(课标版)2019高中地理 第3章 地球上的水 附2 海水性质与运动学案 必修1

2019最新人教版地理必修1《第三章地球上的水》学案三章地球上的水第一节自然界的水循环学习目标：1、说出水圈内的各种水体类型的数量和分布,知道淡水有限性，增强合理用水的意识.2、能够说出陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解.3、掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义。

自学案使用说明及学法指导：1、依据自学案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

2、完成自学自测题目。

3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处Ⅰ.教材助读一、相互联系的水体1、水在地理环境中以态、态和态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。

①气态水数量最，但分布最。

②液态水数量最，分布。

③固态水仅在、或条件下才能存在。

2、陆地水体类型：①地球上的水体包括水、水和水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53% ；②分布在陆地上的各种水体，包括水、水、水、水、水、水等，水量只占全球水储量的3.47% ，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所用的；③在地球淡水中，是主体，全球冰川面积约占陆地面积的1/10，水量约占淡水总量的2/3，但是目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。

3、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系：补充案例1：补给关系为：河水补给地下水地下水补给河水案例2：黄河下游河床底部高出两侧地面，形成“地上河”——补给关系是河水补给地下水。

二、水循环的过程和意义1、水循环概念：水循环是指自然界的水的过程。

2、水循环类型：①海陆间大循环：由海水蒸发、水汽输送、陆地上的降水、地表径流、地下径流，最后由江河汇集返回大海，完成海陆间大循环。

意义：使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以。

②陆地循环（内陆循环）：陆地水蒸发或植物蒸腾、水汽凝结又形成陆地降水。

意义：对水资源更新有一定作用，但补给陆地上水体的水量。

第2节海水的性质合格考达标练一、单项选择题读全球水平衡图，回答1～2题。

1．图中显示的水平衡规律不正确的是( C )A．陆地水平衡为正值B．高纬度海洋水平衡为正值C．中纬度海洋水平衡值随纬度增高而不断减少D．低纬度海洋水平衡为负值2．20°～30°纬度区海洋水平衡带来的影响是( C )A．海水温度升高B．海水温度降低C．海水盐度升高D．海水盐度降低[解析] 第1题，中纬度是指南北纬30°～60°的地区，图中显示该区域内海洋水平衡值大致随纬度增加而不断增加。

第2题，20°～30°纬度区海洋水平衡值为负值，说明蒸发量大降水量小，必然使海水盐度升高。

读沿130°W经线太平洋水温、盐度随纬度和深度变化剖面示意图，回答3～5题。

3．读图可以判断( C )A．海水的温度和盐度均由低纬向高纬递减B．海水的温度和盐度均由表层向底层递减C．水深1 000 m以上海水的温度和盐度随深度变化较大D．水深2 000 m以下海水的温度和盐度随深度变化较大4．甲处的数值可能是( D )A．34.3 B．34.4C．34.5 D．34.75．图中乙、丙两地盐度产生差异的主要影响因素是( B )A．纬度位置B．海陆位置C．降水量D．蒸发量[解析] 第3题，从图中可以看出海水的盐度由副热带海区向南北递减，故A错；在丙处海水的盐度由表层向底层先降低后升高，故B错；水深1 000 m以上的海水等温线和等盐度线较为密集，变化较大，故C正确；水深2 000 m以下的海水等温线和等盐度线较为稀疏，变化较小，故D错。

第4题，根据等温线分布可以看出甲处表层温度与同纬度其他地区相比，温度较低，应受寒流影响，故表层盐度较低，底层受洋流影响较小，故盐度由表层到底层是先增大后减小，根据上述分析可以判断甲处的盐度可能是34.7，D正确。

第5题，乙位于南回归线附近，丙位于北回归线附近，两地纬度位置南北对称，但盐度明显不同，主要是受海陆位置影响，北回归线附近陆地面积大，河流径流汇入较多，河流对海水起稀释作用，盐度较低，故B正确。

附2 海水性质与运动学习目标：1.理解影响海水温度和盐度、密度的主要因素。

(重点)2.运用图表资料，归纳总结海水温度、盐度、密度的时间变化和空间分布规律。

(重难点)3.联系生产生活实际、分析海水性质与人类活动的关系。

(重点)[自 主 预 习·探 新 知]一、海水温度 1．影响因素(1)主要因素：海水热量的收支情况⎩⎪⎨⎪⎧热量收入——太阳辐射热量支出——海水蒸发(2)其他因素：海陆分布、大气运动、海水运动等。

2．分布规律(1)垂直分布规律：随深度增加而递减，1000米以下温度变化幅度较小。

(2)水平分布规律：表层水温由低纬向高纬递减。

(3)时间分布规律：同一海区，夏季水温高于冬季水温。

3．海水温度的影响 (1)影响海洋生物的分布①海洋表层是海洋生物的主要聚集地。

②不同纬度的海洋表层生活着不同类型的海洋生物。

③有些海洋生物因水温的季节变化而发生季节性游动。

④人类的渔业活动受海水温度影响。

(2)影响海洋运输：纬度较高海域比较明显。

(3)对大气温度起调节作用：海水温度的变化幅度比陆地小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。

二、海水盐度1．含义：表示海水中盐类物质的质量分数，通常用百分比表示，世界大洋平均盐度是3.5%。

2．世界大洋表层海水盐度分布规律副热带海域海水盐度最高，由副热带海域向赤道和两极，盐度逐渐降低。

3．影响海水盐度的主要因素(1)温度的高低：温度越高，盐度越高。

(2)降水量与蒸发量的对比：降水量大于蒸发量，盐度较低，反之盐度较高。

(3)入海径流状况：河流注入的海域，盐度较低。

4．对人类活动的影响 (1)利用海水晒盐。

(2)利用海水制碱，提取镁、溴等资源。

(3)影响海水养殖。

(4)随科技发展，海水成为淡水资源的重要补充。

1．含义：指单位体积内海水的质量。

2．影响因素：主要有温度、盐度和深度(压力)，其中与温度关系最为密切。

一般来说，温度越高，密度越低。

3．分布规律(1)水平分布：表层海水密度随纬度的增高而增大，同纬度海域密度大致相同。

第三章地球上的水第二节海水的性质【教学内容】水圈是自然地理环境的四个基本地圈之一,而海洋是水圈的主体,其中,海水的理化性质与人类生产生活联系十分密切,是个值得关注的主题。

【教学目标】1.知识与技能（1）了解海水的温度、海水的盐度、海水的密度三大海水性质的概念。

（2）理解影响三大海水性质的因素。

（3）掌握海水的温度、海水的盐度、海水的密度时空分布规律。

（4）理解不同海水性质对人类生产生活的影响。

2.过程与方法（1）通过海水热量的收支情况，结合不同季节、不同纬度的海水温度分布图表，分析海水温度的时空分布规律，说明影响海水温度的主要因素。

（2）通过世界海水盐度和密度分布图分析海水盐度和密度的空间分布特点，总结主要影响因素。

3.情感、态度与价值观激发学生探究问题的动力，培养学生钻研科学的态度。

【教学重点】1．理解海水性质的时空分布与变化规律。

2．理解海水的性质与人类生产生活的联系。

【教学难点】海水性质的时空分布与变化规律。

【教学方法】读图分析比较法、自主学习与合作探究。

【教学过程】问题导入：海水从何而来，有多久的历史？这节课我们一起来学习海水的理化性质及其与人类生产生活的联系。

一、海水的温度1．海水温度的水平分布规律对不同纬度海区，纬度较低处水温较高，纬度较高处水温较低，水温由高纬向低纬递减。

同一海区，夏季水温高、冬季水温低。

夏季大洋表面水温普遍高温，温度梯度小于冬季。

纬度相当的海区，暖流流经海区温度较高，寒流流经海区温度较低。

2．海水温度的垂直分布规律海水的温度随深度的增加变化而递减。

1000m以内的海水温度随深度变化幅度较大；1000m以下的深层海水温度随深度变化幅度较小。

3．影响海水温度分布的主要因素影响海洋水温的因素除海水热量平衡的分布及变化（纬度和季节）之外，还有海陆分布、大气运动、海水运动等。

4.海水温度对人类活动的影响（1）海水温度影响海洋生物的分布。

（2）海水温度影响海洋运输。

（3）海水对大气温度起着调节作用。

一、单元信息二、单元目标3.1运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。

3.2运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。

3.3运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。

三、教学设计第三单元地球上的水第3课时海水的运动————黄河三角洲高效生态经济区发展论坛【教学内容】海水的运动【教学课时】1课时【导入】今天我们举行黄河三角洲高效生态经济区发展论坛青年组第三次会议，继续讨论研究黄河三角洲面临的发展问题，参加本次青年论坛的主要有东营代表团、滨州代表团、潍坊代表团、德州代表团、淄博代表团和烟台代表团。

今天我们继续第二个议题——靠海吃海。

（学生分组，角色扮演）海洋中可利用的资源还有哪些？结合所在城市的海洋利用讨论后发言。

【教师】进行本次会议第一项：建设大规模冲浪基地的发展前景。

首先我们邀请潍坊代表团发言介绍中国国际风筝冲浪基地——滨海海洋公园。

【学生】发言（山东滨海海域辽阔，海滩平坦无暗礁，风能资源丰厚且风向稳定，适合风筝冲浪等水上运动项目开展，把这里确定为中国国际风筝冲浪基地非常合适。

风筝冲浪被视为当今世界的“海上芭蕾”。

该运动结合了水上滑板和空中风筝的娱乐性，开始受到越来越多的人喜爱。

【教师】冲浪是利用了海浪来完成的。

海浪是如何形成的呢？它对人类活动产生的影响冲了体现在冲浪方面，还有哪些方面呢？【思考】1.海浪的成因2.海浪对人类活动的影响【板书】一、海浪1.成因及类型2.对人类活动的影响【学生】讨论并发言【教师】海浪除了我们常见的风浪，还有风暴潮和海啸。

（展示图片）他们会给沿岸地区带来灾难。

【教师】海浪只是海水的一种形式，希望滨海新区充分发挥大海带给它的优势，以滨海海洋公园为依托，以冲浪基地为主导，发展生态旅游，促进本区域的经济发展。

大海给我们的礼物还有很多，比如夏天的时候很多人喜欢去海边赶海拾贝壳、抓螃蟹等，这同样是海水的运动送给我们的礼物。

这种运动形式就是潮汐。

接下来进入本次会议第二项：潮汐电站建设的远景规划。

第三章地球上的水第二节《海水的性质》说课稿今天我说课的内容是新人教版高中地理必修一第三章第二节《海水的性质》。

第三章讲述地球上的水，本节课内容主要讲述海水的性质，是关于海洋的知识，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标，下面我将从教材地位、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等环节进行说课。

一、说教材。

（一）说教材地位作用本节内容是第三章《地球上的水》的第二节。

本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。

教材以地图、图表和活动形式阐述海水的温度、盐度、密度的变化及分布情况以及海水性质对人类活动及环境的影响。

本节内容分为“海水的温度”、“海水的盐度”和“海水的密度”三部分。

教学中应充分利用图表资料、结合自然实际教学。

（二）、说教学目标与核心素养。

1、教学目标掌握海水温度、盐度、密度的分布规律及其影响因素以及对人类生活的影响2、核心素养1.人地协调观：学生通过对海洋的认识，理解人类与海洋的相互关系，树立正确的人地协调观。

2.综合思维：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规律及影响因素，培养读图、对比法分析地理问题的能力。

3.区域认知：结合实际及图文材料，认识不同海域海水温度、盐度、密度的差异，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。

4.地理实践力：通过地理读图分析，分析海水的温度、盐度及密度分布情况，并能联系实际观察海水现象，培养学生地理读图、绘图能力，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。

（三）、说教学重难点。

1.重点：海水温度、盐度、密度对人类活动的影响。

2难点：海水温度、盐度、密度的分布规律。

二、说学情。

学生已接触过这方面的知识，教学有一定的基础。

但学生已经掌握的关于海水的知识是浅显、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。

另外，高中生的抽象思维能力大幅提升。

教学时应充分利用地图、地理视频、地理信息技术支持教学。

第二节海水的性质【课程标准原文】运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。

核心素养定位1.理解影响海水温度和盐度的主要因素。

(综合思维)2.运用图表资料，归纳海水温度的时间变化和空间变化分布规律。

(区域认知)3.据图表信息，理解全球表层海水盐度的分布规律，并学会分析世界盐度最高及最低的海域原因。

(区域认知、综合思维)知识体系导引知识点一海水的温度1．影响因素：海水热量的收入和支出状况。

(1)热量收入：主要来自太阳辐射。

(2)热量支出：主要是海水蒸发所消耗的热量。

2．分布规律：(1)错误!错误!(2)错误!错误!3．海洋温度影响(1)影响生物的分布。

海洋表层是海洋生物的主要聚集地，深度越深，海洋生物的数量和种类越少。

(2)影响海洋运输。

纬度越高的海域，海水有结冰期，通航时间较短，在冰封海域航行需要装备破冰设施。

4．海水对大气温度调节作用(1)与同纬度的陆地相比，海水温度的变化幅度比陆地的小，海洋上空的气温比陆地上的气温变化慢。

(2)从区域尺度来说，沿海地区气温的季节变化和日变化均比内陆地区小。

思考1海水温度的变化受哪些因素的影响？提示：受太阳辐射(纬度、季节)、沿海的地形、气象、洋流、海陆分布、海水深度等因素的影响。

知识点二海水的盐度1．盐度：通常用百分比表示，指100克海水所含盐类物质的多少，世界大洋的平均盐度约为3.5%。

2．影响盐度因素(1)在外海或大洋：海水的温度越高，盐度越高，蒸发量越大，盐度越高；降水量越大，盐度越低。

(2)近岸海区：海水盐度受到入海径流等因素的影响。

有河流注入的海域，海水盐度一般较低(下图)。

[知识链接]1．下图反映的海水温度的变化规律是什么？海水温度由低纬度向高纬度递减。

2．下图反映的海水温度的变化规律是什么？海水的温度随深度增加而递减，海深1 000米以下的水温变化很小。

3．影响盐度的因素[易误辨析]海水盐度越大，产生的浮力也就越大，轮船吃水线越浅。

[知识链接]直布罗陀海峡附近海域的密度流直布罗陀海峡西侧的大西洋海水盐度比地中海低，密度小，水面高，表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。

附2课时分层作业海水性质与运动（建议用时：45分钟）［学业达标练］1 •关于海水温度的叙述，正确的是（）A. 北半球同一海区夏季水温高于冬季B. 同一暖流经过的海区水温都相同C. 不同纬度的海区，相同深度的水温相同D. 同一季节，相同纬度的海区水温相同A ［同一海区夏季太阳辐射强，所以水温高于冬季；同一暖流流经的海区由于纬度不同，其水温不尽相同；不同纬度由于表层接收到的太阳辐射不同，表层水温不同，所以相同深度不同纬度的海区水温不同；同一季节，相同纬度的海区由于受暖寒流不同影响，水温可能不同。

］读下图，完成第2〜3题。

2. 2月份时，图中a、b、c、d四海域水温由高到低依次是（）A. c>d>a>bB. a>d>c>bC. c>b>a>dD. a>c>d>b3 .图中各海域盐度由低到高的排列，正确的是（）A. d<b<cB. a<c<dC. b<d<aD. c<d<a2. B3. C ［图中a位于马达加斯加岛东侧，沿岸有暖流，暖流增温，并且位于南回归线附近太阳辐射强，降水少，蒸发强，所以a处水温最高，盐度最高；b位于英国西侧海区，纬度最高，故水温最低，另外该海区为温带海洋性气候，降水量大，蒸发弱，故盐度最低；c位于古巴的东南海区，降水丰富；d位于澳大利亚西南海区，沿岸有寒流经过，故水温较a海区低，盐度比同纬度的a海区低。

］每年春季和初夏都会有近千座冰山漂至纽芬兰岛东北海岸，这里被称为是“冰山胡同”。

读北大西洋中高纬度洋面年平均水温图，回答4〜6题。

4 •关于图示区域海水水温分布特点的说法正确的是（）A. 同纬度水温西高东低B. 随纬度增加水温升高C. 西部水温温差大，东部水温温差小D. 由南向北递减变化均匀5.影响图示区域海水水温分布的主要因素是（）A.纬度、光照B.海拔、地形C.纬度、洋流D.海陆位置、盛行风6 .冰山出现的时间、数量还受气温变化影响。

一、单元信息二、单元目标3.1运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。

3.2运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。

3.3运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。

三、教学设计第三单元地球上的水第2课时海水的性质————黄河三角洲高效生态经济区青年论坛【教学内容】海水的性质【教学课时】1课时【导入】加快发展黄河三角洲高效生态经济，不仅关系到环渤海地区整体实力的提升和区域协调发展的全局，也关系到环渤海和黄河下游生态环境的保护。

2021年11月23日，国务院正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。

黄河三角洲地区的发展上升为国家战略。

今天我们举行黄河三角洲高效生态经济区青年论坛，讨论研究黄河三角洲面临的发展问题，参加本次青年论坛的主要有东营代表团/滨州代表团、潍坊代表团、德州代表团、淄博代表团和烟台代表团。

首先进入第二个议题——靠海吃海【教师】黄河三角洲地处黄河入海口，海洋为黄河三角洲的发展贡献了巨大力量。

海洋都提供了什么物质呢？要解决这个问题，我们需要了解海水中有什么。

海水的主要理化性质包括海水的温度、盐度和密度，这些性质都与人类息息相关。

接下来进入本次论坛第一项：讨论海水温度对人类活动的影响。

【活动】结合图3.8太平洋西经170°低纬度某个观测站水文随深度变化的曲线和3.9世界大洋8月表层海水温度分布，思考海水温度的影响因素【板书】一、海水的温度1.概念2.海洋热量收支来源【教师】海水温度反映海水的冷热状况，它主要取决于海洋热量的收支状况。

太阳辐射是海洋的主要热量来源，海水蒸发消耗热量，是海洋热量支出的主要渠道。

结合其收支来源，思考影响海水温度的因素有哪些？【学生】思考并小组代表回答【板书】3.影响因素：【教师】接下来我们请各小组成员解读图3.8和图3.9，从图中你能够获得哪些信息？【合作探究】读图小组合作探究讨论总结海水温度的分布规律【教师】从垂直分布看，海水温度随深度增加而变化通常情况下，表层水温最高。

第3章地球上的水[巩固层·知识整合构网络]请根据下面的体系图回顾本章内容，把各序号代表的含义填到对应的横线上，构建出清晰的知识网络。

[自我校对]①陆地水②海洋水③陆地内循环④海上内循环[提升层·专题讲练深拓展]专题一河流流量过程曲线图的判读与应用1．判读方法(1)读横轴，看时间与径流曲线的对应状况。

横轴指示了径流变化对应的月份，从中可以看出河流径流变化的时间分布特点。

图中径流最高值出现在8月份，冬季的几个月份径流变化较小。

(2)读竖轴，看流量的数值大小。

竖轴上标明的流量数值大小可以反映河流的流量大小。

图中的最大流量在220 m3/s左右，说明该河流量较小。

(3)读曲线，看径流的变化特点。

从径流曲线的高低起伏变化可以看出其丰水期和枯水期的长短分布状况。

图中河流的丰水期从6月份持续到9月份。

(4)看组合，分析河流的水文特征。

该河的径流变化基本上与气温的变化一致，且流量较小，说明该河以冰雪融水补给为主，径流的季节变化大，年际变化较小。

2．主要应用(从流量过程曲线图中分析河流补给)(1)洪水期出现在夏秋、枯水期在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流刚好相反。

(2)汛期出现在夏季的河流，除由雨水补给外，也可能是冰川融水补给。

(3)春季和夏季出现两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能有季节性积雪融水补给。

(4)河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故，内流河往往是由于气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给所致。

(5)曲线变化和缓，多系地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流。

[对点训练]1．下图为某流域森林火灾后第1年、第6年两次相同降雨条件下河流流量过程线图。

读图，回答(1)～(2)题。

(1)关于两次径流过程，说法正确的是( )A．第6年的流量峰值大B．第1年的流速峰值小C．第6年的河流含沙量大D．第1年的河流径流量大(2)导致图示径流差异的关键环节是( )A．蒸发B．下渗C．蒸腾D．地下径流(1)D(2)B[第(1)题，森林火灾后，植被减少，第1年的森林覆盖率较低，经过几年的恢复，到第6年植被覆盖率应提高。

第二节大规模的海水运动教学目标：1、学生能了解海洋水体运动的主要形式及其成因；2、借助世界洋流分布图和世界气压带风带分布图，学生能归纳世界洋流分布的的规律；3、学生能运用世界洋流分布图，熟悉世界主要洋流的分布；教学重点：1、洋流的成因及分类；2、总结表层洋流的分布规律教学难点:1、了解密度流的成因；2、自我总结世界洋流的分布规律教学方法:1．案例分析法；2．讲述法；3．读图分析讨论法；4．小组式讨论法。

课型：综合课教具：地图教学课时： 2课时教学过程：【组织教学】请各小组长点名，把请假同学的名单在下课后交给老师，现在开始上课。

【引入新课】大家都知道哥伦布发现了美洲大陆，但很多人不知道哥伦布发现美洲大陆的时候不是一帆风顺的，也走了一次弯路。

1492年哥伦布第一次是美洲，共花了37天的时间。

1493年哥伦布第二次从欧洲出发从大西洋南部横渡到美洲，结果只花22天时间就顺利到达，比第一次少15天。

【提出问题】同学们想一想为什么哥伦布两次航行相差15天的时间？【过渡】同学们带着这个问题来学习这一节新课，通过学习这节内容我们就很容易知道问题的答案了。

海洋和大气之间广泛存在着物质与能量的交换；海洋和海岸与人类活动的关系密切，所以，我们要研究海洋、研究海洋的运动。

【讲授新课】【板书】第二节大规模的海水运动【讲述】翻开课本65页的阅读材料，同学们先用两分钟时间看看，然后回答老师的问题。

【提问】通过阅读，有谁说说海水的运动形式有哪几种？【答案】三种，洋流、波浪和潮汐【板书】海水的运动形式：洋流、波浪和潮汐【讲述】同学们对波浪和潮汐已经比较熟悉了，所以今天我们就来了解其中一种主要的运动形式——洋流。

【提问】洋流的概念【答案】海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。

【板书】1、洋流的定义【讲述】通过定义我们可以知道洋流不同于河流、湖泊，在定义中有说明洋流是海洋中的水，而且是常年比较稳定地，是沿着一定方向做大规模的流动。

第三章地球上的水第二节海水性质本节是有关海洋的一些基础知识，有人说21世纪将是海洋开发的世纪，海洋是人类扩大生存空间的理想场所。

海洋被誉为生命的摇篮、风雨的故乡、贸易的通道、国防的前线、资源的宝库，随着人口的增加，人们越来越深刻地认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发利用海洋资源势在必行，为此，我们首先需要认识海洋。

海洋水体是大气水和陆地水的主要来源，也是大气的主要热源；海洋与陆地的相互作用，从海洋对陆地的作用这方面来看，一方面是海洋水体运动的影响；因此，研究海洋水体的性质和运动特征及其对人类环境的影响，在海洋环境对人类的发展日益重要的“海洋时代”，具有非常重要的意义。

海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，其中海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标.1.人地协调观：学生通过对海洋的认识，理解人类与海洋的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展。

2.综合思维：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规律及影响因素。

3.区域认知;通过图表分析，认识不同海域海水温度、盐度、密度的差异，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。

4.地理实践力：以现实生活的事象为例，走近海洋，利用地图册和新闻影视资料，让学生更直观地理解有关海洋知识，海水的一些物理、化学性质，由浅入深，增强对知识的理解。

重点：海水温度、盐度、密度的分布规律。

难点：海水温度、盐度、密度的分布规律原因分析。

多媒体自制教具（一）引入课题浩瀚的海洋，被誉为生命的摇篮、资源的宝库。

海洋既是人类未来发展的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。

海洋水体以及海洋中的各种组成物质，构成了对人类生存和发展有着重要意义的海洋环境。

中国海域辽阔，海洋资源十分丰富，对今后的社会和经济发展必将起着巨大的推动和促进作用。

下面我们学习有关海洋的知识内容。

过渡：介绍美国海军“长尾鲨”号核潜艇事故，过渡到海水的性质一、海洋基本情况介绍（一）海洋是地球的水库人类赖以生存的地球，海洋面积辽阔，水深巨大。

第二节 海水的性质一、海水的温度1．影响海水温度的基本因素：海水的温度主要取决于海洋热量的□01收支情况，热量来源主要是□02太阳辐射，热量支出的主要渠道是□03海水蒸发。

2．分布规律(1)垂直分布：海水温度随深度增加而□04递减，1 000米以下的深层海水温度变化幅度□05较小，保持低温。

(2)水平分布：表层水温由□06低纬向□07高纬递减。

(3)季节分布：夏季普遍□08高于冬季。

3．影响水温的其他因素表层水温还受到□09海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响。

4．海水温度的地理意义(1)影响渔业资源的分布：海洋表层是海洋生物的主要聚集地。

(2)影响海洋运输：纬度较高的海域，海水有□10结冰期，通航时间□11较短。

(3)海水对大气温度起着□12调节作用。

1．判断正误。

(1)相同纬度海区的海水温度没有差异。

(×)(2)大气运动不影响海水运动。

(×)2．影响海洋表层水温的主要因素是( )A ．海水深度B ．海水运动C ．大气运动D ．太阳辐射答案 D解析 海洋表层水温自低纬向高纬递减，其主要影响因素是太阳辐射。

3．说明海水对气温调节作用的表现。

提示 海水比热容大，因此海水温度变化幅度小于陆地。

沿海地区气温日变化和季节变化较小。

二、海水盐度1．概念：海水中盐类物质的□01质量分数。

2．平均盐度：世界大洋的平均盐度约为□0235‰。

3．影响海水盐度的主要因素(1)气候：海水的温度越高，盐度越□03高；蒸发量越□04大，盐度越高；降水量越大，盐度越□05低。

(2)入海径流：有河流注入的海域，海水盐度一般□06较低。

4．世界表层海水盐度的分布规律：□07副热带海域海水盐度最高，由副热带海域向□08赤道和两极逐渐□09降低。

5．海水和海洋盐类物质的开发利用(1)利用海水晒盐：日照□10充足、降水较少的沿海地区适宜建造晒盐场。

(2)利用海水制碱。

(3)发展海水养殖。

第三节 水资源的合理利用学习目标：1.了解水资源的概念、衡量指标，理解并掌握世界、中国水资源时空分布特征。

(重点)2.说明水资源的数量、治理对人类生存和发展的意义。

3.理解人类活动对水资源的影响，能够分析水资源利用过程中面临的问题和可持续利用的措施。

(重点、难点)[自 主 预 习·探 新 知]一、水资源及其分布 1．概念(1)广义：指水圈内的水量总体。

(2)狭义：陆地上的淡水资源。

(3)目前人类比较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

2．水资源的分布(1)衡量标准：一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。

(2)分布特点：从全球来看，水资源分布具有明显的地区差异。

(3)不平衡性的表现1．水资源的数量、质量与地区经济活动的关系2．不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度(1)科技比较落后的时代：人类主要在沿河和沿湖地区发展。

(2)科技比较发达的近现代：大量开发利用浅层地下水，还开发了海水淡化技术，修建跨流域调水工程和大型蓄水工程。

三、合理利用水资源 1．水资源危机的原因：(1)数量：需水量增加⎩⎪⎨⎪⎧人口持续增长经济高速发展(2)质量：水体污染，可用的水资源减少。

2．水资源的合理利用：(1)开源措施⎩⎪⎨⎪⎧合理开发和提取地下水修筑水库开渠引水海水淡化、人工增雨等2)节流措施：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。

1．通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。

( ) 2．陆地面积广的地方水资源丰富。

( )3．海水淡化技术是解决水资源缺乏的最有效办法。

( ) 4．珠江三角洲地区因水资源总量较少而缺水。

( ) 5．南水北调可从根本上解决华北地区的缺水问题。

( ) 6．我国缺水最严重的地区是华北地区。

( )【提示】 1.√ 水资源有广义和狭义之分，我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。

第一节自然界的水循环学习目标：1.了解水循环的概念，识记水循环的过程及主要环节。

(重点)2.掌握河流的主要补给形式。

(重难点)3.理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。

(重难点)[自主预习·探新知]一、相互联系的水体1．水圈的组成(1)从形态上看①水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体。

②气态水数量最少，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。

(2)从空间分布上看陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

2．水圈的特征：连续但不规则。

1．水循环的概念自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2．类型及主要环节(1)维持了全球水的动态平衡。

(2)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。

(3)海陆间联系的主要纽带。

(4)不断塑造地表形态。

1．自然界中的水都存在于河流、湖泊与海洋中。

( )2．井水不犯河水是正确的。

( )3．黄河下游河段总是河水补给地下水。

( )4．大气环流是水汽输送的主要动力。

( )5．三种水循环类型中，循环水量最大的是海陆间循环。

( )6．陆地内循环只发生在内流区域。

( )【提示】 1.×自然界中的水以气态、液态、固态的形式，广泛分布于大气圈、生物圈、岩石圈中。

2．×陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系，因此井水与河水之间具有相互补给的关系。

3．√黄河下游河段因中上游流域的水土流失在下游河道中的泥沙淤积而成为典型的地上河，河床高于两岸，因此总是河水补给地下水。

4．√水循环中的水汽输送主要是借助大气环流实现的。

5．×在三种水循环类型中，海上内循环的循环水量是最大的。

6．×陆地内循环的主要环节是蒸发、蒸腾和降水，因此只要是陆地上的且发生了蒸发、蒸腾和降水，就是陆地内循环，因此陆地内循环不只发生在内流区域。