上海市教育委员会关于开展上海市家庭教育示范校评估工作的通知

上海市精神文明建设委员会上海市教育委员会上海市妇女联合会关于印发《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》（试行）的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局，妇联、文明办，各委、局、控股（集团）公司教育处：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《上海市家庭文明建设“十一五”指导计划》等文件精神，充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的特殊重要作用，坚持社会主义核心价值体系建设，把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，为青少年学生创设良好的家庭教育环境，现将《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》（试行）印发给你们，请根据本地区、本系统的实际情况，认真贯彻执行。

附件：上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲（试行）上海市精神文明建设委员会上海市教育委员会上海市妇女联合会二○○九年五月二十六日附件：上海市0－18岁家庭教育指导内容大纲（试行）为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》以及《上海市家庭文明建设“十一五”指导计划》等文件精神，坚持以社会主义核心价值体系为引领，加强家庭美德、职业道德、社会公德和个人品德建设，为孩子创设良好的家庭环境，使家庭教育符合孩子的身心发展特点，从而促进孩子勤奋学习、快乐生活、全面发展，现从孩子和家长的需求出发，编制《上海市0—8岁家庭教育指导内容大纲（试行）》（以下简称“大纲”）。

一、家庭教育的指导思想、目标及任务家庭教育是指在家庭中家长（监护人）自觉地、有意识地按照国家相关法律和孩子成长发展的要求，通过家庭生活和言传身教，对孩子实施一定教育影响的行为活动。

它是学校教育和社会教育的基础。

家庭环境和家长的道德文化素质直接影响着孩子的成长，家庭教育对培养下一代、促进家庭幸福和睦、提高全民族素质具有重要的意义，对社会主义精神文明建设具有积极的促进作用。

高中二年级学生心理疏导方案（通用6篇）为进一步提高我校心理健康教育工作质量，根据上级和我校学生心理健康教育活动计划的要求，把12月12日至19日定为我校的心理健康教育活动周。

一、活动宗旨以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，通过围绕主题开展形式多样、参与面广的心理健康教育活动，营造良好心理健康教育氛围，提升对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教育和谐发展。

二、活动主题和谐心灵健康成长三、活动时间20xx年12月12日至20xx年12月19日。

四、活动过程（一）营造校园宣传氛围布置宣传环境从12月12日开始利用大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣传标语。

（二）校园广播12月13日中午，主题内容是“你真棒――自信心的培养”或面对挫折的反应、挫折的价值、战胜挫折等。

（三）心理测试12月13日周二下午第三节课开展，活动对象高中二学生，测试时间约30分钟。

（四）心理健康辅导课12月14日朱云云老师开出一节心理辅导活动课，主题是《做新时期的君子和淑女》，具体开课时间和班级另行通知。

（五）观看视频写观后感12月15日中午12；10，全体同学在教室里观看一段约6分钟的视频，观后进行讨论，各班于12月16日前上交一份观后感并给该视频取一个名字。

为深入贯彻中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、市委市政府《关于深化教育教学改革推动全市基础教育高质量发展的实施意见》和市教育局《关于整体构建基于新教育实验中小学一体化德育体系的指导意见》《普通中小学德育常规要求(修订)》等政策文件精神，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和省教育厅《陕西省中小学心理健康教育实施方案》以及榆林市教育局关于印发《榆林市中小学心理健康教育工作实施方案》等文件要求，结合我县实际，特制定本工作方案：一、指导思想全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神和全国全省全市教育大会精神，坚持立德树人，坚持“五育并举”，以促进学生身心健康发展为目标，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，适应不同年龄阶段学生心理发展需要，注重实践性与实效性，以发展性心理健康教育为主导，培养学生的积极心理品质。

龙源期刊网 3所中职校获评第三批上海市家庭教育示范校作者：徐红清来源：《学生导报·中职周刊》2019年第17期日前，第三批“上海市家庭教育示范校”授牌仪式，在上海市家庭教育主题宣传周上举行。

2019年，有211所学校被评为上海市家庭教育示范校（园），其中上海市经济管理学校、上海市商贸旅游学校、上海市工业技术学校3所中职校成功获评“上海市家庭教育示范校”称号。

在推进家校协同育人的过程中，沪上中职校根据中职生的身心特点，积极发挥自身优势，不断创新，形成了许多德育工作经验和成果。

如上海市经济管理学校，于两年前在全市中职校中率先创办家长学校，宣传家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识;构建家委会网络，结合优秀家庭、优秀家委会代表评选等，提高工作积极性;通过“三建三联”构建家庭、学校、社会共育机制。

上海市商贸旅游学校以“黄菊芳家庭教育工作室”为平台，积极建设“和乐”家长学校课程体系，指导家庭教育理论研究和实践工作;同时，建立家、校、社、企“四位一体”的协作育人机制，聘请社会各界家庭教育专家指导，组织优秀家长代表组成“魅力家长讲师团”宣讲，该校“和乐”家长学校特色经验在市、区乃至全国辐射、推广。

家长学校、家长志愿服务团……沪上各中职校的家庭教育举措，在润物无声中引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，从而实现家校教育的同频共振，促进中职生健康快乐成长。

据悉，在本次宣传周中，上海市家庭教育研究会指导服务中心（简称“中心”）正式揭牌成立，同時启动了上海市家庭教育指导网络课程。

新成立的中心将以区域化工作落实为抓手，扎根一线需求，发挥专业服务站、专业孵化器和先行先试作用;家庭教育指导网课则将借助电教馆网络平台，服务于广大教师和家长提升家庭教育专业素养。

上海市保育教育评估指南
上海市保育教育评估指南是上海市教育委员会制定的一项评估指导文件，旨在提高上海市保育教育质量，推动保育教育持续发展。

指南明确了保育教育评估的目标、原则、内容和方法，为上海市保育教育提供了指导和参考。

上海市保育教育评估指南强调了保育教育的人本主义理念，认为每个孩子都是独特的，有自己的发展特点和需求。

指南强调了以儿童为中心的评估方法，旨在全面了解孩子的发展状态，提供针对性的教育措施。

指南还强调了家庭和社区的积极参与，认为保育教育是家校合作的过程，需要家长和社区的支持和参与。

指南明确了保育教育评估的内容，包括儿童的身心发展、教育环境、教学质量和管理等方面。

评估的方法主要包括观察、访谈、问卷调查和文件分析等。

指南强调了评估的科学性和客观性，要求评估人员具备专业知识和技能，使用科学的评估工具和方法，确保评估结果准确可靠。

上海市保育教育评估指南提倡以评促改，评估结果作为改进保育教育的依据，推动保育教育的发展和改革。

指南提出了评估结果的应用方式，包括改进教育设计、优化教育环境、提高教师素质和加强管理能力等方面。

指南还强调了评估结果的透明性和公正性，要求评估过程公开透明，确保评估结果客观公正。

总体而言，上海市保育教育评估指南对于推动上海市保育教育的发展和改进具有重要意义。

指南的制定是对保育教育工作的规范和促进，有助于提高保育教育的质量和水平。

随着指南的实施，上海市保育教育将更加注重儿童的个体发展和教育环境的改进，为儿童提供更好的成长和学习条件。

同时，指南还将激发保育教育工作的活力和创新精神，促进保育教育事业的全面发展。

上海市教委关于发布《上海市教育委员会现行有效行政规范性文件目录》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 市教委关于发布《上海市教育委员会现行有效行政规范性文件目录》的通知沪教委法〔2017〕13号各高等学校、各区教育局：根据《上海市行政规范性文件制定和备案规定》（市政府令2016年第46号）要求，经清理，截至2016年12月31日我委共有继续有效的市教委行政规范性文件68件，现将有关目录予以发布，请遵照执行。

上海市教育委员会2017年7月14日附件上海市教育委员会现行有效行政规范性文件目录序文件名称文号1上海市教育委员会关于印发《关于本市普教系统中小学和其它事业单位试行聘用合同制的实施意见》的通知沪教委人〔1995〕67号2上海市教育委员会关于印发《上海市民办中小学人事管理若干规定》的通知沪教委人〔1996〕53号3上海市教育委员会、上海市人事局、上海市财政局关于印发《上海市特级教师评选管理暂行办法》的通知沪教委人〔1997〕71号4上海市教育委员会关于印发《上海市<教师资格条例>实施细则》的通知沪教委人〔2001〕40号5上海市教育委员会、上海市人事局关于印发《关于“上海市教育功臣”评选工作的暂行规定（试行）》的通知沪教委人〔2002〕24号6上海市教育委员会关于做好中学高级教师职务评聘工作的通知沪教委人〔2004〕77号7上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于上海市中等职业学校实行学分制收费的通知沪教委财〔2005〕15号8上海市教育委员会关于印发《上海市中学高级教师标准（试行）》的通知沪教委人〔2005〕26号9上海市教育委员会关于印发《上海市特级教师标准（试行）》的通知沪教委人〔2005〕28号10上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于上海市高等学校试行学分制收费办法的通知沪教委财〔2005〕49号11上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市外国留学生政府奖学金管理办法》的通知沪教委财〔2006〕77号12上海市教育委员会关于继续做好中学高级教师职务评聘工作的通知沪教委人〔2006〕79号13上海市教育委员会关于继续做好中等专业学校高级讲师职务评聘工作的通知沪教委人〔2006〕85号14上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于规范本市公办中小学幼托园所接受外国学生（幼儿）收费管理的通知沪教委财〔2007〕8号15上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于进一步规范本市高校教育收费管理有关问题的通知沪教委财〔2007〕38号16上海市教育委员会关于中小学、幼儿园卫生保健人员的专业职务系列有关规定的通知沪教委人〔2008〕56号17上海市教育委员会关于上海市技工学校教师高级职务评聘工作的实施意见沪教委人〔2008〕69号18上海市教育委员会关于特殊学校、工读学校、早期教育中心教师评聘中学高级教师职务工作补充规定的通知沪教委人〔2009〕13号19上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局关于印发《上海市高等学校岗位设置管理实施办法》的通知沪教委人〔2010〕68号20上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局关于印发《上海市幼儿园、义务教育学校、普通高中、中等职业学校、教师进修院校岗位设置管理的实施办法》的通知沪教委人〔2010〕72号21上海市教育委员会关于印发《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》的通知沪教委人〔2011〕35号22上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市中小学校学生伤害事故专项资金管理办法》的通知沪教委财〔2011〕72号23上海市教育委员会关于印发《上海市高校学生海外学习、实习项目管理办法》的通知沪教委外〔2011〕130号24上海市教育委员会关于印发《上海市义务教育阶段学生学籍管理办法》的通知沪教委基〔2012〕65号25上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局、上海市工商行政管理局关于印发《上海市经营性民办培训机构管理暂行办法》的通知沪教委终〔2013〕5号26上海市教育委员会关于印发《上海市普通高等学校本科专业设置管理实施细则》的通知沪教委高〔2013〕39号27上海市教育委员会关于进一步加强本市外籍人员子女学校管理工作的通知沪教委外〔2014〕3号28上海市教育委员会、上海市民族和宗教事务委员会关于印发《上海市学校清真餐饮管理办法（试行）》的通知沪教委后〔2014〕6号29上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生学籍管理办法》的通知沪教委基〔2014〕22号30上海市教育委员会关于印发《上海市教育系统内部审计工作规定实施办法》的通知沪教委审〔2015〕1号31上海市教育委员会关于进一步做好本市高校港澳台学生在沪就读就业工作的通知沪教委港澳台〔2015〕5号32上海市教育委员会等9部门印发《上海市教育培训机构学杂费收缴和使用管理规定》的通知沪教委终〔2015〕7号33中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于上海高校辅导员培训工作的实施意见沪教委德（2015）13号34上海市教育委员会关于明确本市各专门学校收生区域的指导意见沪教委青〔2015〕14号35上海市教育委员会关于完善本市民办学校年金制度的通知沪教委民〔2015〕14号36上海市教育委员会、上海市公安局交通警察总队、上海市城市交通运输管理处关于做好校车使用许可等工作的通知沪教委青〔2015〕17号37上海市教育委员会、上海市民政局、上海市社会团体管理局关于印发《上海市民办非学历教育机构管理办法》的通知沪教委民〔2015〕19号38上海市教育委员会、上海市民政局、上海市社会团体管理局关于印发《上海市民办非学历教育机构设置标准》的通知沪教委民〔2015〕20号39上海市教育委员会关于印发《上海市学校艺术教育工作规程实施意见》的通知沪教委体〔2015〕27号40上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的通知沪教委基〔2015〕30号41上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》的通知沪教委基〔2015〕31号42上海市教育委员会关于非师范毕业生和本市师范毕业生到中小学任教有关待遇处理意见的通知沪教委人〔2015〕32号43上海市教育委员会、上海市卫生和计划生育委员会关于开展特殊教育医教结合工作的通知沪教委基（2015）34号44上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》的通知沪教委职〔2015〕34号45上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》的通知沪教委职〔2015〕35号46上海市教育委员会关于本市义务教育阶段实行五四学制的通知沪教委基〔2015〕35号47上海市教育委员会、上海市卫生和计划生育委员会关于部分听力残疾初中毕业生参加本市高中阶段学校入学考试免予外语听力考试的通知沪教委基（2015）36号48上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市高等学校家庭经济困难学生认定工作指导意见》的通知沪教委学〔2015〕41号49上海市教育委员会印发《上海市教育委员会关于教育行政处罚的裁量基准（试行）》的通知沪教委法〔2015〕46号50上海市教育委员会关于进一步加强以招收进城务工人员随迁子女为主的民办小学管理的意见沪教委基〔2015〕61号51上海市教育委员会关于印发《上海市外国留学生政府奖学金申请办法》的通知沪教委外〔2015〕77号52上海市教育委员会关于印发《关于贯彻落实教育部〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉的实施办法》的通知沪教委人〔2015〕85号53上海市教育委员会关于印发《上海市以招收进城务工人员随迁子女为主的民办小学财务与资产管理若干问题的意见》的通知沪教委财〔2015〕88号54上海市教育委员会、上海市工商行政管理局、上海市质量技术监督局关于贯彻落实《教育部工商总局、质检总局、国家标准委关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》的通知沪教委基〔2015〕88号55上海市教育委员会印发《关于进一步规范本市中小学校接受捐赠的规定》的通知沪教委财〔2015〕92号56上海市教育委员会、上海市财政局、上海市民政局关于对本市学前教育阶段家庭经济困难适龄幼儿实施资助的通知沪教委财〔2015〕98号57上海市教育委员会、上海市财政局、上海市民政局关于对本市义务教育阶段家庭经济困难学生实施资助的通知沪教委财〔2015〕101号58上海市教育委员会、上海市财政局、上海市民政局关于对本市普通高中家庭经济困难学生实施资助的通知沪教委财〔2015〕102号59上海市教育委员会、上海市财政局、上海市残疾人联合会关于对本市基础教育阶段残疾学生实施免费教育的通知沪教委财〔2015〕103号60上海市教育委员会、上海市财政局、上海市民政局关于对本市全日制普通中等职业学校学生实施资助的通知沪教委财〔2015〕115号61上海市教育委员会、上海市精神文明建设委员会办公室、共青团上海市委员会、上海市青少年学生校外活动联席会议办公室关于加强上海市普通高中学生志愿服务（公益劳动）管理工作的实施意见（试行）沪教委德〔2016〕2号62上海市教育委员会、上海市人民政府侨务办公室关于华侨子女回国接收义务教育有关事项的通知沪教委港澳台〔2016〕2号63上海市教育委员会、上海市公安局关于印发《上海市工读教育规程》的通知沪教委青〔2016〕8号64上海市教育委员会、上海市财政局关于实行本市义务教育阶段教科书免费提供工作的通知沪教委基〔2016〕28号65上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见沪教委基〔2016〕30号66上海市教育委员会关于《上海市中等职业学校学生学籍管理实施办法》的通知沪教委职〔2016〕35号67上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》的通知沪教委职〔2016〕40号68上海市教育委员会、上海市住房和城乡建设管理委员会、上海市环境保护局、上海市质量技术监督局关于加强本市基础教育学校塑胶场地建设管理工作的通知沪教委发〔2016〕131号——结束——。

上海市教育委员会关于加强上海学校心理健康教育的意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2020.08.19•【字号】沪教委规〔2020〕21号•【施行日期】2020.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文上海市教育委员会关于加强上海学校心理健康教育的意见各高等学校，各区教育局，各有关委、局、控股（集团）公司：为全面贯彻党的教育方针，落实全国和上海市教育大会精神，进一步加强新时代上海学校心理健康教育，提升心理育人质量，根据教育部《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）、《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41号）等文件要求，现就加强本市高校和中小学（含中等职业学校，下同）心理健康教育提出如下意见。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，遵循学生身心发展和思想政治工作规律，加强人文关怀和心理疏导，运用心理健康教育的理论和方法，促进学生身心和谐、德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、总体目标建设全方位工作网络、立体化课程资源与活动平台、规范化咨询干预机制、专业化师资队伍、家庭学校社会协同育人共同体，形成高质量的上海学校心理健康教育工作体系，培养学生珍视生命的意识以及调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，培育积极心理品质，健全人格，为学生健康成长和幸福生活奠基。

三、基本原则1.育心与育德相结合。

坚持育人导向，厚植家国情怀，激发成长力量，培育积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。

2.发展与防治相结合。

普及心理健康知识，加强生涯指导，发展心理潜能。

防范心理危机，强化预警、及时响应、有效应对。

3.主导与协同相结合。

发挥学校主导作用，增强学生自主维护心理健康的能力。

强化家庭、学校、社会等各方面力量的协同联动，合力推进心理育人工作。

四、主要任务1.健全“1+3+16+X”工作网络。

上海市教育委员会等七部门印发《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会,上海市发展和改革委员会,上海市经济和信息化委员会,上海市财政局,上海市住房和城乡建设管理委员会,上海市规划和自然资源局,上海市通信管理局•【公布日期】2022.08.31•【字号】沪教委基〔2022〕28号•【施行日期】2022.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会等七部门印发《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》的通知沪教委基〔2022〕28号各区教育局、发展改革委、科（经）委、财政局、建设管理委、规划资源局：为贯彻落实国家和本市关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量、促进义务教育优质均衡发展的有关要求，研究制定本市新一轮义务教育学校校舍建设、教育装备配置、信息化环境建设、教师队伍配置、生均经费标准，进一步提升基本公共教育服务均等化水平，制定本实施意见。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，切实围绕国家和上海市教育发展“十四五”规划和全面深化教育领域综合改革的总体部署，以全面实现本市义务教育优质均衡发展为目标，调整优化财政支出结构，完善配套措施，促进本市义务教育发展水平持续提高。

二、基本原则（一）服务内涵全面对接国家新课程新教材要求，以培养学生素养为导向，优化学生学习空间和资源环境配置。

适应“五育”融合新要求，注重软环境建设与优质师资均衡配置，保障教育教学以及学生各类活动有效开展。

（二）补齐短板适应义务教育学校优质均衡发展的新要求，参照上海市民家庭生活条件的平均水平，改善学生在校生活所必需的环境，注重人文关怀，补齐基础设施短板，打造温馨校园。

（三）注重效益坚持使用和配置并重，发挥设施设备的育人功能，提高使用效益，增强学生、教师的感受度。

促进学校数字化转型，实现学校管理效能提升。

《[上海教育现代化指标体系] 上海市教育现代化意见》上海市教育委员会文件沪教委办〔xx〕20号上海市教育委员会关于转发《上海市xx年教育现代化指标体系及说明》的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局：受市教卫党委、市教委委托，上海市教育科学研究院自xx年4月以来，经过深入调研、广泛征求意见和不断进行调整修改，起草完成了《上海市xx年教育现代化指标体系及说明》。

为发挥该指标体系的引导、监控和评价作用，现将《上海市xx 年教育现代化指标体系及说明》转发给你们，供各区县在推进本区域的教育现代化建设中参照。

附件：上海市xx年教育现代化指标体系及说明上海市教育委员会二○○九年三月三十日主题词：教育现代化指标转发通知上海市教育委员会办公室xx年4月2日印发（共印26份）附件：上海市xx年教育现代化指标体系及说明一、上海市教育现代化指标体系（一）市级指标体系（二）区县级指标体系1.基本指标部分2.特色指标部分2.特色指标部分二、上海教育现代化核心指标根据指标的敏感性和重要性以及国际通用性，分别确定了10项市级核心指标和10项区县级核心指标，这些指标及其数值将是检测上海及区县教育现代化程度的重要依据。

（一）市级核心指标（见市级指标体系的粗体部分）1.中小学校合理布局程度2.财政性教育经费占gdp比例3.中小学校园网连通率4.高校境外学生占在校生的比例5.社区教育三级网络基本形成6.义务教育完成率7.每十万人口在校大学生数8.高校科技论文被国内外引用数9.学生学业水平10.用人单位对毕业生的满意度（二）区县核心指标（见区县级指标体系的粗体部分）1.区县内学校合理布局程度2.财政性教育经费占政府财政支出比例3.校舍建设达标学校的比例4.学前与义务教育阶段专任教师学历达标率5.中小学校园网连通率6.社区教育网络基本形成7.义务教育完成率8.学生学业水平9.学生身心健康水平10.社会各界对学校教育的满意度三、关于指标权重和评测方法的说明本指标体系对一级指标赋予了权重（总权重100分），一级指标下二级指标权重的赋值可根据各区县的情况确定，但权重赋值时要突出核心指标的权重。

上海市家庭教育示范校自评报告背景上海市家庭教育示范校是指在家庭教育方面具有一定特色和成效的学校。

近年来，随着社会的发展和教育改革的逐渐深化，越来越多的学校开始重视家庭教育的重要性，积极推动家校合作，提高家庭教育水平。

上海市家庭教育示范校的评定工作，旨在发现和推广优秀的家庭教育经验，促进学校与家庭的深度合作，打造更加和谐、有爱的教育环境。

分析1. 家庭教育课程设置上海市家庭教育示范校在课程设置方面具有独特的优势。

学校注重培养学生的家庭教育意识和能力，为学生提供了丰富多样的家庭教育课程。

课程内容涵盖了沟通、情感、教育方式等方面的知识，通过引导学生与家长共同参与，促进了家校互动，提高了家庭教育水平。

2. 家校合作机制上海市家庭教育示范校在家校合作方面做出了巨大的努力。

学校与家长建立了紧密的联系，每学期定期举办家长会，邀请专家学者为家长讲座，提供家庭教育的指导。

此外，学校还与社区资源进行合作，开展家庭教育培训，为家长提供更多的学习机会。

3. 家庭教育文化氛围上海市家庭教育示范校注重培养良好的家庭教育文化氛围。

学校通过组织学生参与家庭教育主题活动，如亲子读书活动、家庭教育讲座等，营造了积极向上的家庭教育氛围。

学校还制定了家校共建共育的目标，鼓励教师与家长互动交流，形成家校合作的良好局面。

结果通过上述的努力，上海市家庭教育示范校取得了显著的成效。

首先，家庭教育课程的设置得到了家长的积极响应。

学校举办的家庭教育课程和讲座深受家长欢迎，参与度高，反馈良好。

学生的家庭教育意识得到了提高，家长们更加重视和关心孩子的教育。

其次，家校合作机制的建立有效促进了家庭教育水平的提升。

学校与家长之间的密切联系让家庭教育更加贴近实际，家长们通过专家的指导和交流学到了更多的家庭教育方法和技巧，家庭教育的效果得到了明显提升。

最后，家庭教育文化氛围的营造使得学生和家长在家庭教育方面有了更多的交流和互动。

学校举办的亲子活动提供了一个良好的平台，家长们可以与孩子一起参与其中，促进亲子关系的发展，增强家庭教育的效果。

上海市教育委员会关于试行市属高校教师分类考核评价制度的指导意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2016.06.01•【字号】沪教委人〔2016〕54号•【施行日期】2016.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文上海市教育委员会关于试行市属高校教师分类考核评价制度的指导意见沪教委人〔2016〕54号市属各公办高等学校：为深化上海市高等教育领域的综合改革，进一步加强教师队伍建设，根据教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的有关精神，按照贯彻落实《中共上海市委上海市人民政府关于加快建设具有全球影响力的科技创新中心的意见》（沪委发﹝2015﹞7号）、《中共上海市委办公厅上海市人民政府办公厅印发<关于深化人才工作体制机制改革促进人才创新创业的实施意见>的通知》（沪委办发﹝2015﹞32号）关于健全人才评价体系的有关要求，结合上海高校实际，现对市属公办高校教师分类考核评价提出以下指导意见。

一、总体要求高校教师考核评价制度改革是上海市教育综合改革的重要内容，建立科学合理的分类考核评价体系,对全面、客观、准确地评价教师履行岗位职责情况，整体提升高校教师队伍的素质和水平，构建具有中国特色的现代大学治理体系，全面提高高等教育质量具有重要意义。

（一）目标任务全面贯彻党的教育方针，牢固树立科学人才观，遵循教育规律和教师成长发展规律，按照培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有”好老师的要求，建立以能力、业绩、贡献为主要标准的考核评价导向，逐步形成覆盖高校教师入职、聘任、晋升、奖惩等全过程的分类考核评价体系，形成高校教师各安其位、各尽其能、各展其长、各得其所的激励机制，促进高校教师在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面作出更大的贡献。

（二）基本原则1.坚持全面兼顾与突出重点相结合。

既注重对教师师德师风、教育教学、科学研究、专业发展等进行全面考核，扭转重科研、轻教学，重论文、轻实践的倾向；又注重针对当前教师队伍发展的突出问题和薄弱环节进行重点考核和评价，强化教学考核的基础地位。

429个单位获评上海市行为规范示范校作者：郭漪来源：《学生导报·高中版》2018年第20期如何引导学生养成正确的行为规范？如何通过家庭教育指导推进家校协同育人？近日，以“示范引领合力育人”为主题的上海市行为规范示范校、家庭教育示范校展示交流会在松江一中举行。

活动围绕行为规范示范校、家庭教育示范校的评估情况和各校做法，进行了分享交流。

此次中小学行为规范示范校评选活动由上海市教委、市文明办发起，上海市教育评估院组织实施。

根据市教委的相关通知，从2017年起，本市开展了新一轮市行为规范示范校评审。

通过学校自愿申报、各区教育行政部门初审推荐、市级评审等程序，共有429所学校荣获新一轮上海市中小学（含中等职业学校）行为规范示范校，占全市中小学（含中等职业学校）总数的25%。

学生成长成才的品德“基石”作为百年老校，上海市松江一中将“自育育德、自治治事、自学学问、自养养性”的办学特色融入学生的日常行为规范教育。

据介绍，该校不仅注重培养学生的社会公德和基本行为规范，还着力引导学生在自我组织、自我管理、自我教育、自我服务过程中提升综合素养和品德修养。

高一年级侧重规范礼仪，一撇一捺学做一个“大方的人”;高二年级侧重诚信、合作，放飞理想学做一个大气的人;高三年级侧重理想、责任，明确责任学做一个大写的人……该校针对不同年级学生的特点，进行了分级推进。

松江一中校长罗明表示，行为规范教育是学校教育的重要内容，也是学生成人成才的品德基础，“我校提供了大量丰富、生动、新颖的行规教育活动和平台，让学生在各种体验中自我设计、自我修正、自我发展，引导学生主动参与学校管理，在自我规范、自主发展中促进学生自治治事。

”行為规范养成，从细小处落实此次评估发现，行为规范建设工作得到多数区和学校重视，区域差距和校际差距都有一定程度缩小。

许多学校重视行为规范教育的整体构建和顶层设计，在习惯养成和行为训练的操作实施层面注重落细、落小、落实。

附件
注：1.按照三级指标进行评分，精确到0.5分；达标校评估指标共有11个二级指标（B1至B11），总分为70分，示范校评估指标共有14个二级指标（B1至B14），总分为100分。

2.达标标准为：总分达60分以上，带“▲”的4个基础性三级指标（C1、C6、C8、C10），每个指标得分率不低于90%，其余每个三级指标
得分率不低于60%。

3.示范标准为：示范校在达标校通过的基础上进行评价，示范校评估标准为：总分达85分以上，带“▲”的2个基础性二级指标（B13和
B14）得分率不低于70%。

4.因学校原因所引发的心理问题而导致的重大事件且造成较大负面影响的实行一票否决。

5.专职心理辅导教师，简称专职教师，应是具有教师资格的本校在编教师；且一般应有两年班主任（或副班主任）工作经历，原则上须具备心理学或相关专业本科学历（初任教师必须具备），应获得中级及以上相应专业资质证书。

兼职心理辅导教师，简称兼职教师，应是具有教师资格的本校在编教师；且一般应有两年班主任（或副班主任）工作经历，原则上须具备心理学或相关专业本科学历（初任教师必须具备），应获得初级及以上相应专业资质证书。

兼职教师从事心理健康教育的工作量不少于70%。

上海市教育委员会关于开展非营利民办高校示范校建设工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2014.05.08•【字号】沪教委民[2014]12号•【施行日期】2014.05.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于开展非营利民办高校示范校建设工作的通知（沪教委民〔2014〕12号）各民办高等学校：为落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要和《上海市高等教育十二五改革发展规划》有关“对民办高校实行分类管理”、“促进民办教育规范特色发展，支持若干示范性民办高等学校建设”精神，加快推进“营利性和非营利性民办学校分类管理”改革试点，市教委组织开展非营利民办高校示范校申报工作，现将有关事项通知如下：一、指导思想和原则按照“公益性强、体制创新、特色明显、质量领先”的原则，在捐资办学或以国资为主出资办学，出资人和举办者不要求取得回报的民办高校中遴选若干所学校，开展非营利民办高校示范校创建工作。

通过示范校创建，引导民办高校走非营利办学道路，坚持民办教育公益性原则；引导民办高校开展创新体制机制改革，充分发挥民办体制机制的优势；引导民办高校努力提升办学质量，努力提高水平、办出特色。

二、创建目标和思路（一）创建目标1.引导民办高校向非营利办学方向发展。

引导民办高校坚持办学公益性，推进法人财产权落实，保证学校的可持续健康发展。

促进规范管理，积极推进法人治理结构的完善。

2.引导民办高校向体制机制创新方向发展。

引导民办高校坚持明确的办学理念，学校管理水平具有引领性和先进性；充分发挥民办管理体制和运行机制的优势；尤其鼓励有别于公办体制和突破公办体制制约的改革发展举措。

3.引导民办高校向高水平、有特色方向发展。

引导民办高校坚持探索教育教学改革，提升人才培养质量，形成体现民办特色的办学优势，凸显示范作用。

（二）主要建设思路以坚持办学公益性为出发点，以体制机制的改革创新为切入点，以提高教学及办学质量和促进民办高校可持续发展为落脚点，发挥政府在公共资源配置方面的引导作用，促进非营利导向的民办高等教育改革发展环境的形成。

德育教育主题活动计划德育教育主题活动计划篇1一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。

深化“两纲”教育与课程改革的融合，提高课堂教学的质量；聚焦世博与文明修身，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人二、深入推进“两纲”教育（一）、扎实开展“走近中华经典”民族精神教育的实践和研究工作。

根据我校制定的“民俗民风”民族精神教育活动方案，学校将进一步开展“走近中华经典”民族精神教育的实践研究。

上半年利用春节、元宵节、清明节、端午节传统节日，积极引导学生通过课内课外的研究实践，接受中华民族文化的熏陶，培育他们的民族情感。

学校将开展活动的资料、照片、学生的心得体会等，积累成我校民族精神教育的特色经验和亮点，积极争取在全县范围内进行交流展示。

同时通过班会、主题活动将“走近中华经典”校本德育教材使用好，使学生有实实在在的接受民族精神教育的载体。

1、围绕春节、元宵节开展“深深民族情，千千民族风”主题实践活动六年级学生开展“和爷爷共享阳光、和奶奶齐声欢笑”主题活动，利用拜年这一习俗，引导学生在春节前夕，为家中的父母、长辈和老人送上一份新年礼物，学会孝敬和感恩，并写下购买新年礼物的体验*。

另外发挥学生的个性特长，“画一幅吃年夜饭的全家乐”。

七年级学生围绕“包饺子、包馄饨、包汤团”“吃饺子、吃馄饨、吃汤团”开展实践活动并写好体会*。

八年级学生围绕“我与长辈迎新大扫除”体验活动，争当“家有好男儿（女孩）”并写一篇不少于500字的体会*，家长作好反馈记录。

九年级学生围绕“我与父母童年时过年的吃、穿、住、行”对比开展调查活动。

通过对比写一篇改革开放30年之“春节家里过年过节的变化”的征文。

另外学校将于开学第一天组织各班开展“欢欢喜喜闹元宵”主题班会活动（围绕猜灯谜、说一说元宵的习俗、由来、传说、包饺子实践活动、交流给灾区孩子书信活动等，感悟协作、共处、团圆、亲情、美好和幸福。

上海市家庭教育示范校评估参考指标
注：1.按二级指标评分，精确到0.1分；
2.示范标准为：总分为85分以上，每项二级指标得分率不低于70%，且带“▲”的重点指标得分率不低于90%；
3.如经核实，家校沟通中存在不当行为，并造成严重后果的，取消本年度评选资格。

准备：1、5月26日-6月3日在校生每个学生一个家长完成问卷调查（除实习生和新疆部），
2、预计评估时间6月12日-14日实地评估
3、食物品鉴会材料、家长会材料等
4、胡爱华、孙丽丽、姚慧斌家庭教育指导材料
5、新疆部家长会材料（辐射情况）。

上海市家庭教育示范校自评报告上海市家庭教育示范校自评报告一、引言作为一所家庭教育示范校，我们深知教育不仅仅是学生在学校的学习，更是与家庭密不可分的。

因此，在过去的一年中，我们致力于提升家校合作水平，加强家庭教育指导，全面推进素质教育。

本报告旨在总结我校在这些方面所做出的努力和取得的成果，并提出未来发展方向。

二、家校合作1. 家长会活动我们每学期都会组织家长会活动，邀请专业人士进行讲座和交流。

例如，在上学期中，我们邀请了一位心理医生来为家长们讲解如何帮助孩子应对考试压力。

此外，我们也会邀请有经验的家长分享他们在子女教育方面的心得体会。

2. 家访制度每个班级都有固定的家访计划，并由班主任和辅导员共同完成。

通过与家长面对面交流，我们了解到学生在家庭中的情况和问题，并及时采取措施予以解决。

3. 互联网平台我们开设了学校官方微信公众号和家校互动平台，方便家长随时了解学校动态和孩子的学习情况。

同时，家长也可以通过这些平台向学校反映问题和提出建议。

三、家庭教育指导1. 家庭教育讲座我们定期举办家庭教育讲座，邀请专业人士为家长们讲解如何正确引导孩子成长。

例如，在去年下半年，我们邀请了一位著名的儿童心理专家来为家长们讲解如何培养孩子的自信心和独立性。

2. 家庭教育手册我们编写了一份《家庭教育手册》，向家长们介绍如何正确引导孩子成长。

手册内容涵盖了幼儿园至高中各个阶段的教育指导，并配有实用的案例分析。

3. 家庭教育问卷调查为了更好地了解家长对于我校的家庭教育工作满意度，我们定期开展问卷调查，并根据调查结果不断改进工作。

四、素质教育1. 德育活动我们每年都会组织多种形式的德育活动，如“红领巾”活动、志愿者服务等。

通过这些活动，我们帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和爱心。

2. 学科竞赛我们鼓励学生参加各种学科竞赛，并在比赛中获得了不少好成绩。

例如，在去年的全市数学竞赛中，我校共有20名学生获得奖项。

上海市家庭科学育儿站建设标准随着社会的发展，家庭教育日益受到重视。

为了更好地开展家庭教育工作，满足家庭教育需求，上海市制定了家庭科学育儿站建设标准，以促进家庭教育的健康发展。

本文将就上海市家庭科学育儿站建设标准进行详细阐述，以期为相关部门和人士提供参考。

一、背景家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。

然而，随着现代社会的快节奏生活和诸多社会问题的增多，家庭教育面临许多挑战，需要更多专业的支持和指导。

为了更好地促进家庭教育的健康发展，提升家长和孩子的生活质量，上海市决定建设家庭科学育儿站，并制定了相关的建设标准。

二、家庭科学育儿站的功能1.提供家庭教育的专业指导和咨询服务。

家庭科学育儿站将提供专业的家庭教育咨询服务，帮助家长解决在教育孩子过程中遇到的问题，比如如何进行科学的家庭教育、如何培养孩子的良好习惯等。

2.组织家庭教育培训和讲座。

家庭科学育儿站将定期组织家庭教育培训和讲座，邀请专家学者就家庭教育新理念、新方法进行分享和交流，帮助家长提升家庭教育水平。

3.提供家庭教育资源。

家庭科学育儿站将为家长提供相关的教育资源，包括教育书籍、教育游戏、教育视频等，让家长更好地了解家庭教育知识，通过实践来提升自己的家庭教育能力。

4.开展家庭教育活动。

家庭科学育儿站将组织各类家庭教育活动，如亲子游戏、亲子阅读、亲子手工等，营造良好的家庭教育氛围，让家长和孩子一起享受家庭教育的乐趣。

三、家庭科学育儿站建设标准1.场地要求。

家庭科学育儿站应该建设在方便家长和孩子前往的地方，比如社区、学校、商场等，场地要求宽敞明亮、安全卫生。

2.设施设备。

家庭科学育儿站需要配备一定数量的图书、玩具、多媒体设备等，以满足不同年龄孩子的需求，同时还应配备专业的家庭教育资料和设备。

3.人员配置。

家庭科学育儿站需要配备具备专业背景的家庭教育咨询师和活动组织师，他们应该具备相关的专业知识和经验，能够为家长提供有效的指导和支持。

心理健康工作计划心理健康工作计划1随着炎热的暑假的结束，我们又迎来了新的一学期，我们也以崭新的面貌开始了全新学习和生活，为了使心理健康部工作在新学期有有个良好的开始，特制定以下计划：1. 迎接新生又到了新生入学的时候，我部要积极配合系里做好迎新生准备，使每一个进入我系的新生都能感受到大学这个大家庭的温暖。

2 .新生心理健康教育使大一的同学真正学到什么是心理健康问题以及解决办法，加强了同学们安全防范意识和心理保健意识，另一方面加强了同学们之间的相互了解和彼此友谊也培养了同学们积极乐观的心态，同时也使我们比较全面把握到同学们的心理动态，从而为我们以后工作的顺利开展提供了保障。

所以开此主题班会。

3 .新生心理健康问卷调查响应学校新的要求，在新生军训期间协助学校完成级新生心理健康问卷调查，以便了解同学们的基本心理状况。

4 .心理电影展播每周五晚上继续在316教室放映有关心理健康方面的电影。

我部会在做好本职工作的前提下，继续加大对大学生心理健康重要性的宣传，并在校学生会领导老师的领导下落实好每一项工作，为我院的心理健康周的成功举办贡献自己的力量。

蒋震机电工程学院心理健康部9月6日心理健康工作计划2本学期为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的德育特色--心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据本校的实际情况特制定如下计划：一、心理健康教育工作目标以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。

通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。

二、加强对心理健康教育的领导和管理我校心理健康工作由校长直接领导，学校教育教学管理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作，具体安排如下：心育课题研究负责人：心理咨询室(阳光小屋)负责人：阳光信箱负责人：心育负责人：心育活动负责人：学生心理科学小论文、心育日记负责人：教师心育论文、个案等负责人：心育组成员应积极参与学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，继续选拔"阳光小天使"，让学生参与，学会自主管理。