中考历史复习八上第19课中国近代民族工业的发展教案02新人教版

年级八年级学科历史教案主备：修改人：教学课题第19课：中国近代民族工业的发展时间教材分析本课是第六单元----经济和社会生活的第1课，从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家----张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。

内容较为抽象，事件跨越度大，跳跃性强。

学情分析作为八年级的学生，对于近代民族工业的发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定的了解。

通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。

八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

教学目标识记与理解:1.记住中国近代民族工业产生的时间和主要的民族工业企业；2.掌握实业家张謇。

能力与方法:通过对中国民族工业短暂发展原因及其特点的研究，培养学生分析历史问题的原因与结果、现象与本质的能力。

情感态度与价值观通过本课的学习，使学生感受到张謇等兴办实业、实业救国的爱国情怀，增强学生强烈的爱国情感。

教学重点1、状元实业家张謇2、民族工业“短暂的春天”教学难点中国近代民族工业曲折发展的原因。

教学方法以启发式教学法为主，提问法，图示法等多种教学手段，以学生自主学习为主。

教学过程教师活动学生活动设计目的新课导入：展示图片：火柴、自行车、铁钉等，这些东西曾经还有个名称，同学们知道叫什么吗？为什么要加“洋”字？这表明了什么？过去我国的的民族工业发展的历史很值得我们去探究、回味。

一、状元实业家张謇活动一：穿越时空的对话1、名人名片：你是张謇，请你为自己制作一张名片2、名人访谈①您身为状元，地位显赫，为什么要弃官从商？②您创办的实业有哪些？您认为哪一个最重要？③创办实业的过程中，您遇到了那些困难？④除创办企业外，在教育方面有哪些贡献？3、访谈感言①张謇身上有哪些可贵的精神值生思考，小组交流回答：洋火、洋钉、洋车等。

生看书制作名片，并展示制作成果学生阅读课本，先掌握知识点找一学生扮演张謇，其他同学做记者，对张謇进行提问学生讨论回答生回答生阅读教材，找出答案，并展示答案关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导学。

（八上）第19课中国近代民族工业的发展教案第一篇：(八上)第19课中国近代民族工业的发展教案第19课中国近代民族工业的发展【学习目标】1.学生自主预习教材，准确说出张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国近代民族工业发展阶段的划分和特征2.通过小组合作讨论一战期间民族工业发展快的原因。

【学习重难点】重点：中国近代工业的曲折发展（萌芽-黄金时代-萧条破产）难点：一战期间民族工业的“黄金时代”形成的内外因和过程锻造的原因。

【教学方法】1.图文结合法。

使学生从感性、理性两个层次了解中国近代民族工业的发展状况。

2.问答法。

3.讲述法。

4.讨论法。

适用于中国近代民族工业特征的内容。

5.讲解法。

【情景导入】同学们，前面我们学习过甲午中日战争的内容。

甲午战后，中国清政府与日本签订了《马关条约》。

《马关条约》里有关于允许日本在中国通商口岸举办工厂的条款。

其他帝国主义国家根据片面最惠国待遇里“一体均沾”的原则也获得了这项权利。

除此之外，西方国家还通过开银行贷款、开采矿山、修筑铁路等方式向中国输出资本。

他们利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民，使中国的民族工业受到了严重摧残。

这时，一些爱国人士纷纷兴办实业，来抵制外国资本主义的经济侵略。

张謇就是其中的代表之一。

【讲授新课】一、状元实业家张謇［教师引导］请同学们看“状元实业家张謇”一目内容，从中找出有效信息。

［学生看书］……［学生回答］①张謇是清末状元，江苏南通人。

②针对《马关条约》后外国资本的大量涌入，中华民族工业受到威胁，张謇提出了“实业救国”的口号，并开始创办企业。

③在一战期间，由于帝国主义暂时放松了对中华民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业得到了进一步发展。

④一战以后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。

［教师讲述］介绍张謇［教师提问］由张謇创办实业你感受到了什么？请大家讨论一下。

［学生讨论］…… ［学生回答］学生1：说明了张謇有爱国之心，希望通过兴办实业来抵御外国资本主义的经济侵略。

【关键字】教案第19课中国近代民族工业的发展一、本课教材地位分析：本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。

内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。

可以说本课内容既是前面所学内容的延续，又为后面学习做好了铺路搭桥的准备。

所以在中国近代史上占重要地位和作用。

二、课程标准以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。

三、教学目标1.掌握中国近代民族工业发展的基本史实，包括张謇兴办实业的背景、影响、结局，中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。

2.通过本课的学习，培养归纳分析历史问题的能力和观察历史图表、解释历史现象的能力。

3.通过学习本课，感受张謇实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。

四、教学重点与难点重点：中国近代民族工业的曲折发展。

难点：1.正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。

2.正确了解民族工业发展的特征。

五、教学流程（一）创设情境，导入新课：展示：教师：同学们，上图中的交通工具叫什么名字？学生：自行车。

教师：我们的爷爷奶奶以及一些老年人还叫它什么名字？学生：洋车子。

教师：旧中国很多日常生活用品前都加了一个“洋”字。

你还能说出哪些？学生：洋火、洋油、洋灰、洋钉、洋布等。

教师：为什么要加“洋”字？这表明了什么？学生：近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口，连老百姓的日常用品都要从外国进口，因此许多东西都带一个“洋”字。

教师：今天我国有哪些民族工业品牌也走向国际市场,你能举个例子吗?这又说明什么?学生：海尔电器、波司登羽绒服等。

学生：说明我国科技水平不断提高，有些工业产品已走向世界市场。

教师：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！中国从自身经济近代化到卷入经济全球化的过程，是经历了血雨腥风，历尽了重重磨难。

现在，就让我们翻开历史，重新回到半个世纪之前的中国，去了解这段不平凡的往事，探索中国近代民族工业的发展历程。

人教版八上《中国近代民族工业的发展》教案第19课近代民族工业的发展学习目标：【知识】1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。

2、能概括出近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。

【能力】通过对张謇办实业的了解和近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

【情感态度价值观】认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

学习重点：近代民族工业的曲折发展学习难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？导学过程：一：创设情境，导入新课：师：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。

说明近代技术水平十分低下。

走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。

这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。

师：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨民族工业的发展历程。

（板书题目）二：自主学习，合作探究。

自学课本100页“状元实业家张謇”，完成下面的问题：1、我们来了解一下“什么是近代民族工业”？（近代民族工业是指产生于殖民地或半殖民地中的民办资本主义机器工业.）2、张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。

（1、张謇是江苏南通人，清末状元。

2、《马关条约》签订后，外国人纷纷在开办工厂、开采矿山、利用廉价的原料和劳动力，直接剥削人民。

3、张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。

4、第一次世界大战期间帝国主义暂时放松了对民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进一步发展。

第19课中国近代民族工业的发展附：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计一、主体分析与设计人教版八年级历史（上册）第19课--《中国近代民族工业的发展》，通过介绍清末的科举状元张謇,勇于退出官场转而兴办实业的故事入手,概述中国近代民族工业的发展过程和主要特征,时间内容跨度大,内容较为空洞抽象。

八年级学生经过一年的历史课程学习，已初步具备从历史事件和历史图片中提取有效信息能力。

形象思维向抽象思维过渡阶段的认知特点，决定其综合分析能力、综合归纳能力还处在形成发展之中。

广大的农村学生，知识面较为狭窄，对历史知识的学习了解，仅仅局限于课堂上学习教材知识。

比较而言，学生对政治史的学习兴趣要高于经济史、科技史、思想文化史。

转换教师教学角色，转变学生学习方式，是历史课程的基本理念。

主动性、体验性、问题性是现代学习方式的主要特征。

情境教学是教师转换角色，学生转变学习方式的一种常用教学方法。

历史是发生在过去的事件，学习历史要将自己“穿越时空”回到当时的情景中去感受去体验。

随着时代发展，电视访谈节目以其生活化、大众化的风格备受观众喜爱。

本课以生本教育理念为指导，结合历史课程本身的特点，模拟现在的电视访谈节目，将历史课堂转变为“名人访谈”节目的录制现场。

学生在“名人访谈”节目中，自己推选主持人和记者，并且作为受邀嘉宾来接受采访。

通过“名人访谈”活动，学生在体验、实践、交流中主动学习，用眼睛去观察历史，用心灵去体验历史，用大脑去思考历史，教师只是一名站在幕后的“策划者”。

从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。

二、教学流程三、教学目标知识与能力：5分钟10分钟10分钟25分钟3分钟4分钟5分钟8分钟1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。

2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力；3、认识内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一，提高分析历史问题的能力；4、尝试初步运用辩证唯物主义分析历史问题，能够准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征，学会用发展联系的观点观察历史现象和解释历史事件；过程与方法1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。

第19课中国近代民族工业的发展(教案)一、教材分析：1、本课地位与作用《中国近代民族工业的发展》是人教版8年级中国近代史第六单元《经济和社会生活》的组成部分，介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰，概述了中国近代民族工业的发展过程及其特征。

大生纱厂可以说是旧中国民族工业发展的缩影，旧中国民族工业发展给中国历史带来了重大的经济、政治变化，在很大程度上改变了中国的社会经济生活，是中国近代史的基本内容之一，也是中国近代化探索的重要组成部分。

经济近代化是1840年以来中国社会进步的一个重要组成部分，它是政治民主化和社会全面进步的重要条件，因此本课所讲述的近代中国民族工业产生和发展的历史在中国近现代史上的历史地位是非常重要的。

2、教学三维目标课标要求：以张謇兴办实业为例，初步认识近代民族工业的曲折发展。

（1）、知识与能力①了解张謇创办大生沙厂及中国近代民族工业从产生到曲折发展的阶段历程；②通过分析近代民族工业的兴衰原因初步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析和解决历史问题的能力。

（2）、过程与方法通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

让学生通过合作、讨论、培养他们掌握探究式学习的方法，以及在学习中提高团结协作的能力，进一步培养学生学会对历史知识进行迁移的方法和能力。

（3）、情感态度与价值观用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。

学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情3、教材重难点重点：近代民族工业的曲折发展。

难点：（1）如何正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。

（2）正确了解民族工业发展的特征。

二、学情分析本课内容跨度大，历史资料相对缺乏，多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。

中国近代民族工业的发展学案一、中考考点：讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

二、难点概念解析：民族资产阶级：是半殖民半封建社会下，自身的经济发展与外国资本主义没有太多联系，资本相较于官僚资产阶级或买办资产阶级势力较弱的一类资产阶级团体官僚资产阶级：半封建半殖民地国家里，勾结帝国主义和地主阶级势力，掌握国家政权，垄断全国经济命脉的买办性的资产阶级.近代民族工业：是指产生于半封建半殖民地中的民族资产阶级兴办的资本主义机器工业三、知识框架：（一）状元实业家1.创办实业的背景：《》签订后，外国人在中国、利用中国廉价的和，直接剥削中国人民，加强对中国的经济掠夺。

2.目的：3.口号：“”4.实践：创办厂、等5.结果：期间，大生纱厂等企业，一战后被近代民族工业发展的特点：四、跟踪练习：1.据《中国近代工业史资料》统计，1894年前的50多年间，外商在华共创办企业103家，到1913年，外资企业增加到300余家。

外商企业骤增的主要原因是A．鸦片战争爆发B．《马关条约》签订 C．第一次世界大战爆发D．《辛丑条约》签订2. 1914—1918年，中国民族工业迎来了“黄金时代”，主要原因是A．辛亥革命B．民族工业的实力 C．“实业救国”思潮D．第一次世界大战3.下列企业中，属于民族资本主义．．．．．．工业的是A福州船政局 B汉阳铁厂C大生纱厂 D湖北织布局4.AC．列强忙于战争，放松了对华经济侵略D．民族工业打败了列强在华的企业5.比张骞创办的大生纱厂的发展历程中，我们能认识到中国近代民族工业的A．均衡发展 B.迅猛发展 C .曲折发展 D .持续发展6.状元是“士”中的极品，最受人羡慕和尊敬，而工商业是被人看不起的“末业”，在清末偏偏有一位状元“舍本逐末”、“实业救国”，此人是A.詹天佑 B.张謇C.严复D.曾国藩7清末状元张謇创办的大生纱厂等企业，在第一次世界大战期间得到较快发展的原因不包A．辛亥革命冲击了封建制度 B．“实业救国”思潮的鼓舞C．清政府的扶持 D．帝国主义忙于战争，放松了对中国的经济侵略8.下列人物与事件有直接联系的一组是A．李鸿章——创办福州船政局 B．孙中山——指挥武昌起义C．严复——发起公车上书 D．张謇——创办大生纱厂9.民国初年，中国民族工业出现“短暂的春天”。

第六单元经济和社会生活第 19课中国近代民族工业的发展●○教学目标知识与技能要求学生掌握：近代著名实业家张謇及其所办企业。

中国民族工业发展的情况。

引导学生分析中国近代民族工业发展缓慢的原因，培养学生分析问题的能力。

引导学生归纳中国近代民族工业在不同历史时期的发展概况，培养学生概括问题的能力。

过程与方法利用多媒体教学手段（投影仪、电脑课件和录像等）辅助课堂教学，增强课堂教学的直观性、生动性；采用启发式教学法，引导学生思考、讨论有关问题，发挥学生的主体作用，培养学生的思维习惯和合作学习精神。

情感态度与价值观使学生认识：在半殖民地半封建社会，在资本主义、帝国主义掠夺、排挤和本国封建势力的阻碍下，中国近代民族工业的发展是十分艰难的。

一战期间，由于欧洲帝国主义国家暂时放松了对中国的经济掠夺，中国的民族工业有了一定发展。

而大战刚刚结束，中国的民族工业就陷入了艰难发展的困境。

这说明：帝国主义的压迫是中国近代民族工业发展缓慢的主要原因。

辛亥革命虽然没有完成反帝反封建的任务，但它在一定程度上，推动了中国近代民族工业的发展。

●○教学重难点重点：中国近代民族工业的发展及其特点。

难点：中国近代民族工业发展缓慢的原因。

●○教学与方法教法：讲述法、谈话法，多媒体教学手段。

学法：阅读法、讨论法。

●○教学资料投影仪、电脑。

投影片地图、图表或电脑课件：《第一次世界大战期间中国面粉出口增长图表》《中国近代民族工业发展过程图示》《中国近代主要民族工业地区分布图》。

材料：《大生纱厂棉纱、棉布产销量剧减的有关材料》《1912～1919年中国民族工业企业数和投资额的增长材料》《一战后中国民族工业发展严重受挫的材料》。

●○板书设计第六单元经济和社会生活第19课中国近代民族工业的发展状元实业家张謇①张謇创办大生纱厂等企业②大生纱厂等企业的盛衰中国近代民族工业的曲折发展①中国近代民族工业萌芽的出现②中国近代民族工业发展的“黄金时代”③中国近代民族工业发展再度受挫④中国近代民族工业的特点●○教学设计□教学过程复习提问前面，我们学习了中国近代史的内容，下面我们思考两个问题：①中国近代历史的起止年代是什么?②中国近代的社会性质怎样?主要矛盾有哪些?（学生思考、回答问题）。

历史人教八年级上册《中国近代民族工业的发展》教案02第一篇：历史人教八年级上册《中国近代民族工业的发展》教案02 中国近代民族工业的发展学习背景：近代工业是伴随着工业革命的到来而在英国首先出现的。

你还记得中国近代工业开始于什么时候吗？你知道什么叫“民族工业”，通过这一课学习你将有进一步的了解。

你知道张謇为什么被誉为“状元实业家”？大家知道，中国的传统足“学而忧则仕”，但考中状元的张謇，后来却为什么“弃官从商”，执意创办实业？张謇是近代中国著名的实业家，也是一位杰出的教育家。

为救国图强，他提出了“父实业，母教育”的思想，你能说说张謇在创办实业、兴办教育和公益等方面的主要事迹吗？中国近代民族正业的发展经历了哪几个主要阶段，一战期间民族工业短暂的“黄金时代”是怎样出现的？战后却为什么陷入萧条？综观中国近代民族工业的发展轨迹，其发展体现了哪些明显的特点？对于这些问题，相信同学们通过这一课的学习，都能一一将它们弄明白。

知识网络：概念：近代民族工业是指产生于殖民地或半殖民地中的民办资本主义机器工业。

状元实业家张謇。

简介：江苏南通人，清未状元，近代著名实业家、教育家。

背景：《马关条约》签订后，外国加强了对中国的经济侵略。

出于爱国情怀，张謇希望“实业救国”。

概况：创办实业。

① 午战争后：在家乡创办了人生纱厂（此后还建立了垦牧、轮船、面粉、油料、冶铁等产业）。

②一战期间：发展到顶峰。

③一战后：由于列强的侵略卷土重来，最后纱厂被吞并。

公益事业：办文化教育及慈善事业，有些属国内首创。

教学过程：1．你可以和几位同学组成活动小组，根据本课知识，查找补充相关具体资料，搜集有关张謇或荣氏兄弟的相关图片资料、主要事迹，并写出相关的解说问，然后在课堂上向同学们展示并介绍，让其他同学从这些杰出的近代实业家身上感受到他们崇高的爱国品德和执着的创业精神，感受到摆脱侵略，争取民族独立、发展的必要性。

2．本课内容属经济类。

对于初中学生而言理论性偏强。

八年级历史上册《中国近代民族工业的发展》教案新人教版第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解中国近代民族工业的发展背景。

2. 激发学生对中国近代民族工业发展的兴趣。

教学内容：1. 中国近代民族工业的发展背景。

2. 中国近代民族工业的发展意义。

教学方法：1. 提问法：引导学生思考中国近代民族工业的发展背景。

2. 讲解法：详细讲解中国近代民族工业的发展意义。

教学步骤：1. 引导学生回顾中国近代的历史背景，了解中国近代民族工业的发展背景。

2. 讲解中国近代民族工业的发展意义，强调其对中国近代化进程的重要作用。

第二章：民族工业的兴起教学目标：1. 使学生了解中国近代民族工业的兴起过程。

2. 培养学生对中国近代民族工业的认同感。

教学内容：1. 中国近代民族工业的兴起过程。

2. 代表性民族工业的发展。

教学方法：1. 讲解法：详细讲解中国近代民族工业的兴起过程。

2. 案例分析法：分析代表性民族工业的发展。

教学步骤：1. 讲解中国近代民族工业的兴起过程，包括兴起的原因、时间等。

2. 分析代表性民族工业的发展，如纺织业、矿业等。

第三章：民族工业的曲折发展教学目标：1. 使学生了解中国近代民族工业的曲折发展过程。

2. 培养学生对中国近代民族工业发展的认识。

教学内容：1. 中国近代民族工业的曲折发展过程。

2. 影响民族工业曲折发展的因素。

教学方法：1. 讲解法：详细讲解中国近代民族工业的曲折发展过程。

2. 讨论法：引导学生讨论影响民族工业曲折发展的因素。

教学步骤：1. 讲解中国近代民族工业的曲折发展过程，包括曲折的原因、表现等。

2. 引导学生讨论影响民族工业曲折发展的因素，如国内外环境、政策等。

第四章：民族工业的振兴教学目标：1. 使学生了解中国近代民族工业的振兴过程。

2. 培养学生对中国近代民族工业振兴的认识。

教学内容：1. 中国近代民族工业的振兴过程。

2. 振兴民族工业的措施。

教学方法：1. 讲解法：详细讲解中国近代民族工业的振兴过程。

第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计【教学目标】基础知识(课标)1、讲述张骞办实业的故事。

2、了解近代民族工业曲折发展的状况。

过程与方法通过分析民族工业发展的困难及原因，培养史料分析的能力；通过总结近代民族工业发展中呈现的特征，培养用发展和联系的眼光观察历史现象，总结历史事件的能力。

情感态度与价值观1、用张謇等人“实业救国”的爱国情怀，激发热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。

2、通过总结近代民族工业发展中呈现的特征，认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，并深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。

【重点】中国近代民族工业的曲折发展。

【难点】第一次世界大战期间民族工业处于“黄金时代”的原因和过程短暂的原因。

【教法】材料教学法、情景教学法【学法】自主学习、合作交流【教学过程】一、导入：（2分钟）请大家翻开书第100面，预习第十九课中国近代民族工业的发展，预习前，我们先一起读一遍学习目标，明确学习任务。

学生：齐读学习目标二、自主预习（5分钟）教师：明确目标后请大家开始预习，并完成导学案上学前预习的内容。

学生：预习，完成后分组展示三、小组交流（3分钟）教师：刚才预习时我发现同学们还是遇到了一些自己难解的问题，这时候请分小组交流解决预习时的问题，若小组内解决不了的，请小组长交给我，我们再全班讨论。

好，开始吧。

学生：讨论交流教师：收集问题并让学生们写到黑板上。

四、合作探究（26分钟）营造气氛，师生互动过渡：师：声情介绍“民国时期的发货票”和“抵制洋货，提倡国货”运动。

生：站起来呼喊“提倡国货，抵制洋货！”和“多买一件国货，给国家保留元气！”的口号，身临其境感受近代中国民族工业的危机。

教师趁机创设情景：同学们，在近代我们的民族工业病了，需要医生给它会诊，今天我们就来当一回医生，全班一起帮近代民族工业诊断病情，好不好！生：好！（1分钟）师：下面我们六组的医生分别完成六个任务，请大家拿出导学案：第一组医生的任务是：询问病情：向近代有名的实业家张謇询问病情。

第六单元第19课中国近代民族工业的发展一、教学目标知识与能力：1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。

2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力；过程与方法1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。

2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。

情感态度价值观学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。

二、教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。

三、教学难点：1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；2、正确了解民族工业发展的特征。

四、教学过程【创设情境导入新知】1、课件：状元殿试策封面图、捷报图2、教师活动①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁？（张謇）②简介张謇，引入本课学习设计理念：选择贴近学生最近发展区的材料，设疑激趣，切入新课【自主学习建构新知】3、学生阅读教材，完成下列问题：①、《马关条约》签订后，张謇深感要挽回中国的利益，必须发展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。

②、第一次世界大战期间是我国民族工业发展的“黄金时期”。

内因是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。

外因是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。

③、中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。

设计理念：通过问题引导学生自主学习课文内容，初步了解知识轮廓。

4、创设情境：“名人访谈——走近状元实业家张謇”（课件）设计理念：通过生活化、大众化的“名人访谈”情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。

依靠学生、贴近生活、贴近学生的学习活动，对学生来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到“我要学”的转变，情感态度价值观的教育“润物无声”，收到事半功倍的效果，凸显现代学习方式的首要特征----主动性。

第19课中国近代民族工业的发展教学目标教学策略板书设计第19课中国近代民族工业的发展一、状元实业家张謇1．简介2．背景3．活动概况（创办实业、结果）二、近代民族工业的曲折发展1．主要阶段的特征及其原因2．旧中国民族工业的特征教学过程导入新课：组织学生用课本目录回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1.鸦片战争后，为了反抗外国资本主义的侵略，中华民族进行了哪些探索？结果如何？2.这些探索都属于旧民主主义革命的范畴，它们归于失败后，中人民开始了新民主主义革命，这场革命的开端是什么事件？胜利于什么事件？（开端是1919年的五四运动，胜利于1949年国民党政权的垮台。

）承上启下，教师讲授：从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的胜利，中国百余年的近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。

在我们已经学过的内容中，多数属于政治的、战争的历史事实。

今天，我们要从经济方面回顾这段历程。

（布置学生阅读99——103页全课内容，对重要的相关事件、人名、企业名称等做出醒目的阅读标记。

）组织学生学习和探究新课一、状元事业家张謇1.你从张謇“实业救国”中，想到了什么？（ [启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答]：A、目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益B、情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。

C、结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。

张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。

）2.当时的内外反动势力是什么？（内有封建势力，外有帝国主义。

）教师小结、过渡：我们在前面还学过张骞这个人物。

“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”[此处应板书讲解]。

张謇考中过清朝的状元。

状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。