湘教版小学语文六年级上16、会飞的孩子

《会飞的孩子》
《会飞的孩子》这篇课文是湘教版六年级上册中的一篇课文，篇幅较长，内容较多，得分几节课讲完。

钟艺芬老师能很好地把两节课的内容压缩至一节课讲，把当讲的知识点讲得很到位，同时也突出了重点，突破了难点，这点是比较难做到的。

除此之外，她整个的教学环节设计很紧凑，上下连接得很到位。

在引导的时候能够很自然的把学生牵引过来，跟着自己的思路走，达到预期的教学效果。

在问题的设计方面，层次感很强，如：课上有一个片段是这样的：请问阿江第一次飞跃怒江的心情是怎么样的？生答：惊讶和疑惑。

教师马上引导，惊讶和疑惑可以概括为？惊疑。

那么在惊疑什么呢？嗯，对了，在惊疑怎么飞过来的？这一系列的问题在牵着学生去积极得深入地思考，便于更好地理解课文内容。

这堂课的最后一个环节是升华主题，钟老师播放了怒江人民的生活照，又提起了我们以及我们身边人的幸福生活，旨在让学生心中形成强烈的对比，珍惜现在的美好生活。

这一部分的主题升华上升到了一个比较高的层次，能够让学生把在课堂中学过的知识运用到生活当中去。

虽然钟老师的这堂课闪光点很多，但也还是有些不足的地方。

比如：播放怒江的视频时，只凸显了怒江的汹涌澎湃，没有展示出她是我们祖国美好山河中的一景，教师也没有点到这一点，没有很好地激起学生的热爱祖国的感情。

此外，前半节课评价与不够丰富，基本上都是“嗯，很好，请坐！”这种评价语，后半节课有所改善。

还有一整堂课下来，钟老师讲课的语气都太过生硬，在有些地方可以柔和一点。

1。

语文《会飞的孩子》教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解怒江之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。

2．明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观面对生活，面对未来的品格。

教学重难点：教学重点：朗读课文，了解怒族孩子的“飞行”生活。

教学难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。

教学准备：多媒体课件第二课时一．复习导入同学们，这节课我们继续学习16《会飞的孩子》，齐读课题16《会飞的孩子》。

通过学习我们了解到课题中“会飞的孩子”是指谁？（阿江和他的小伙伴们。

）请大家回忆一下，课文主要讲了他们的什么事？（他们飞越怒江的事。

）现在，让我们再次走近这群会飞的孩子吧！二．学生自读课文。

1．课件展示导读提示自读全文：（1）用“——”画出描写阿江和伙伴们“飞”的句子。

（2）用“～～”画出描写怒江的句子。

（3）反复朗读，写出感受。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

画好的同学，把句子认真地读一读，多读几遍，然后把感受写在旁边，组内进行交流。

三．全班汇报交流，教师适时点拨，并指导朗读课文。

1．感悟孩子们的“飞”。

同学们，读了课文，让我们来交流一下，阿江是怎样飞的呢？（1）课件展示句子：我感激地望着对岸的孩子，却惊讶地发现他竟双脚离地，高悬在空中。

他在飞？千真万确，他是在飞。

说说你的感受吧！（惊讶）你从哪里感受到的？你能把你的感受读出来吗？还从哪里读出了惊讶，带着你的感受读读。

惊讶是惊奇.讶异，作者第一次看见阿江飞，是多么惊讶呀，谁再来读读。

你读得真好，读出了惊疑. 惊讶，让我们像他一样读一读这句话。

阿江是怎样飞的？你还找到了哪些句子？（2）图文结合展示句子：只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。

眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。

来，谈谈你的感受。

师指图说：鸟儿在天空扑扇翅膀飞得怎样？（飞得自由快乐。

）看，现在阿江就像鸟儿扑扇翅膀向我飞来，你体会到了什么？（运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了飞的动作轻巧，敏捷。

《会飞的孩子》第二课时执教者 0605班谭建鹏教学目标：1．理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点。

2．学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

重点：1．从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点。

2．领悟环境描写对表现人物的作用。

难点：体会文章末尾作者表达的思想感情。

教学方法：自主、合作、探究、体验教具准备：PPT课件，小礼物（写有名人名言的书签）教学过程一、导入（1分钟）直接导入二、研读课文，理解内容（20分钟）（一）自主听课文朗读，弄清第一个问题：孩子们在哪里飞（9分钟）1、听朗读，体会环境描写（6分钟）（1）过渡语（1分钟）（2）听朗读，体会怒江的险（3分钟）（3）“我”经历的危险（2分钟）2、概括怒江的特点（2分钟）板书：险。

3、小结过渡（1分钟）（二）小组合作，解决第二个问题：孩子们是怎么飞的，并体会孩子们的性格特征（10分钟）1、自然过渡，小组活动（4分钟）2、汇报合作成果（4分钟）3、自由读。

（2分钟）（三）体会环境描写和侧面描写对于表现人物的作用。

小结过渡三、探究，突破难点：结尾句中“飞”的含义（6分钟）（一）听读17-18自然段，看图片，体会条件的艰苦和孩子们的乐（2分钟）分别板书：苦乐（二）齐读末尾段，感受飞的含义（3分钟）齐读最后一个自然段，思考这个问题，课件展示：课文结尾“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”和阿江飞越怒江的“飞”意思一样吗？表达了作者怎样的思想感情？）四、拓展体验（2分钟）写心里话送给远方的怒族朋友。

五、课堂小结、宣布下课（1分钟）播放歌曲汪峰《飞得更高》，深化主题。

板书设计：会飞的孩子险+苦=乐→赞美祝福。

《会飞的孩子》说课稿一、说教材《会飞的孩子》湘教版六年级上册的一篇精读课文。

本文主要记叙了作者偶尔路过怒江旁的一条公路时，被一个会飞的孩子——怒族男孩拦住了去路，避免悬石滚落带来的灾难，并被这个孩子带着“飞”到了对岸石崖上的学校参观的故事。

教材选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解怒族的孩子如何在艰苦环境中坚持学习，并感受到怒族孩子豁达、乐观的坚强品格，激励学生即使身处逆境，也要乐观面对生活，乐观面对未来。

二、分析学生文章所介绍的怒江，是我国西南地区的一条大河，发源于青海省唐古拉山，流经西藏、云南地区。

而我们湘南地区的学生生活经验还不够，对于文中所描述的飞越大峡谷一点也不熟悉，因此教师必须通过多种教学方法进行启发、引导，从而实现教学目标。

三、教学要求：1、认识会写“窄、峡、颠、稳”等10个生字，能运用工具书理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。

3、明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观面对生活、面对未来的品格。

四、教学重点难点：教学重点：朗读课文，了解怒族孩子的“飞行”生活。

教学难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。

五、教学准备：制作课件，其中包括怒江及怒族孩子飞越怒江的视频等。

同时布置学生课前搜集有关资料，了解怒族孩子们的生活情况。

六、教法与学法为培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神这一系列的新课程标准的重要理念，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

最新湘教版小学语文六年级上册[会飞的孩子]优秀教学设计2(精品)《会飞的孩子》教学设计2教学目标：知识与技能1.认识、会写“窄、峡、颠、稳、讶、犷、揪、嘻、旷、幢”10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。

4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

过程与方法引导学生反复朗读、感悟、探究交流。

情感态度与价值观感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。

重点、难点：1、从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟环境描写对表现人物特点的写作方法。

2、学习怒族孩子勇敢、乐观、积极向上的品质。

课时安排：两课时教学设计：第一课时一、激趣导入，揭示课题。

1、课件播放视频：咆哮的怒江，介绍怒江的相关情况。

2、课件出示相关图片，加深对怒江的印象。

3、同学们，刚才你们看到的就是怒江。

你可以用哪些词语来形容它呢？（惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃……）4、揭示课题。

是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。

如果要你从怒江上飞过去你敢吗？可是，有一群孩子每天都要从波涛汹涌的怒江上飞过来飞过去。

让我们一起去拜访拜访他们吧！二、初读课文，识记字词。

(一)读通读顺课文，完成下列学习任务：1、用“—”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。

2、借助工具书理解下列词语的意思：名不虚传横冲直撞时隐时现千真万确粗犷发怵倏地高旷3、标好自然段，理清文章条理。

（二）、检查自学情况。

1、认读生字：zhaǐ xiá diān wěn狭窄峡谷颠倒坐稳yà guǎng jiū xī惊讶粗犷揪着笑嘻嘻shū chù kuàng zhuàng倏地发怵高旷两幢2、认读下列词语。

名不虚传怒气冲冲奔涌险峻晃荡横冲直撞风吼雷鸣咆哮蓬勃溅起时隐时现从天而降弩弓嬉闹悬空千真万确惊涛滚滚火塘鼓动颤抖飘飘悠悠风声飕飕溜索纤细忽略零零星星临江而筑喧哗竹篾笆房。

16 会飞的孩子【教学目标】1.会写本课10个生字。

能正确读写“狭窄”“峡谷”“惊讶”“粗犷”“笑嘻嘻”“高旷”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵抄写课文第1、13自然段。

3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。

激发自己对怒族小孩及怒族人民的热爱之情。

4. 学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

【教学重点】从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。

【教学难点】从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。

【教具学具】PPT课件，有动感的怒江放大图片。

【授课类型】新授课。

【教学方法】自读、品味、讨论。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字词。

2.了解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。

【教学过程】一、破题导入，激发兴趣看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！二、通读课文，理清段落用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？1.学生自读课文。

2.小组交流。

3.班级交流，教师小结。

三、诵读课文，疏解生字词1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。

2.识记生字，联系上下文或查字典理解新词。

四、诵读感知，把握文意1.指导学生用普通话正确、流利、在感情地朗读课文。

2.学生自由读课文，谈谈你对文中人物阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是个的小孩”这样的句式说话。

3.教师不急于归纳总结，可就此引申过渡到下节课的学习。

五、课堂小结由学生总结本节课的收获。

【作业布置】1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时【课时目标】1.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。

2.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

3.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。

2019-2020年湘教版六年级上册《会飞的孩子》WORD教案 1教学目标：1.会写本课10个生字2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。

3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。

4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

教学重点难点：从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。

教具准备：课件课时安排：二课时教学过程设计和安排：第一课时一、破题导入，激发兴趣。

看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！二、通读课文，理清段落。

默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？三、诵读课文，疏解生字词。

1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。

2.识记生字四、诵读感知，把握文意1.指导学生有感情朗读课文。

2.学生自由读课文。

五、课堂小结第二课时一、学习课文第一部分1.本部分主要写了什么事情？2.本部分中有两处关于怒江的环境描写的片段。

3.课件出示怒江奔腾的险峻画面。

4.想想这两处环境描写在文中有何作用？5.再次品读。

二、学习课文第二部分1.概述本部分的主要内容。

2.找出本部分描写阿江的句子。

3.分析这些句子表现了他哪些性格特点？4.小组合作，交流成果。

5.找出描写我的心理活动的句子并品味。

6.描写我的心理感受有何作用？7.结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。

三、学习第三部分1.自由朗读。

2.谈谈读后的体会。

3.课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？四、课堂小结五、作业1.抄写并背诵第1、13自然段。

2.摘抄其他你喜欢的段落。

板书设计：会飞的孩子阿江飞跃怒江勇敢能干阿江带我飞跃怒江热情友善环境描写侧面描写正面描写天真活泼附送：2019-2020年湘教版六年级上册《史沫特莱的中国儿子》WORD教案 2课时目标1．学习课文的生字词。

16会飞的孩子教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。

2、学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

教学重点、难点：从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。

教具准备：课件教学过程一、复习检查。

1、认读词语A、指名认读，师生共同正音。

B、分组齐读。

2、让学生汇报收集怒江的资料。

怒江发源于西藏唐古拉怒江发源于唐古拉山南麓的吉热拍格，上游藏语称“那曲”，意为“黑水河”。

它流经贡山县的齐那桶后称为怒江，怒族语称“怒米挂”，也是黑水的意思。

怒江流经云南境内的贡山、福贡、泸水，由潞西进入缅甸后，称萨尔温江。

它最后的归宿是印度洋，而在中国境内和怒江州境内的流程分别为1540公里和316公里。

整条怒江都被平均海拔4000多米的碧罗雪山和海拔5000多米的高黎贡山夹峙着，大山的挤夹使这里形成了一条300多公里的峡谷。

峡谷相对高差达2800-3800米，多呈“V”字形，江水就从这“V”字的尖底部流过，两边尽是平均坡度在40度以上的大小山梁和峰脊。

很多人把这峡谷称为“东方大峡谷”或“神秘大峡谷”。

这个东方大峡谷中生息着傈僳、怒、独龙、白、藏等少数民族。

东方大峡谷森林覆盖率为70%，国家级自然保护区--高黎贡山自然保护区，是物种最丰富的地区，是一座万物“基因库”。

东方大峡谷从北到南横亘近千里，通公路近300公里，也是世界之最。

怒江有九十九个急流，七十七个险滩。

3、记叙文中有哪些刻画人物的方法。

二、读课文，完成下面的问题。

1、找出文中描写怒江的段落、句子，试着用几个词来概括怒江给你的印象。

2、用不同的线条画出文中描写阿江语言、动作的句子3、标出文中描写阿江的学校和周围环境的句子。

4、画出文中描写“我”心理感受的句子。

三、交流回报。

1、让学生把自己从课文中或得到的知识与大家一亲分享。

2、在学生交流时，展示怒江的图片，帮助理解内容。