六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 译林版(三起)

Unit 4 Road safety一、教材分析1.本单元围绕“马路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。

这一话题与学生的生活密切相关，教师在教学过程中可以联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。

2.本单元的目标语法是情态动词must 和其否定形式mustn’t的用法，另外，本单元还再现了情态动词can和否定形式can’t的用法。

教师可以结合五年级下册Unit 4(Seeing the doctor)中的should以及六年级上册Unit 5 ,Unit 6,Unit 7的相关句型，综合操练情态动词，帮助学生更好地区分它们的词义和用法。

3.教师可以在课前收集一些遵守交通规则和违反交通规则的图片或视频，在课上与学生分享讨论，让学生从中意识到不遵守交通规则带来的严重后果，适时的引导学生树立安全行路的意识。

二、教学目标1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must…You must not…3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。

4.了解中西方两种道路通行制度。

5.熟练掌握情态动词must, mustn’t, can, can’t的用法。

6.能正确理解朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。

三、教学重点1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must…You must not…3.能正确理解、朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。

Unit 4 Road safety 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“遵守道路交通安全”展开教学。

1.语言能力：跟读音频，并模仿句子朗读的节奏，把握语音语调；依托说明性文本陈述性学习和故事文本的情境化学习，引导学生关注以must为重点的情态动词肯定句，否定句和询问必须做某事及禁止做某事的问句表达。

通过在Sound time的学习，逐步掌握英语句子的语音语调是通过重读和弱读来具体体现的，教师指导学生读准语音，练习抑扬顿挫的英语语调，并加以模仿练习。

2.文化意识：能通过学习Story time学习红绿灯，马路路标等通用性的交规，来维护并遵守道路安全。

同时通过Culture time的学习，也能知晓不同国家和地区的部分交规也存在差异。

在面对这些不同时，学生需要自觉主动地学习并遵守，共同维持道路安全。

3.思维品质：通过Story time板块的学习，引导学生自我总结并归纳出在不同情况下的道路安全准则，旨在培养和提升学生的信息提取和整合能力。

通过Sound time板块的学习，引导学生举一反三地进行语调的强化操练，培养和提升学生的语音素质。

4.学习能力：通过教师的示范“教”，引导学生模仿并自主“学”，有助于培养和发展学生的自主性学习能力。

同时通过多感官学习互动，加强学生参与课堂活动频率，并优化其活动体验。

新课标视域下，学生学之有痕，行之有迹，思之有据，通过多种方式调动学生学习积极性，提高其随堂学习的效率。

二、单元内知识关联1.单元说明：本单元介绍主要介绍健康的饮食，分别由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time &Ticking time.八大板块构成。

第一部分：Story time。

本部分的说明性文本通过两个不同的道路情况，对马路安全准则进行了说明。

Unit 4 Road safety教案1教学目标：1. 在情景中整体理解Story time的内容。

2. 在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety 及副词safely的不同。

3. 能用正确的语音语调朗读Story time。

4. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。

5. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。

教学重难点：1. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。

2. 在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。

教学准备：PPT教学内容：Step 1 Pre-reading1.Teach: road , safe, safety, safely, cross, rulesFree talk: T: How do you go to school? How does your mother\father go to work?T: 总结： Every day, we walk or drive on the road.2. Look at some pictures. (看一些行人、司机图片)Look and judge. Are they right?T：总结We must keep safe.\Road safety is very important.Lead-in: T：揭题：Today we are going to talk about “Road safety”. There are many busy roads in the cities. How can we cross the roads safely? To keep safe, we must follow some rules.T:Do you know any rules?（让学生表达自己已有的生活经验，了解学生的语言基础。

六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版（三起）一、教学目标知识目标1.学会用道路安全标志来表达交通信号。

2.学习和了解不同交通信号的含义。

3.能够在日常生活中运用所学的交通信号。

能力目标1.培养学生观察能力和判断能力。

2.能够理解交通信号的重要性。

3.提高学生的交通安全意识。

情感目标1.培养学生的自我保护意识和责任感。

2.培养学生的团队协作意识。

二、教学重点和难点教学重点1.学习交通信号的表达方式。

2.判断不同交通信号的含义。

教学难点1.将学生学到的交通信号应用到日常生活中。

2.培养观察和判断能力。

三、教学内容和方法教学内容1.学习道路安全标志和交通信号的表达方式。

2.了解不同交通信号的含义。

3.判断不同交通信号的意义。

教学方法1.演示法：利用视频等媒体进行演示不同交通信号的含义。

2.小组讨论：让学生分组进行讨论，集思广益，互相交流。

3.游戏法：通过游戏的形式，加深学生对交通信号的理解。

四、教学过程1. 导入环节教师用图片或视频的形式让学生认识不同交通信号及其含义。

2. 学习环节1.学生通过教师演示认识常见的交通信号和道路安全标志。

2.学生自行分组，互相讨论认识不同交通信号的含义。

3.教师共享学生对不同交通信号的理解。

3. 拓展环节1.教师引导学生讨论如何在日常生活中应用学到的交通信号。

2.教师以真实案例为例子进行阐述播报，以加深学生对交通信号的了解。

3.学生自行进行模拟现场道路标志当做，然后讨论所建议的最佳方案。

4. 结束环节教师进行总结，提醒学生在日常生活中要注意交通安全并提醒学生遵守交通规则。

五、板书设计Markdown六、教学资源与评估方式教学资源1.视频资源。

2.道路安全标志和交通信号的图片和网站资料。

评估方式1.学生自行掌握交通信号的表达方式，评估其表达的准确性。

2.学生进行模拟现场道路标志当做，并建议最佳方案，评估其思考和判断能力。

3.学生在班级讨论中的表现和沟通协作能力。

译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（3）课程目标1.了解在道路上如何保护自己和他人。

2.听、理解、朗读并模仿故事中人物的对话。

3.学习并记忆故事中的词汇和表达方式，并能用短语和句子描述故事中的情景。

教学重点1.学生能够听懂和理解故事的内容。

2.学生能够模仿并表述故事中角色的对话。

3.学生能够运用所学知识保护自己和他人。

教学难点1.学生需要理解故事中所涉及的新词汇和表达方式。

2.学生需要理解并能够应用故事中的安全知识。

教学方法1.听故事、表演剧本。

2.阅读故事、朗读对话。

3.组织活动帮助学生巩固所学知识。

教学过程Step 1 导入/复习1.复习上一节课学到的句子和单词，确保学生对道路交通安全有基础的了解。

2.引导学生想象在路上行走时可能发生的危险情景，并询问学生如何保护自己和他人。

Step 2 学习新知1.通过阅读故事，让学生了解新的词汇和表达方式。

2.分角色表演剧本，让学生模仿对话中人物的语音和语调。

3.鼓励学生提出问题，加深对故事内容的理解和认识。

Step 3 讨论1.通过学生提问和回答，检查学生理解并掌握了故事中的安全知识。

2.组织小组讨论，让学生交流自己的想法和观点。

3.引导学生思考如何更好地保护自己和他人。

Step 4 活动1.分小组进行道路交通安全知识竞赛。

2.引导学生在活动中应用所学知识，以加深印象。

3.鼓励学生使用英语表达自己的观点，在沉浸式环境中练习听、说、读、写。

Step 5 结束1.总结本节课所学知识，并强调在日常生活中如何保护自己和他人。

2.鼓励学生在学校、家庭和社会中积极宣传道路交通安全知识，以促进交通文明。

课后作业1.复习所学的新单词和短语，加深对安全知识的理解和掌握。

2.阅读英文故事，提高阅读理解能力。

3.调查家庭和社区的交通安全情况，并写下自己的观察和建议。

参考资料1.英语课本2.道路交通安全知识手册3.道路交通安全宣传资料。

牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计(1)根据上页图片内容填空，并有节奏的读一读。

(2)学生尽量背诵，老师进行适当提示。

9. Let’s look.根据图片结合问题How to cross the road safelywhen there is no zebra crossing? 判断哪种行为是对的。

11. Look and fill.读问题What mustn’t we do on the road?结合课文内容填空，并读一读。

12. Let’s watch.播放故事视频，请学生们认真观看，再次熟悉课文。

13. Think and write.(1)根据课文内容填空，并读一读同时记忆内容。

(2)请几位学生尝试复述该内容。

14. Look and say.看图片两人一组进行对话练习。

15. Let’s read.(1) 齐读课文。

(2) 一个人领读课文，其他跟读。

(3) 个人挑战背诵课文。

16. Let’s talk.就这些问题小组进行讨论并请一位代表说说观看视频，巩固熟悉本课内容，完成填空，并尽量背诵；两人一组进行对话练习，说一说我们应该遵守哪些交通规则；分组朗读课文，注意语音语调；根据老师提供的情景进行讨播放视频，使学生直观的理解和记忆课文内容；通过各种活动的开展，使学生掌握和巩固知识；学习形式生动多本组的观点。

Road safety for pedestrians/walking people.Road safety for car drivers.Road safety for bus passengers（乘客）.Road safety for bikers.17. Group work.Choose one topic to make a PSA（公益广告）.18 完成幻灯片中相应的课堂练习.19. Summary根据板书复述今天学习的内容:20. Homework.(1) Read the story again by yourself. Try to retell it in your own words(2) List out what you must do and must not do. Make it into a poster. 论并选择一种情况做海报，注意写出相应的交通安全知识；认真分析题干，再作答案，复习巩固本课的知识点。

六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第1课时-译林版三起教学目标1.学生能够听懂、口头表达并正确使用以下单词: road, zebra crossing, traffic light, drive, flyover, underpass。

2.学生能够说出交通安全规则并了解如何安全过马路。

3.学生能够就如何安全过马路与同学进行简单交流。

教学重点与难点1.教学重点: 交通安全规则和如何安全过马路。

2.教学难点: 听懂、口头表达以及正确使用新的单词。

教学方法1.讲授法：老师通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍交通安全规则和如何安全过马路。

2.交互式学习法：学生可以参与讨论和分享自己的观点，以便更好地理解安全问题。

3.图像教学法：通过图片展示交通安全规则和如何安全过马路，以便更好地吸引学生的注意力和帮助他们记住相关知识。

教学过程1. 导入新单词1.road: 路2.zebra crossing: 斑马线3.traffic light: 交通灯4.drive: 驾车5.flyover: 立交桥6.underpass: 地下通道2. 学生活动1.学生浏览图片，根据自己的理解说出过马路的正确方式。

2.学生分组分享安全过马路的方式，并与同组同学进行讨论。

3.学生听取老师介绍交通安全规则，并回答相关问题。

4.学生完成交通安全规则的课堂小测试。

3. 教师总结1.重点讲解交通安全规则和如何安全过马路。

2.帮助学生掌握并正确使用新的单词。

3.学生根据图片进行合理分析，提升理解能力。

课堂小结在这个课堂里，我们学习了交通安全规则和如何安全地过马路。

学生们通过浏览图片、进行分组讨论以及参与交互性学习，学习到了新的单词和强化了交通安全意识。

下一步，我们还将进一步加强学生的互动交流，以便更好地掌握相关知识。

六年级下册英语教案Unit 4 Road safety单元教案译林版教学目标本单元主要围绕道路安全展开，通过学习，学生能够：- 掌握基本的交通规则和道路安全知识；- 提高听说读写的能力，能够流利地表达和讨论道路安全相关问题；- 增强自我保护意识，培养良好的社会公德。

教学内容- 交通信号灯的认识和使用；- 遵守交通规则，如何安全过马路；- 交通事故的预防和应对；- 道路安全的重要性。

教学重点与难点- 交通信号灯的英文表达和实际应用；- 遵守交通规则的英文表达和实践操作；- 交通事故的预防和应对策略；- 道路安全的重要性的深入理解。

教具与学具准备- 交通信号灯模型；- 道路安全知识手册；- 交通场景模拟图；- 视频材料；- 学生自备笔记本和文具。

教学过程1. 导入：通过展示交通信号灯模型，引发学生对道路安全的兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 新课导入：讲解交通信号灯的英文表达和实际应用，让学生了解并掌握交通规则。

3. 情景模拟：通过模拟交通场景，让学生亲身体验如何遵守交通规则，如何安全过马路。

4. 课堂讨论：引导学生讨论交通事故的预防和应对策略，让学生深入了解道路安全的重要性。

5. 视频观看：观看交通事故的案例视频，让学生从真实案例中吸取教训，提高安全意识。

6. 小组活动：分组进行道路安全知识竞赛，巩固所学知识。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的行为，提高道路安全意识。

板书设计- 交通信号灯的认识和使用；- 遵守交通规则，如何安全过马路；- 交通事故的预防和应对；- 道路安全的重要性。

作业设计- 完成道路安全知识手册的相关练习；- 观察并记录身边的交通违法行为，写下自己的看法和建议；- 制作道路安全的宣传海报。

课后反思通过本单元的学习，学生应该能够掌握基本的交通规则和道路安全知识，提高听说读写的能力，并增强自我保护意识。

在教学过程中，要注意通过真实案例和情景模拟，让学生深入了解道路安全的重要性，提高他们的安全意识。

译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety–Storytime（2）教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生学习和理解交通安全规则和规定。

2.提高学生的阅读和口语能力。

3.帮助学生认识英语中常用的交通标志和信号灯。

4.培养学生的自我保护意识和规则遵守意识。

教学内容•Story time（2）部分内容：–关于交通标志和信号灯的故事–学习与练习故事中的词汇和句型–讨论并加深对交通安全规则和规定的理解教学流程Step 1 导入•引导学生回顾上一堂课的内容，通过回答问题巩固学生对交通安全知识的理解。

•通过对卡片游戏的介绍，调整学生的状态，准备好继续学习。

Step 2 学习故事和词汇•通过朗读故事，让学生了解新的交通安全知识。

•强调故事中出现的常用交通标志和信号灯，向学生介绍其意义和使用方法。

•引导学生记忆故事中的重点词汇和句型，并组织学生进行词汇和句型的练习。

Step 3 讨论和分享•分组讨论交通安全规则和规定，学生自主分享自己的观点和体验。

•引领并指导学生分析实际生活中的交通安全问题和应对方法。

Step 4 总结和评价•总结今天的学习内容，回答学生的提问，并澄清不清楚的疑惑。

•小组内和班内互评，评价学生在本课程中的表现和进步。

教学方法•朗读齐读法：帮助学生全局理解故事，并通过学生齐读强化语言输入。

•合作学习法：通过小组合作，促进学生交流和思维碰撞；通过班内展示和讨论，帮助学生共同成长。

•回顾导入法：通过回顾，整合和巩固上一节课知识。

教学技巧•大声读故事：吸引学生的注意力，帮助学生理解故事中的情境和重点内容。

•引导提问：引导学生探究问题，鼓励学生发散思维，提高学生的思维水平和表现能力。

•学以致用：将学生的学习成果转化为实际行动，帮助学生将所学交通安全知识应用到日常生活中。

教学评价•学生在小组讨论中积极参与，讨论热烈，思维广泛展开。

•大部分学生能够恰当使用并运用故事中所学的交通标志和信号灯。

译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容Unit 1 The lion and the mouseUnit 2 What a wonder!Unit 3 A matter of tasteUnit 4 Road safetyUnit 5 A party for Wu YifanUnit 6 An interesting country二、教学目标1. 掌握并运用本册书中的重点词汇和句型，提升学生的英语表达能力。

2. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动提高学生的交流沟通技巧。

3. 拓展学生的文化视野，通过学习不同的文化背景，培养学生的跨文化意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用，特别是一般将来时和一般过去时。

2. 教学重点：词汇的扩展和句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关的图片或视频，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，并进行例句演示。

3. 实践情景引入：设置情景，让学生分角色扮演，进行对话练习。

4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解，解答学生的疑问。

5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

6. 小组活动：分组进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力。

六、板书设计新词汇和句型重点语法点对话示例七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，完成对话。

b. 写一篇关于本单元主题的短文。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的阅读材料和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

在教学过程中，要注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。

通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

同时，注重课后反思和拓展延伸，使学生在课堂之外也能得到有效的学习。

译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（2）本篇文档为译林版六年级下册英语教学内容的教案，涉及到 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）部分。

以下为具体教学内容。

教学目标1.学生能够听懂、理解故事中的语言内容。

2.学生能够通过模仿故事中的台词，练习自己的英语发音。

3.学生能够用英文表述故事情节，用简单的英语语言表达自己的观点。

教学重点1.学生能够准确地理解故事中的英语内容。

2.学生能够流利地模仿故事中的英语句子，提高英语口语表达能力。

3.学生能够用简单的英语语言表述自己的观点和理解故事情节。

教学难点1.学生能否准确地理解英文和用英文表述自己的观点。

2.学生能否流利地模仿英文句子和提高英语口语表达能力。

教学方法1.课前预习故事内容，理解故事情节，模仿英文句子。

2.通过看图说话的形式引导学生自由发言，提升用英文表述自己观点的能力。

3.结合诗歌和谜语等形式，进一步加深英语学习的兴趣。

教学过程本节课涉及到一个名为“Road safety”的故事内容。

首先，老师通过 PPT 向学生讲解故事内容，并引导学生反复模仿故事中的英文句子。

随后，教师通过图片展览、小组讨论、句型造句等方式引导学生用英文表达自己的观点和情感。

考虑到学生的学习兴趣和情绪，教师还可以结合一些有趣的形式来进行课堂互动，如诗歌朗读、谜语解答等。

教学评估通过学生的课堂表现、小组讨论展示、互动活动参与度等方面，教师可对学生的课堂掌握程度进行评估。

课堂拓展1.鼓励学生在课后多读英语小故事，增强英语语感和理解能力。

2.引导学生在生活中注意道路安全，让英语学习与日常生活相互融合。

课程总结本节课主要涉及到了 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）内容，旨在通过故事的阅读，提高学生的英语口语表达水平和阅读理解能力。

同时，通过多样化的教学形式和课堂互动方式，营造学习英语的兴趣和愉悦感，为学生今后的学习打下良好的基础。

Unit 4 Road safety【教学目标】1.掌握询问某种方式的句型2.掌握look out for的用法3.掌握“或者”的英文表达4.掌握连系动词stay的用法5.掌握情态动词must用法【教学重点】情态动词must用法【教学难点】情态动词用法【教学过程】一、复习本单元重点单词及其用法1. road马路，公路n.发音：oa /əu/例：一条马路a road在马路上on the road在马路上踢足球play football on the road许多繁忙的道路many busy roads在城市里有许多繁忙的道路。

There are many busy roads in the city.2. safety安全n.发音：a /ei/ 例：name, cake, face, make, game, plane, late, ache, take, lake例：道路安全road safety食品安全food safety交通安全traffic safety把道路安全常识教给孩子们是非常重要的。

It’s very important to teach children about road safety.这位母亲担心他儿子的安全。

The mother is worried about her son’s safety.3. cross穿过，穿行v.发音：o /ɔ/ 例：dog, doll, fox, hot, job, lot, not, top, box三单：crosses例：过马路cross the road4. safely 安全地adv.例：安全地穿过马路cross the road safely你怎么能安全地穿过他们呢？How can you cross them safely?安全地行驶drive safely5. must必须用法：must+动词原形否定：mustn’t例：你必须努力学习。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1 本学期第（ ）教案 上课日期： 年（ ）月（ ）日Unit 4 Road safety (Sound time, culture time &cartoon time)教学目标：1. 了解句子重音的作用，并能进行积极的尝试运用；2. 知晓英国和中国汽车行驶的方向不同，并有兴趣了解更多国家交通规则的异同点；3.通过Cartoon time 的学习，增强分析和提炼信息的能力，并能进行准确的朗读和较为生动的表演；4. 进一步提升公民素养，知晓交通规则和礼让行人的重要性。

教学重点：1. 通过Cartoon time 的学习，提升学生的自主学习能力；2.了解中西方国家交通规则的异同点。

教学难点：句子重音的理解和尝试运用。

教学准备：PPT教学过程：Step 1 Warm up1. Greetings2. Free talkStep 2 RevisionT:Today, we’ll go on learning Unit 4 Road safety. Do you remember the rules on the road? What must you do on the road? What must you not do on the road?Practice in pairs.Step3 Sound time1. Try to know something about stress.T: What is the most important rule on the road?Ss ：Red man, stop. Green man, go.T: Who can read it for us? S1: Red man, stop. Green man, go.T: You read ….more loudly. Why? S1: 突出重点/…T: In English, we call this “ Stress”. It has two functions.1.体现句子的节奏感和韵律感。

六年级下册英语说课稿-Unit 4 Road safety 第二课时-译林版一、课程目标•运用英语表述过马路时的注意事项。

•学会使用词汇：stop, look, listen, wait•培养学生的道路安全意识。

二、课程前置知识•学生已经掌握如何正确地识别英语单词和简单的句子。

•已经学过道路安全的一些基本知识如看信号灯、遵守交通规则等。

三、教学重点与难点•教学重点：–学生掌握新词汇：stop, look, listen, wait–学生了解过马路时的注意事项。

•教学难点：–学生需要学会如何在英语上表达出过马路时的一些注意事项。

四、教学过程1. 热身活动通过展示一些交通标志、动画或图片等，让学生回顾之前学过的交通安全知识。

2. 新词学习让学生在纸上写下单词stop, look, listen和wait，并辅以图示进行讲解，帮助学生理解这些词汇的含义和使用场景。

3. 视频帮助学习播放一段有关过马路的英语视频，让学生在视频中观察并分析如何过马路时需要注意什么事项，同时进行语言模仿，让学生尽可能使用英语表达观察到的现象和说出需要注意的事项。

4. 完成小练习在白板上列出如下问题，让学生积极回答。

同时，与学生进行互动对话，帮助学生彻底理解如何在英语上表达过马路需要注意的事项。

•当信号灯变成红色时，应该做什么？ (Stop)•过马路时你应该往哪边看？ (Look both ways)•你应该听什么声音？(Listen for cars)•在横穿马路时，你应该等多久？(Wait until it’s safe)5. 学生自带练习让小组之间进行角色扮演，模拟如何安全的过马路，让学生能够巩固并应用之前学到的关于过马路的英语知识。

教师在此阶段进行适当监督和辅导。

6. 教学总结通过向学生提问和再次强调学生掌握的主要词汇，让学生对本节课学到的内容有所体会。

并激励学生要在实际生活中遵循过马路的安全规则。

五、教学反思本节课教学重点是让学生掌握新词汇和了解过马路时的注意事项。