下载文档原格式
印刷包装实训基地项目建设方案概述一、基本情况1、政策依托：2008年2月，福建省出台了《关于加快福建省印刷业发展指导意见》。
《意见》指出，福建将转变印刷产业发展方式，加快印刷业的结构调整步伐与技术进步，促进闽台印刷产业对接与合作，扩大产业规模，提高产业集中度与市场竞争力，努力打造海峡西岸先进印刷业基地。
2、地理位置优势：2009年2月，福建省包装印刷产业（晋江）基地落户晋江市磁灶镇“大功山”工业区（学校服务区所在地），规划面积1万多亩，该基地将以包装印刷生产为核心，产品交易为主线，物流配送为基础，设计、科研、人才培养、产品检验、机械制造为支撑，其发展前景是争取到2018年引进规模以上企业100家，包装印刷业总投资80亿元，实现年产值200亿元的综合产业基地。
我校毗邻该国家级印刷基地附近，该基地的浩森包装集团、凯达彩印、新合发包装集团都需要大量的一线生产技术人员。
3、人才培养目标：本实训基地培养具有良好的政治思想素质、高尚的职业道德和健康的身心，掌握独特创意与独立设计能力以及从事包装设计、印刷设计、结构设计等印前技能；同时熟练掌握印刷全过程的工艺技术、流程参数，基本具备印刷机操作能力及印后加工设备的操作能力，具备较快适应生产、建设、管理、服务等第一线岗位需要的实际工作能力的技术应用型专门人才。
二、晋江产业发展与人才需求1、晋江产业结构特点：晋江号称“品牌之都”，有很多知名品牌都在晋江。
目前晋江有568家印刷企业，2012年实现工业产值上千亿元，占全省该行业的1/4。
“晋江及周边地区鞋服、食品和水暖等民营生产业十分发达，由此每年产生的包装印刷品终端市场需求已超百亿元。
”但是，现在印刷企业大多为中小规模，缺乏合理的规划布局，基本上分为设计与印刷两种行业，存在着设计与印刷两个生产环节严重脱节现象，没有设计与印刷综合在一起的专门印刷企业，这种现象一直限制着企业的发展，导致印刷产业也很难做大做强，更谈不上创新与发展。
高职院校印刷技术特色专业建设探索与实践[摘要] 本文通过江西新闻出版职业技术学院印刷技术特色专业建设的探索与实践,对高职院校特色专业建设目标与思路、内容与方向等方面做些探讨,以其揭示高职院校特色专业建设一般规律。
[关键词] 高职特色专业建设特色专业是高校在一定办学思想指导下和长期办学实践中逐步形成的,独具特色、富有个性风貌的专业,是指教育教学整体水平和人才培养质量较高,办学思想、专业建设、教学改革、科学研究、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的专业。
2007年,教育部、财政部联合启动实施了国家高等教育“质量工程”,特色专业建设是“质量工程”的重要组成部分。
在此背景下,高校如何科学地进行特色专业建设便成为众多研究者关注和思考的重要课题。
从目前情况来看,许多研究均将高校作为一个大类来探讨特色专业建设问题,或者说研究的就是普通高等教育的特色专业建设问题。
但高等职业教育与普通高等教育毕竟是两种不同的办学类型,高职院校特色专业建设有其自身规律。
本文试图通过江西新闻出版职业技术学院印刷技术特色专业建设的探索与实践,对高职院校特色专业建设目标与思路、内容与方向等方面做些探讨。
一、印刷技术专业的行业背景及办学现状1、印刷技术专业人才需求与培养现状从国内外宏观经济形势来看,我国印刷行业正面临最大的机遇。
据了解,世界上发达国家的印刷业产值占到gdp的3%-4%,而我国的印刷业产值大约只占到gdp的2%;在人均用纸方面,美国等发达国家大约是30kg,我国则大约是5kg。
因此国内印刷行业正在以前所未有的速度迅猛发展,印刷行业人才资源呈现出非常紧缺的态势,适应生产一线的技能型人才尤为缺乏。
与技术的发展相比,相对滞后的人才培养以及人才紧缺的现状已经成为产业发展的瓶颈和制约因素。
2、我院印刷技术专业建设历程与优势我院是江西唯一的一所开办该专业的院校,全国同类院校也不过十余所。
印刷技术专业是我院建校时的初始专业,经过25年的发展与积淀,已为全国印刷、包装行业培养了近5000中、高级技能型人才,在省内外30多家印刷、包装企业建立了实训基地,和全国150余家大、中型印刷包装企业建立了良好的用工关系。
- 68 -2020.1印刷教育技术专栏生产性实训，可以将理论知识与实践内容融会贯通，从而扩展学生的视野，有效改善学生实践能力较差，毕业后无法满足用人单位对人才的需求等问题。
一、我校印刷实训基地现状1.基地硬件配置我校印刷实训中心面积达1000余㎡，拥有海德堡印刷机、ＣＴＰ制版设备、电脑机房、切纸、骑马订、胶订等设备，目前印刷实训基地域划分为印刷制版、彩色印刷、单色印刷、印刷后道实训区，承担着为我校及江苏印刷人才培养、职业技能鉴定的重要任务，是产、学、研合作的重要场地。
2.社会服务能力我校已经建成常州印刷媒体技术服务中心，武进印刷媒体公共服务平台，长期进行常州地区及江苏省内印刷人才培养，积极推进印刷资源共享，解决印刷企业面临的专业人才缺乏、消化吸收新技术、新工艺能力较弱等问题，具有一定的社会服务功能。
3.实践教学资源基地实习实训指导教师、行业企业技术人员、培训教师共同开发了校级精品课程《印后加工工艺及设备》，并构筑网上学习平台、学习资源库。
依托现有实训基地开发了《InDesign CC 版式设计与案例制作实训教程》和《印前设计》等教材。
依托“双重属性企业”的项目资源，通过“项目化教学”培养技能型人才，通过引进企业实战项目，培养学生排版、拼版、印刷操作技能，掌握设计与印刷之间的关系，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作精神和创新能力。
二、印刷基地存在的问题①基地体制机制还不够成熟，校企合作运行机制有待进一步完善，基地和企业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强。
②实践教学资源还不能完全满足教学要求，当前我校印刷基地内设备都是传统印刷设备，制版周期长，适合印量较多的期刊、报纸类印刷。
实训成本较高，且实训设备数量较少，无法满足大量学员同时学习。
③师资队伍的建设需要进一步加强，生产性实习实训指导能力、实习实训资源整合能力有待加强。
④基地的培训能力、社会服务能力需要进一步加强。
⑤网络资源库有待进一步丰富，专业主干课程校本教材有待进一步开发。
印刷技术实训中心建设方案1. 引言随着科技的进步和社会的发展，印刷技术在各个领域中得到广泛应用。
为了满足市场需求，提高行业竞争力，建设一所现代化的印刷技术实训中心势在必行。
本文将提出一份印刷技术实训中心建设方案，以期为相关行业的发展提供有力支持。
2. 目标与意义印刷技术实训中心的建设目标主要包括以下几个方面：•培养高素质的印刷技术人才，满足市场需求；•提升印刷技术水平，推动行业的创新发展；•加强与高校、企业的合作，促进产学研结合。
印刷技术实训中心的建设将具有以下重要意义：•塑造企业形象，增强企业竞争力；•推动行业技术的升级与创新；•提供实践机会，提高学生就业能力。
3. 建设内容为了实现上述目标与意义，印刷技术实训中心的建设内容主要包括以下几个方面：3.1 建设规模印刷技术实训中心的建设规模应根据市场需求和资源可行性进行科学确定。
建议初期规模先行先试，逐步扩大。
3.2 建设设施印刷技术实训中心应具备以下基本设施：•实训教室：配备先进的印刷设备和软件，用于进行实践操作和培训课程；•实验室：设置印刷材料分析、印刷质量检测等实验室，用于进行实验研究；•图书资料室：收集整理相关印刷技术的图书、期刊、报纸等资料，供学生和教师参考；•学生宿舍：为学生提供舒适的住宿条件，方便学习和交流。
3.3 师资队伍印刷技术实训中心应聘请具有丰富印刷技术实践经验和教学经验的专业教师，建立一支强大的师资队伍。
同时，可以邀请行业内的专家学者，定期进行讲座和培训。
3.4 课程设置印刷技术实训中心的课程设置应根据市场需求和行业发展趋势进行科学规划。
建议开设以下课程：•印刷工艺与材料•印刷设备操作与维护•印刷质量控制与检测•数字印刷技术•印前制作与工作流程•印刷企业管理与营销3.5 实践机会印刷技术实训中心应积极与行业相关企业合作，为学生提供实践机会。
可以与印刷公司、包装公司、广告公司等建立实习基地，让学生在真实的工作环境中进行实践操作，提高他们的实际能力。
印刷技术专业校外实践教学基地建设的探索与实践作者：魏华李小东李志明来源：《课程教育研究》2018年第51期【摘要】高职院校是以培养高级应用型技能人才为目标的，在进行各专业教学时，极为注重学生专业实践能力培养，会通过设置校外实践教学基地等方式，为学生提供实践操作机会，而印刷技术专业教育也是如此。
本文将着重对该专业校外实践教学基地建设方式展开论述，并会针对基地运行提出几点建议，期望能够为国内印刷技术专业优化与发展提供一定支持。
【关键词】基地建设印刷技术专业高职院校校外实践基地【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0240-01印刷技术专业工科性特征较为突出，是以培养可以从事现代印刷产品质量检测、工艺设计操作以及生产组织实施高级技术人才为目标的，实践操作性较强，如果只是进行理论学习，很难达到现代行业实际用人需求，因此各高职院校都加大了对专业实践教学体系的建设力度，并开始尝试构建校外实践基地，已经取得一定成绩。
1.校外实践教学基地建设1.1基地类型选择在进行校外实践基地建设之前，高职院校要按照印刷行业实际情况与专业特点，科学对校外基地类型进行选择，以避免出现基地实训内容与行业实际需要脱节的情况。
目前，因为书刊印刷以及报业印刷企业数量过多，发展空间相对较小，而单一数码印刷企业所需投入成本过高，不仅会对学校形成较大经济负担，同时也会因为自动化程度过高，造成学生无法得到有效训练，所以建议建设商业印刷基地[1]。
相比较而言，商业印刷企业不仅涉及较广，而且所需印刷工艺类型较多，能够对学生综合操作技能展开锻炼，实践训练效果较为理想。
1.2实训基地建设在完成基地类型选择后，学校可以通过与优秀企业进行合作的方式，构建起校外实训教学基地。
在具体建设时，学校首先要与当地政府和相关企业构建其良好合作关系，确保可以获取到更多政策、资金以及技术等方面的支持，以为后续建设工作开展做好铺垫；其次要利用企业技术与资源方式优势，聘请企业优秀人员对实训基地建设进行指导，以保证实训基地与现代印刷企业运营模式的相符性，确保学生可以得到更加真实、优质的实习体验；再次要利用学校教学、科研方面资源优势，做好印刷技术难点攻克工作，帮助企业解决实际技术困难；最后要在实训基地设置实验机构，要在学生实习期间，允许其运用实验室对印刷品色度以及其他性能展开检测，以对学生专业综合能力水平进行保证[2]。
浅谈高职包装专业实训室建设与管理实践作者：吴灵琴来源：《新课程·教师》2014年第11期高职包装专业实训室建设与管理实践是包装专业实践教学中的重点，它应满足“教、学、做”教学模式改革的需要，这也是高职教育要实现的目标。
教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》指出，要“建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训基地或车间”。
在这种教育模式、体制模式下，高职院校都陆陆续续建立了包装专业实训基地，部分学院还和企业建立了校企合作的工厂式教学模式，这些举措都是为了提高学生的实践能力和创新性能力，这些模式都挺好，说的多、做的少，都是没有真正落实。
但是企业对人才的需求越来越大，学院培养出来的学生，企业用不上、社会不满意等矛盾日益突出，在包装行业也不例外，因此为了实现高职教育的培养目标，提高学生的实践能力，进一步确保教学质量，我认为实训室不仅要有，而且要切实有用，因此结合包装专业的特点，从实训室建设与管理的实践中发掘，提出一些自己的看法。
一、高职包装专业实训室建设方面1.高职包装专业实训室建设应找准目标，准确定位。
许多包装类高职院校都很重视院内实训室的建设，先后投入大量的资金建立包装材料、包装模切、包装装潢设计、表面整饰等实训室，服务于实践教学，设备高档。
但是部分实训室的建设设备从引进后或实训场所建成后并没有真正发挥其应有的功能，教学中耗材和维修等问题渐渐呈现，使得包装设计实训室设备资源浪费，带学生进入实训场所实践的机会变小，实训机器摆设，没有真正实现高职学院培养高技术性人才的目标。
（1）高职院校要加强实训室的建设与管理，应找准目标，准确定位，根据学院现有办学条件，办学规模、重点专业重点考虑；（2）实训室的建设还应具有时代前沿性、实用性，应结合高职院校自身的教育办学评估条件和人才培养方案综合规划设计。
（3）学生成才，学院成功。
一个好的包装设计实训场所，能更好地服务高职实践教学，培养更优秀、能适应企业职业岗位所需要的高职包装设计人才，（4）在条件成熟的情况下，学院加强校企合作，与包装企业共建实训室也是很好的实训室建设途径。
高职包装设计与制作专业实训室的建设与管理作者：吴灵琴陈洁茹来源：《科技与创新》2014年第12期摘要：高职院校的包装设计与制作专业实训室是培养高等包装设计专业技术人才的重要基地。
包装设计与制作专业是典型的“实践”教学专业，其教学的灵魂就是“创造”，学生在学习的过程中要经过大量实训才能够提高专业技能水平，因此，包装设计与制作专业实训室对于学生的全面发展有着极为重要的作用。
关键词：包装设计；实训室；校企合作制度；硬件设施中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）12-0128-011 实训室的建设现状一些高职院校在包装设计与制作专业实训室的建设中存在着各种问题，主要表现在以下几方面。
1.1 费用问题虽然近年来国家加大了对高职院校的经费支持，但是这些经费大多用在了学校机房、投影仪等硬件设施的改善上，包装设计与制作专业实训室的建设仍然存在资金不足的问题。
实训室环境差、设备落后、设备数量不足，这些都严重影响了包装设计与制作教学的实际效果。
包装设计与制作实训室与其他的实训室不同，它对实训室的要求较高，如果实训室设备不足，那么包装设计与制作的教学效果也就难以得到保证。
1.2 教师问题在高职包装设计与制作专业实训室中，专业的实训人员不多，大多是由教师管理，但包装实训室的材料和设备比较多，如果不是专业的实训人员，设备和材料的维护就难以操作，这就导致了设备使用寿命的缩短。
此外，实训专业人员的数量不足也影响了包装专业实训教学的正常进行。
目前，在高职包装设计与制作专业实训室的建设和管理中还存在很多问题，严重地影响了包装设计教学的正常开展。
为了解决这些问题，必须加快高职包装实训室的建设，并根据包装学科专业的特点，对包装设计与制作专业实训室进行合理的配置，提高包装专业的教学效果。
2 实训室的建立和管理策略2.1 “一一”模式“一一”模式是现阶段很多高职院校采用的一种资金保障措施，其中一个“一”是国家教育部门为学生分拨的行政款项，是主要的融资渠道；另一个“一”是指个人或者企业捐助资金，校方建立包装设计与制作专业实训室的校企合作模式或借助企业生产车间进行学习的模式。
《新工科背景下印刷包装工程综合训练平台建设的探讨与实践》篇一一、引言随着新工科时代的到来，印刷包装工程领域正面临着前所未有的挑战与机遇。
为了适应行业发展的新需求，提高印刷包装工程人才的培养质量，建设一个综合训练平台显得尤为重要。
本文将针对新工科背景下印刷包装工程综合训练平台的建设进行深入探讨，并分享实践经验和成效。
二、新工科背景下的印刷包装工程综合训练平台建设必要性新工科背景下的印刷包装工程，需要具备跨学科、跨领域的知识与技能，这就要求我们必须建立一个综合训练平台，以提高学生的实践能力和综合素质。
该平台的建设有助于实现以下目标：1. 整合教学资源，提高教学效率；2. 培养学生的创新能力和实践能力；3. 满足行业对高素质人才的需求；4. 推动印刷包装工程领域的科技进步。
三、综合训练平台建设的核心内容1. 硬件设施建设：包括实验室、实训基地、仿真系统等，为学生的实践操作提供必要的硬件支持。
2. 软件资源整合：包括课程资源、教学资源、行业资源等，为学生的学习提供丰富的软件环境。
3. 实践教学设计：根据印刷包装工程的专业特点，设计具有针对性的实践教学方案，提高学生的实践能力和综合素质。
4. 师资队伍建设：加强师资培训，提高教师的实践能力和教学水平，为平台的建设提供有力保障。
四、综合训练平台建设的实践探索1. 校企合作模式：与印刷包装企业合作，共同开展人才培养、技术研究和项目开发，实现资源共享、互利共赢。
2. 创新教学方法：采用案例教学、项目式教学等创新教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 实践教学活动：组织学生进行实践活动，如参加竞赛、实习等，提高学生的综合素质和就业竞争力。
4. 平台运营模式：建立有效的平台运营模式，确保平台的持续运行和不断发展。
五、综合训练平台建设的成效与展望通过综合训练平台的建设，我们取得了以下成效：1. 提高了学生的实践能力和综合素质；2. 推动了印刷包装工程领域的科技进步；3. 培养了大量高素质人才，满足了行业的需求；4. 提高了学校的教学水平和声誉。
《新工科背景下印刷包装工程综合训练平台建设的探讨与实践》篇一一、引言随着新工科时代的到来，印刷包装工程领域面临着巨大的挑战与机遇。
为适应新工科教育的发展趋势，培养具备创新能力和实践能力的专业人才，建立一套完善的综合训练平台显得尤为重要。
本文将探讨新工科背景下印刷包装工程综合训练平台的建设，并分析其实践应用。
二、新工科背景下的印刷包装工程新工科是指以新兴科技为导向，以互联网、人工智能等新技术为支撑的工程领域。
在这样的大背景下，印刷包装工程领域迎来了前所未有的发展机遇。
然而，传统的教学模式已无法满足新工科教育的需求，因此，建立一套综合训练平台显得尤为重要。
三、印刷包装工程综合训练平台建设的必要性1. 提升学生实践能力：通过建立综合训练平台，学生可以在实际操作中掌握印刷包装工程的基本技能，提高实践能力。
2. 促进产学研合作：综合训练平台可以为产学研合作提供良好的平台，促进企业与学校之间的合作，推动技术创新。
3. 培养创新人才：综合训练平台可以提供多元化的训练项目，激发学生的创新思维，培养具备创新能力的专业人才。
四、综合训练平台建设的实践探索1. 硬件设施建设：建立现代化的印刷包装实验室，配备先进的印刷设备、包装材料及检测仪器，为学生提供良好的实践环境。
2. 软件资源整合：整合印刷包装工程领域的优质教学资源，包括教材、案例、视频等，为学生提供全面的学习资源。
3. 训练项目设计：根据印刷包装工程领域的实际需求，设计多元化的训练项目，包括理论学习、实践操作、项目实训等，以提高学生的综合能力。
4. 产学研合作模式：与企业合作，共同开展科研项目、人才培养等活动，推动技术创新和产业升级。
五、综合训练平台的实践应用1. 学生实践能力提升：通过综合训练平台的实践操作，学生可以掌握印刷包装工程的基本技能，提高解决问题的能力。
2. 人才培养质量提高：综合训练平台为学生提供了多元化的训练项目和全面的学习资源，有助于提高人才培养质量。
《新工科背景下印刷包装工程综合训练平台建设的探讨与实践》篇一一、引言随着新工科的快速发展，高等教育与工程应用领域不断交融，为满足社会对高素质工程技术人才的需求，印刷包装工程综合训练平台的建设显得尤为重要。
本文旨在探讨新工科背景下印刷包装工程综合训练平台的建设，分析其重要性、目标与内容，并分享实践经验与成果。
二、新工科背景下印刷包装工程综合训练平台的重要性在新工科的大背景下，印刷包装工程综合训练平台的建设显得尤为关键。
该平台可以为学生提供全面的、多角度的、高仿真度的工程实践环境，有利于培养学生的实践操作能力、创新思维能力以及团队协作精神。
此外，该平台还能为企业提供人才培训和产学研合作机会，促进校企深度融合，为行业提供优秀的技术人才。
三、印刷包装工程综合训练平台的建设目标（一）实现教学资源整合：通过建设综合训练平台，将传统的印刷包装教学资源进行整合，构建完善的课程体系和教学资源库。
（二）提高教学效率：利用先进的数字化技术、仿真技术和虚拟现实技术，提高教学效率，降低教学成本。
（三）培养学生能力：通过平台中的多种实践教学活动，提高学生的实践操作能力、创新思维能力以及团队协作精神。
（四）服务企业需求：为企业提供人才培训和产学研合作机会，满足企业对高素质工程技术人才的需求。
四、印刷包装工程综合训练平台的建设内容（一）硬件设施建设：包括实验室建设、实训车间建设、设备采购与维护等。
要确保设施设备的先进性和可靠性，满足实践教学和科研工作的需求。
（二）软件系统建设：包括课程资源开发、在线教学系统建设、数字化管理平台建设等。
要确保软件系统的易用性和可扩展性，满足教学管理和学生自主学习的需求。
（三）实践教学活动设计：包括课程设计、项目实践、技能竞赛等。
要确保实践教学活动的多样性和创新性，提高学生的实践操作能力和创新思维。
五、实践经验与成果（一）建设经验：通过调研分析市场需求和企业需求，制定科学合理的建设方案；充分利用校企合作机制，整合优质资源；积极引进先进的教学理念和教学方法。
《新工科背景下印刷包装工程综合训练平台建设的探讨与实践》篇一一、引言随着科技的进步与工程教育的发展，新工科背景下的教学需求正日益增长。
特别是在印刷包装工程领域，学生不仅需要掌握专业知识，还需要具备综合运用能力和实践操作能力。
因此，构建一个有效的综合训练平台，对于提高学生的综合素质、推动学科发展具有重要意义。
本文将就新工科背景下印刷包装工程综合训练平台建设的探讨与实践进行深入分析。
二、新工科背景下的印刷包装工程教育需求新工科教育强调学生的综合素质培养，注重实践操作能力和创新能力的培养。
在印刷包装工程领域，这一需求尤为突出。
学生需要掌握印刷、包装、设计等多方面的知识，同时还需要具备实际操作能力和解决问题的能力。
因此，建立一个综合训练平台，可以帮助学生更好地掌握知识、提高实践能力。
三、印刷包装工程综合训练平台的建设内容1. 硬件设施建设：包括实验室、实训基地、设备购置等。
在硬件设施建设方面，需要充分考虑设备的先进性、实用性以及可扩展性，以满足不同层次、不同类型的教学需求。
2. 软件资源建设：包括教学软件、仿真软件、案例库等。
软件资源是综合训练平台的重要组成部分，可以为学生提供丰富的教学内容和多样化的学习方式。
3. 实践教学体系建设：包括课程设置、实践教学环节、项目实践等。
实践教学体系是综合训练平台的核心，需要注重实践操作能力和创新能力的培养，同时还需要与行业需求相衔接。
四、综合训练平台的实践应用1. 实践教学环节的开展：通过综合训练平台，学生可以参与各种实践教学环节，如实验操作、课程设计、项目实践等。
这些实践环节可以帮助学生更好地掌握知识、提高实践能力。
2. 学生创新能力的培养：通过综合训练平台，学生可以参与各种科技创新活动，如创新创业大赛、科技竞赛等。
这些活动可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 行业需求的对接：综合训练平台需要与行业需求相衔接，及时更新教学内容和教学方法，以适应行业发展的需求。
新工科背景下印刷包装工程综合训练平台建设的探讨与实践新工科背景下印刷包装工程综合训练平台建设的探讨与实践引言：随着科技的不断发展与进步，工科领域也在不断演进，新工科概念的提出为各个专业领域注入了新的活力和挑战。
在这一背景下，印刷包装工程作为一个重要的工程学科，也面临着新的机遇和挑战。
为了适应这一形势，我们探讨并实践了建设一套新工科背景下的印刷包装工程综合训练平台的方案。
一、新工科背景下的印刷包装工程发展趋势新工科强调工程教育的国际化、创新性和协同性，为各个行业提供更加全面和多样化的人才需求。
在印刷包装工程领域中，传统的技术和工艺已经无法满足行业的快速发展。
另外，随着信息技术的普及和应用，数字化印刷、智能包装等新技术也逐渐涌现。
因此，新工科背景下的印刷包装工程需要培养具备跨学科综合素质和能力的人才。
二、印刷包装工程综合训练平台的设计构思为了满足新工科的要求，我们设计了一套综合的印刷包装工程训练平台。
该平台包括理论学习、工艺实践、项目实训和跨学科交叉训练等多个模块。
理论学习模块主要通过课堂教学和线上学习平台进行，强调基础知识的掌握和理论素养的培养。
工艺实践模块则提供实验室设备和工具，让学生亲自操作和参与到印刷包装的实际过程中去。
项目实训模块以具体的印刷包装项目为背景，让学生组队合作，进行整个项目的规划、设计和实施。
跨学科交叉训练模块则引入了艺术、工程管理和市场营销等不同领域的知识，培养学生的跨界能力和综合素质。
三、印刷包装工程综合训练平台的实践效果通过一段时间的探索和实践，我们发现印刷包装工程综合训练平台对提高学生的实践能力、创新能力和团队合作能力有着明显的促进作用。
学生通过实际操作和项目实训，能够更好地理解和掌握印刷包装的相关知识和技能。
同时，跨学科交叉训练的引入，也提高了学生的综合素质和跨界能力。
而项目实训模块则锻炼了学生的规划和组织能力，培养了团队合作和沟通协调能力。
四、面临的挑战和解决方案该综合训练平台的建设也面临着一些挑战。
教融合”是在校企合作的基础上，通过学校教育教学过程与企业生产过程的对接，是融“产教育教学、生产劳动、素质养成、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务于一体的行为或过程。
产教融合是校企双向互动与整合的过程，是校企合作的高级阶段。
江苏省常州市是全省唯一示范性高职教育园区和国家首批高职教育改革发展综合实验区。
近年来，紧紧围绕“建设中国职教名城”的战略目标，常州加快构建现代职教体系，扎实有效推进产教融合，基本形成了职业教育与产业发展相互协调、互动互促的良好局面。
本文以印刷实训基地为例，阐述“产教融合、工学交替”人才培养模式，该模式利用“政、校、企、商”多维合作平台（常州市印刷媒体服务平台、常州纺织服装职业技术学院、常州信息学院、常州电大、常州日报社印刷厂、常州汉唐印刷等），构建产教深度融合机制，促进印刷专业人才供给与企业用人需求的良性发展。
一、印刷实训基地简介印刷实训基地是常州科教城委托常州纺织服装职业技术学院承建，基地依托科教城内6所高校，拥有较强的技术支持和师资力量。
印刷实训基地建筑面积1920㎡，其中印刷实训车间面积1170㎡。
现有设备价值近千万，包括海德堡四开四色平版胶印机一台，上海光华四开单色平版胶印机一台，切纸机一台，装订机一台，柯达全胜800C T P 制版机一套，传统晒版机、冲版设备、电脑机房等。
基地按实训功能分为以下区域：印前图文处理(多媒体机房)、印刷制版、彩色印刷、单色印刷、印刷后道加工、工艺流程设计等六个实训区域。
二、印刷实训过程中存在的问题2007年印刷基地建成以来，一直承担科常州科教城各职业院校印刷课程实训，教学实施中，采用项目化教学方法边学边练，极大地提升了学生理论水平与实践操作能力。
几年来，在教学实施过程中发现了很多不足，主要表现在以下几个方面。
1.管理制度不完善印刷实训基地成立后一段时间内，没有形成完整的实训教学制度体系，存在对学生管理工作不到位、安全管理不全面、对设备管理维护不标准等诸多管理方面的问题。
