山东省新泰市放城镇初级中学八年级语文上册 三峡学案

八年级上册《三峡》语文教案（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的小编为亲带来了5篇八年级上册《三峡》语文教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《三峡》语文课教案设计篇一《三峡》语文课教案设计三峡教学目标1、知识和能力(1)、朗读课文，理解文意。

(2)、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

(3)、体味作者的思想感情。

(4)、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

2、过程和方法自主、合作、探究3、情感态度和价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。

教学重点1、朗读课文，理解文意。

2、品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点1、体味作者的思想感情。

2、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

教法学法1、教法：诵读法、讨论点拨法、拓展法。

2、学法：诵读、讨论、探究。

辅助教具小黑板、录音机、卡片等课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课1、导语在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江--三峡。

人们都说，三峡美，三峡奇。

那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2、请同学介绍作者、作品等生A：三峡，指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

生B：郦道元，北魏地理学家，撰有《水经注》。

二、出示目标1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。

2、朗读课文，理解文意。

3、品析课文，领略三峡景色之美。

4、体会作者的思想感情。

5、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

三、朗读课文，整体感知1、教师伴乐（高山流水）范读课文（要求学生听读，注意字音、节奏、韵律及情调），学生初步领略三峡之美。

2、学生自读（伴乐），自由欣赏三峡之美教师指导朗读：读准字音、读顺节奏、读出感情。

第二段读快，读出气势；第三段读慢，读出清幽；第四段略慢，读出凄美。

第10课《三峡》导学案【学习目标】1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。

2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。

【重点难点】1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。

2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《三峡》，完成下列任务。

1.了解作者郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。

他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》。

2.了解《水经注》《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。

全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。

《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。

3．自由诵读课文，注意读准字音和停连。

自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙（quē）处。

重（chóng）岩/叠嶂（zhàng），隐天/蔽日。

自非/亭午/夜分，不见/曦（xī）月。

至于/夏水襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）/阻绝。

或/王命/急宣，有时/朝（zhāo）发/白帝，暮到/江陵，其间（jiān）/千二百里，虽/乘奔（bēn）御（yù)风，不以/疾也。

春冬之时，则/素湍（tuān）/绿潭，回清/倒影。

绝巘（yǎn）/多生怪柏（bǎi），悬泉/瀑布，飞漱（shù）/其间。

清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属（zhǔ）引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。

故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

”4.解释下面句子中加点词语的意思。

（1）自．三峡七百里中自：（2）两岸连山，略无．．阙处略无：（3）重岩叠嶂．，隐天蔽日嶂：（4）自．非亭午夜分，不见曦．月自：曦：（5）至于夏水襄陵．．，沿溯阻绝襄陵：（6）虽乘奔．御风，不以疾也奔：（7）素湍．．绿潭，回清倒影素湍：（8）悬泉瀑布，飞漱．．其间飞漱：（9）清荣．峻茂，良．多趣味荣：良：（10）每至晴初霜旦，林寒涧肃．肃：（11）空谷传响，哀转久绝．绝：5.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

初二上册语文《三峡》教案(最新4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级上册语文《三峡》教案八年级上册语文《三峡》教案「篇一」一、原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙(quē)处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(x ī )月。

至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘(yǎn ) 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(zhǔ)引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳(cháng)。

”二、注释：1、《三峡》：选自《水经注疏》。

三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

郦道元(466或472—527)，字，善长，范阳涿(zhuō)县(现在属河北)人，北魏地理学家。

2、自，从，由;七百里：约合现在二百公里。

3、略无阙处：没有一点中断的地方。

略无，毫无。

阙，通“缺”。

4、自非亭午夜分，不见曦月。

自非：如果不是;亭午：正午;夜分：半夜。

曦：日光，这里指太阳;月，指月亮。

5、夏水襄陵，沿溯阻绝：襄：漫上;陵，丘陵;沿：顺流而下;溯：逆流而上。

6、或王命急宣：有时皇帝的命令必须急速传达，或：有时。

7、朝发白帝，暮到江陵：早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。

白帝：白帝城，在现在重庆奉节东。

江陵：即现在湖北江陵。

8、虽乘奔御风，不以疾也。

即使骑上快马，驾着风也不像这么快。

奔：这里指飞奔的马;御：驾;以：当作“似”;疾：快。

9、素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

素：白;湍：白色的急流;回：旋转，这里是回旋，回荡的意思。

10、绝巘：极高的山峰;巘：山峰。

11、悬泉瀑布，飞漱其间：悬泉和瀑布，在那里飞流冲刷。

悬泉：从山崖上流下来的好像是悬挂着的泉水。

漱：冲刷。

12、清荣峻茂，良多趣味：水清，树荣(茂盛)，山高，草茂;良：真，实在。

八年级上册语文《三峡》教案设计教学目标：1. 了解三峡的地理位置、自然特点和人文景观。

2. 了解中国的三峡工程和它对于当地生态环境和民众生活的影响。

3. 培养学生对于环境保护和文化传承的意识。

教学重点：1. 三峡的地理特点和人文景观。

2. 三峡工程对当地生态环境和民众生活的影响。

教学难点：1. 社会和经济发展对环境的影响和平衡问题。

2. 如何保护和传承文化遗产。

教学准备：1. 教材《三峡》课文。

2. PPT和多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些三峡的图片和视频，激发学生对三峡的兴趣，引发学生对于环境保护和文化传承的思考。

二、学习课文（30分钟）1. 学生个人阅读和理解课文《三峡》。

2. 教师进行整体导读，解释文中的生词和难点，并帮助学生理解课文的主旨和结构。

三、讨论和思考（15分钟）1. 学生小组讨论，回答以下问题：a. 三峡的地理位置和特点有哪些？b. 三峡的人文景观有哪些？它们有何意义？c. 三峡工程对于当地环境和民众生活有哪些影响？2. 学生分组展示自己的讨论结果，集体讨论并总结。

四、学习三峡工程（30分钟）1. 教师介绍三峡工程的背景、建设过程和成就。

同时，引导学生思考以下问题：a. 三峡工程是如何进行环境保护的？b. 三峡工程对于当地的生态环境和社会经济有何影响？c. 如何平衡发展和环境保护的关系？2. 学生思考并讨论上述问题。

五、文化传承与保护（20分钟）1. 教师介绍三峡地区的文化遗产和历史。

2. 学生小组讨论并回答以下问题：a. 如何保护和传承三峡地区的文化遗产？b. 你认为保护文化遗产的重要性是什么？六、课堂总结和延伸（10分钟）1. 教师对于本节课的内容进行总结和梳理。

2. 通过展示一些环境保护和文化传承的图片和视频，进一步加深学生对于这些话题的理解和认识。

3. 布置课后作业：自选一篇关于环境保护或文化传承的新闻或文章，并写一篇读后感。

学生评价：根据讨论、展示和课后作业的表现，进行学生的综合评价。

八年级语文《三峡》教案（3篇）初中八年级语文《三峡》精品教案篇一【教学设想】教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止字字讲解，句句对译的串讲，代之以学生自读(学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句，了解课文内容)、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。

在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学目标。

努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。

【媒体运用】多媒体【课时】一课时【教学过程】一、创设情境，导入课文师：同学们，这是一组长江三峡邮票(幻灯2)，三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。

今天我们就来学习郦道元的《三峡》(幻灯3出示课题)，领略三峡独特的美。

请同学来看一下本堂课的学习目标二、出示学习目标：(幻灯4)师：请同学们把目标齐读一下：1、抓住景物特征，领略三峡的美。

2、背诵课文。

重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。

三、关于作者师：下面我们来学习课文，先请同学对照注释1，完成下列填空。

生举手回答本文选自，作者是____他是____时候的地理学家、散文家。

三峡是指长江上游的_____、_______、_____(幻灯5)四、教学过程㈠朗读课文师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得？生：推荐。

师：好！我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。

其它同学要当好小评委，等下请你发言。

学生对朗读同学作评价。

师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。

举例自非亭午夜分，不见曦月，示范朗读。

㈡师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：(由三峡的峡字破题导入课文)师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义生：两山夹水的地方(幻灯6)师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢？生：山、水师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思考题(幻灯7)㈢出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画(幻灯7)1、快速阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。

初二语文《三峡》教学设计（优秀9篇）八年级语文《三峡》教案篇一教学内容和步骤—、导入新课：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的'游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？二、初读课文：对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。

正音：阙(quē) 叠嶂(zhagrave;ng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sugrave;))素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiagrave;o) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)三、研读课文：要求读准字音，读清句间停顿。

老师于疑难处点拨，或让学生探讨。

朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。

)第2自然段至于／夏水矿襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵]沿／／溯／阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行)或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确？第3自然段则／素湍／／绿潭，回清／倒影 [素湍：偏正短语，雪白的浪花)[回清：动宾短语，回旋着清波]绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂 [清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。

]讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意？第4自然段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”四、畅读全篇。

八年级上册语文《三峡》教案设计范文三篇中国地大物博有很多美好的风景等着我们去看。

今天小编为大家整理了一份关于八年级上册语文《三峡》教案设计范文希望可以帮助到大家。

八年级上册语文《三峡》教案设计范文一[教学目标]1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容积累文言词句。

3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。

4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。

5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

让学生感受大自然的美培养学生爱护自然环境的情感。

[教学重点]1、理解课文内容积累文言词句。

2、有感情地朗读、背诵课文。

[教学难点]1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。

2、欣赏优美文章积累写作经验。

[教学设想]1、引导学生自主学习。

A、对于作家与作品的介绍可以让学生上互联网查找。

B、学生以小组为单位采用合作、讨论方式来学习。

2、采用多媒体教学师生互动创设宽松、民主的教学环境。

[学法指导]1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读——读准字音朗读指导;第二步：解读——准确翻译理解内容;第三步：研读——质疑探究提炼主题;第四步：品读——品味语言赏析亮点。

2、“文言文固定程序阅读法”(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要史实;(6)文章特点及有争论之处;(7)文中的观点及可取之处。

[教学课时] 二课时第一课时主要内容：A、导入;B、朗读;C、学生展示所查资料;D、准确翻译、理解内容。

第二课时主要内容：A、质疑探究提炼主题;B、品味语言赏析亮点。

C、联想想象拓展思维。

[教学内容与步骤]第一课时一、导入新课。

(略)二、学生展示所查资料。

(利用多媒体展示)1、关于作者。

2、关于《水经注》。

3、关于三峡。

三、朗读课文。

(略)(教师说明朗读方法)四、解读课文——准确翻译、理解内容。

(略)要求学生自己提出不懂的字词先由各组学生讨论解决再由老师于疑难处点拨。

第二课时一、研读——质疑探究提炼主题。

八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是漂亮的编辑为大家分享的八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇，欢迎借鉴。

《巴东三峡》教案篇一一、设计指导思想新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习。

因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变“教”为“学”。

教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。

“教”是为“学”引路、架桥、引导。

新一轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，是学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。

在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。

在《巴东三峡》一课的教学中，根据教材特点和学生实际情况，运用CAI多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按照正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，进行愉快教学。

二、教材分析1、教材地位本课是语文出版社出版的初中《语文》教材八年级（上）第一单元第一课。

本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异域的风土人情，拓宽视野。

《巴东三峡》是游记中的精品，记叙了作者经过长江三峡是沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色。

另外，作者独有风格的语言，也是本文的精彩之处。

《巴东三峡》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景色的特征，而且从语言的技巧上也充分体现了这一点。

由《巴东三峡》开始，继而学习后面的课文让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。

2、教学重点、难点教学重点：了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。

八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计共3篇八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计1八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计一、教学目标：1.能够读懂《三峡》这篇课文。

2.能够运用阅读策略，如预测、猜测等来理解课文。

3.学会用简单英语词汇和句型来表达有关旅游的话题。

二、教学重点难点：1.阅读技能的训练：熟练掌握阅读技巧。

2.能够运用已学的旅游单词和句型来描述旅游的经历。

三、教学过程：1.导入引出课题：“我们小时候肯定都听过三峡的故事吧。

在国家大力倡导环保的今天，我们来一起了解世界文化遗产三峡的一些历史和现状吧。

”2.阅读教学1)预读：出示图片和相关单词，让学生自行组合猜测课文内容。

2)细节理解：通过问题的提问引导学生理解文章。

a.三峡是一名什么样的风景名胜区？b.三峡上的山峰有多高？c.三峡所在的地区有哪些农作物？d.三峡的水系包括哪几条？e.三峡的危机是指什么？3)全文理解：让学生通读整个课文，根据文章大意，回答以下问题：a. 为什么说“人造和自然风景和谐呈现”？b. 请用英语描述一下三峡的情况及三峡的发展势头。

3.语言运用1)教师首先出示相关单词：travel, scenic spot, tour, tourism, guide等，帮助学生掌握旅游单词.2)要求学生在课堂上，根据自己的经历，用简单的英语来描述一下自己曾经的一次旅游经历。

4.课堂扩展：1)教育性漫画：给学生看《三峡人物》这部动画片,学习三峡的历史文化。

2)旅游宣传海报设计：让学生分组设计与三峡有关的旅游宣传海报，鼓励他们表达自己的设计理念和观点。

3)旅游知识竞赛：组织学生参加旅游知识竞赛，加深学生的旅游知识。

四、教学反思：本节课通过组织学生阅读《三峡》这篇文章，能够帮助学生掌握更多阅读技巧，提高学生的阅读能力，同时也能丰富学生旅游单词和句型，为以后英语学习打下坚实的基础通过本节课的教学，我发现学生对旅游和旅游英语表达的兴趣很高，课堂气氛活跃。

三峡教学重难点：1、理解课文的内容,准确把握三峡的景物特征。

2、学习本文抓住特征描写景物的方法,培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

一、基础知识学习1、本文作者是 ,他是我国北魏杰出的家、家。

他所著的《》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。

2、三峡包括3、注音略无阙处〔〕重岩叠嶂〔〕不见曦月〔〕沿溯阻绝〔〕素湍绿潭〔〕绝巘多生怪柏〔〕飞漱其间〔〕属引凄异〔〕4、通假字略无阙处5、古今异义词〔1〕或王命急宣〔2〕至于夏水襄陵6、词类活用〔1〕虽乘奔御风,不以疾也〔2〕林寒涧肃〔3〕空谷传响7、一词多义〔1〕绝沿溯阻绝哀转久绝〔2〕自三峡七百里中自非亭午夜分8、重点词语解释〔1〕至于夏水襄陵〔2〕或王命急宣〔3〕则素湍绿潭 <4>良多趣味<5>属引凄异 <6>不见曦月9、特殊句式省略句：二、研读课文,探究疑难问题10、请学生速读课文,思考以下几个问题。

作者从哪几个方面描写自然景观的？各有什么特点？发言的时候可按照示例,用一句完整的话概括表达。

示例：第层中写景的句子有" " ,写出了〔景物〕的〔特点〕。

11、质疑问难,合作探究。

〔1〕三峡的奇观数不胜数,且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点,对这些美丽的景观作者并未细加描绘,仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势,这样叙写有何用意?〔2〕文中写道"至于夏水襄陵,沿溯阻绝",但接下来又说"朝发白帝,暮到江陵",这是否矛盾？〔3〕作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体?〔4〕课文以渔歌作结,有何用意〔或有何好处〕？三、品读,品味语言,赏析靓点12、下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。

请同学们各自朗读课文,找出你认为写得美,写得妙的地方〔语句或段落〕。

读出来,并用"《三峡》真妙,妙在你看 "的句式简要说明理由。

初二上册语文《三峡》教案三篇篇一教学目的：⑴了解作者，认识三峡。

⑵掌握重点实词，疏通文意，整体感知课文内容。

⑶激发学生热爱祖国大好山河的感情。

教学过程：一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗读。

早发白帝城（李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。

二、预习检测（3分钟）1《三峡》选自。

本文作者，他是我国出色的地理学家、散文家。

他所著的《水经注》是我国古代面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

2三峡包括、、。

在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。

⑶给下列字注音阙嶂曦襄御泝湍啸属涧三、自主探索（一）（8分钟）默读课文，结合文*释，解释下列词语自三峡七百里于，在略无阙处毫无略无阙处通“缺”缺口重岩叠嶂像屏障似的高山自非如果亭午夜分正午不见曦月日光，这里指太阳夏水襄陵冲上山陵或王命急宣有时虽乘奔御风即便虽乘奔御风奔：飞奔的马;御:驾不以疾也不如素湍绿潭白色的急流绝巘极高的山峰飞漱其间飞流冲荡良多趣味实在林寒涧肃沉寂属引凄异连贯不断自主探索（二）：（10分钟）边读课文边结合课*释及手头工具书独立疏通课文大意。

无法解决的问习题，画出注明。

翻译方法指导：“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减“达”：表意明确，语言畅达，语气不走样；“雅”：用简明、柔美，富裕文采的现代汉语把原文的内容、形式和格调精确地表达出来。

⑴自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

在三峡的七百里中，两岸山连着山，几乎没有中断的地方。

层层的悬崖，重重的峭壁，把天空和太阳都遮蔽。

如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。

⑵至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。

八年级语文上册《三峡》教案八年级语文上册《三峡》教案八年级语文上册《三峡》教案1●教学目标知识目标1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3．把握本文景物描写的特点。

4．背诵并默写全文。

能力目标1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

德育目标文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

●教学重点1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3．背诵课文。

●教学难点1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2．把握作者的思想感情。

●教学方法1．诵读法。

郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。

教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

2．拓展阅读法。

选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。

3．讨论法与点拨法相结合。

充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。

●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

［教学步骤］一、导语设计多媒体显示《三峡》图。

设计（一）如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

人教版八年级上册语文《三峡》教案三篇导读：本文人教版八年级上册语文《三峡》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学目标】1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。

【教学难点】体味文章意境。

【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课：学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、教师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。

（多媒体课件）3、请大家齐读课文。

（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。

（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。

刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。

过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。

）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。

归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。

）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。

）第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。

初二上册语文《三峡》教案
一、教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。

语言精练，思路清晰。

读起来朗朗上口。

但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。

教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。

教学要达到的课标要求：1．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。

二、教学步骤（一）谈话启发，导入新课师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？
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学习目标：熟读课文，掌握重点文言词语并会翻译课文。

2．仔细研读课文，自我感知，品味三峡之美。

重点：熟读课文，掌握重点文言词语。

难点：仔细研读课文，自我感知，品味三峡之美。

学习过程：一、自主预习：1、阅读郦道元的资料，请提炼出作者介绍的要点。

（紧扣时、地、名、评、作五要素来提炼）2、郦道元（472——527）北魏地理学家，散文家。

他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。

它不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。

郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。

3.给下面的生字注音。

阙（）嶂（）襄（）溯（）曦（）巘（）漱（）4、解释加粗字或划线词语的意思，并翻译课文。

1自三峡七百里中 .2.略无阙处 3不见曦月4夏水襄陵 5沿溯阻绝 6或王命急宣7虽乘奔御风 8不以疾也 9 绝巘多生怪柏10飞漱其间 11良多趣味 12属引凄异 13哀转久绝二、学习时空：1.通读全文，从哪些方面写了三峡的景色？2.三峡的山具有怎样的特点？3、写三峡的水是按什么顺序写的？三峡的水又有怎样的特点？《三峡》快乐课课练。

一、《三峡》选自（朝代）地理学家写成的二、给下列加点的字注音1、略无阙处2、重岩叠嶂3、不见曦月4、沿溯阻绝5、绝巘怪柏 8、飞漱其间 9、属引凄异三、解释下列句中加点的词1、自三峡七百里中2、自非亭午夜分3、绝巘怪柏4、哀转久绝四、翻译下列句子1、自非亭午夜分，不见曦月2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝3、虽乘奔御风，不以疾也4、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间5、清荣峻茂，良多趣味五、按要求写出句子。

（1）写两岸山峦连绵不断的句子是（2）运用侧面描写的手法写山势高峻的句子是（3）三峡夏季水势浩大的句子是（4）运用夸张手法写江水流速之快的句子是（5）写江水静态美的句子是至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。