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第二单元时、分、秒教材分析时间是一类常见的量。
人们的日常生活需要安排时间、遵守时间，应该抓紧时间、珍惜时间。
小学生需要知道一些有关时间的知识，具有初步的时间观念，形成合理利用时间的良好习惯。
常用的时间单位主要有：年、月、日、时、分、秒。
其中年、月、日是比较大的时间单位，1个单位时间都比较长，相邻单位之间的进率复杂多变。
时、分、秒是较小的时间单位，1个单位时间比较短，相邻单位间的进率都是60。
所以，常用的时间单位分两次教学，第一次是本单元，先教学“时”“分”和“秒”，第二次在三年级，教学“年”“月”“日”。
本单元主要包括这样一些教学内容：①计量时间的单位时、分、秒的知识，包括单位名称，单位间的进率，钟面上的1时、1分、1秒等。
②认、读、写钟面上的时间，包括整时时间和非整时时间。
③ 1时、1分、1秒的时间观念，体验1时、1分、1秒时间实际是多长，能做哪些事情，在现实情境里使用时间单位。
全单元编排五道例题，具体安排如下表。
例题教学内容练习编排例1认识钟面上的时针、分针，认、读、写钟面上的整时时间例2时、分的概念与进率，1时、1分实际有多长例3例4认、读、写钟面上的非整时时间例5秒的概念，秒与分的进率，1秒实际有多长练习二巩固教学的时间知识，体验时间顺序与日常生活主要活动的关联认、读、写钟面上的时间是本单元的重要内容，它需要相关的时间知识为基础，这是教材编排例1和例2的主要目的。
培养初步的时间观念是本单元的重要任务。
为此，教材十分重视让学生体验1时、1分、1秒实际有多长，大约能做哪些事情；帮助学生合理安排时间，引导他们形成良好的作息习惯。
1. 认识钟面上的“时针”和“分钟”，认、读、写整时。
钟表是计时的工具，十分普及。
学生家里有，在学校和一些公共场合也能经常看到。
绝大多数学生都接触过钟表，知道钟表的用途。
所以，“要知道时间，就要学会看钟表”。
例1教学两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。
教案第二单元时、分、秒第2课时（2）二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间、安排时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间单位时、分、秒的认识。
2. 时、分、秒之间的换算。
3. 时、分、秒在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系。
2. 教学难点：时、分、秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时钟模型、多媒体课件。
2. 学具：时钟、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解时间单位时、分、秒的概念，及其换算关系。
3. 案例分析：分析时、分、秒在生活中的应用，让学生了解时间管理的重要性。
4. 练习：让学生进行时、分、秒的换算练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第二单元时、分、秒第2课时（2）2. 板书内容：时、分、秒的概念、换算关系、应用及练习。
七、作业设计1. 让学生观察家里的时钟，记录下不同时间点的时、分、秒数值。
2. 让学生根据实际情况，计算完成某项任务所需的时间，并进行合理安排。
八、课后反思1. 教师要关注学生对时、分、秒概念的理解程度，及时进行针对性辅导。
2. 教师要引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高时间管理能力。
3. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教师的教学效果。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有针对性，以确保学生能够在有限的课堂时间内理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够将这些知识应用到实际生活中。
1. 导入在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，例如：“上一节课我们学习了什么？”，“1小时等于多少分钟？”，“1分钟等于多少秒？”。
二时㊁分㊁秒第１课时㊀认识时㊁分１．看钟面,用两种方法写出下面钟面上各是几时.(１)(２)(３)(４)㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２．根据给出的时间,给下面的钟面画上时针或分针.(１)(２)(３)(４)３．在里填 ＞ ＜ 或 ＝ .１时８０分４时４分３０分３时１００分２时半小时９０分１时６０分４．在(㊀㊀)里填合适的时间单位.(１)吃午饭大约用了２０(㊀㊀).㊀㊀㊀㊀(２)妈妈每天工作８(㊀㊀). (３)一列高铁从苏州到南京大约需要１(㊀㊀).５．填一填.(１)时针从１０走到１２,走了(㊀㊀)小时;分针从１０走到１２,走了(㊀㊀)分钟. ()()时,分钟和时针重叠在一起;(㊀㊀)时,分钟和时针在同一条直线上.６．[导学号:８９２６６００７]８时(如图),你知道现在实际上是几时吗?第２课时㊀认识几时几分１．写出钟面上的时间.(㊀㊀)时(㊀㊀)分(㊀㊀):(㊀㊀)大约(㊀㊀)时(㊀㊀):(㊀㊀)(㊀㊀)时过(㊀㊀)分(㊀㊀):(㊀㊀)(㊀㊀)时少(㊀㊀)分(㊀㊀):(㊀㊀)２．请你在钟面上画出时针和分针.１１:４５１:０５３:５５３．他们说的都是几时几分?４．(１)澳大利亚和中国的时差是２小时,也就是中国是上午６时,澳大利亚则是上午８时,那么小明上午１０:５０打电话给澳大利亚的姐姐,姐姐接电话的时间是当地(㊀㊀):(㊀㊀).(２)小月和小芳上午大约１１时在中央广场相遇一起放风筝,当时小月看了看手表,分针与１２相差１大格.她俩相遇时间是(㊀㊀)时(㊀㊀)分,还可能是(㊀㊀)时(㊀㊀)分.５．在(㊀㊀)里填上时间,根据规律在最后一个钟面上画出时针和分针.()()(㊀㊀)(㊀㊀)６．[导学号:８９２６６００８]分钟开出一辆,第一辆车是上午６时１５分开出的,那么第４辆车开出是什么时间?第３课时㊀认识秒１．写出下面钟面上的时刻.㊀㊀时㊀㊀分㊀㊀秒㊀㊀时㊀㊀分㊀㊀秒㊀㊀时㊀㊀分㊀㊀秒㊀㊀时㊀㊀分㊀㊀秒２．分针走１小格的时间,秒针走(㊀㊀)圈;分针从５走到８,秒针走(㊀㊀)圈;秒针走５圈,分针从６走到(㊀㊀);秒针走２０圈,分针从７走到(㊀㊀).３．同学们绕操场跑步比赛,小林用了５４秒,小军用了４９秒,小刚用了１分.第一名是(㊀㊀),第二名是(㊀㊀),第三名是(㊀㊀).４．晚上５:２０少儿频道将播放动画片,如图所示,距离播放时间还有多少秒?０５:１９:３２５．２０１８年１０月２６日,人民医院有３个婴儿出生了,他们的出生时间分别为:小萌:８时３５分２０秒㊀㊀小希:８时３７分零３秒㊀㊀小雨:８时３５分４２秒这个婴儿中,()最大,()第二,(㊀㊀)最小.６．[导学号:８９２６６００９]如图六块手表中哪一块手表的时间与众不同呢?请你找出来.第４课时㊀练习二１．将钟面和相应的时刻连起来.２．在(㊀㊀)里填合适的单位.(１)心跳１０下大约８(㊀㊀).(２)张亮做１０道口算题用了２０(㊀㊀). (３)蜻蜓飞５米远只要２(㊀㊀).(４)看一场电影用了１(㊀㊀)３０(㊀㊀). (５)看一场足球比赛用了２(㊀㊀).(６)一次洗手要在１０(㊀㊀)以上才能达到初步除菌的目的.３．在里填 ＞ ＜ 或 ＝ .４０分１时２０秒１分８０分１时１时５５分２时少５分１２０秒１分５０秒１分９０秒１时４时零５分４时４．看一看,连一连.５．[导学号:８９２６６０１０].修好后,粗心的钟表匠把时针与分针的位置装反了.中午吴大爷回到家一看,闹钟上的时间竟然是２时.请你想一想,正确的时间应该是多少?。
第二单元：时、分、秒第1课时认识时、分教学目标：1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学准备：钟面教学具。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。
）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
）讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。
学生数好后板书：12个）4．认识小格。
讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。
二年级下册数学教案第2单元时、分、秒第2课时认识几时几分∣苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第2单元，时、分、秒的第2课时——认识几时几分。
我们将通过教材第17页的内容，来进一步理解几时几分的时间概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够准确地认识几时几分，能够将时间用语言表达出来，并能够进行简单的时刻计算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握几时分的时间概念，能够正确地读写时间。
难点：让学生能够理解小时和分钟的进制关系，能够进行时刻的换算。
四、教具与学具准备教具：教学钟表、计时器学具：学生钟表、练习册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意到时钟的时针和分针。
2. 知识讲解：讲解时钟的读法，例如“1时30分”读作“一点三十”，“2时50分”读作“两点五十”。
3. 例题讲解：用教学钟表演示“1时30分”和“2时50分”的时间，让学生跟随老师一起读出这两个时间。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用学生钟表演示不同的几时几分，并互相读出时间。
5. 知识拓展：讲解小时和分钟的进制关系，即1小时=60分钟，让学生理解分钟是如何从0到59的。
6. 板书设计：在黑板上写出“1时30分”和“2时50分”，并用箭头连接小时和分钟，表示进制关系。
7. 作业设计：a) 3时15分 b) 7时45分 c) 12时30分答案：a) 三点十五 b) 七点四十五 c) 十二点三刻a) 4时20分 2时30分 b) 5时50分 3时10分答案：a) 1时50分 b) 2时40分六、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在经过实践和练习后，对几时分的时间概念有了更深的理解。
在拓展延伸部分，可以让学生们尝试自己设计不同时间的小游戏，加深他们对时间的认识。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的：1. 几时分的读写方法2. 小时与分钟的进制关系3. 时刻的计算1. 几时分的读写方法：对于几时几分的时间读写，是学生日常生活中经常接触到的，但并不意味着他们就能够完全正确地理解和表达。
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练2认识时分秒1.写出下面钟面上表示的时刻。
时分时分∶∶时分时分∶∶2.在下面的钟面上画出分针。
3.读对的画“√”，读错的画“×”。
4.（1）时针刚过6，分针指向2，这时是（）时（）分。
（2）时针在10和11之间，如果分针从12起走了8大格，这时是（）时（）分；如果分针从12起走了8小格，这时是（）时（）分。
5.老师规定，上午8时要到教室，小明到教室时看了一下钟面，时针在8的附近，分针在11和12之间，小明迟到了吗？（对的在□里画“√”）迟到□没迟到□6.判断。
（1）6时半，钟面上的分针和时针都指向6。
（）（2）7:05和6:55都表示大约7时。
（）（3）分针从12走到7与分针从7走到12所用的时间相同。
（教案）第二单元时、分、秒第2课时（2）-二年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 能够理解并掌握“时、分、秒”的基本概念。
2. 能够通过教师演示和学生操作，掌握“时、分、秒”的表达方法。
3. 能够在实际生活中应用所学的知识，正确阅读时间。
教学重点：通过教师演示和学生操作，掌握“时、分、秒”的表达方法。
教学难点：能够在实际生活中应用所学的知识，正确阅读时间。
教学方法：任务型教学法情境教学法探究式学习法教学过程：Step1. Warming up1. Good morning class. How are you today?2. Today, we will learn about “time”. Who knows what time is?3. Let’s watch a video about telling time.4. Do you know what time it is now? Can you tell me?Step 2. Introducing time1. Now, let’s talk about the basic units of time. What are they?2. Display a clock and explain the different parts ofit (hour hand, minute hand, second hand, numbers, etc.).3. Ask students to identify the different parts of a clock.4. Explain that the hour hand tells us the hour, the minute hand tells us the minutes, and the second hand tells us the seconds.5. Demonstrate how to read the time on a clock to the nearest minute.Step 3. Practice1. Give students various clocks and ask them to read the time.2. Have students practice telling time in pairs or small groups.3. Play a game where students have to race to write down the correct time after the teacher calls out a time.Step 4. Extension1. Ask students to draw or create their own clocks.2. Have students write down the time on each other's clocks.3. Have students create word problems involving time(e.g. If a student wakes up at 7:30am and it takes them 20 minutes to get dressed, what time do they leave for school?).Step5. Conclusion1. Review the key points of the lesson.2. Ask students to share any new knowledge they learned about telling time.3. Encourage students to continue practicing telling time at home.教学反思：本课时通过教师演示和学生操作，掌握“时、分、秒”的表达方法，并能在实际生活中应用所学的知识，正确阅读时间，实现了教学目标。
