2016下学期英语教学计划

精心整理ECollegeEnglish(BookOne)E大学英语（I）nit;8.LearnculturerelatedII Teaching?Allotment?1.Listening?(45mins)?A.Skills:?listening?to?the?stressed?wordsB.Functions:?how?to?express?greetings?&response.C.Conversation?one:?D.Conversation?two?:?E.Practice:?conversation?one?and?two?and?exercises.?2.Speaking?(45mins)?A.Conclude?the?phrases?about?expressing?greeting&responseB.Role?-play?C.Activities:?role-play?several?situations?according?to?guided?conversation?D.?Discussion?after?listening:?E.Passage?listening?:?F.Discussion:?3.PassageAstudy(4sections):4.PassageBstudy(2sections):5.Exercise&grammarpractice(2sections):I’mgoingtohaveadinnerwithmyteachernextMonday4.wish:v.towantsth.tohappenalthoughitisunlikely但愿，希望Iwishitwouldnotraintomorrow.区分hope:Ihopeyouwillcometojoinus.填空：I——Icouldfly.5.sortof（副词短语）或多或少，有点儿，莫种程度，kindofIwillnotdothatsortofthingduringexamination.Itissortofboringtoattendthepoliticallecture.Themi nuteIcamein,I’msortofsorryI’dcome6.uptonow到目前为止为状语的句子时，谓语动词一般用现在完成时，表示从过去某时到现在这一段时间里已发生的事。

E College English(Book One)E大学英语（I）Teaching Planning教学计划Teacher : Wang YingClass : Financial Management C1Accounting & Auditing C1 September11,2016Unit II Teaching objectives：1.Distinguish confusing pronunciations;2.Learn how to express greeting & response, making introductions & response;3.Improve reading skills;4.Grasp the main idea and the structure of the text；5. Master the key words and phrases and sentence patterns in the text;6.Practice grammar using in writing.7.Conduct a series of reading, listening, speaking related to the theme of the unit;8.Learn culture relatedII Teaching Allotment1.Listening (45mins)A. Skills: listening to the stressed wordsB. Functions: how to express greetings & response.C. Conversation one:D. Conversation two :E. Practice: conversation one and two and exercises.2.Speaking (45mins)A . Conclude the phrases about expressing greeting & responseB. Role - playC. Activities: role-play several situations according to guided conversationD. Discussion after listening:E. Passage listening :F. Discussion:3.Passage A study(4 sections):4.Passage B study(2 sections):5.Exercise & grammar practice(2sections):III Detailed study of text AA Mothe r’s Letter to the WorldLead-in (20 mins)A.Video watching & extended readingB.Warming-upQ1. Do you still remember what your parents told you when you started school ?What is it ?Q2. What are your parents’ expectation of you ? Have you realized them?Q3. What would you say to your parents when it is time for you to leavehome and start your own life?Q4. If it is time for your own child to go out into adult world, what would you say to him / her ?Language points.1. Title writing rules : A Mother’s Letter to the World(首字母大写，中间的虚词不大写)。

2016_2017学年第一学期小学三年级英语上册教学计划一、学生情况分析本期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生56人。

他们聪明活泼、勤奋好学。

这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。

学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

报价单封面模板各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢报价单封面滨湖假日F-4地块高层单元门厅残疾人坡道不锈钢扶手报价单安徽雅晟装饰工程有限公司蓝鼎·滨湖假日金榈园物业管理用房装饰工程报价单安徽雅晟装饰工程有限公司蓝鼎·滨湖假日F-3物业办公室装饰工程主材报价单安徽雅晟装饰工程有限公司蓝鼎·滨湖假日F-4-1高层电梯厅公共部位墙面贴砖工程报价单安徽雅晟装饰工程有限公司蓝鼎·滨湖假日F-4-1高层电梯厅公共部位墙面贴砖工程报价单龙邦装潢股份有限公司蓝鼎·滨湖假日F-4-1高层电梯厅公共部位墙面贴砖工程报价单深圳市洪涛装饰股份有限公司蓝鼎·滨湖假日F-4-1高层车库廊架报价单安徽雅晟装饰工程有限公司蓝鼎·海棠湾首层大堂及游泳池装饰工程报价表安徽雅晟装饰工程有限公司蓝鼎·海棠湾9#楼保安宿舍二层拆除工程报价表安徽省恒瑞建筑装饰设计工程有限公司蓝鼎·滨湖假日枫丹园花园洋房负一层积水改造工程报价单安徽雅晟装饰工程有限公司滨湖假日F4园花园洋6#楼104室采光井压顶石材改造工程报价表安徽雅晟装饰工程有限公司封面模板(套打)档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程分部工程验收签证及单位工程验收鉴定书立卷单位起止日期保管期限密级宁夏秦汉水利工程有限公司2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程工程施工管理工作报告立卷单位宁夏秦汉水利工程有限公司起止日期2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日保管期限密级长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程工程竣工图纸立卷单位起止日期保管期限密级宁夏秦汉水利工程有限公司2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程施工管理文件立卷单位起止日期保管期限密级宁夏秦汉水利工程有限公司2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程往来文件立卷单位起止日期保管期限密级宁夏秦汉水利工程有限公司2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程施工日记立卷单位起止日期保管期限密级宁夏秦汉水利工程有限公司2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程工程质量保证资料立卷单位宁夏秦汉水利工程有限公司起止日期2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日保管期限密级长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程工程质量评定资料立卷单位宁夏秦汉水利工程有限公司起止日期2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日保管期限密级长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程安全管理资料立卷单位起止日期保管期限密级宁夏秦汉水利工程有限公司2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日长期秘密档号档案馆号案卷题名黄河宁夏河段近期防洪工程2016 年建设项目河道整治工程中卫市永丰五队控导工程工程照片立卷单位起止日期保管期限密级宁夏秦汉水利工程有限公司2016 年10 月29 日至2016 年 6 月20 日长期秘密论文封面模板郑州大学毕业论文题目：An Analysis of Linda Loman in Death of a Salesman—与《京华烟云》中姚木兰的比较学生姓名：程曦学号：xx3710402指导教师：刘永杰职称：副教授院：外语学院年级：xx专业：英语语言文学班级：4班完成时间：2016年6月10日An Analysis of Linda Loman in Death of a Salesman--In Comparison with Yao Mulan in Moment in PekingCheng XiAs Partial RequirementsFor the Bachelor’s Degree of Arts in EnglishSupervised by Associate Professor Liu YongjieSchool of Foreign LanguagesJune 10, 2016AbstractLinda Loman, the heroine of Arthur Miller’s drama Death of a Salesman, is worthy of great concern. She plays the roles of “good wife” and “good woman”, acting obediently according to the mode of traditional women. Thus the main task of this paper is to analyze Linda Loman, incomparison with Yao Mulan, the main character of Moment in Peking. They are both typical traditional women in the patriarchal society.From the feminist point of view, the paper first discusses the similarities of the two female characters, the devotion to their husbands and the family. Then it analyzes the differences between Linda Loman and Yao Mulan, showing the contradictory subject positions of women in both family and society. In the next chapter, it gives a definition of traditional women, and exposes the fact of men’s oppression on women through merciless social rules. At the end of the paper, it points out the ways of removing the injustice between men and women, one of which is women’s assertion of their dignity and worth.Key Words: traditional women; the patriarchal society; oppression; feminism摘要琳达·罗曼是亚瑟·米勒名剧《推销员之死》中的女主人公。

仁爱版七年级下册英语教学计划英语听课记录仁爱版七年级下册英语教学计划英语听课记录仁爱版七年级下册英语教学计划1 遵循教学大纲，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要成绩。

2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。

3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策二，学情分析我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。

很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到语言规律和知识的巩固、积累。

这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。

我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。

[201606YY1]宁波大学英语专业培养方案及教学计划（2016版）说明：培养方案中出现红色字体的地方是有问题的地方。

一、培养目标本专业培养具有扎实的英语语言基础知识、专业技能和文化素质，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、外贸、研究、教学、管理等工作，同时兼备高度社会责任感和高尚思想品德的复合型、创新精神的英语专业人才。

二、培养基本规格要求本专业旨在培养学生熟练的英语听、说、读、写、译能力和跨文化交际能力，具体为：（一）通过专业学习，学生应掌握英语语言学、文学的基础知识；（二）了解主要英语国家的社会和文化，具有一定的科研能力，具备外事、外贸、工商及计算机应用等方面的基本知识和技能；（三）初步掌握第二外语，具有较系统的英语理论知识、较强的英语应用能力以及较强的就业和社会适应能力。

三、核心课程1、学位课程翻译模块：综合英语4、高级英语2、英译汉语言文学模块：综合英语4、高级英语2、美国文学作品选读商务英语模块：综合英语4、高级英语2、商务英语2、主要课程翻译模块：英译汉、翻译概论、汉译英、高级英语1、高级英语2语言文学模块：语言学导论、英国文学作品选读、美国文学作品选读、高级英语1、高级英语2商务英语模块：商务写作、商务翻译、高级英语1、高级英语2四、学制与毕业要求(学制：年，最低学分：)（一）学制：4年（二）毕业最低学分：毕业最低学分为164学分，其中必修112.5学分、选修47.5学分、创新创业4学分。

五、授予学位及要求符合《宁波大学普通全日制本科生学士学位授予工作细则》规定，可授予文学学士学位。

六、各类课程设置及学分分配要求1、课程设置说明课程设置采用“平台+模块”的结构体系。

本专业课程包括以下几类：1. 通识教育平台：36学分；2. 学科大类课程平台：29.5学分；3. 专业教育平台：42学分4. 专业方向模块：44学分5. 任意课程：8.5学分6. 实践教学：23学分，其中集中性实践教学19学分（详见八)，创新创业训练计划4学分。

教师个人成长计划
任晓洁
本学期工作重点在教学和班级管理。

教学我决定从以下几个方面着手：
1.每天给自己腾出固定的备课时间，雷打不动备课；备教材充分利用网络资源，但一定要整合出适合自己班级的，反复研读教材，自己多读课本，并把有些重点内容在书上标记。

备学生方面是这学期的重点，多关注中等生和后进生。

2.教学上今年注重反馈，首先学校教学任务，每天要抽固定时间反馈。

我打算把时间放在中午进行基础知识反馈！反馈方式以小组合作为主。

家庭作业的反馈我打算放在下午，没有完成作业的同学放学必须完成作业再回家，并通知家长。

3.自己要加强思考，特别是备课时，要充分学习课程标准，反复阅读。

在大标准下进行认真备课。

备课后进行反思，反思不只是关注自己的任务有没有完成。

还要关注自己学生的上课听讲状态和学生的接受能力。

管理我决定从以下几个方面着手：
1.注重学生学习习惯的养成，在评价机制上多向这方面倾斜。

2.根据本次期末成绩进行分同桌，采用一帮一，然后再进行分组。

2016-2017学年度第一学期九年级英语教学计划城关中学姚雪丽一、指导思想在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。

采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学情分析我任教九年级（9）（10）两个班英语。

从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。

有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析本册教材以"英语课程标准"为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精深。

正确把握英语学科特点,积极倡导任务型教学摸式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

九年级共安排有十四个单元，上学期计划完成十个单元。

各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。

同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

《大学英语基础口语课程》课程标准一、课程基本情况开课单位：基础部课程编码：5502C108总学时：72 学时总学分：4修课方式：必修考核方式：考查课程分类：○纯理论/ ○√理论+实践/ ○纯实践适用年级与专业：2015 级开设时间：2015 --2016 学年第二学期，共 _1__学期（□一上/□一下/□二上/□二下/□三上/□三下）（□W1上/□W1下/□W2上/□W2下）二、课程定位1.课程性质《大学英语口语教程》（Let’s Talk）是外教社与英国剑桥大学出版社合作出版的一套美式英语口语教材，旨在提高学习者的英语听说能力，兼顾其他语言技能和知识的培养与习得，与国家教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中指出的“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”的大学英语教学目标相吻合。

2.该课程在人才培养中的作用与重要性；课文编写独具匠心，多种形式的语言输入为学习者的语言输出作好铺垫；录音真实自然，有助于学生使用真实场景的语言交际；专门设置课外听力训练，帮助学生提高听力水平；内容新颖，编写科学，制作精美，配套齐全，是一套高质量的多媒体立体化教材。

3.课程的基本理念；理念一：在教学中突出听与说的培养与训练；理念二：加强学生的语音训练以便学生拥有标准的英腔或美腔；理念三：每个话题以学生为主导，让学生说，培养学生语言表达的自信。

4.课程标准的设计思路；目前，国内大学英语学习主要是以词汇和语法学习为主，学生在课堂上缺少开口说口语的机会，而口语教学的任务是最大限度让学生开口说话，培养学生语言表达的自信。

因此，在课堂上教师应该要留给学生足够的时间和空间用英语进行自我表现。

课堂设计上，强调以“在做中学、以学生为中心、行动学习”的体验式教学法为主。

三、课程目标大学英语口语的教学目标：使学生掌握一定的英语交际能力，使学生张口说英语，而不是停留在哑巴英语的阶段，具有一定的听、说、读、写的能力，从而能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。

周村一中学科教学计划年级六年级学科英语填表时间2016年9月任课教师王倩、徐芸、邱丽萍、张钦伟、刘学婷学期教材内容体系分析六年级上册有十个单元，每个单元分六页，每页不同的教学内容和教学目标。

每个单元分为Section A和Section B两部分。

Section A 是本单元的教学内容，包括词汇，语法等。

Section B在Section A 的基础上进一步拓展，即在听说基础上拓展学生的阅读和写作能力。

学期教学任务思想教育通过学习，激发和培养学生的学习兴趣。

使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，如复习、预习、朗读、背诵等，培养创新精神。

基础知识学好英语发音，探索语音语拼法之间的联系。

熟悉拼读规则，学习使用各单元重点词汇，掌握语法规则。

基本能力通过一年的学习，激发学生发展自主学习和合作能力，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。

学生基本情况分析初一新生，思维敏捷，活泼好动，勤奋好问。

有些同学积极性高，而有些同学会出现轻厌学情况。

本学期要重视培养学生学习英语好习惯，打好基础，加强对学困生辅导，提高教学质量。

教学进度及课外活动周次内容第一周学法指导第二周Unit 1 第三周Unit 2 第四周Unit 3 第五周阶段性测试第六周Unit 4 第七周Unit 5 第八周期中复习第九周期中复习第十周期中考试第十一周Unit 6 第十二周Unit 6-7 第十三周Unit 7 第十四周阶段性测试第十五周Unit 8 第十六周Unit 9 第十七周Unit 10 第十八周期末复习第十九周期末复习第二十周期末考试。

2016年秋季期七年级上册英语教学计划——谢保锐一、指导思想本学期的英语课程的教学目的是如何激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。

采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本学情本学期我所教的初168、初1610两个班，从目前观察来看有大部分学生的学习目的明确，学习态度端正，能够积极主动认真地学习。

但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。

主要原因是缺乏学习英语的兴趣，学生觉得学英语是一种负担，而不是一种乐趣。

所以今后要注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握如何学好英语的学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、采取的措施1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，让学生大胆练习说英语，根据课文对话、短文等编排课本故事、讲故事等学习方法培养学生学习英语的积极性。

2、发挥学生主体和教师主导引用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用5、鼓励学生自主探索，合作研究，共同提高。

6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查，充分发挥学习小组的作用。

7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。

尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

2016 年 PEP 小学英语五年级下册教学计划一、教材简析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。

本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’sstart 部分，目的是用一种 brainstorm 的活动调动学生动脑思考的积极性。

另外，还增加了听力练习Let’s try.加强对学生的听力练习。

Let’s talk 部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。

五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。

主要内容包括 This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A fieldTrip 等六个话题，以及正点内容有 16 组会话和 11 个单句，听、说、认读 81 个单词和短语。

二、教学目标（一）知识与能力1.能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听、说、认读 21 个单词。

3.能学会 4 个手工制作。

4.能听懂、会唱 8 首歌曲。

5.能听懂、会吟唱 10 首歌谣。

6.能完成 6 个自我评价活动。

7.能理解 6 个幽默小故事。

8.能了解 6 项简单的中西方文化知识。

（二）过程与方法1.词汇教学。

英语阅读教学设计参考文献教育是一项重要的任务，而英语阅读教学也是其中的关键环节。

为了提高学生的英语阅读能力，教师们需要进行合理的教学设计。

本文将提供一些参考文献，以帮助教师们设计出有效的英语阅读教学。

一、专业书籍1.《英语阅读教学与素养培养》（杨林、刘敏著）：本书针对中学英语阅读教学进行深入探讨，提供了大量的实例和教学方法，帮助教师们有针对性地解决学生在阅读过程中遇到的问题。

2.《英语阅读教学研究与实践》（彭庆余著）：作者结合自己多年的英语阅读教学经验，总结了一系列的教学方法和策略，强调了对学生阅读兴趣和阅读策略的培养，对提高学生的阅读能力有很大的启发作用。

二、学术论文1. 张倩倩（2019）。

《英语阅读教学设计对学生阅读能力的影响》[J]。

教育研究，(8)，43-46。

这篇论文研究了英语阅读教学设计对学生阅读能力的影响，通过对实验组和对照组的对比分析，得出了一些有益的结论，对于教师设计英语阅读教学具有一定的借鉴意义。

2. 李明（2018）。

《英语阅读教学中情境教学法的应用研究》[J]。

外语教学与研究，(2)，56-59。

该研究关注情境教学法在英语阅读教学中的应用情况，通过实地教学观察和问卷调查，发现情境教学法可以激发学生的学习动机，提高他们的阅读兴趣和能力。

三、教学案例1. 小学英语阅读教学设计：此案例提供了小学英语阅读教学的设计思路，包括教学目标、教学方法和教学评价等方面，帮助教师们制定出适合小学生的英语阅读教学计划。

2. 高中英语阅读教学设计：这个案例以高中英语课程的要求和学生的实际情况为基础，通过分析教材和设计教学活动，提供了一套完整的高中英语阅读教学设计方案。

四、学术会议文献1. Tse, P. (2017). A study of reading strategies in second language reading comprehension [C]. International Conference on English Language Teaching and Learning. 在这个学术会议上，Tse研究了第二语言阅读理解中的阅读策略，对于英语教师在阅读教学中如何引导学生选择合适的阅读策略提供了一些建议。

2016冀教版九年级英语第21课教学计划
【教材分析】
 通过读、写训练，学习描述学校的生活。

该单元共设计了7个活动。

其中活动1要求学生描述所给图片。

活动2—4要求学生阅读介绍学校生活的短文，完成相应的练习。

活动5-7要求根据范文写出关于你的学校生活的文章。

 【教学目标】
  Knowledge objective
 Key vocabulary and key structures
  Ability objective
 To get information about school life
 To master the pronouns
  Moral objective
 To know more about western school life and respect the western educational culture.
 【教学重点】
 1. To master the new words.
 2. To learn some expressions about school life.
 【教学难点】
 To get information from the article.
 【教学方法】
 PWP method, task-based method
 【教学手段】。

名称Unit 1班级三年级人数65教师任虹单元内容Welcome back toschool!教学时间2月29日至3月11日预计授课时数6单元教材分析本单元以同学们新学期开学重新回到校园为话题，分Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分。

主要通过情景对话运用句子Where are you from? I’m /I’m from，学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

单元教学目标1.会读和写Unit1的重点单词及句子。

2.能运用重点句型进行会话。

3.了解字母a 的发音规律。

单元教学重、难点教学重点：1.能根据教师提示语辨别重点单词。

2.角色扮演小故事。

教学难点：掌握Unit1的重点单词及句子。

采用的主要教学方法愉快教学法, 情景教学,TPR主要教学手段和资源多媒体课件畅言教学通具体的单元课时安排Part A Part C: Three periods Part B Part C: Three periods单元教后反思教导处意见名称Unit 2班级三年级人数65教师任虹单元内容My family教学时间3月14日至3月25日预计授课时数6单元教材分析本单元以My family话题，分Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分。

使学生能听懂、会说句型Who’s that ...? He’s/ She’s my... 能够认读句子This is my... 通过单词ten, pen, leg, red等学习元音字母e在单词中的短音发音/e/。

单元教学目标能够在语境中理解Who’s that man/woman? He’s /She’s my…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that…? 询问他人身份并使用He’s/ She’s my…作答。

单元教学重、难点重点：1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that…? He’s/She’s my...谈论家庭成员。

2.能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

幼儿园英语兴趣班的各位宝贝家长：您好！我是本班兴趣班英语Amy老师，与上个学期一样咱们的学期进度大致仍为一周一次课。

为帮助小朋友们做有针对的复习与预习。

在此，也十分感谢家长的配合。

下面，我会将此学期的整体内容做一个简介并进行一下讲解：第一节课~第二节课单词：red(红色) yellow（黄色）blue（蓝色）green （绿色）black（黑色）white （白色）pink （粉色）purple (紫色)句子：What color is it ? 这是什么颜色？It’s red /yellow/ blue/ green/ black /white/ pink /purple.这是红色/黄色/蓝色/绿色/黑色/白色/粉色/紫色。

歌曲：Red, Yellow, Blue, and Green stand up. Red, Yellow, Blue, and Green turn around and Stretch up high above your head. Red, Yellow, Blue, and Green sit down.第三节课~第四节课单词：panda(熊猫) lion （狮子）wolf （狼）tiger（老虎）peacock（孔雀）camel（骆驼）ostrich（鸵鸟）giraffe (长颈鹿)歌曲：There was a farmer had a dog, and bingo was his name, OH!B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! B-I-N-G-O! And bingo was his name, Oh!第五节课~第六节课单词：mango (芒果) strawberry（草莓）pineapple （菠萝）pumpkin （南瓜）cabbage（白菜）carrot （胡萝卜）cucumber （黄瓜）歌曲：Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet. Apple apple, I love you.Apple sweet I love to eat.第七节~第八节课单词：table（桌子）chair （椅子）bed （床）cup (杯子)book （书）pen （笔）ruler （尺子）eraser（橡皮檫）歌曲：If you're happy and you know it, clap your hands. If you're happy and you know it clap your hands.If you're happy and you know it, and you really want to show it. If you're happy and you know it, clap your hands. If you're happy and you know it, stomp your feet. If you're happy and you know it stomp your feet.If you're happy and you know it, and you really want to show it. If you're happy and you know it, stomp your feet 九节课~第十节课单词：head(头) shoulders（肩膀）face （脸）hand （手）finger（手指）belly (肚子) leg (腿) foot （脚）句子：wash your hand 洗手wash your face 洗脸歌曲：Daddy finger, Daddy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Mommy finger，Mommy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Brother finger, Brother finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Sister finger, Sister finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?Baby finger, Baby finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?第十一节课~第十二节课单词：numbers（数字）: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12句子：What time is it? 现在几点了？It’s ××o’clock. 现在××点。

2016-2017学年度第二学期三年级英语教学计划**小学***20**年2月三年级英语教学计划为了能使学生取得优异的成绩，完成小学英语的教学任务，使学生能真正达到教育的目的，特制订教学计划如下：一、教材分析本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

二、学生分析英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

三、教学目标1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学措施1、鼓励学生“张口说”“大胆说”。

在教学过程中，多给学生提供“表演的舞台”，让学生有成就感，从而对英语产生强烈兴趣。

2、采用小组互助的形式，让成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，从而共同进步。

3、尽量采用情感教学与其他教学方法相结合，使学生心情愉悦地接受教师所授知识。

五、教学进度表。