11.四年级上册3位数除以2位数复习(2)
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二 两、三位数除以两位数 一、除数是整十数,商是一位数的口算和笔算1.整十数除以整十数的计算方法:求一个数里含有几个另一个数,用除法计算。
教材例1,通过认真看图、读题、理解题意可知,60副陆战棋,每20副打一包,求要打几包,就是求60里面有几个20,用除法计算,列式为60÷20。
探究60÷20的计算方法:可以采用两种方法,口算法:根据乘、除法的互逆关系或表内除法计算:20×3=60→60÷20=3。
笔算法:可以借助小棒图理解算理。
从图中可知:60里面有3个20,即60÷20=3。
(1)口算方法:①根据乘、除法的互逆关系,想乘法算除法;②利用表内除法计算。
利用表内除法计算,渗透了类比的思想方法。
类比的思想方法是指根据两类数学对象的相似性,将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去。
(2)笔算方法:被除数里面有几个除数,商就是几,商要写在个位上。
用竖式计算时,商要与被除数的相同数位对齐。
2.两位数除以整十数的笔算方法:(1)算法分析:两位数除以整十数,用被除数的前两位除以除数,被除数里面含有几个除数,商就是几,商必须写在被除数的个位上。
有余数时,余数要比除数小。
(2)可采用试商的方法确定商的大小。
(3)验算:根据“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。
3.三位数除以整十数,商是一位数的笔算方法:(1)算法分析:因为除数是两位数,所以要先看被除数的前两位,被除数的前两位如果不够除,就要看被除数的前三位,商要与被除数的个位对齐。
(2)可采用试商的方法确定商的大小。
(3)验算:根据“商×除数=被除数”来验算没有余数的除法。
二、除数是整十数,商是两位数的笔算1.笔算三位数除以整十数的除法时,应先看被除数的前两位,如果够除,那么先用被除数的前两位除以除数;如果被除数的前两位不够商1,那么再看被除数的前三位。
2.比较商是一位数和商是两位数的除法的异同:相同点:(1)试除的顺序相同。
二两、三位数除以两位数一、除数是整十数,商是一位数的口算和笔算1.整十数除以整十数的计算方法:求一个数里含有几个另一个数,用除法计算。
教材例1,通过认真看图、读题、理解题意可知,60副陆战棋,每20副打一包,求要打几包,就是求60里面有几个20,用除法计算,列式为60÷20。
探究60÷20的计算方法:可以采用两种方法,口算法:根据乘、除法的互逆关系或表内除法计算:20×3=60→60÷20=3。
笔算法:可以借助小棒图理解算理。
从图中可知:60里面有3个20,即60÷20=3。
?(1)口算方法:举例:口算:80÷40=(1)根据乘、除法的互逆关系,想乘法算除法:40×2=80→80÷40=2(2)利用表内除法计算:》8÷4=2→80÷40=2易错点:误以为余数可以比除数大。
举例:85÷20=被除数”.用竖式计算时,商的4要与被除数85个位上的5对齐。
验算:20×4+5=85举例:120÷30=%用竖式计算时,被除数120的前两位12除以30,不够除,就用120除以30,商的4要与被除数120的个位对齐。
验算:30×4=120要点提示:计算三位数除以整十数的除法时,一定要注意商的书写位置。
计算知识巧记除法笔算别烦恼,关键三点要记好。
商的位置很重要,除数要比余数小。
判断结果对与错,验算千万不可少。
,举例:320÷30=错解:320÷30=1 (20)正解:320÷30=10 (20)举例:234÷32=错解:234÷32=7 (20)?正解:234÷32=7 (10)要点提示:笔算除法试商时,把除数看作的整十数不参与运算。
举例:156÷32=错解:156÷32=5 (4)正解:156÷32=4 (28)要点提示:商与除数的乘积一定不能大于被除数。
班级:姓名:总复习五:三位数除以两位数【知识梳理】一、三位数除以两位数:1.直接写得数:150÷30= 600÷30= 560÷80= 482÷70≈ 922÷29≈三位数除以两位数,商可能是()位数,也可能是()位数。
2.三位数除以两位数,先看被除数的前()位,如果能除过,商写在十位上,商就是()位数,如果除不过,就要()位连起来一起除,商就写在()位上,商就是()位数,总之,除到哪一位,商就写在哪一位上。
①506÷53商是()位数。
365÷40商是()位数。
241÷24商是()位数。
②367÷□要使商是两位数,□里最大可填(),要使商是一位数,□里最小可填()。
③列竖式计算:二、试商3.把除数看成一个整十数来试商,如果除数看大了,商可能偏(填“大”或者“小”),如果除数看笑小了,商可能偏。
在计算852÷32时,把除数看做()来试商,商可能会偏()。
4.下面算式正确吗?正确的打“√”,不正确的打“×”并改正。
5.括号里最大能填几?()×40<200 60×()<356 52×()<381三、被除数、除数、商、余数的关系6.有余数的除法中余数比除数()。
7.被除数=()×()+(),利用这个关系可以用来验算除法算式是否正确。
四、计算.先估商是几位数,再列竖式计算。
商是()位数商是()位数商是()位数商是()位数商是()位287÷70 532÷28 361÷54 567÷18 961÷19【练习检测】一、填空题。
1、9300÷30的商的最高位在()位上。
2、276里面最多有()个60;367里最多有()个70。
3、一个数的40倍是320,这个数是()。
4、853÷()=35……13,括号里填()。
课题11.复习⑵
教材第13页至14页第6、7、8、9、10、题,思考题。
教学目标⒈使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法,提高计算能力,进一步掌握除法的验算方法,养成验算的习惯。
教学重点使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法
教学难点使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法
教学准备课件
课时安排1课时
教学过程二次备课
一、计算练习
⒈复习的第6题。
⑴在3至4分钟内,学生独立完成。
⑵集体订正,针对有错的题目说说计算方法。
⑶统计全班有错的几人,分别错几题。
⑷让学生说一说通过计算发现了什么?
⒉复习第7题。
⑴出示第7题,指名读要求。
⑵请同学们先估计商的最高位可能是几。
⑶同学们分别笔算,并指名板演。
⑷将算出的商与估计的商对比,说说试商、调商的方法。
二、解决问题
⒈复习的第8题。
⑴出示题目,说明题意。
⑵学生独立完成,并在小组内说说解题思路。
⑶全班交流,交流时应鼓励学生提出不同的问题。
⒉复习第10题。
⑴指名读题。
⑵出示第1个问题,帮助学生理解每千克什锦糖的售价,就是三种糖售价的平均数。
学生解签第1,2个问。
⑶分小组讨论:还能提出什么问题?
⑷全班组织交流。
三、思考题
⒈指名读题。
先让学生独立思考,再组织全班交流。
注意:右边一题答案不惟一。
四、你知道吗?
⒈学生自学。
⒉全班交流,教师结合实例讲解。
谈谈自己如何能快速准确地调商?
先让学生独立思考,肯定有学生会把三种糖的单价相加再除以3,但是他们不一定能说出理由。
其实这题还存在自己增添假设条件,即假设每种糖取1千克,再计算出混合后的什锦糖的单价。
左题的答案:被除数是506,除数是23,商是22;右边一题,如果除数是24,被除数就是360,商是15。
如果除数是34,被除数就是510,商是15。
作业设计课本第13页第7题
补充习题19页
板书设计复习
练习评价
课后记教材提供的7、8、9的教学内容学生都完成得较快。
第10题对“什锦糖”不明白,经过介绍之后,还是有几个孩子在计算什锦糖的售价时没有除以3,我认为这不是思维能力的问题,而是生活经验不足。
可见要想学好数学还需要有一些生活经验。