九年级物理摩擦力5

初中物理摩擦力做题技巧
初中物理摩擦力做题技巧如下：
1. 明确摩擦力的概念：当一个物体在另一个物体表面上相对运动时，
会受到阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。

2. 掌握摩擦力的分类：包括静摩擦和滑动摩擦两种。

3. 理解影响摩擦力大小的因素：主要因素是压力的大小和接触面的粗
糙程度。

4. 学习计算摩擦力的方法：根据F=μFN，其中FN是压力，μ是动摩
擦因数（或叫滑动摩擦系数），可进行摩擦力的计算。

涉及到滑动摩擦力时，一般由摩擦因数乘以正压力得出F=μFn , 其中，F是摩擦力，μ是动摩擦因数，Fn是正压力。

也可以按照公式
f=B·F（滑动摩擦力）=动摩擦因数×压力（垂直于接触面的压力）。

在做题时，需要注意一些关键词，如“求摩擦力”或“求最大静摩擦力”，以及区分滑动摩擦力和静摩擦力。

此外，熟记一些常见的推力、摩擦系数等参数，以及分析物体的运动状态也有助于做题。

总之，对于初中物理中的摩擦力问题，要熟悉相关概念和公式，结合
实际情况进行分析。

物理摩擦力知识考点总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理实验5 探究摩擦力的大小与什么因素有关实验器材：弹簧测力计(2.5N)1个 木块（带挂钩）1块 200g 钩码1个 长木板一块(80cm)毛巾1块1.下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。

(1) 在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做 运动。

这样做的目的是： 。

根据 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

其大小为：(2) 将图(a)和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。

(3) 将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。

(4) (a)、(b)两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时， ___，滑动摩擦力越大。

(5) (a)、(c)两图所示的实验说明：压力一定时， __ ___，滑动摩擦力越大。

(6) 由实验可得出的结论是：_________________ ___________。

(7) 在此基础上小易又猜想滑动摩擦力大小是否与物体运动速度的大小有关?请你利用图中已有器材验证小明的猜想。

写出你的做法。

(8) 同组的小玉将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是______________________________.2.下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：(1) 分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是 。

(2) 分析比较序号 的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙,摩擦力越大。

(3) 上述研究方法叫“控制变量法”，下列实验中用到此方法的有 (填序号) ①探究电压、电流与电阻的关系； ②探究动能跟哪些因素有关；③探究固体熔化时温度的变化规律； ④研究影响电磁铁磁性强弱的因素。

(4) 在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______,控制的变量是______。

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

对于考试而言，每天进步一点点，基础扎实一点点，通过考试就会更容易一点点。

下面是给大家带来的物理知识点之摩擦力，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!最大静摩擦力1、什么是最大静摩擦力在静摩擦中出现的摩擦力称为静摩擦力。

当切向外力逐渐增大但两物体仍保持相对静止时，静摩擦力随着切向外力的增大而增大，但静摩擦力的增大只能到达某一最大值。

当切向外力的大小大于这个最大值时，两物体将由相对2、静摩擦力方向判断方法①设想它们的接触面将发生怎样的形变，某物体所受的静摩擦力的方向就是促使它产生形变的方向 ;②在假设没有静摩擦力时，物体的相对运动方向就是实际有静摩擦力时的相对运动趋势方向 ;分析相对运动趋势方向时要以接触面上另一物体为参照物，故分析不同的接触面上的静摩擦力时要不断改变参照物;③从分析物体的运动状态入手，运用牛顿运动定律分析。

特别要注意：静摩擦力与物体的运动之间没有必然的联系，因为静摩擦力并不是阻碍物体的运动，也不是阻碍物体的运动趋势，而是阻碍两个物体间的相对运动趋势。

所以，静摩擦力对物体的运动可能起促进作用，也可能起阻碍作用。

静摩擦力的方向与物体运动的方向可能相同、也可能相反、还可能是有任意的夹角。

3、最大静摩擦力的计算方法若物体是静止的，当加在物体上的几个力有使物体沿接触面运动的趋势，但外加力尚未大得足以克服接触面间的静摩擦力，因而不足以使物体进入相对运动状态，这时的摩擦力由平衡方程确定，而不能应用式 Fmax=fsFn。

因为这时的摩擦力尚未达到最大值。

静摩擦力的大小决定于使物体产生滑动趋势的切向外力，随着切向外力的增大而增大，且在零与最大静摩擦力 Fmax 之间，即 0≤F≤Fmax。

最大静摩擦力的大小与两物体间的正压力 (即法向反力)N 成正比，即 Fmax=fN,f 称为静摩擦系数。

当加在物体上的力，正好能使刚体沿接触面滑动，亦即达到临“界运动状态”，这时的摩擦力已经达到最大值，因而既可以由平衡方程确定，也可用 Fmax=fsFn 计算。

物理知识点之摩擦力摩擦力是物理学中的一个基本概念，它是指两个物体接触面上的相互作用力。

在接触面上，由于微观不规则结构，会存在粗糙度和凹凸不平的情况，使得两个物体接触时发生摩擦。

摩擦力的研究对于人类认识物体运动和设计机械系统具有重要意义。

下面将介绍摩擦力的相关知识点。

1.摩擦力的分类摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力两种类型。

当两个物体相对运动时，所产生的摩擦力称为动摩擦力；当两个物体相对静止时，所产生的摩擦力称为静摩擦力。

2.静摩擦力静摩擦力是指两个物体相对静止时所产生的摩擦力。

静摩擦力的大小与物体间的相互作用力有关，可以由静摩擦系数乘以物体间的垂直压力来计算。

3.动摩擦力动摩擦力是指两个物体相对运动时所产生的摩擦力。

动摩擦力的大小与静摩擦力相比，通常会较小。

动摩擦力也可以由动摩擦系数乘以物体间的垂直压力来计算。

4.摩擦力与摩擦系数摩擦力的大小与物体间的相互作用力有关，并且与物体间的接触面积无关。

物体间的相互作用力越大，摩擦力也越大。

而摩擦系数则是描述物体间的摩擦特性的一个参数，不同物体的摩擦系数是不同的。

通常，摩擦系数可以分为静摩擦系数和动摩擦系数两种。

5.静摩擦系数和动摩擦系数静摩擦系数和动摩擦系数是描述物体间摩擦特性的两个参数。

静摩擦系数表示两个物体相对静止时的摩擦特性，动摩擦系数表示两个物体相对运动时的摩擦特性。

通常，静摩擦系数会大于动摩擦系数，即两个物体相对静止时的摩擦力通常会大于相对运动时的摩擦力。

6.摩擦力的应用摩擦力在日常生活和工程技术中有着广泛的应用。

例如，在运动中，摩擦力可以使人、车辆等物体不至于滑倒或滑出控制范围。

在机械工程中，摩擦力可以实现运动物体的传输和转换。

在运动车辆和机械设备的设计中，需要合理利用和减小摩擦力，以提高效率和降低能源消耗。

7.摩擦损失摩擦力虽然有很多应用，但在一些情况下也会造成能量的损失。

例如，在运动车辆和机械设备中，由于摩擦的存在，会产生热能并导致系统能量的损失。

初中摩擦力公式
f=uFN（公式中，f为滑动摩擦力，FN为正压力，u为滑动摩擦系数）。

若为静摩擦力，则根据受力分析而决定如何计算；若为滚动摩擦力，初中阶段不做计算和研究，只要知道“滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力”就可以了。

摩擦力简介
摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。

固体表面之间的摩擦力的原因有两个：固体表面原子、分子之间相互的吸引力（化学键重组的能量需求，胶力）和它们之间的表面粗糙所造成的互相之间卡住的阻力。

一个相对于一个流体运动的物体受到阻力。

这个阻力与它的运动方向相反。

在层流的情况下这个阻力与它的速度成比例，在紊流中这个阻力与它的速度的平方成比例。

有时一个物体同时受到阻力和摩擦力，比如一辆汽车在运动时既受到空气的阻力也受到其轮胎的滚动摩擦。

（摩擦力有时能使物体运动，与阻力不同。

）。

微专题8-3 摩擦力知识· 解读一，摩擦力1．定义：两个相互接触地物体,当它们发生相对运动或具有相对运动地趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势地力．2．分类：静摩擦力，滑动摩擦力和滚动摩擦力．二，静摩擦力1．定义：两个物体之间只有相对运动趋势,而没有相对运动时,产生地摩擦力叫做静摩擦力．2．方向：总是沿着接触面,并且跟物体相对运动趋势地方向相反．3．大小：两物体间实际发生地静摩擦力F在0与F max之间,即0<F≤F max.(1)范围：0＜F≤F max.(2)计算：物体处于匀速或静止时,由二力平衡款件求解．(3)静摩擦力大小与压力无关,最大静摩擦力与压力成正比．4．产生款件(1)两物体直接接触且相互挤压(即有弹力)．(2)接触面粗糙．(3)两物体间有相对运动趋势．三，滑动摩擦力1．定义：当一个物体在另一个物体表面滑动地时候,会受到另一个物体阻碍它滑动地力,这种力叫做滑动摩擦力．2．方向：总是沿着接触面,并且跟物体地相对运动地方向相反．3．大小：滑动摩擦力地大小跟压力成正比．公式：F＝μF N,μ为动摩擦因数,它地数值跟相互接触地两个物体地材料和接触面地情况相关．(也可以由二力平衡来求解)(1)F N是两个相接触地物体间地压力,它不一定等于重力,F N地大小可以与重力G大小相等,也可以不等．(2)动摩擦因数μ地大小由接触面地材料和接触面地粗糙程度决定,与F N无关．(3)滑动摩擦力地大小与接触面地面积无关,与物体间相对运动速度地大小无关．4．产生款件(1)两物体直接接触且相互挤压(即有弹力)．(2)接触面粗糙．(3)两物体间有相对运动．典例· 解读例1，相关静摩擦力地表述,正确地是( )A ．两个相对静止地物体间一定有静摩擦力地作用B ．受静摩擦力作用地物体一定是静止地C ．在物体间压力一定时,静摩擦力地大小可以变化,但有一个限度D ．静摩擦力一定是阻力例2，(多选)如图所示,一质量为m 地木块靠在竖直粗糙地墙壁上,且受到水平力F 地作用,下面表述正确地是( )A ．若木块静止,则木块受到地静摩擦力大小等于mg ,方向竖直向上B ．若木块静止,当F 增大时,木块受到地静摩擦力随之增大C ．若木块静止,当F 增大时,最大静摩擦力随之增大D ．若开始时木块静止,当撤去F ,木块沿墙壁下滑时,木块不受摩擦力作用例3，下面相关滑动摩擦力地表述中,正确地是( )A ．有压力一定有滑动摩擦力B ．有滑动摩擦力一定有压力C ．滑动摩擦力方向一定与物体地运动方向相反D ．只有运动物体才受滑动摩擦力【结果】C ．【思路】当两个物体有相对运动趋势时才有可能产生静摩擦力,A 错。

摩擦力知识集结知识元摩擦力种类知识讲解1．定义：两个互相接触的物体，当它们要发生相对运动或有相对运动趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

2．摩擦力的分类：（1）静摩擦力：物体间只有相对运动趋势时产生的摩擦力。

（2）滑动摩擦力：物体间有相对运动时产生的摩擦力。

（3）滚动摩擦力：物体间有相对滚动时产生的摩擦力。

例题精讲摩擦力种类（2019春∙路南区校级月考）下列各现象中属于滑动摩擦的是（）例2.（2019春∙江油市月考）下列物体所受的摩擦力不是滑动摩擦力的是（）例3.（2019春∙吴中区期中）下列各种摩擦中，不属于有益摩擦的是（）例4.（2019春∙陈仓区期中）下列属于有害摩擦的是（）例5.（2019春∙茂名月考）以下各种情况分别属于哪种摩擦？（1）用钢笔写字时，笔尖跟纸之间的摩擦______（2）用圆珠笔写字时，笔头的珠子跟纸之间的摩擦______（3）滑雪时，滑雪板跟雪地之间的摩擦______（2019春∙锡山区期中）如图所示，是小亮所做“筷子提米”实验的照片，实验中，将米和杯子提起来的力是___摩擦力（填滑动、滚动、静），这个力的施力物体是____，方向______。

例7.（2019秋∙信阳月考）当一个物体在另一个物体表面上滑动时，接触面间产生的____________叫做滑动摩擦力。

例8.（2019春∙苏州期中）百米赛跑时，运动员鞋底与跑道间的摩擦属于____（有害/有益）摩擦，鞋底刻有凹凸的花纹，目的是______；如图所示，用铅垂线来检查墙壁上的画是否挂正，利用了重力的方向始终是______的。

摩擦力产生条件知识讲解2．产生条件：（1）物体间相互接触、挤压，发生形变，有弹力；（2）物体接触面粗糙；（3）物体间有相对运动趋势或相对运动。

例题精讲摩擦力产生条件例1.（2019∙衡阳县模拟）如图所示，A、B两物块叠在一起用竖直向上的力F托起靠在光滑的竖直墙上处于静止状态，则下列关于A、B物体的受力情况的说法正确的是（）A．A受到3个力的作用B．A与墙壁之间可能存在压力C．AB之间一定有摩擦力D．B受到5个力的作用例2.（2019∙滦南县一模）下列说法正确的是（）A．静止的物体不可能受到滑动摩擦力的作用B．禁止车辆超载，一方面是防止对路面的压强过大损坏道路，另一方面是防止惯性增大不易刹车造成事故C．关闭汽车发动机，汽车会慢慢停下来，说明力是维持物体运动的原因D．蹦床表演时，运动员落在蹦床上与蹦床发生相互作用的过程中，运动员的机械能保持不变例3.（2019∙翠屏区模拟）如图所示，用水平力F拉着长木板A在水平地面上做匀速直线运动，木块B始终静止不动。

探索摩擦力的奥秘一、引言摩擦力是生活中常见的现象，它是物体间相互接触并有相对运动或趋势时产生的阻碍物体相对运动的力。

在物理学中，摩擦力是一个非常重要的概念，它不仅影响着物体的运动状态，而且对于工程技术设计也有着深远的影响。

本文将深入探讨摩擦力的公式及其应用。

二、摩擦力的定义与分类1. 定义：摩擦力是指两个物体之间由于接触而产生的阻止相对运动的阻力。

2. 分类：- 静摩擦力：当两个物体处于相对静止状态时，由于外力作用产生相對運動的趋势，此时发生的摩擦力称为静摩擦力。

- 动摩擦力：当两个物体发生相对运动时，所受到的阻碍其相对运动的摩擦力称为动摩擦力。

三、摩擦力公式1. 静摩擦力公式：F_f≤μ_sN- F_f：静摩擦力- μ_s：静摩擦系数（取值范围0-1）- N：正压力（即两物体间的垂直压力）2. 动摩擦力公式：F_f=μ_kN- F_f：动摩擦力- μ_k：动摩擦系数（通常小于静摩擦系数μ_s）- N：正压力（即两物体间的垂直压力）四、摩擦力公式的应用摩擦力公式在日常生活中有着广泛的应用，例如：1. 汽车制动：汽车制动时，轮胎与地面之间的摩擦力起着关键的作用。

通过增大刹车蹄片对轮子的压力，可以增大摩擦力，从而使得汽车能够更快地停止下来。

2. 爬山：当我们爬山时，鞋底和地面之间的摩擦力可以帮助我们保持稳定，防止滑倒。

因此，选择合适的鞋子对于登山者来说至关重要。

3. 工程设计：在各种机械设备的设计中，摩擦力也是一个需要考虑的重要因素。

比如，机器运转过程中，需要控制好各部件之间的摩擦力，以保证设备的正常运行。

五、结论摩擦力是我们生活中不可或缺的一部分，它无处不在，影响着我们的生活。

理解并掌握摩擦力的公式对于我们理解和解决实际问题具有重要的意义。

同时，随着科技的发展，摩擦力的研究也将更加深入，为我们的生活带来更多的便利。

中学物理摩擦力知识点
中学物理中摩擦力是一个重要的知识点，以下是一些摩擦力的关键知识点：
1. 摩擦力的定义：物体相对运动或准备发生相对运动时，由于两物体之间的接触而产生的阻碍运动的力。

2. 静摩擦力：当两个物体相对静止时，阻止它们相对运动的力。

静摩擦力的大小通常符合福科定律，即静摩擦力的最大值与物体间接触面之间的垂直压力成正比。

3. 动摩擦力：当两个物体相对运动时，与静摩擦力相对应的力。

动摩擦力的大小通常小于或等于静摩擦力的最大值。

4. 摩擦系数：摩擦力的大小与接触面之间的物质性质有关，可以用摩擦系数来表示。

摩擦系数可以分为静摩擦系数和动摩擦系数，分别表示静摩擦力和动摩擦力与接触面之间的关系。

5. 摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动或准备发生相对运动的方向相反。

6. 使用斜面降低摩擦力：当物体在斜面上运动时，可以减小垂直于斜面方向的摩擦力分量，从而减小了摩擦阻力，使物体能够更顺利地运动。

这些是中学物理中摩擦力的一些关键知识点，理解这些概念和相应的公式可以帮助你解决与摩擦力相关的问题。

初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。

二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

培养学生利用知识解决实际问题的能力。

(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。

初中物理摩擦力教案(9篇)初中物理摩擦力教案（精选篇1）过程与方法：1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

科学知识：1．知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；2．了解摩擦力的大小既与压力(物体的重量)大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；3．知道一些增大或减小摩擦力的方法。

情感，态度与价值观：1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。

教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。

教学难点：怎样增大或减小摩擦力。

教学准备：1、教师演示用：一块木板，火柴盒、石头、木块、橡皮、放大镜、砂纸、线绳、VCD光盘、橡皮泥、水槽。

2、小组：每组记录纸1张教学过程一、导入：感知神奇的摩擦力1、老师借学生两本科学书，相互一页一页交叉2、你们能把这两本科学书分开吗？3、请学生上来试试4、为什么会拉不开呢？是什么力量在起作用呢？学生说说道理－引出课题（摩擦力））5、请同学们找一找生活中哪儿有摩擦力？学生举例6、你能利用身边的物体制造一点摩擦力吗？学生尝试（用手、书本、笔盒、脚、身体：用手擦桌子、脸等） 7、在制造摩擦力的观察中，你说说摩擦力是一种什么样的力？学生谈自己的发现(主要讲摩擦力发生的条件：静止的物体没有摩擦力，当物体运动或将要运动时会产生摩擦力，一个物体不能产生摩擦力，两个物体且相互接触才能产生摩擦力，能产生热等)9、今天我们就来研究摩擦力的秘密――板书.二、摩擦力的大小和哪些因素有关1、教师演示：一块木板一端放上火柴盒、石头、木块、橡皮（试验后再定）2、猜一猜：把木板一端抬高，那块物体先滑下来？学生猜测3、教师演示抬高一端，不掉下来时，问：这时物体之间有摩擦力吗？（有）继续抬高，观察哪样先滑下来。

4、为什么它们滑下来有快慢说明什么？学生说出理由（物体和木板之间的摩擦力有大小）你们认为物体之间的摩擦力大小和哪些因素有关？学生提出看法：（如：物体接触面的大小、接触面的光滑、物体的轻重、运动速度速度、用力的大小、物体的材料等）5、谁能证明你的看法是正确的呢？（学生提出建议：实验）三、实验验证1、同学们提出了这么多的假设，每组选择一个假设通过实验来验证是否成立。

九年级物理公式大全总结在九年级物理学习中，我们需要掌握并熟练运用各种物理公式。

下面是九年级物理公式大全的总结。

1.速度公式：速度（v）= 距离（s）/ 时间（t）2.加速度公式：加速度（a）= 速度变化量（Δv）/ 时间（t）3.力公式：力（F）= 质量（m）×加速度（a）4.力的分解公式：对于一个斜面上的物体，沿斜面方向的力为：Fh = F × sinθ垂直斜面方向的力为：Fv = F × cosθ5.摩擦力公式：静摩擦力（Ff）≤ 静摩擦系数（μ静） ×普通反作用力（Fn）动摩擦力（Ff） = 动摩擦系数（μ动） ×普通反作用力（Fn）6.力矩的计算：力矩（M）= 力（F） ×力臂（r）力臂（r）= 线与力的垂直距离7.机械功公式：功（W）= 力（F） ×位移（s）× cosθ8.重力公式：重力（Fg）= 质量（m） ×重力加速度（g）9.密度公式：密度（ρ）= 质量（m）/ 体积（V）10.压强公式：压强（P）= 力（F）/ 面积（A）11.功率公式：功率（P）= 功（W）/ 时间（t）12.电流公式：电流（I）= 电荷（Q）/ 时间（t）13.电压公式：电压（V）= 功（W）/ 电荷（Q）14.电阻公式：电阻（R）= 电压（V）/ 电流（I）以上是常见的九年级物理公式总结。

通过掌握这些公式并灵活运用，我们可以更好地理解和解决物理学习中的各种问题。

当然，随着学习的深入，我们还会学习更多的物理公式，这些公式将为我们进一步探索物理世界提供有力的工具和支持。

第5讲摩擦力滑动摩擦力的分析与计算1.小明将一辆后轮驱动的电动小汽车,按图示方法置于两个平板小车上,三者置于水平实验桌上.当小明用遥控器启动小车向前运动后,他看到两个平板小车也开始运动,下列标出的平板小车运动方向正确的是(C)A BC D[解析] 用遥控器启动小车向前运动,后轮是主动轮,将顺时针转动,所以左侧平板小车对后轮的摩擦力向右,后轮对左侧平板小车的摩擦力向左,因此左侧平板小车向左运动;前轮是从动轮,所以右侧平板小车对前轮的摩擦力向左,前轮对右侧平板小车的摩擦力向右,因此右侧平板小车向右运动,C正确,A、B、D错误.2.如图所示,在桌面上放置一张纸和一瓶矿泉水,矿泉水瓶静止在纸面上,如果突然迅速向右拉动纸的一边,将纸片拉出,而矿泉水瓶相对桌面的位置几乎没变.下列说法正确的是(B)A.纸片对矿泉水瓶摩擦力的方向向左B.矿泉水瓶相对纸片向左运动C.拉动纸片越快,矿泉水瓶受到的摩擦力越大D.拉动纸片越快,矿泉水瓶受到的摩擦力越小[解析] 纸片相对矿泉水瓶向右运动,故矿泉水瓶相对纸片向左运动,则纸片对矿泉水瓶的摩擦力方向向右,A错误,B正确;将纸片拉出过程中,纸片与矿泉水瓶间的摩擦力是滑动摩擦力,根据滑动摩擦力公式F f=μF N,可知滑动摩擦力的大小只与动摩擦因数、正压力有关,与纸片运动的快慢无关,故C、D错误.3.如图所示,质量为m的物体放在水平放置的钢板C上,与钢板间的动摩擦因数为μ,重力加速度为g.由于受到相对于地面静止的光滑导槽A、B的控制,物体只能沿水平导槽运动.现使钢板以速度v1向右匀速运动,同时用力F拉动物体(方向沿导槽方向)使物体以速度v2沿导槽匀速运动,则拉力F的大小为(D)A.mgB.μmgC.μmg1√v1+v2D.μmg v2√v1+v2[解析] 物体相对钢板具有向左的速度分量v1和侧向的速度分量v2,故相对钢板的合速度v 的方向如图所示,滑动摩擦力的方向与v的方向相反,根据平衡条件可得F=F f cosθ=μmg2,选项D正确.√v1+v2静摩擦力的分析与计算4.如图所示为一同学从t=0时刻起逐渐增加水平推力推动箱子过程中三个时刻(t1、t2、t3)的漫画图.假设t1时刻同学对箱子的推力为5 N,t2时刻推力为10 N,t3时刻推力为15 N.下列说法正确的是(C)A.箱子对地面的压力就是箱子的重力B.t1时刻,箱子所受地面的摩擦力大于5 NC.t2时刻,箱子所受合外力与t1时刻相同D.箱子与地面的滑动摩擦力一定为15 N[解析] 重力和压力是两种不同性质的力,只能说箱子对地面的压力大小等于箱子的重力,A 错误;t1时刻,箱子没动,水平方向由二力平衡可知,箱子所受地面的静摩擦力等于5 N,B错误;t2时刻和t1时刻箱子都处于平衡状态,所受的合力均为零,C正确;t3时刻推力为15 N,此时箱子动了,但不能确定箱子的运动状态,故不能确定与地面的滑动摩擦力是否等于15 N,D错误.5.如图甲是某同学写字时的握笔姿势,如图乙是他在握笔时把拇指和食指松开时的状态,笔尖仍然斜向下且笔保持静止状态.关于两幅图中笔的受力,下列说法正确的是(C)A.图甲中笔可能不受摩擦力B.图乙中笔可能不受摩擦力C.图甲和图乙中手对笔的作用力方向都为竖直向上D.图甲中手的握力越大,笔所受的摩擦力越大[解析] 对图甲中的笔受力分析,受到手指的压力、重力、摩擦力,假设没有受到摩擦力,笔就会顺着手指滑下来,故A错误;对图乙中的笔受力分析,受到重力、支持力和摩擦力,假设没有受到摩擦力,笔就会顺着手指滑下来,故B错误;因为图甲和图乙中的笔都是静止状态,所以手对笔的作用力应与重力大小相等,方向相反,故C正确;图甲中的笔受到的是静摩擦力,大小与手的握力无关,故D错误.6.如图所示,水平桌面上平放有一堆卡片,每一张卡片的质量均为m.用手指以竖直向下的力压第1张卡片,并以一定速度向右移动手指,确保第1张卡片与第2张卡片之间有相对滑动.设最大静摩擦力与滑动摩擦力相等,手指与第1张卡片之间的动摩擦因数为μ1,卡片与卡片之间、卡片与桌面之间的动摩擦因数均为μ2,且有μ1>μ2,则下列说法正确的是(B)A.任意两张卡片之间均可能发生相对滑动B.上一张卡片受到下一张卡片的摩擦力一定向左C.第1张卡片受到手指的摩擦力向左D.最下面那张卡片受到水平桌面的摩擦力向右[解析] 对第2张卡片分析,它对第3张卡片的压力大小等于上面两张卡片的重力及手指的压力大小之和,最大静摩擦力F fm=μ2(2mg+F),而其受到第1张卡片的滑动摩擦力为F f=μ2(mg+F)<F fm,则第2张卡片与第3张卡片之间不发生相对滑动,同理,第3张到第54张卡片也不发生相对滑动,故A错误;根据题意,因上一张卡片相对下一张卡片要向右滑动或有向右滑动的趋势,故上一张卡片受到下一张卡片的摩擦力一定向左,B正确;第1张卡片相对于手指的运动趋势方向与手指的运动方向相反,则其受到手指的静摩擦力与手指的运动方向相同,即受到手指的摩擦力向右,C错误;对53张卡片(除第1张卡片外)研究,其处于静止状态,水平方向受到第1张卡片的滑动摩擦力,方向与手指的运动方向相同,则根据平衡条件可知,第54张卡片受到桌面的摩擦力方向与手指的运动方向相反,即水平向左,D错误.摩擦力的突变问题7.如图所示,完全相同的A、B两物体放在水平面上,且与水平面间的动摩擦因数均为μ=0.2,每个物体重G=10 N,设物体A、B与水平面间的最大静摩擦力均为F max=2.5 N,若对A施加一个向右的由零均匀增大到6 N的水平推力F,则A所受的摩擦力F f A随水平推力F变化的图像正确的是(C)[解析] ①当水平推力F小于A与水平面间的最大静摩擦力2.5 N时,A受到水平面的静摩擦力作用,随水平推力的增大而增大,且与水平推力等值;②当水平推力2.5 N<F≤5 N时,A、B两物体仍静止,此过程中A受到的摩擦力为最大静摩擦力2.5 N不变;③当水平推力F>5 N时,A、B两物体相对水平面滑动,A物体受滑动摩擦力,大小为μG=2 N.素养提升滑动摩擦角问题8.如图所示,物体A以某一速度沿斜劈B匀速下滑,运动到C点时对物体A施加向右的水平推力作用,若斜劈B一直处于静止状态,在施加推力后的一小段时间内物体A一直沿斜面向下运动,则下列说法正确的是( C )A.物体A所受的合力不变B.斜劈B对物体A的作用力沿斜面向上C.地面对斜劈B的支持力大于A、B的总重力D.地面对斜劈B的摩擦力水平向左[解析] 物体A匀速下滑时,物体A所受的合力为零,根据平衡条件得m A g sin θ=F f=μm A g cos θ,解得μ=tan θ,对物体A施加向右的水平推力,对物体A,在垂直于斜面方向上有F'N=m A g cosθ+F sin θ,在沿斜面方向上有F cos θ+F'f-m A g sin θ=F cos θ+F sin 2θcosθ=Fcosθ≠0,则物体A所受的合力不为零,故物体A所受的合力变化,故A错误;斜劈B对物体A的作用力即全反力,其方向竖直向上,对A施加水平向右的推力后,全反力增大,但其方向不变,由牛顿第三定律可知,物体A对斜劈B的作用力竖直向下,其大小大于A的重力,所以地面对斜劈B的支持力大于A、B 的总重力,地面对斜劈B无摩擦力,故B、D错误,C正确.。