第九课矛盾观

【易错易混点拨】 1.矛盾就是斗争 。 （矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的，只有对立， 没有统一，或者只有统一，没有对立，都不能构成矛盾） 2.矛盾越少越好。 （矛盾具有客观性，人不能制造矛盾也不能消灭矛盾，因 此矛盾的多少是客观的。就事物发展来说，不能以矛盾 的多少为标准来判读是好还是坏，只能以是否有利于新 事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏， 不能一概认为矛盾越少越好） 3.矛盾就是事物内部相互排斥、相互斗争的关系。 （不足之处有两点①只看到矛盾的斗争性，而忽略了矛盾 的同一性，因为矛盾双方是既对立又统一的关系； ②只看到事物内部存在的这种关系，而忽略了事物之间的 这种关系。）
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包 含，在一定的条件下可以相互转化.
（2）矛盾的斗争性：（对立）
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性， 体现对立双方相互分离的倾向和趋势。 三种表现
资 产 阶 级 无 产 阶 级
同化 异化
教
学
生物体的新陈代谢
资本主义社会
学校教学
相互排斥
相互斗争
相互区别
矛 盾
A矛盾双方相互依赖，一方以另 同 一方的存在为前提，双方共处于 统 一 一个统一体中。 一 性 B矛盾双方相互贯通，在一定条 件下可以相互转化。
普遍性寓于特殊性之中 个性（特殊性）
水果：能吃的水分多的植物的果实 共性（普遍性）
特殊性也离不开普遍性，不包含普遍 性的特殊性是没有的。
苹果、三华李、菠萝等不同类别、 品种的水果虽然各有自己的特点，但 都具有共同的东西（水果的共性）
共性：含果酸，糖类，多汁。。。
生 苹 水 矛盾普遍性与特殊性一 植 物 果 果 物 定条件下相互转化 个性—共性 个性—共性 个性—共性
(1)、矛盾的同一性
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另 一方的存在为前提，双方共处统一体中。
没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美 没有先进,就没有落后;没有正确,就没有错误
材料一 老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所 伏。” 材料二 红海中有一种红鲷鱼，二十条聚在一起， 一雄多雌，雄鱼死后，就有一个雌鱼变为雄性。 上述材料共同体现了什么哲理？
3、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的 关系(共性与个性、一般与个别）
（1）矛盾普遍性与特殊性是互相联结的
① 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来， 没有特殊性就没有普遍性 ② 特殊性也离不开普遍性
（2）由于事物范围的极其广大和发展的无限 性，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合又是 可以相互转化的。
2.矛盾的特殊性
①含义：
即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点(个性)
②矛盾特殊性的表现：
A、不同事物具有不同的矛盾
B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各 有不同的特点 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不 同方面也各有特殊性
A、不同事物具有不同的矛盾
世界上事物之所以千 差万别的内在原因。
联系的根本内 容是矛盾 发展的根本动 力是矛盾
内部联系
外部联系 内因 外因
内部矛盾 外部矛盾 内部矛盾 外部矛盾
世界上一切事物都包含着既对立,又统一的两个方面
矛盾是事物发展的源泉和动力
考点一：矛盾的同一性和斗争性
1. 矛盾的含义
反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言 之，矛盾就是对立统一。 正确理解和把握矛盾含义应注意的问题 ①哲学上所讲的矛盾不同于生活中所讲的逻辑 矛盾。 ②“事物内部” ----指事物本身所固有的,不 是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的。 ③指事物内部存在对立统一关系，事物之间 （处于一个统一体中）也存在这种关系。
90后的无奈
考点二、矛盾的普遍性和特殊性
1. 矛盾的普遍盾（空间） B、时时有矛盾（时间）
注意：矛盾的普遍性有两种含义。 一、指事事有矛盾，时时有矛盾； 二、指同类事物的共性（共同点）
讳疾忌医
矛盾具有普遍性--要敢于承认矛盾、分析矛盾，
勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾
区 哲学 物质决定意识原理，规律客 别 依据 观性原理 角度 唯物论
矛盾特殊性原理，矛盾普遍 性与特殊性关系原理
辩证法
侧重于主观与客观的相符合， 侧重于在认识和解决问题时， 侧重 反对主观主义 抓住事物的本质特征，反对 点 “一刀切”
（1）都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统 一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。 联 （2）一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提 系 和基础，具体问题具体分析是从实际出发的深入体现和必然结 果。在现实生活中二者是融为一体的
矛 盾 具 有 特 殊 性
原理：
矛盾具有特殊性。即矛盾着的事 物及其每一个侧面各有特点。
方法论：
坚持具体问题具体分析。
因地制宜 ；因材施教；量体裁衣；量入为 出，量力而行；对症下药；兵来将挡，水来 土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水 搭桥。
矛盾具有特殊性，要在矛盾的普遍性指导下具体
分析矛盾的特殊性，要坚持具体问题具体分析
[唯物辩证法]
1.唯物辩证法的基本观点、总特征: 联系的观点 发展的观点
2.唯物辩证法的根本观点——矛盾的观点 联系的根本内容是矛盾、发展的根本动力也是矛 盾、矛盾规律既对立统一规律是唯物辩证法的实质与 核心。 认识世界就是认识矛盾、改造世界就是解决矛盾； 矛盾分析法，是我们认识和改造世界的根本方法。
一分为二，全面看问题
“限广令”的喜与忧
考点二、矛盾的普遍性和特殊性
1. 矛盾的普遍性（共性）
原理：
矛 盾 具 有 普 遍 性
矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时 时有矛盾 。 方法论： 对任何事物，我们都要承认矛盾，分 析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正 确的方法解决矛盾。 （2）坚持用一分为二的观点看问题。
卖方
协调发展
同一事物中的不同 矛盾各有特殊性
花言巧语、王婆卖瓜、软磨 硬缠、迫不及待，目的是以 较高的价格尽快地把商品卖 出去。 半信半疑、货比三家、挑三 拣四、不慌不忙，目的是以 较低的价格买回称心如意的 商品。
同一矛盾的两个不同 方面各有特殊性： 如美丑、上下、高矮
买方
C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面 也各有特殊性
①同一以差别和对立为前提，同一性离不开 斗争性
《七步诗》 ②联系：斗争性寓于同一性之中，斗争性离 曹植 不开同一性 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。
思考：生活中和自己联系最多、关系 最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发 生矛盾最多的人，这是为什么？
“假如没有小 偷，锁会达到今天 这样完善吗？假如 没有假钞，钞票的 制造会这样精美 吗？” 矛盾双方既对立又统一，推动事 物的运动、变化和发展。
（3）矛盾同一性与斗争性的关系：
联系：
区别
联系
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。
矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理 （矛盾对立统一原理） 〖原理内容〗：矛盾即对立统一。同一性 与斗争性的区别与联系。（详看导学稿） 〖方法论〗：要求我们必须用一分为二的 观点、全面的观点看问题。善于创造和利 用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。
矛盾特殊性
马
矛盾普遍性
3、矛盾的普遍性和特殊性的关系
（1）矛盾的普遍性和特殊性互相联结
A、普遍性寓于特殊性之中，并 通过特殊性表现出来，没有特殊 性就没有普遍性。 B、特殊性也离不开普遍性，没 有不包含普遍性的特殊性。
• 苹果：能吃的水分多的苹果树的果实 • 梨： 能吃的水分多的梨树的果实 • 香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实
B、同一事物在发展的不同过程和不同阶 段各有不同的特点
“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑， 这一组图片说 五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。” 明了什么哲学 ----孔子 有人说，童年是一场梦，少年是一幅画，青 年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文， 老年是一部哲学。
道理？
经济 我国的发展 政治 文化
考点一：矛盾的同一性和斗争性 2、矛盾的基 本属性
同一性（统一） 斗争 性（对立）
（1)、矛盾的同一性
（统一）
欣赏课本P67的漫画， 你认为“他敢剪断绳子 吗”？为什么？
两人间的平衡是对立 的，双方在一定条件下处 于平衡状态，构成矛盾的 统一体。——不敢剪：失 去矛盾的一方，另一方也 就不存在了。
矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理及方法论
【原理内容】 ①矛盾的普通性和特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓于特殊性之中 另一方面，特殊性离不开普遍性。 ②矛盾的普通性和特殊性在一定场合可以相互转 化 【方法论】坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和 个性的具体的历史的统一。把马克思主义普遍原 理和中国具体实际相结合。
斗 （ 争 对 性 立
）
( )
特点：统一性相对的、有条件的 指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。（排斥、区 别、差异、不同等）
特点：斗争性是绝对的、无条件的
思考 常见的对立有：大小、强弱、冷热、好坏、 优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的 南北极、同化和异化、教与学…… 假如没有其中的一个，另一个还存在吗？
2016高考一轮复习 《生活与哲学》
第9课 唯物辩证法的实质与核心
考点概览 1.唯物辩证法的矛盾概念 1）矛盾的同一性和斗争 性 2）矛盾的普遍性和特 殊性 2.用对立统一的观点看问 题 1）主要矛盾和次要矛 盾的关系 2）矛盾的主要方面和 次要方面的关系 3）具体问题具体分析
◇考情分析 1.从考查内容上看，本课考查的重 点有矛盾的对立统一，矛盾的 普遍性与特殊性，主次矛盾和 矛盾的主次方面，用对立统一 的观点看问题，具体问题具体 分析，坚持两点论与重点论的 统一，矛盾分析法等。 2.从考查形式上看，既有选择题， 也有主观试题，且分值较高。 3.在能力考查上，突出考查学生获 取和解读信息、调动和运用知 识、论证和探讨问题的能力。