的生物研究性研究课题，通过探究植物生长对光照强度的影响，可以促进学生对生物知识的探索与理解，培养学生的科学观察和数据分析能力，进一步提高他们的科学素养和创新能力。

参考文献：[1] XXX. (20XX). XXX.[2] XXX. (20XX). XXX.。

高中生物研究性学习课题总结_高中生物教研工作总结我在高中生物教学中开展了一项研究性学习课题，通过对课题的研究和实践，对学生的生物学学习兴趣和能力有了一定的提升。

以下是我对这一研究性学习课题的总结。

一、课题背景和目标该研究性学习课题的背景是高中生物教学中存在的问题：学生对生物学缺乏兴趣，只注重死记硬背，而缺乏实际应用的机会。

我们的目标是通过研究性学习的方式，激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学探究和问题解决能力。

二、课题内容和组织该研究性学习课题的内容是有关遗传与变异的研究。

我们组织了一系列实验和讨论，从多个角度和多个层面解释了遗传和变异的原理和实践。

我们从遗传的基本概念和遗传物质的结构入手，通过Punnet方格和基因转移等实验，让学生了解基因的遗传规律和基因在传代中所起的作用。

我们组织了一次变异实验。

学生们通过交叉杂交等方法，观察和记录变异的现象和结果。

通过这个实验，学生们深入了解了变异是如何产生并在种群中传播的。

我们还组织了一次实地考察活动。

学生们前往附近的农场，观察并记录不同农作物的遗传特征和变异情况。

通过与农民的交流，学生们更加直观地了解了遗传与变异的重要性和实际应用。

三、教学效果和问题通过这一研究性学习课题，学生们的学习兴趣和参与度有了明显的提升。

他们积极主动地参与实验和讨论，提出问题并寻找答案。

学生们的科学探究和问题解决的能力也得到了锻炼和提升。

他们学会了观察和记录实验结果，分析和总结实验数据，形成自己的观点和结论。

也存在一些问题。

实验和讨论的时间有限，难以涵盖遗传与变异的所有内容。

学生们对某些细节和深层次的内容还有待进一步探索和学习。

部分学生在实验操作和数据记录方面存在不足，需要进一步加强实践能力的培养。

四、教学改进措施针对以上问题，我们制定了以下教学改进措施：1.精简内容：将研究性学习的内容精简为几个重点和难点，使学生能够更加集中精力进行学习和实践。

2.延伸学习：组织额外的自主学习活动，给学生提供更多的学习资源和机会，激发他们的学习兴趣和动力。

高中生物研究性学习课题报告塘沽区第一中学高二、一班二00一年十一月实验研究课题：植物极性现象的观察实验思考：生物课本在第四章第一节《植物的激素调节》中提到“生长素在生物体内的运输，主要是从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。

”为了验证这一理论，我们组设计了这个证明植物极性生长的实验。

实验原理：植物的生长是有极性的。

生长素（对植物的生长有调节作用）在茎内总是按一定方向从形态学上端（原长叶的一端）输送至形态学下端（原生根的一端），无论将茎怎样放置，给予怎样的外部条件，如果能生长，则必在形态学上端长叶，形态学下端生根。

实验材料：绿箩的茎，吊兰的茎，红线，培养盘，剪刀。

实验步骤：1、剪取绿箩和吊兰茎，将原有根、叶除去。

2、把绿箩和吊兰的茎在节处用剪子沿斜着的方向剪断，以确保每节茎上都留有待生根处和待长叶处。

3、在原长叶一端（形态学的上端）用红线系了几圈，作为标记，以备实验证明。

4、接着把作好标记的一节节茎平躺着放在盛有水的培养盘中，使其两端都泡在水中。

5、将培养盘放在阳光、温度等适宜的条件下。

6、 1到3天换一次水。

不能直接用自来水，因为其中有消毒用的氯气对植物生长不利，要在阳光下晒一晒，既可以保证水的质量，又可以保证水的温度适宜，观察其生长情况。

实验改进：* 将一部分茎放在琼脂中培育，因为琼脂营养丰富，但效果不佳。

* 剪吊兰茎时，把以前剪绿箩时每一节剪一段改为每两节剪一段，有助于成活率提高，实际效果良好。

* 培养盘面积大，水蒸发得快，尤其是双休日两天不方便换水，植物常处于缺水状态，为解决此问题我们每天晚上把透气性好的沙布盖在培养盘上，减慢其蒸发。

结果起到了一定作用。

实验结果：七根绿箩茎和两根吊兰的茎在系红线一端长叶；三根绿箩茎和十根吊兰的茎在远离红线一端生根；其余的未生根或长叶。

实验结论：证明植物确实具有极性生长现象。

参加实验人员：组长：秦雯组员：李慧、马秋玉、曲静洋、卢小川、文诣炜、王林重力对根的影响的验证实验思考：尽管这项实验周期较长，但实验操作简便，实验现象明显易于观察，小组成员对此项实验有浓厚的兴趣。

高中生物研究性学习分析高中生物研究性学习是指学生通过自主进行科学研究，探索和解决生物科学问题的学习过程。

这种学习方式强调培养学生的科学思维能力、实践能力、创新能力和合作精神，以提高学生的学科知识和科学素养。

下面将从研究性学习的意义、实现方法和效果三个方面进行分析。

研究性学习在高中生物教育中的意义首先体现在培养学生的探索精神和创新能力上。

传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的传授和记忆，忽视学生的主动思考和实践能力的培养。

而研究性学习强调学生自主探索和实践的过程，使学生能够主动思考和解决问题，培养了他们的创新能力和问题解决能力。

这对于培养学生的科学素养和未来的综合能力发展具有重要意义。

实现高中生物研究性学习的方法有多种。

教师应该在课堂上进行适当的引导，引发学生的兴趣和问题意识。

教师可以通过提问、展示实验、讨论等方式引发学生的兴趣和思考，鼓励他们提出问题和展开研究。

教师可以引导学生进行生物科学实验和观察，培养他们的实践能力和实验技能。

通过实际操作和观察，学生可以更好地理解生物学知识，并从中发现问题和解决问题的方法。

学生还可以通过阅读相关的科学文献、参与科学项目、进行实地考察等方式进行研究性学习，扩展自己的学科知识和实践能力。

高中生物研究性学习对学生的学习效果具有很大的促进作用。

研究性学习可以增强学生主动学习的意识和积极性，提高他们对学科知识的兴趣和理解。

通过实践和探索，学生对生物学的知识有了更深入的理解，并能够将知识应用到实际问题中。

研究性学习还培养了学生的合作精神和团队合作能力，使他们能够与他人进行交流和合作，在集体中共同完成研究任务。

这对于学生综合素质的提高和未来的科学研究能力的培养具有重要意义。

高中生物研究性学习报告环境与光污染一、课题背景：随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。

而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。

在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。

在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。

二、课题目的：1.认识和了解光污染的有关知识。

2.调查城市光污染，并提出有关建议。

3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。

三、课题研究过程与方法：1.查找资料：上网查找，翻阅书报。

收集资料。

(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。

(2)人对光的色彩有何反应。

(3)光污染对各种人群的危害。

2.实地调查(1)对行人、司机的采访。

(2)采用拍照，进行实情记录。

3.总结整理(1)整理资料，分析内容。

(2)制作网页。

四、研究结果和分析：1.光污染及其危害根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。

(1)眩光造成光污染的光辐射中常见的是眩光。

眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。

眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。

(2)自然光自然光主要来源太阳辐射。

太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。

而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。

如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。

高中生研究性学习报告范文篇一：高中研究性学习报告范例环境污染与保护生物探究小组：蔡雪琪（组长）刘雷蕾李昊伟郭泽萍谢林延聂微王文清汤镒钒第一部分摘要关键词：环境污染与保护城市垃圾处理城市公共卫生保护废旧电池的回收及处理市民环保意识摘要：近代以来的经济发展，主要是以市场制度为依托的发展。

市场制度的有效性无疑已被近代的经济奇迹所证明了。

然而，经过数百年的现代化过程，人们逐渐发现，经济赖以发展的资源在逐渐耗竭，人类与其它生物赖以生存的环境在不断恶化。

随着城市化进程的加快，城市生态环境遭到严重威胁。

在暑假，我们小组以生物研究性课题为契机，深入研究了城市化过程中石河子的环境变化情况及应对措施。

也调查了不同年龄阶段市民对环保的理解及看法。

目的是唤醒人们的环保意识，建设更美丽的石河子。

引用：百度文库资料、豆丁网资料、中国环保总局官方网站第二部分正文（一）城市环境污染及保护我们生活在城市,每天呼吸在看似洁净的大气,走在看似很洁净的大街上,匆忙生活。

但是,现在让我们认识一下周边的城市环境污染。

1.光污染随着城市的发展,高楼大厦如雨后春笋般涌现。

在城市繁华的街道上,高楼大厦穿着高大明亮、富丽豪华的玻璃“外套”,即“玻璃幕墙”。

然而,在这美观的背后却隐藏着许多意想不到的隐患。

夏天,玻璃幕墙把强烈的阳光反射入附近的居民楼房里,增加了室内的温度,影响了居民的正常生活。

有些玻璃幕墙是半圆形的,反射光有时聚集在一起,温度很高,易引起火灾。

同时镜面玻璃的反射系数比绿地、森林、以及毛面砖石装修建筑物大10倍以上,大大超过了人眼范围。

因此,玻璃幕墙的反射光会伤害人眼球的角膜和虹膜,引起视力下降,增加白内障的发病率。

2.噪声污染噪声污染,是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准,并干扰他人正常生活、工作和学习的现象。

从噪声源强剖析,交通噪声级别最高,其次是施工噪声和家产噪声。

噪声级为30～40分贝是对为正常环境;超过50分贝就会影响就寝和歇息。

关于研究性课题报告高中【六篇】第1篇: 研究性课题报告高中由__老师申报的课题《普通高中生物作业分层设计的实践研究》，经__市教育科学规划领导小组批准，列为__市教育科学规划立项课题，批准号为。

现根据市教育科学规划办公室和县教研室对课题立项开题的通知文件的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。

课题研究的背景及目的意义(一)研究背景1.校情、学情的分析按照我校高中部在我县中招录取中的批次状况和我校学生的实际情况来看，我们学校应该当之无愧的算作普通高中中的普通高中了。

在别的学校不起眼甚至说瞧不上的学生，换作在我们学校可能都要被当成宝了。

我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习能力还有很大的发展空间。

学习成就感不强，自我效能感意识不强，学习中的求助意识缺失等现象普遍存在。

面对这样的情况，学校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。

比如，在高一新生军训期间，就把教材发给学生，让学生提前翻一翻，看一看。

组织相关学科教师走进教室，跟学生介绍学科学习的情况，给学生鼓舞士气，激发学生的求知欲，调动其学习积极性。

我们把九月份看作新生心理调适月，学校组织迎新生的一系列活动，帮助他们进行心理调适，以使他们尽快地适应新环境、新同学、新老师，做好适应高中学习的学习方式的转变以及学习方法的改进。

我们一贯强调，现在大家都在同一个起跑线上，只要坚持按照老师说的去做，学习一定能上新台阶。

正所谓：“今日事今日毕”,今天学习的问题今天处理完。

不让学习问题无限积累和放大。

“说起来容易，做起来难。

”设想的都是很美好的，但结果却是很现实的。

学习习惯的培养、学习方式的转变岂是一日之功。

随着学习任务的不断增加，学习中遇到的困难和挫折也越来越多，不断打压着学生的士气。

再加上他们不能正确的归因，有些学生甚至就认为自己不是这块料，就把学习落下了。

可这一落不得了，等什么时候悔悟过来了，再想赶上来，又不知道要付出多少努力喽。

高中研究性学习总结报告一.选择课题原因酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

酸奶的制作是我国传统发酵技术在生活中的应用，选择此课题，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能使学生从中学到一些生活小知识，让学生们体验制作的乐趣。

因此，我们选择此课题来锻炼自己的动手能力。

二.课题研究的意义和目的通过本次研究性学习以酸奶的制作为例初步了解传统发酵技术的应用，大致了解酸奶制作的制作原理和过程和影响酸奶品质的因素。

其次，通过研究此课题，不仅加强了同学们的团队合作能力，提高了同学之间的交往能力，还激发了同学们对科学探究的兴趣，锻炼了同学们的学习和动手能力，让我们对此次研究充满无限期待。

三.课题研究的内容(1)了解的酸奶的制作原理(2)知道酸奶的作用(3)分析影响酸奶品质的因素(4)清楚酸奶制作过程中的注意事项(1)查阅相关书籍、上网查阅资料(2)进行制作酸奶的实验(3)讨论并交流(4)总结并归纳五.研究步骤第一阶段：(____年____月-____月底)1.成立课题小组，并进行组内分工;2.制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

第二阶段：(____年____月-____年____月)1.围绕课题在网上查找课题研究所需的资料;2.整理资料并进行小组内交流;3.小组内进行课题研究实践;第三阶段：(____年____月-____年____月)1.与其他组交流实践经验并展示课题成果;2.撰写小组及个人结题报告。

高中研究性学习总结报告（二）学科：生物学字数：____字一、引言高中研究性学习是一种培养学生独立思考和探究能力的学习模式，在实践中提升学生的综合素质。

本报告旨在总结我在高中生物学研究性学习中的经验和收获，分享我在项目中的思考和探索。

二、研究背景1. 学科知识：我选择了生物学作为研究科目，因为对生命科学的研究一直都发自内心的好奇和热爱。

研究性学习报告学科：生物课题名称："酸奶的制作与作用"组长：成员：指导教师：日期：研究性学习课题开题报告一．酸奶的制作原理联合国粮食与农业组织〔FAO〕、世界卫生组织〔WHO〕与国际乳品联合会〔IDF〕给酸奶做出定义为：酸乳〔即酸奶〕，在添加〔或不添加〕乳粉〔或脱脂乳粉〕的乳中〔杀菌乳或浓缩乳〕，由于保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌的作用进展乳酸发酵而制成的凝乳状产品，成品中必须含有大量的、相应的活性微生物。

酸奶形成原理：乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸；乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转变成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在PH4．6 -4 ．7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成酸奶。

二．酸奶的制作过程酸奶的制作工艺可概括为配料、预热、均质、杀菌、冷却、接种、〔灌装：用于凝固型酸奶〕、发酵、冷却、〔搅拌：用于搅拌型酸奶〕、包装和后熟几道工序，变性淀粉在配料阶段添加，其应用效果的好坏与工艺的控制有密切关系：1．配料：根据物料平衡表选取所需原料，如鲜奶、砂糖和稳定剂等。

变性淀粉可以在配料时单独添加也可与其他食品胶类干混后再添加。

考虑到淀粉和食品胶类大都为亲水性极强的高分子物质，混合添加时最好与适量砂糖拌匀，在高速搅拌状态下溶解于热奶〔55℃—65℃，具体温度的选择视变性淀粉的使用说明而定〕，以提高其分散性。

2．预热：预热的目的在于提高低道工序——均质的效率，预热温度的选择以不高于淀粉的糊化温度为宜〔防止淀粉糊化后在均质过程中颗粒构造被破坏〕。

3．均质：均质是指对乳脂肪球进展机械处理，使他们呈较小的脂肪球均匀一致地分散在乳中。

在均质阶段物料受到剪切、碰撞和空穴三种效应的力。

变性淀粉淀粉由于经过交联变性耐机械剪切能力较强，可以保持完整的颗粒构造，有利于维持酸奶的粘度和体态。

4．杀菌：一般采用巴氏杀菌，乳品厂普遍采用95℃、300S的杀菌工艺，变性淀粉在此阶段充分膨胀并糊化，形成黏度。