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英语教案－Unit6Atafarm第五课时一、教学目标1.让学生掌握本节课的重点单词和句型。
2.培养学生在农场场景中运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1.单词：chicken,cow,pig,sheep,horse,farm2.句型：Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.三、教学重点与难点1.重点：单词chicken,cow,pig,sheep,horse,farm以及句型Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.2.难点：单词的正确发音和句型的运用。
四、教学过程1.导入教师向学生展示农场图片，引导学生谈论他们所知道的农场动物。
2.新课讲解教师展示单词卡片，教授单词chicken,cow,pig,sheep,horse,farm的发音和意思。
学生跟读并模仿，教师纠正发音。
教师展示句型卡片，讲解句型Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.的用法。
学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3.课堂活动游戏一：闪卡游戏。
教师展示动物图片，学生快速说出对应的英文单词。
游戏二：角色扮演。
学生分组，每组选一名学生扮演农场主，其他学生扮演不同动物。
农场主用句型询问，动物们回答。
4.练习与巩固教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
学生自主完成课本P40练习题，教师检查并讲解答案。
5.课堂小结学生自由发言，教师给予评价和鼓励。
6.作业布置完成课本P41练习题。
复习本节课所学单词和句型。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.学生对单词和句型的掌握情况较好，但部分学生发音还需加强。
3.课堂活动设计合理，有助于提高学生的语言表达能力。
Period Two Warmup & Lesson 1 A Matter of Taste—LanguagePointsⅠ.写出下列单词的汉语意思(共10小题；每小题1.5分，满分15分)1．abstract adj.抽象的，深奥的2．painter n．画家；油漆匠3．poetry n．诗(总称)4．youth n．青春；年轻人5．insect n．昆虫6．artist n．画家；艺术家7．fold n．皱褶8．shallow adj.浅的9．shore n．岸边10．eyesight n．视力Ⅱ.写出下列汉语对应的英语单词(共10小题；每小题2分，满分20分)11．straight adj.直的adv.直，直接12．imagination n．想象；想象力→imagine vt.想象13．pain n．痛苦；痛，疼14．exhibition n．展览会→exhibit vt.展览，展出，陈列15．shade n．(色彩的)浓淡；阴影16．creature n．动物；(有特性或特质的)人17．valuable adj.贵重的，有价值的→value n．价值，价格vt.评价；重视18．typical adj.典型的19．elegantly adv.优雅地→elegant adj.漂亮的，优美的20．cloth n．布，布料→clothes n．衣服Ⅲ.写出下列短语或短语对应的汉语意思(共10小题；每小题3分，满分30分) 21．athighspeed以高速22．suchas例如23．fixone’seyeson注视，凝视24．bedeepinthought陷入沉思25．add...to增加，增添26．combine...with...把……与……结合27．showinterestin显示出对……的兴趣28．befilledwith充满……29．ontheshore在岸边30．nextto紧邻；在……近旁Ⅳ.完成句子(共5小题；每小题7分，满分35分)31．Acrossthispainting，named RacingHorse，wecanseeahorserunningathighspeedlikeamissileacrossthesky.在这幅名为《奔马》的画中，我们看到一匹骏马像导弹穿越天空那样在飞速地奔驰。
英语教案－Unit 6 At a farm第六课时英语教案－Unit 6 At a farm第六课时英语教案－Unit 6 At a farm第六课时【课题】Unit 6 At a farm 第六课时【教学重点】单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty 句型：How many …are there?的问答。
【教学难点】eleven，twelve，twenty的拼写。
句子How many horses are there？的拼写和语序。
【教学准备】Read and write的录音和。
相应的单词卡。
学生准备彩笔。
20支铅笔。
【教学过程】复习：学生数数1—10。
教师出手指，学生用英语说出相应的数字。
学生说唱教材P19的歌谣。
导入新知：教材P72，用How many …can you see?谈论图中的动物。
教材P63，用How many …can you see?谈论图中的水果。
（没学过的数字可以用中文说）a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别。
b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别。
c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。
d、教师问：How many pears can you see？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。
然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。
教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。
Unit 6 on a farm（1）说课稿一、教材内容分析本单元的教材内容主要围绕农场展开，学生将学习关于农场的单词和短语，并通过与农场相关的故事和练习来提高他们的听、说、读、写的能力。
本单元的教材安排如下：1.学生将学习农场上的不同动物和工具的名称，如sheep, cow, tractor等。
2.学生将学习描述不同农场动物外貌特征的形容词，如big, small, fat等。
3.学生将学习描述不同农场工具功能的动词短语，如drive a tractor，cut the grass等。
4.学生将听读故事《At the Farm》并回答问题。
5.学生将学习运用所学词汇和句型进行对话和写作练习。
二、教学目标1.知识与能力目标：–学会小组合作学习，并通过合作交流来加深对农场的了解。
–掌握农场动物和工具的名称，能正确使用形容词描述动物外貌特征。
–学会运用所学短语来描述农场工具的功能，并能进行简单的对话。
–能够理解和回答关于农场故事的问题。
–能够运用所学知识进行对话和书写练习。
2.过程与方法目标：–通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
–采用情境和任务型教学法，提高学生的综合语言运用能力。
–创设情境和角色扮演，激发学生的兴趣和积极参与。
3.情感、态度与价值观目标：–培养学生对自然和农业的关注和保护意识。
–培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的学习兴趣和主动性。
–培养学生的观察力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：–学习农场动物和工具的名称，并能正确应用。
–学习描述动物外貌特征的形容词，并能进行简单的描述。
–学习描述农场工具功能的动词短语，并能进行简单的对话。
2.教学难点：–如何通过合作学习提高学生的听说读写能力。
–如何培养学生对自然和农业的关注和保护意识。
四、教学准备1.教学材料准备：–教材《英语》六年级下册第六单元相关课文、练习和图片等。
–活动卡片、卡片支架等。
2.教学环境准备：–教室内部布置农场相关的装饰物。
Book1 Unit6 At one with naturePeriod 2 New words考向分析：和人与自然话题相关的阅读，完型，语法填空，写作学习目标：1. 了解人与自然话题的相关表达；2. 掌握高频考查单词的词性转换；3. 掌握重点单词、短语、句型的意思及用法。
学习重点：1.掌握cover, narrow, replace, doubt, effect等的用法；2.能正确运用短语plenty of, be located in, check out, sound like, give sb a helping hand3.掌握“介词+关系代词”和“否定词+比较级”的用法Section 1 自主学习基础单词1．________v. 包，裹2．________ n．(冰或水等的) 一大片3．________ n．朝代4．________ adv.因此，由此5．________ adj.浅的6．________ n．和谐，融洽7．________ v．替换8．________ n. 材料9．________ n．优先处理的事10. ________ n．障碍11．________ n．结构，构造12．________ adj.活着的，活的13．________ adv. 在(建筑物，房间)内14．________ v. 出版15．________ adj. 内行的，专家的16．________ n. 树枝17．________ v．租用，租借18．________ adj.令人愉快的19．________ n．系统词性转换1.________ n．完成，结束→________ v．完成adj.完全的→________ adv.完整地，完全地2.________ v．阻挡，防止→________ n．阻止3.________ v．伤害→________ adj.有害的4.________ n．农业→__________ adj.农业的5.________ n．消费者→________ v．消费，消耗6.________ n．美，美丽→________ adj.美丽的→________ v．美化7.________ adj.狭窄的，不宽的→________ adj.勉强的8．________ adj.有限的→________ v．限制n．限定9．________ n．好处，益处→________ adj.有益的10．________ n．力量，活力→________ adj.有活力的短语识记1.plenty of ________________2.(be) in harmony with ________________3.go to so much trouble to do/of doing________________4.feed on ________________5.prevent... from... ________________6.be located in ________________7.check out ________________8.sound like ________________9.green fingers ________________10.give sb a helping hand ________________11.be at one with ________________12.spend time (in) doing sth. ________________Section 2 讲练互动重点单词1．sheet n. (一)大层(覆盖物)，薄板，纸张，床单[语境体验]①In winter they are covered in sheets of white frost.冬天它们被层层的白霜覆盖。
英语教案－Unit6Atafarm第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇：farm,cow,pig,horse,goat,sheep,chicken以及核心句型：Whatarethese?They'recows./Whatarethose?They'repigs.2.培养学生运用所学词汇和句型进行情景交际的能力。
3.激发学生对农场动物的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
教学重难点：1.词汇：farm,cow,pig,horse,goat,sheep,chicken2.句型：Whatarethese?They'recows./Whatarethose?They'repigs.教学过程：一、导入1.教师拿出一张农场的图片，引导学生谈论图片中的内容。
2.学生自由发挥，用英语描述图片中的农场。
二、新课展示1.教师播放本课的课文动画，让学生初步感知本课的核心词汇和句型。
2.教师引导学生模仿课文中的发音，注意单词的重音和语调。
3.教师逐个教授核心词汇，让学生跟读并模仿。
4.教师通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇的含义。
三、课堂活动1.游戏一：猜猜看教师将农场动物的图片贴在黑板上，让学生猜一猜它们是什么动物，并用英语表达出来。
2.游戏二：角色扮演学生分成小组，每组选一名学生扮演农场主，其他学生扮演农场动物。
农场主询问动物们是谁，动物们用英语回答。
3.游戏三：连连看教师将农场动物图片和英文单词卡片发放给学生，让学生将图片和对应的单词连起来。
四、巩固练习1.教师出示一些农场动物的图片，让学生用英语描述。
2.学生自由发挥，用英语编写一段关于农场的对话。
五、作业布置1.抄写本课的核心词汇和句型。
2.家长签字确认。
六、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的表现，互相鼓励。
七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，分析优点和不足。
2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
Book4 Unit 6 At a farm lesson1 (New Lesson)I.The analysis of the teaching contents：The topic of this unit is “At a farm”. Such a topic is related to our daily life, so it is helpful to raise the Ss’ learning interests.This lesson is the first part of this unit. In the last unit, the students have already learnt some of the words about the animals.. It includes some new words about animals, and the pattern to describe the animalsSo if the Ss learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this topic.II.The analysis of the students：The Ss have learned English for almost one year so far. They are active and lovely. They can understand some words and some simple sentences. They have strong interest and confidence in studying English now.III.Teaching aims and demands：1.Ability aims：a.The Ss can develop their abilities, especially listening and speaking ability.b.The Ss can develop their abilities of communication by learning the useful wordsand structures.c.T he Ss’ can train their ability of working in pairs.2.Knowledge aims：a.The students can understand and say the new words：horse, duck, lamb, cow,goat, sheep...the animals in the farm.b.The Ss can use the sentences “What are they ...? They are ..”to describe theanimals in daily life.3.Emotional aims:a.T he students can understand and speak the new phrases and the sentences.b.The students’ can develop the consciousness of communication and cooperation.c.The students can improve the consciousness of health and love our life.IV.Teaching key points:a.The students can understand and speak the words about animals in the farm.b.The students can understand the sentences about animals.c.The students can understand how to use the sentences for communication.V.Teaching difficult pointsa. The singular and plural of the word sheepe the right stances: "What are they ...?"”They are...”.VI.Teaching methods:Task-based teaching method, Total Physical Response, Communicative approach, Situational approach, Pair work or individual work.VII. Teaching time: 40 minutesVIII. Teaching aids: CAI, PPT, tape, recorder, flashcards, fruits.IX.Teaching procedure:X.Blackboard design:XI.Reflections on teaching(to be written immediately after lesson)。
Unit 6 In a nature parkPeriod 2开心回顾一、英汉互译。
1.他会说英语。
___________________________________________________2.在我房间里有一个时钟。
__________________________________________________3.那儿有许多小船吗？__________________________________________________4.My father can draw very well.________________________________________________5.Let’s go boating !________________________________________________【答案】1.He can speak English。
2.There is a clock in my room。
3.Are three any boats there？4.我爸爸很会画画。
5.让我们去划船吧！【解析】1.“会”即“can”，情态动词can后面要用动词原形，所以“说”即“speak”，“英语”即“English”。
2.这是three be句型的句子，“一个时钟”即“a clock”，“在我的房间”即“in my room”，这句话的主语We是单数，因此用three is 。
3.这是there be 句型的一般疑问句形式，“许多”即“any”，因为这是疑问句，所以不用“any”，又是复数，所以用Are there ...?4.“draw”意为“画画”，“very well”意为“非常好”。
5.“去划船”即“go boating”。
二、根据汉语提示，补全下列句子。
1. “他年轻吗？”“不，他不。
他很老。
”----Is he _________?----No, he isn’t . He’s ________.2.你周末经常读书吗？Do you often ________ _______on the weekend ?3.三明治很美味。
