三年级语文下册 燕子回家的路 3教案 长春版

一、教案基本信息三年级下册语文《燕子回家的路》教案教材版本：人教版年级：三年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解燕子的生活习性及与人类生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察燕子的特点，培养学生的观察能力。

（2）采用分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作与交流能力。

（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，自主获取知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的责任感。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（3）培养学生与大自然和谐相处的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解燕子的生活习性及与人类生活的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生深入理解燕子与人类生活的关系。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放燕子视频，引导学生关注燕子的特点。

（2）板书课题《燕子回家的路》，引导学生朗读课题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

（3）学生齐读课文，感受课文描绘的画面。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词。

第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）引导学生谈论对燕子的认识。

2. 深入学习课文（1）学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

3. 实践活动（1）组织学生进行小组讨论：燕子为什么会选择回家？（2）小组分享讨论成果，教师点评。

4. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解燕子的生活习性。

《燕子回家的路》说课设计华家小学孙金丽一、说教材。

我讲的是九年义务教育长春版小学语文三年级下册第十一单元第二课，课题是《燕子回家的路》。

这是一个充满生活情趣的小故事，课文以第一人称来写，按照时间顺序叙述整个故事。

故事讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利回家，守在二楼楼梯口看着窗口的事，这件事情虽然很小，却能体现出人和动物之间的情感，也能让孩子们进一步懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。

二、说学情。

《课标》要求中年段学生能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

三年级学生已经具备了一定的阅读能力，而且这篇课文情节比较简单，学生理解起来并不是难事，难的是在精读品的过程如何引导学生抓住文中的关键词句体会文章所表达的情感，这就需要教师注重教给学生学习方法，培养读书能力，体现教师的引导作用。

三、说教学目标。

根据《课标》对中年级段的教学要求，结合本单元“关爱”的主题，从学生实际出发，我确定如下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。

3、体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。

教学难点：体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。

四、说教法、学法。

教学中，我本着“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的教学思想，以读为本，组织学生通过朗读、默读、略读、齐读、分角色朗读等多种方式读出不同的感受。

运用朗读感悟法，想象品味法激发和升华情感，让爱护动物珍爱生命的真情播撒在每个孩子的心田。

五、说教学过程。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读的过程要重视学生的主体地位，强调学生阅读的自主性和独立性，以老师的导引领学生的读，老师是组织者，是学生阅读的促进者也是阅读的对话之一，本着这样的理念，我采用“四读”教学模式来完成本节课的教学。

三年级下册语文《燕子回家的路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所描述的燕子回家的路的过程。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。

培养学生对生活的积极乐观态度。

第二章：教学内容2.1 课文概述：《燕子回家的路》是一篇描述燕子在迁徙过程中回家的故事的课文。

课文通过讲述燕子和主人之间的互动，展现了家庭和亲情的重要性。

2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内交流分享学习成果。

教师进行讲解和指导，帮助学生正确理解和运用生字词。

第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或视频展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点和生活习性。

引导学生思考燕子回家的路的意义，激发学生的学习兴趣。

3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的大意和细节。

教师提出问题，引导学生进行思考和回答，帮助学生深入理解课文内容。

3.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色，分享自己的看法和感受。

教师进行指导和点评，帮助学生更好地理解课文和表达自己的想法。

第四章：作业布置学生回家后，和家长一起观察家中的小动物，了解它们的生活习性和特点。

学生第二天在课堂上分享观察结果，和同学们一起交流和讨论。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等。

评价学生的阅读理解能力和合作能力。

5.2 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对生字词的学习和对观察结果的描述。

评价学生的家庭作业态度和家长的参与程度。

第六章：教学活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（燕子、主人、树木、小河等）进行扮演。

三年级下册语文《燕子回家的路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容，推理判断故事情节的发展。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生要爱护环境，保护生态平衡。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握故事情节的发展。

三、教学难点：1. 培养学生通过课文内容，推理判断故事情节的发展。

2. 引导学生理解并体会文章所表达的关爱动物、保护环境的主题。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）通过图片或视频资料，引导学生观察燕子的生活习性。

（2）邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）教师带领学生一起学习生字词，解释词义，并让学生进行朗读练习。

（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容，把握故事情节的发展。

3. 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生思考并讨论：燕子为什么会迷路？它是如何找到回家的路的？（2）学生分享他们的想法和观点，教师进行点评和引导。

4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱动物、保护环境的主题。

（2）学生进行课后拓展活动，如观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，或者参加环保活动等。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业或小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解：通过课堂提问或课后作业，评估学生对课文内容的理解和分析能力。

七、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于燕子的小故事。

2. 家长签字确认学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解程度。

三年级下册语文《燕子回家的路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解和分析能力。

学会通过图片和文字描述来想象和描绘场景。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱心和保护环境意识。

感受作者对自然的热爱和对生命的尊重。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《燕子回家的路》讲述了一只小燕子迷失方向，找不到回家的路，在人们的帮助下找到回家的故事。

2.2 生字词：燕子、回家、迷失、方向、帮助、感动、环境、保护第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够通过课文阅读，培养阅读理解和分析能力。

学生能够通过图片和文字描述来想象和描绘场景。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

采用情境教学法，通过图片和实物展示，帮助学生想象和理解课文内容。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频。

使用实物模型，帮助学生更好地理解燕子的特征和回家的过程。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特征和生活习性。

提问学生对燕子的了解，激发学生的学习兴趣。

5.2 课文朗读与理解：学生自读课文，理解课文的大意。

教师提问，引导学生思考和讨论课文中的关键信息。

5.3 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读并记忆。

学生通过组词和造句，巩固生字词的运用。

5.4 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。

学生互相交流答案，教师进行点评和指导。

第六章：课堂活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论燕子回家的路的意义。

每个小组发表自己的观点，并分享讨论结果。

6.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如燕子、人们等。

学生通过表演，深入理解角色的情感和动机。

三年级语文《燕子回家的路》精选优质教案1.1 设计意图1.1.1 本文通过讲述燕子回家的故事，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱。

1.1.2 本文以讲故事的形式引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

1.1.3 通过学习本文，让学生学会观察生活，体验大自然的神奇，培养他们的想象力。

二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 燕子、回家、路途、迁徙、邻居、关心、筑巢、觅食、欢聚、离别等。

2.1.2 重点字词：迁徙、邻居、关心、筑巢、觅食、欢聚、离别。

2.1.3 词语解释：迁徙（鸟类根据季节变化进行的往返移居），邻居（住在一起的人），关心（关心、关爱），筑巢（鸟类建造巢穴的行为），觅食（寻找食物），欢聚（欢聚一堂），离别（分别）。

三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 熟读课文，理解课文大意。

3.1.2 学习生字词，掌握重点字词的读音和书写。

3.1.3 分析课文结构，理解课文主题。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能正确地朗读课文，理解课文大意。

4.1.2 学会生字词，掌握重点字词的读音和书写。

4.1.3 分析课文结构，理解课文主题。

4.2 过程与方法4.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

4.2.2 学会生字词，提高阅读理解能力。

4.2.3 学会分析课文结构，提高写作能力。

4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受大自然的美好，培养对大自然的热爱。

4.3.2 学会关爱他人，培养良好的道德品质。

4.3.3 体验团队合作的力量，培养团队精神。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字词的学习和掌握。

5.1.2 理解课文结构，分析课文主题。

5.1.3 体会作者对大自然的热爱和关爱他人的情感。

5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文大意。

5.2.2 学习生字词，掌握重点字词的读音和书写。

5.2.3 分析课文结构，理解课文主题。

具体目标1.理解课文内容，了解燕子的迁徙习性，感受大自然的美好。

三年级语文《燕子回家的路》精选优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解燕子的生活习性及其与人类生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对燕子的好奇心。

（2）培养学生学会通过细节描写来描绘事物的能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会尊重生命，保护生态环境。

（3）培养学生与大自然和谐相处的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、展示等方式，了解燕子的生活习性及其与人类生活的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 练习题或活动材料。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注燕子。

（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。

2. 生字词学习：（1）引导学生跟读生字词，注意发音。

（2）让学生组内讨论，理解生字词的意思。

（3）用生字词造句，巩固学习成果。

3. 课文朗读与理解：（1）让学生独立朗读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）引导学生通过课文内容推理和想象，提高阅读理解能力。

4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置课后作业，巩固学习成果。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察周围的自然环境，思考人类与自然的关系。

2. 拓展作业：（1）收集有关燕子的资料，进行分享。

（2）以“燕子”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的参与意识和思考能力。

三年级语文《燕子回家的路》精选优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解燕子的生活习性。

（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

难点：（1）理解燕子回家的路背后的环保意义。

（2）如何培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

2. 互动式教学法：运用小组合作、讨论等方式，引导学生主动参与，培养团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生关爱动物、保护环境。

四、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 生字词卡片。

3. 教学用具：黑板、粉笔等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生初步了解课文内容。

（2）邀请学生分享他们对燕子的认识，引入本课主题。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论：为什么燕子要回家？它们回家的路在哪里？（2）全班交流：各组汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。

4. 情感教育：（1）引导学生关注燕子的生活环境，谈论如何保护鸟类和环境。

（2）举例说明关爱动物、保护环境的重要性，培养学生的环保意识。

5. 课堂小结：6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文内容进行思考。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度以及情感教育的实施情况。

《燕子回家的路》教学课例教学目标：1、通过读文体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：让学生感受文中田田与韩奶奶对小燕子不同的爱。

教学难点：理解“将心比心”教学用具：小黑板教学过程：一、听写生字饥饿楼梯踮脚抢先陆地衔接将心比心七嘴八舌叽叽喳喳碌碌无为二、整体感知师：自由读文，想一想，文中一共有几个角色？讲了一件什么事？（板书：爷爷、韩奶奶、田田）（在田田家的二楼楼梯口有一个燕子窝，田田看见后担心燕子窝旁边窗户被关上，燕子妈妈飞不进来，就请韩奶奶帮助她一起看着这扇窗户，不让别人关上。

）师：通过这个小故事，你感受到了田田与韩奶奶对小燕子怎么样？生：我感受到田田与韩奶奶对小燕子非常关心。

师：请同学们认真读课文，找一找你从哪些语言或动作上看出田田与韩奶奶对小燕子的关心？可以同桌之间互相议论一下，并画下来。

三、逐段理解1、第一段：生：我从第一段中“踮脚、张望”这两个词中感受到田田对燕子的关心。

师：找同学做一下“踮脚、张望”这两个动作，田田在张望什么？生：田田在看燕子窝。

师：燕子窝什么样？用书中的话说一说。

生：大肚小口，像个瓮。

师：请同学在黑板上画一画。

师：田田在看这个窝时，心情什么样？用书中话说一说。

生：像发现了新大陆似的，心情特别高兴。

师：什么是“发现新大陆”？你知道这个典故吗？师：田田那么高兴地跑过来对爷爷说什么了？（指导朗读）师：你还从哪句话中看也田田对燕子的关心？生：田田问：“小燕子饿了，燕了妈妈出去找食，什么时候回来？”（小黑板出示）师：田田在说这句话时什么心情？她为什么这么着急？我们应该怎样读这句话才能把田田对小燕子关爱之情表达出来？（指导朗读）2、理解第二段生：到了下午，田田指着燕子窝旁边那扇窗户说：“爷爷，这扇窗子现在是开着的。

如果谁把它关上，燕了妈妈衔食回来就进不来，小燕子会饿死的。

爷爷，我们想想办法吧。

”师：同学找得非常准确。

三年级下册语文《燕子回家的路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《燕子回家的路》。

能够理解课文的主要内容和情节。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。

1.3 情感态度与价值观通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和关注环境保护的意识。

培养学生的同情心和关心他人的态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介《燕子回家的路》是一篇描述燕子迁徙和回家的故事。

课文通过讲述燕子的迁徙过程，让学生了解燕子的生活习性和环境适应能力。

2.2 课文主要内容课文讲述了一只小燕子在迁徙过程中迷失了方向，找不到回家的路。

小燕子遇到了许多困难和挑战，但它不放弃，坚持寻找回家的路。

小燕子在人们的帮助下找到了回家的路，并安全地回到了家。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。

学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

3.2 教学难点学生对燕子迁徙和环境适应的理解。

学生对课文中的情感和价值观的把握。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解和分析课文内容。

讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的口语表达和合作能力。

4.2 教学手段课文文本：提供课文《燕子回家的路》的文本材料，供学生阅读和理解。

多媒体教学：使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

第五章：教学评价5.1 评价方法学生朗读：评估学生的朗读能力和对课文的理解程度。

口语表达：评估学生在讨论和小组合作中的口语表达和合作能力。

5.2 评价内容学生对课文内容的理解和分析能力。

学生对课文中的情感和价值观的把握。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点和生活习性。

提问学生对燕子的了解，激发学生对课文的好奇心。

三年级下册语文《燕子回家的路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

2. 培养学生对家庭和亲情的珍视和感恩之情。

第二章：教学内容2.1 课文简介《燕子回家的路》是一篇描写燕子归巢的散文。

课文通过讲述燕子在迁徙过程中，如何凭借对家的记忆和本能，飞越山川河流，最终回到温暖的家，展现了燕子的勇敢和坚持，以及家人之间的亲情和团聚的喜悦。

2.2 生字词学习家、归、迁徙、山川、河流、勇敢、坚持、亲情、团聚等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生的观察能力、合作能力和口语表达能力。

3.2 教学难点1. 对生字词的理解和运用。

2. 对课文细节的理解和感悟。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引发学生的想象力。

2. 小组讨论法：通过小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感教学法：通过引导学生感悟课文的情感，培养学生的情感态度与价值观。

4.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学辅段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2. 图片展示：通过展示燕子的图片，引发学生的观察和思考。

第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用图片展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点。

2. 引导学生思考燕子回家的路的意义。

5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。

《燕子回家的路》讲课设计华家小学孙金丽一、说教材。

我讲的是九年义务教育长春版小学语文三年级下册第十一单元第二课，课题是《燕子回家的路》。

这是一个充满生活情味的小故事，课文以第一人称来写，依据时间次序表达整个故事。

故事叙述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利回家，守在二楼楼梯口看着窗口的事，这件事情固然很小，却能表现出人和动物之间的感情，也能让孩子们进一步懂得人与动物应成立和睦友善的关系。

二、说学情。

《课标》要求中年段学生能联系上下文理解词句的意思，领会课文中要点词句在表达情义方面的作用。

能初步掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。

三年级学生已经具备了必定的阅读能力，并且这篇课文情节比较简单，学生理解起来其实不是难事，难的是在精读品的过程怎样指引学生抓住文中的要点词句领会文章所表达的感情，这就需要教师着重教给学生学习方法，培育念书能力，表现教师的指引作用。

三、说教课目的。

依据《课标》对中年级段的教课要求，联合本单元“关爱”的主题，从学生实质出发，我确立以下教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

、认识课文的表达次序，领会文章的思想感情。

、领会人们的语言和动作，感觉人们对小燕子的关怀，遇到关爱生命的教育。

教课要点：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

、认识课文的表达次序，领会文章的思想感情。

教课难点：领会人们的语言和动作，感觉人们对小燕子的关怀，遇到关爱生命的教育。

四、说教法、学法。

教课中，我本着“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的教课思想，以读为本，组织学生经过朗诵、默读、略读、齐读、分角色朗诵等多种方式读出不一样的感觉。

运用朗诵感悟法，想象品尝法激发和升华感情，让爱惜动物爱惜生命的真情播撒在每个孩子的内心。

五、说教课过程。

阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读的过程要重视学生的主体地位，重申学生阅读的自主性和独立性，以老师的导引领学生的读，老师是组织者，是学生阅读的促使者也是阅读的对话之一，本着这样的理念，我采纳“四读”教课模式来达成本节课的教课。