企业战略实验教学大纲
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《企业战略管理》课程标准课程学时数:54适用的专业范围及层次:全日制专科工商管理、物流管理、市场营销专业学分:3考核方式:考查一、教学目的和要求《企业战略管理》是物流管理专业一门重要的专业课,开设这门课程的任务和目的是:在系统学习管理专业课的基础上,培养学生从战略高度,系统地分析企业战略中的各种问题,以便从整体上设计解决问题的方案,培养学生的战略思维观念。
本课程要求学生掌握以下几个方面的内容:(一)掌握战略管理的基础概念和分析方法;(二)能够运用理论对环境进行深入的分析;(三)能够整体运用战略管理的各种工具进行分析;(四)对战略制定、战略实施、战略控制及其关系有清晰的认识。
在教学过程中,应注意培养学生辩证唯物主义思想,理论联系实际和实事求是的科学态度,并培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数,理论课36学时(包括考试学时),实验18学时,具体学时分配如下表,供参考。
原则上教师应该遵照教学大纲的要求,以及大纲所确定的基本内容完成教学任务,但对教学内容的顺序安排,教学时数的分配等方面,可根据实际情况灵活处理。
凡注上*号的内容,可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。
四、理论教学部分教学目的和要求:第一章导论一、掌握战略管理的概念、特点和作用。
二、掌握战略管理的过程。
三、了解企业战略管理的发展历程。
教学内容:第一节企业战略和企业战略管理第二节企业战略管理的过程和起点第三节企业战略管理的发展历程第四节企业战略管理的重要性第二章企业战略管理体系教学目的和要求:一、理解企业远景、企业使命、企业宗旨、企业目标等相关概念。
二、理解并掌握企业目标体系的建立。
三、了解三种不同层次的战略及其相应的战略管理。
教学内容:第一节企业的远景和使命第二节企业的宗旨第三节企业的战略目标第四节企业战略管理的层次结构第三章企业外部环境分析教学目的和要求:一、掌握行业分析的基本思路,掌握成功关键因素分析的主要思路。
战略管理课程教学大纲一、课程概述战略管理课程是商学院或管理学院的必修课程之一,它旨在帮助学生理解并掌握战略管理的概念、理论和实际应用。
通过本课程的学习,学生将能够理解企业战略的基本要素,掌握战略分析、制定、实施和评估的基本技能,并能够将这些理论知识应用于实际案例中。
二、课程目标1、理解战略管理的概念、理论和框架。
2、掌握战略分析的方法和工具,包括市场分析、竞争分析、资源分析等。
3、掌握战略制定的方法和技巧,包括使命陈述、愿景构建、目标设定等。
4、掌握战略实施的方法和策略,包括组织结构调整、资源配置、人力资源管理等。
5、掌握战略评估的方法和工具,包括平衡计分卡、关键绩效指标等。
三、课程内容1、战略管理概述:介绍战略管理的概念、理论和框架,包括战略管理的定义、意义和重要性。
2、战略分析:介绍市场分析、竞争分析、资源分析等方法和工具,帮助学生掌握战略分析的基本技能。
3、战略制定:介绍使命陈述、愿景构建、目标设定等方法和技巧,帮助学生掌握战略制定的基本技能。
4、战略实施:介绍组织结构调整、资源配置、人力资源管理等方法和策略,帮助学生掌握战略实施的基本技能。
5、战略评估:介绍平衡计分卡、关键绩效指标等方法和工具,帮助学生掌握战略评估的基本技能。
四、课程安排本课程总课时数为36学时,分为18次课程。
每次课程时长为2小时,每周安排3次课程。
课程安排如下:1、战略管理概述(4学时)2、市场分析(4学时)3、竞争分析(4学时)4、资源分析(4学时)5、使命陈述与愿景构建(4学时)6、目标设定(4学时)7、组织结构调整(4学时)8、资源配置(4学时)9、人力资源管理(4学时)10、平衡计分卡与关键绩效指标(4学时)五、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过这些方法,学生将更好地理解和掌握课程内容,并能够将理论知识应用于实际案例中。
《战略管理》课程教学大纲一、课程概述《战略管理》是商学院或经济管理学院的一门重要课程,它专注于教授学生关于组织战略规划、实施和评估的基础知识。
《企业战略管理》课程教学大纲【课程编码】181****1002【课程类别】专业方向模块课【学时学分】36学时,2学分【适用专业】物流管理本科专业一、课程性质和教学目标课程性质:本课程是市场营销本科专业的专业选修课程。
企业战略管理突破了以往的管理理论发展中只反映企业某一职能管理的局限性,充分反映企业全面的、战略性的和方向性的整合性管理。
本课程主要研究和介绍企业从全局和战略角度生存与发展的基本概念、基本原理和基本方法以及其实际应用,使学生了解企业战略管理的含义、性质、内容、意义、原则,以及战略的类型与内容,战略的制定、实施、评价等战略管理的基础知识,通过战略实施案例分析,使学生掌握战略管理的结构性方法以及各门专业课知识的综合运用,具备战略管理的基本技能、综合分析和应变能力。
教学目标:通过本课程的学习,帮助学生了解和掌握企业战略管理的基本概念、基本方法与基本理论,在熟练掌握企业战略管理内容的基础上,能利用有关理论和方法,分析企业战略管理中的具体问题,并初步能够提出解决问题的方案,并通过各种案例使学生掌握将这些理论运用到实际中的方法,并且可以将一些理论与策略与我国企业实际情况相结合,制定有中国特色的企业战略,培养学生自主学习和自主分析的能力。
通过本课程的教学达成如下教学目的:I.培养学生战略思维的逻辑性和系统性。
以战略管理体系的三大部分:战略分析、战略选择与评价、战略实施与控制依次展开,注重前后之间的逻辑性,章与章之间内容相扣。
这样做的目的是将战略管理作为一个具有统一性的和系统性的知识体系。
2.了解战略管理理论的最新进展。
战略管理是发展中的理论,在不断地充实和完善。
学习过程中,不仅要将教材所涉及的内容传授给学生,还运用''战略经济学''的知识,对一些战略选择方案给予理论上的深入,使学生深刻感受到战略管理的综合性,并将战略管理发展的一些前沿理论融入教学中,增进课程学习的思想性和前瞻性。
《企业战略管理》课程教学大纲课程代号:总学时:48学时(讲授/理论42学时,讨论6学时)适用专业:管理类本科专业先修课程:管理学原理等专业基础课一、本课程地位、性质和任务地位:《企业战略管理》是管理类专业必修课之一,本学科涉及经济学、社会学、企业管理、市场营销、管理学等多种领域,是一门综合性学科。
性质:《企业战略管理》是管理学科的一个重要分支,是一门从企业的整体和全局出发,研究企业间竞争的理论、方针和方法的学问,是企业在市场竞争中进行战略决策的工具,是一门实践性较强的学科.任务:通过本课程的学习,要求学生掌握战略决策的基本程序和方法,提高综合分析和决策能力,以有效解决企业所面临的错综复杂的实际问题。
二、课程教学的基本要求1. 正确认识课程的地位、性质和任务,全面了解课程的体系、结构,对企业战略管理有一个总体的认识。
2. 通过本课程的教学,使学生掌握企业战略管理的基本概念、基本原理、基本知识,学会用企业战略管理理论分析和解决企业实际问题的方法。
3. 紧密联系实际,学会分析案例,解决实际问题,把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中,切实提高分析问题、解决问题的能力。
4. 企业战略管理课程是对学生企业战略管理知识的全面检阅,教学过程中要鼓励学生运用所学知识,全面、充分、深入地挖掘案例的特点,并在项目策划尝试中巩固、提高。
5. 本课程的教学环节包括课堂讲解和讨论。
课堂讲解以面授为主,同时组建学习小组为学生提供讨论的机会。
三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一)课程学时分配一览表(二)课程教学要求及主要内容第一章企业战略管理概论教学要求:了解企业战略发展的过程、掌握战略的定义、战略管理的概念以及战略管理理论的概念.重点:理解战略管理的过程;学会分析战略的三个不同层次。
难点:掌握战略性思维的内容。
教学内容:第一节企业战略概论一、企业战略的发展过程二、企业战略的内涵企业战略的特征三、企业战略理论的演变过程第二节企业战略管理过程一、战略管理的定义二、战略管理过程的几个阶段三、战略管理的层次结构第三节战略管理者与战略性思维一、公司高层管理者二、董事会的战略角色三、专职计划人员四、战略性思维第二章企业外部环境分析教学要求:了解企业宏观环境分析的目的和性质、掌握企业宏观环境分析的内容和方法、了解影响行业与竞争的五种力量、学会分析企业的主要竞争对手.重点:对宏观环境的分析;了解影响行业与竞争的五种力量。
《企业战略管理》教学大纲英文名称:Corperation Strategic Management学分:3学分学时:48学时先修课程:管理学、市场营销、人力资源管理、财务管理等。
适用专业:工商管理类专业课程简介《企业战略管理》系统介绍企业战略管理的基本知识、基本理论和方法。
课程共分五个部分。
第一部分为导论。
主要介绍企业战略管理的基本概念、内涵、特点及过程,战略管理的演进以及战略管理的发展趋势。
第二部分为战略分析,主要介绍企业内外部环境的构成及特征,介绍外部环境的分析方法,内部环境分析方法,价值链分析方法,SWOT分析方法;在此基础上进一步介绍企业资源理论、企业核心竞争力,动态能力理论,企业使命与战略目标。
第三部分为公司战略分析。
主要介绍公司层战略、业务层战略、国际化经营战略、以及战略选择的评价方法。
第四部分为战略实施与控制。
主要介绍组织结构与战略、组织变革与发展、组织学习、企业家行为、企业文化与战略管理、战略控制的模式、战略控制的类型,以及战略的持续改进。
第五部分为企业战略管理研究的新思想。
分析了企业可持续创新,产学研合作创新制度选择、资本与知识混合逻辑的产学研合作创新制度模式,企业网络,企业社会资本、企业组织资本与战略管理。
通过课程学习,可使学生详细了解有关企业战略管理的全部工作内容,并更好地提高学生承担企业战略管理的能力。
教学目的:本课程是企业管理学科的一门必修专业课,它是建立在所有管理课程基础上的一门综合性课程。
通过本门课程的学习,学生应能掌握“战略”、“战略管理”、“宏观环境”、“产业环境”、“内部环境”、“战略集团”、“市场信号”、“企业使命”、“资源规划与配置”、“战略与组织结构”、“领导与战略”、“战略控制”、“五力模型分析”、“BCG矩阵”等基本概念、基本方法与基本理论,了解战略管理理论的演变过程以及在这个过程中的主要代表人物(泰勒、法约尔、安索夫、波特、哈默等)及主要理论和贡献,熟悉战略管理中战略分析、战略选择、战略评价和战略实施各阶段的主要工作内容及其方法,在熟练掌握上述内容的基础上,应能利用有关理论和方法,分析企业战略管理中的具体问题,并初步能够提出解决问题的方案。
《企业战略管理》课程教学大纲一、课程简介《企业战略管理》是一门高级管理课程,旨在培养学生对企业战略制定和执行的理论和实践能力。
本课程通过理论教学、案例分析、团队项目等方式,使学生能够全面了解企业战略管理的核心概念和关键要素,并能够运用所学知识进行实际问题的解决。
二、课程目标1.培养学生对企业战略的认知能力,使其能够理解战略管理的重要性和影响;2.掌握战略管理的理论和方法,能够在实践中运用;3.培养学生团队合作和解决问题的能力;4.培养学生对市场环境和竞争状况的敏感性,能够及时调整战略。
三、教学内容1.企业战略的基本概念和分类-战略与战术的区别-企业战略的四个基本要素:目标、范围、资源配置和竞争优势-企业战略的分类:市场导向战略、资源导向战略、创新导向战略等2.外部环境分析-PESTEL模型:政治、经济、社会、技术、环境和法律因素-五力模型:竞争对手、供应商、顾客、替代品和进入障碍-行业生命周期和市场定位分析3.内部资源和能力分析-VRIO模型:价值、稀缺性、不可复制性和组织支持-核心竞争力分析-资源配置和组织结构4.战略制定和执行-竞争战略:成本领先、差异化和专注战略-合作战略:联盟、合资和兼并战略-战略实施和调整5.案例分析和团队项目-分析实际企业的战略问题,提出解决方案-团队合作,共同完成战略项目四、教学方法1.理论授课:教师介绍并讲解相关概念、理论模型和分析方法;2.案例分析:选取实际企业案例,引导学生运用所学知识进行分析和解决问题;3.小组讨论:将学生分为小组,让他们讨论和分享对课程内容的理解和观点;4.团队项目:将学生分成团队,提供实际的战略问题,要求团队合作完成项目报告;5.班级讨论:教师引导学生对案例和项目进行全班讨论,加深对战略管理的理解。
五、考核方式1.课堂讨论和小组演示;2.个人写作和报告;3.团队项目报告和展示;4.期末考试;六、参考教材3. Hill, C. & Jones, G. (2024). Strategic Management: An Integrated Approach. Cengage Learning.1. Mintzberg, H., Ahlstrand, B., & Lampel, J. (2024). Strategy Safari: A Guided Tour Through The Wilds of Strategic Management. Free Press.2. Johnson, G., Whittington, R., & Scholes, K. (2024). Exploring Corporate Strategy: How Organizations Use Strategy To Achieve Success. Prentice Hall.3. Grant, R.M. (2024). Contemporary Strategy Analysis: Text And Cases. Wiley.。
战略管理教学大纲课程简介:本课程旨在向学生介绍战略管理的基本概念、理论和实践应用。
通过理论课程、案例分析、小组讨论和演讲,学生将掌握如下能力:制定企业战略、寻求战略合作伙伴、分析竞争环境、制定执行计划和评估战略绩效。
课程要求:1. 学生需要掌握基本的管理知识,熟悉市场经济的基本规律和组织运作的基本原理。
2. 学生需要参加应用商业领域的实践和团队讨论,贡献个人才智,在互动中理解战略管理的内涵和应用。
3. 专业术语是必需掌握的基础知识,学生需要在熟练掌握术语基础上熟悉常见文献和实践案例。
课程内容:第一部分:战略管理概论1.1 什么是战略管理1.2 战略管理的重要性1.3 战略管理的基本要素第二部分:战略制定2.1 资源视角2.2 竞争视角2.3 全球视角2.4 盈利视角第三部分:战略执行3.1 实施计划3.2 组织设计3.3 管理控制3.4 过程评估第四部分:合作战略4.1 联盟4.2 支持4.3 发掘4.4 风险与回报第五部分:战略评估5.1 绩效评估5.2 环境变化与调整5.3 学习和持续发展战略教学方式:1. 采用理论课程和实践案例相结合的方式进行教学,让学生在理论知识的基础上,掌握战略管理的实际应用。
2. 采用案例分析和小组讨论的方式,促进学生的动手能力和团队合作意识。
3. 采用演讲和互动的方式进行学术讨论,培养学生的表达能力、沟通技巧。
考核方式:1. 期末考试,测试学生对战略管理的理论和实践运用的掌握情况。
2. 课堂表现考核,包括小组讨论、演讲和独立思考的能力。
3. 实践报告,要求学生向企业提出战略性建议,并对执行计划评估其绩效。
参考教材:1. 菲利普•考特勒,《战略管理基础》2. 迈克尔•波特,《竞争战略》3. 罗杰•马丁,《谷歌的思维方式》4. 安迪•格鲁夫,《内在战略》5. 夏奇拉、凯文•雷恩,《闪亮的文化》结语:本课程力求让学生在掌握战略管理的基本理论与实践的基础上,建立自己的战略思维和实践技能,并在今后的职业生涯中运用所掌握的知识与技能,不断提升自己的管理能力和市场竞争力。
企业战略管理教学大纲一、课程基本信息课程名称:企业战略管理课程类别:专业核心课学分:X总学时:X适用专业:具体专业名称二、课程性质与目标(一)课程性质企业战略管理是一门研究企业如何制定、实施和评估战略,以实现长期生存和发展的学科。
它融合了管理学、经济学、市场营销、财务管理等多学科的知识,是企业管理专业的核心课程之一。
(二)课程目标1、知识目标使学生掌握企业战略管理的基本概念、理论和方法。
了解企业战略分析、制定、实施和评估的全过程。
熟悉不同类型企业战略的特点和应用。
2、能力目标培养学生运用战略管理理论和方法分析企业内外部环境的能力。
提高学生制定企业战略的能力和决策水平。
增强学生在实际工作中实施和评估战略的能力。
3、素质目标培养学生的创新思维和全局观念。
提升学生的团队协作精神和沟通能力。
激发学生的责任感和使命感,培养学生的企业家精神。
三、课程内容与要求(一)企业战略管理概论1、企业战略的概念和特征讲解企业战略的定义和内涵。
分析企业战略的特征,如长期性、全局性、方向性等。
2、企业战略管理的过程介绍战略管理的步骤,包括战略分析、制定、实施和评估。
强调各步骤之间的相互关系和动态性。
3、企业战略管理的意义和作用阐述战略管理对企业生存和发展的重要性。
举例说明成功的战略管理案例。
(二)企业外部环境分析1、宏观环境分析讲解政治法律、经济、社会文化、技术等宏观环境因素。
介绍 PEST 分析方法。
2、行业环境分析分析行业的竞争结构,包括供应商、购买者、潜在进入者、替代品和行业内现有竞争者。
讲解波特的五力模型。
3、竞争对手分析介绍竞争对手分析的内容和方法。
培养学生通过市场调研等手段获取竞争对手信息的能力。
(三)企业内部环境分析1、企业资源分析讲解企业的有形资源和无形资源。
分析资源的价值和稀缺性。
2、企业能力分析介绍企业的核心能力和一般能力。
培养学生识别企业核心能力的能力。
3、企业价值链分析讲解企业价值链的构成和作用。
运用价值链分析方法评估企业的内部活动。
无锡商业职业技术学院《战略管理》实验教学大纲一、实验教学的目的与要求1、实验课教学的目的(1)掌握现代企业的构成原理、生产经营决策、生产经营优化决策、生产经营决策全面预算的基本原理。
(2)熟练应用模拟软件来模拟企业的生产经营全过程。
(3)具备解决实际问题的能力。
2、实验课教学的要求(1)了解模拟软件的原理。
(2)熟悉模拟软件的环境。
(3)学会利用模拟软件模拟企业的生产经营战略决策,并学会分析决策结果,撰写相关分析报告。
二、实验教学安排三、实验教学纲要实验一:现代企业经营决策原理一、实验目的与要求1、了解并掌握企业各部门的工作构成及原理。
2、了解企业生产经营活动中各种决策。
3、掌握生产经营仿真决策的基本原理和基本操作。
4、了解并掌握企业生产、销售、存储等优化决策程序。
5、了解并掌握决策全面预算的基本原理并对能预算报表进行综合分析和数据评价。
二、实验环境与器材1、环境:现代企业经营决策仿真系统软件。
2、器材:计算机设备(50台),网络。
3、打印机(1台),耗材,打印纸。
三、实验步骤1、打开浏览器。
2、输入现代企业经营决策仿真系统软件地址,显示本软件主页面。
3、点击销售部门构成原理,观察产品市场若干曲线。
4、点击生产部门构成原理,观察生产线的生产能力及人员维修保养曲线等。
5、点击研发部门构成原理,观察福利费用曲线。
6、点击采购部门构成原理以及人事、管理、财务部门的构成原理。
7、回到主页面,按要求注册并登录,进入仿真环境,掌握生产决策的基本操作规程。
8、了解企业的生产决策结果以及优化决策规程。
9、掌握方案全面预算和成果盈亏的计算过程。
实验二:七个周期的仿真模拟一、实验目的与要求1、人机对抗:对生产经营决策系统进行七个周期的生产经营过程模拟,优化决策。
2、群体对抗:对生产经营决策系统进行七个周期的生产经营过程模拟,优化决策。
二、实验环境与器材1、环境:现代企业经营决策仿真系统软件。
2、器材:计算机设备(50台),网络。
《企业战略管理》教学大纲与教学建议第一章企业战略与战略管理一、教学大纲(一)教学内容●第一节企业战略一、企业战略的含义二、企业战略的类型与内容●第二节战略管理一、战略管理的含义二、企业战略管理的基本问题三、战略管理的核心内容●第三节企业战略管理的过程一、环境分析二、战略制定三、战略实施四、战略控制●第四节战略管理理论的演进阶段(二)教学计划建议课时为2,其中:●企业战略:0.5学时●战略管理:0.5学时●企业战略管理的过程和战略管理理论的演进阶段:0.5学时●课堂讨论与案例分析:0.5学时。
(三)教学目的旨在让学生了解动态环境下企业战略管理面临的挑战,掌握战略的定义和类型,掌握战略的要素,理解战略管理的过程。
(四)重点讲解:●企业战略的定义;●企业战略的三大类型;●战略管理的核心内容;●企业战略管理的过程。
二、教学建议1、本章的讲解思路:企业战略管理面临的动态环境——企业战略是什么——企业战略有哪些类型——不同类型(层次)的战略有哪些要素——战略管理的基本问题——企业战略管理的过程——战略管理理论的演进阶段。
2、在讲述企业战略的类型时,可以以某个集团公司为例,让学生深入掌握企业战略的类型和各类战略的主要目的。
3、在讲述企业战略管理的过程时,可以用某个公司的战略报告为蓝本,既让学生掌握战略管理的过程,又可以让学生对企业战略报告的主要结构有所了解。
第二章外部环境分析一、教学大纲(一)教学内容●第一节外部环境分析基础一、环境分析的内容二、环境分析的过程●第二节宏观环境分析一、政治因素二、经济因素三、社会文化因素四、技术因素五、环境因素六、法律因素●第三节行业环境分析一、行业结构—行为—绩效模型二、行业竞争结构●第四节竞争对手分析一、竞争对手分析的含义与内容二、竞争对手分析的主要步骤●第五节战略环境分析技术一、产业分析:外部因素评价矩阵二、竞争态势矩阵三、竞争者分析工具:战略群组四、战略环境预测方法和技术(二)教学计划建议课时为4,其中:●一般环境分析:1学时●行业竞争环境及演变分析:1学时●竞争对手分析:0.5学时●战略环境分析技术:1学时●课堂讨论与案例分析:0.5学时(三)教学目的旨在让学生了解外部环境因素对于组织战略制定和实施的重要性,掌握外部环境因素的分析程序,掌握行业环境分析与竞争对手分析模型。
《企业战略管理》教学大纲一、使用说明(一)课程性质战略管理学的要紧研究对象是,为了实现企业可持续进展,如何建立与维持企业目标、外部环境与内部条件三者之间的动态平衡的问题。
它要紧从战略内容与战略过程两个方面对战略管理问题进行研究。
战略内容方面分别从公司战略、业务战略与职能战略三个层次入手,探讨不一致层次的战略可供选择的战略类型;战略过程则将战略管理的全过程分解为战略分析、战略选择、战略实施三个要紧环节,并分别探讨战略管理每一环节的要紧任务及其基本方法。
随着我国市场经济体制的逐步完善与世界经济全球化的进展,战略管理在我国企业经营管理活动中的地位越来越突出。
因此,战略管理是工商管理各专业的要紧专业课程,也是企业管理与市场营销专业的基础课程。
该门课是对企业管理学、管理经济学、市场营销学、人力资源管理学、财务管理学与会计学等专业知识的综合与提高,比较全面的掌握上述各门专业课程是学好该门课程的基本前提。
(二)教学目的1、掌握战略管理的基本理论与方法。
2、培养学生对专业知识的综合运用能力。
3、提高学生从全局、长远、动态的角度思考问题、解决问题的能力。
(三)教学时数54学时(四)教学方法本课程要紧采取讲授方式进行教学,理论讲解与案例分析相结合,适当组织课堂讨论、实地参观、调研等形式。
(五)面向专业本课程要紧面向工商管理及其它有关专业本科生讲授,具体专业涉及工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、旅游管理、会计、审计、财务管理、市场调查与预测、投资分析等。
二、教学内容第一章企业战略管理概论(一)教学目的与要求本章要紧向学生介绍战略管理的基本概念,并通过这些基本概念的讲解让学生熟悉战略管理学的研究对象、基本内容、研究方法,要求学生对战略与战略管理概念形成一个全方位、综合性的认识。
(二)教学内容1、教学要点:战略战略管理战略管理过程2、教学难点:战略的概念(明茨伯格战略“5P”)3、教学重点:战略的概念(明茨伯格战略“5P”)第一节企业战略概述一、中外战略思想溯源二、企业战略的概念与内涵1、明茨伯格战略5P2、其他关于战略的概念(1)战略是一种意象(2)战略是一种选择(3)战略是一种革命(4)战略是一种过程三、企业战略与有关概念的辨析1、战略与战术2、战略与规划、计划第二节企业战略管理概述一、企业战略管理的概念与内涵二、企业战略管理听基本问题1、我是谁?2、到哪儿去?3、如何去?三、企业战略管理的作用1、确定未来的进展方向2、优化资源配置、提高经济效益3、确立管理的主题4、增强企业凝聚力5、促进企业与谐进展四、企业战略管理的特征第三节企业战略管理的过程与方法一、企业战略管理过程1、战略分析2、战略制定与选择3、战略实施与操纵二、企业战略管理的学科特点三、战略管理的研究与学习方法1、企业战略管理的研究方法与模式(1)案例研究方法论(2)产业经济研究(3)前馈型与反馈型(4)学习操纵型2、企业战略管理的学习方法(三)教学方法与形式讲授(四)教学时数4学时第二章企业战略管理理论进展史(一)教学目的与要求通过对战略管理理论进展史的讲解,让学生掌握不一致历史时期形成的战略管理理论学派在研究方法、研究成果方面的差别,能够从历史进展的角度出发熟悉不一致战略管理流派的优缺点,并从中领会战略管理的视角与方法。
第1篇一、课程概述课程名称:战略管理课程性质:专业核心课程授课对象:本科生学时:48学时学分:3学分本课程旨在使学生掌握战略管理的理论和方法,培养学生运用战略管理知识分析和解决实际问题的能力。
通过实践教学,使学生能够将理论知识与实际操作相结合,提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、教学目标1. 知识目标:(1)使学生掌握战略管理的理论基础、基本概念和核心内容;(2)使学生了解战略管理的发展历程和趋势;(3)使学生熟悉战略管理的各个阶段和关键环节。
2. 能力目标:(1)培养学生运用战略管理理论分析企业内外部环境的能力;(2)培养学生制定和实施战略规划的能力;(3)培养学生解决实际战略问题的能力。
3. 素质目标:(1)培养学生团队协作精神和沟通能力;(2)培养学生创新意识和批判性思维能力;(3)培养学生诚信、敬业、责任等职业道德。
三、教学内容1. 战略管理概述(1)战略管理的定义、起源和发展;(2)战略管理的意义和作用;(3)战略管理的原则和框架。
2. 企业外部环境分析(1)PEST分析;(2)SWOT分析;(3)五力模型。
3. 企业内部环境分析(1)组织结构分析;(2)资源分析;(3)能力分析。
4. 战略选择与规划(1)战略类型;(2)战略选择过程;(3)战略规划方法。
5. 战略实施与控制(1)战略实施的关键因素;(2)战略实施的方法;(3)战略控制与评估。
6. 案例分析(1)国内外知名企业战略管理案例;(2)学生自主选择案例进行分析。
四、教学方法1. 讲授法:系统讲解战略管理的基本理论和概念;2. 案例分析法:通过分析实际案例,培养学生运用战略管理理论解决实际问题的能力;3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作精神和沟通能力;4. 模拟训练法:模拟企业战略管理过程,提高学生的实际操作能力;5. 课外实践法:组织学生参加企业实习、调研等活动,加深对战略管理理论的理解。
五、实践教学环节1. 案例分析报告:选取典型案例,进行深入分析,撰写报告;2. 战略规划方案设计:针对特定企业,设计战略规划方案;3. 企业实地调研:组织学生到企业进行实地调研,了解企业战略管理实践;4. 战略管理沙盘模拟:模拟企业战略管理过程,提高学生的实际操作能力;5. 课外实践活动:组织学生参加企业实习、调研等活动。
企业战略管理教学大纲一、课程简介企业战略管理是一门重要的管理学科,通过对企业战略的研究和实践,帮助学生理解和掌握企业在不同市场环境下所面临的挑战和机遇,以及制定和实施有效的战略来推动企业的发展和增长。
本课程旨在介绍企业战略管理的基本概念、理论和实践,并培养学生的战略思维和决策能力。
二、教学目标1. 了解企业战略管理的概念、原理和方法;2. 掌握战略分析和制定的基本工具和技巧;3. 理解企业战略与组织结构、市场环境、竞争优势之间的关系;4. 培养战略思维和决策能力;5. 培养团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 企业战略管理概述1.1 企业战略管理的定义和重要性1.2 企业战略管理的基本原理和方法1.3 企业战略管理的发展趋势2. 环境分析与战略选择2.1 宏观环境分析2.2 行业环境与竞争分析2.3 内部资源与能力分析2.4 SWOT分析2.5 竞争战略选择3. 组织结构与战略实施3.1 组织结构和战略实施的关系 3.2 战略实施的基本要素和流程 3.3 战略实施中的困难与挑战3.4 战略控制和调整4. 具体战略问题研究4.1 跨国公司的战略管理4.2 创新与创业战略4.3 战略合作与联盟4.4 战略变革与转型4.5 社会责任与可持续发展战略四、教学方法1. 授课:通过课堂讲授介绍战略管理的基本概念和理论;2. 讨论:组织学生进行案例分析和小组讨论,培养分析和解决实际问题的能力;3. 案例分析:通过真实或模拟案例分析,让学生应用理论知识解决实际问题;4. 课程项目:安排实践项目,如战略规划、竞争分析等,培养学生的实践能力;5. 小组讨论:组织学生进行小组项目和演示,培养团队合作和沟通能力。
五、考核方式1. 平时表现:包括参与课堂讨论、小组项目、作业完成情况等;2. 个人报告:要求学生撰写一篇关于企业战略管理案例分析的报告,并进行口头演示;3. 期末考试:考察学生对课程内容的理解和应用能力;六、参考教材1. 大卫·温斯顿、林奇·佩特斯(2015),《战略管理:概念与案例分析》;2. 韦尔奇·杜鲁门(2014),《企业战略管理》;3. 迈克尔·波特(2008),《竞争策略》。
战略规划实训教案一、引言战略规划是企业成功的关键因素之一。
无论是初创企业还是已经发展壮大的企业,都需要制定并实施有效的战略规划,以确保企业能够在竞争激烈的市场环境中取得持续的竞争优势。
为了帮助学生理解战略规划的重要性,并提供实践机会,本教案将介绍一种战略规划实训教学方法。
二、目标1.了解战略规划的基本概念和原则。
2.学习如何制定战略规划,包括确定目标、分析竞争环境、制定战略选项、评估风险等。
3.通过实践项目,将理论知识应用于实际情况中。
4.培养学生的团队合作、沟通和分析问题的能力。
三、教学内容1.战略规划的基本概念和原则-战略规划的定义和作用-战略规划的重要性和优势 -战略规划的基本原则2.制定战略规划的步骤-确定目标和愿景-分析竞争环境-评估组织资源和能力-制定战略选项-评估风险和回报-制定实施计划3.案例分析-选择实际企业案例进行分析 -根据实际情况制定战略规划四、教学方法1.讲座和小组讨论通过讲座介绍战略规划的基本概念和原则,并通过小组讨论来讨论如何应用这些概念和原则。
2.案例分析选择实际企业案例进行分析,并让学生团队合作,制定战略规划。
3.实际项目实践组织学生团队选择一个行业或企业进行研究,并制定战略规划。
学生团队需要分析竞争环境、评估组织资源和能力,制定战略选项,并评估风险。
五、课程评估1.小组讨论和案例分析的评估通过观察学生的参与程度、讨论质量和解决问题的能力来评估学生的表现。
2.项目实践的评估评估学生团队制定的战略规划的完整性、可行性和创新性。
六、参考资料1.刘方军,郑焕南,赵同生,胡红义.战略规划与决策[M].机械工业出版社,2010.2.Michael E. Porter. Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors[M]. Free Press, 1998.七、结论通过战略规划实践教学,学生将能够掌握制定战略规划的基本步骤和方法。
《企业经营战略》课程实验大纲第一部分大纲说明一、实验课程的性质、目的及任务《企业经营战略》在各门课程中属于专业课程,它综合了各门专业课和基础理论课,通过这门课的学习,使学员对企业战略管理的理论体系有全面系统的了解,并能用战略眼光审视和制定企业的发展规划。
设置本课程实践性教学的目的,一方面是为了进一步学习经济与管理学科各专业的专业课程奠定理论和方法基础。
另一方面使学生能够掌握企业战略管理的理论体系,包括概念、工具、方法、运用企业战略管理的理论方法进行案例分析、培养学员的综合运用有关学科知识,结合本课程的理论,诊断和制定各种企业发展战略。
提高学生对战略管理问题的分析能力,从而提高管理能力和水平。
二、教学环节及学时安排课程总学时:4学时。
根据实习内容设计主题,分两个阶段部署:1、要求学生进行案例企业资料的调查、搜集、整理资料;2、资料完成后分别集中检查指导。
三、实验内容及学时安排四、考核方式对具体资料和分析做出评价,根据报告予以考核。
第二部分实验内容实验一格兰仕的SWOT分析实验目的1、利用所学知识和原理对对案例资料进行收集、整理,做到学以致用。
2、运用分析对企业进一步发展作出预测。
实验内容SWOT分析SWOT分析代表分析企业优势(strength)、劣势(weakness)、机会(opportunity)和威胁(threats)。
因此,SWOT分析实际上是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括,进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。
其中,优劣势分析主要是着眼于企业自身的实力及其与竞争对手的比较,而机会和威胁分析将注意力放在外部环境的变化及对企业的可能影响上,但是,外部环境的同一变化给具有不同资源和能力的企业带来的机会与威胁却可能完全不同,因此,两者之间又有紧密的联系。
1.优势与劣势分析(SW)当两个企业处在同一市场或者说它们都有能力向同一顾客群体提供产品和服务时,如果其中一个企业有更高的赢利率或赢利潜力,那么,我们就认为这个企业比另外一个企业更具有竞争优势。
换句话说,所谓竞争优势是指一个企业超越其竞争对手的能力,这种能力有助于实现企业的主要目标——赢利。
但值得注意的是:竞争优势并不一定完全体现在较高的赢利率上,因为有时企业更希望增加市场份额,或者多奖励管理人员或雇员。
竞争优势可以指消费者眼中一个企业或它的产品有别于其竞争对手的任何优越的东西,它可以是产品线的宽度、产品的大小、质量、可靠性、适用性、风格和形象以及服务的及时、态度的热情等。
虽然竞争优势实际上指的是一个企业比其竞争对手有较强的综合优势,但是明确企业究竟在哪一个方面具有优势更有意义,因为只有这样,才可以扬长避短,或者以实击虚。
由于企业是一个整体,并且由于竞争优势来源的广泛性,所以,在做优劣势分析时必须从整个价值链的每个环节上,将企业与竞争对手做详细的对比。
如产品是否新颖,制造工艺是否复杂,销售渠道是否畅通,以及价格是否具有竞争性等。
如果一个企业在某一方面或几个方面的优势正是该行业企业应具备的关键成功要素,那么,该企业的综合竞争优势也许就强一些。
需要指出的是,衡量一个企业及其产品是否具有竞争优势,只能站在现有潜在用户角度上,而不是站在企业的角度上。
企业在维持竞争优势过程中,必须深刻认识自身的资源和能力,采取适当的措施。
因为一个企业一旦在某一方面具有了竞争优势,势必会吸引到竞争对手的注意。
一般地说,企业经过一段时期的努力,建立起某种竞争优势;然后就处于维持这种竞争优势的态势,竞争对手开始逐渐做出反应;而后,如果竞争对手直接进攻企业的优势所在,或采取其它更为有力的策略,就会使这种优势受到削弱。
而影响企业竞争优势的持续时间,主要的是三个关键因素:(1)建立这种优势要多长时间? (2)能够获得的优势有多大?(3)竞争对手作出有力反应需要多长时间?如果企业分析清楚了这三个因素,就会明确自己在建立和维持竞争优势中的地位了。
2.机会与威胁分析(OT)随着经济、社会、科技等诸多方面的迅速发展,特别是世界经济全球化、一体化过程的加快,全球信息网络的建立和消费需求的多样化,企业所处的环境更为开放和动荡。
这种变化几乎对所有企业都产生了深刻的影响。
正因为如此,环境分析成为一种日益重要的企业职能。
环境发展趋势分为两大类:一类表示环境威胁,另一类表示环境机会。
环境威胁指的是环境中一种不利的发展趋势所形成的挑战,如果不采取果断的战略行为,这种不利趋势将导致公司的竞争地位受到削弱。
环境机会就是对公司行为富有吸引力的领域,在这一领域中,该公司将拥有竞争优势。
格兰仕的SWOT分析优势:(strength)1)、良好的企业形象(高知名度、信誉度和美誉度)2)、注重低价格,高质量(性价比较高)3)、高质量的分销渠道和行销网络4)、一定的创新和技术能力(扩大规模从而控制成本)劣势:(weakness)1)、企业形象定位狭窄,单一2)、消费者对格兰仕空调的品牌意识淡漠3)、过分依赖价格因素的市场竞争机会:(opportunity)1)、降低成本的能力2)、开发新产品的能力3)、中国加入WTO的外部有利环境威胁:(threats)1)、国内的低价格产品的竞争2)、来自国外的高质量、高技术产品的竞争3)、中国加入WTO后,世界经济一体化的冲击实验一荷兰皇家壳牌公司(Royal Dutch / Shell)基于脚本的战略规划实验目的1、利用所学知识和原理对对案例资料进行收集、整理,做到学以致用。
2、掌握脚本法制定战略的步骤和要点。
壳牌公司以重视战略规划著称。
其战略规划有两个特点。
第一,高度参与。
不是由高层专家孤立地提出没有弹性的10年计划,而主要是为各经营单位提出课题。
第二,采用脚本法,提出一系列的“如果怎样”的或然课题。
该公司70年代成功地预测了因OPEC的出现而导致的原油价格上涨和80年代由于OPEC石油供应配额协议的破裂而导致的原油价格的下跌。
80年代初,每桶原油价格在30$左右,该产业的成本是每桶11$,因此多数石油公司是盈利的。
对未来的分析,一般看好,有的公司预测到90年代将上涨到每桶50$。
壳牌公司分析了一系列未来脚本。
其中之一是:OPEC石油供应配额协定破裂,石油充斥,每桶降至15$。
1984年,公司对各下属公司提出的课题是,如果这一情况发生,我们该怎么办?壳牌公司根据自己认定的或然情况,围绕核心业务实施了以下降低成本的变革,包括采用领先的开采技术,大量投资于提炼设备,该设备具有成本效率和取消低利润的服务站等。
其它石油公司(如Exxon 公司等)未改善核心业务的效率,而是实施多样化。
到1986年1月壳牌公司完成上述变革时,原油价格为27$/桶。
但与此同时,OPEC生产配额协议失败,北海和阿拉斯加出现新的石油产量,与此同时,需求下降。
2月1日,原由的价格为17$/桶,4月则降至10$/桶。
结果是,1988年,壳牌公司的资产净收益率为8.4%,该产业主要公司(Exxon,BP,Chevron,Mobil,Texaco等)的平均收益率为3.8% 。
至1989年,壳牌公司的主要变革方向是低成本,改进精练,原油开采成本低于2$/桶,同事强化市场营销。
(一)环境分析与预测的方法一般环境以及产业环境的分析与预测方法,从不同的特点出发,可以有以下区分。
预测在环境分析步骤中是承上启下的关键步骤。
1. 递进预测与长期预测这两种预测的方法不同,适用的产业也不同。
递进预测的特点是对近期进行准确的预测,对长期或中长期进行一般性的分析和展望。
随着实时间的推移,再对新的近期做准确预测,对新的长期、中长期进行一般性展望。
非资金密集的产业、产品/技术开发的前导期短、战略调整所需投入较小的产业适用此法。
如广告代理、市场代理、公关公司、贸易公司、管理咨询公司等。
对百货零售业而言,其商品结构总体质量、水平和丰富程度给顾客的印象及其信息属于长远性问题,但商品结构中的商品品种则基本可以基于递进预测进行调整。
长期预测是对未来较长的时期后环境的发展变化直接作出预测。
资金密集、产品/技术开发的前导期长、战略调整所需投入大、风险高的产业,适用此法,如石油、钢铁等产业。
2. 唯一结果预测与可能结果预测唯一结果预测是预测未来发生的结果究竟是什么,目的是预测未来客观的唯一的结果。
可能结果预测则是预测未来结果的若干种可能的情况,用于规避风险。
显然,预测某个因素或某个变化未来惟一的结果是最理想的。
对许多环境因素可以做到这一点,如人口及其年龄结构就可以较好预测其五年或十年后的确切情况。
但很多环境因素及其变化的不确定因素太多,无法作出准确的惟一结果预测,此时可能结果预测就成为必要的方法。
(二)脚本法的基本内容在环境预测中,脚本法是长期的可能结果预测。
一般而言,短期预测可预见性较强,不确定因素少,因此使用脚本法的必要性不大。
当然,在原理上,脚本法可以应用于短期预测。
脚本(Scenarios)一词有概要、剧本、剧情、情节或情况等意思,既可以应用于环境预测,也可以应用于决策方案的形成。
在环境分析中,一个脚本就是一种/一组情况,或一个/一组情节,因此也可以称为“情节法”。
在战略生成和各项经营管理决策中,一个脚本就是一个决策方案。
显然,方案脚本以环境脚本为基础,即先形成环境脚本,再根据环境脚本形成决策的方案脚本。
此处所介绍的脚本法是关于形成环境脚本的方法。
广义上,管理学中的“头脑风暴法”(Brainstorming)、“设想未来法”以及“案例法”、“未来案例法”等,都与脚本法有相同或相近的内容。
头脑风暴法是开动脑筋,以团队的方式挖掘和碰撞思想的火花,摆脱原有观念特别是潜在的原有观念的束缚,充分认识问题,认识未来。
设想未来法要求不是基于过去和现在的因素、变化、数据和观念来认识未来,而是真正按照未来的合理可能性去设想未来,设想未来的各种可能的情况和问题,其中也往往以团队的方式运用头脑风暴法,充分地设想未来。
案例法或未来案例法是将设想的各种未来的情况或问题当作不同的案例。
这里的案例实际上就是脚本。
1. 脚本法的种类在环境分析中,脚本法主要分为定量脚本法和定性脚本法。
定量脚本法以数学(或经济计量)方法为基础建立模型,选择和调整不同的参数从而产生不同的脚本。
这种方法现在一般运用计算机进行模拟运算,可以迅速地产生大量脚本,有的多达1000多个。
然后,分析人员对每一个脚本的合理性和发生概率作出评估。
在产生脚本的过程中,改变一个变量,保持其他变量不变,产生不同的脚本。
这样可以评价各个变量的不同作用和变量之间的关系。
其目的是验证判断性得出的参数结构。
定量脚本法有其自身的优缺点。
其优点在于,可以得到大量的备选的环境脚本,可以充分地分析出环境的各种情况。
其缺点是,预测正确与否、脚本的质量如何,取决于模型的设立和参数结构的选择,依赖于过去的关系与数据。