最新外研版小学英语三年级下册公开课教学设计They are monkeys

Module 2Unit1 They're monkeys.一、教学目标（一）语言知识目标1.词语学习目标：100%学生能听、说、认读单词：they, they’re=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat. 80%以上的学生能灵活运用四种动物。

2.语句学习目标：90%学生能听懂会说并熟练在情景中运用“What’s this? It’s a ……”和“What are they? They’re……”（二）语言技能目标1.100%的学生能听懂本模块句型“What’s this? It’s a ……”“Wh at are they? They’re……”其中80%的能灵活运用所学句型描述单复数的动物。

（三）情感态度目标1.培养学生运用英语描述单复数的动物，积极参加课堂的交流环节，增强学生对动物名词的求知欲以及向他人介绍事物的自信。

2.在参加活动的过程中，学习与他人交流，增强与人交际的能力。

二、教学重难点1.能够灵活运用句型What’s this? It’s…/What are they? They’re…向他人介绍动物.2.单复数的转换及读音三、教学准备多媒体、教学单词卡、自制动物卡片，动物奖励贴画等。

四、教学过程Step 1. Warm-up（1）Greeting:T: Good morning boys and girls!Ss：Good morning ,Ms Zhang!T: How are you?Ss：I’m fine, thank you!（2）Free talkT：Hello, boy, What’s your favourite song?\What’s your favourite colour?Ss: My favourite song is the ABC song.T：What’s your favourite animal?(PPT上展示句式，分别出现三种动物，引导学生猜出animal的汉语意思。

小学英语教案三年级下册Module 2 Unit1 They’re monkeys.外研版三起一、教学目标1.语言知识目标：1.能正确听、说、认读和书写词汇：monkey, elephant, lion, giraffe, panda等。

2.能听懂、理解、说出正确的句型：What’s this/that? They’re monkeys, lions, elephants, pandas, giraffes.2.情感态度价值观目标：1.培养学生兴趣，培养对动物的爱好，了解动物的生活方式。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力和语言表达能力。

二、教学重难点•教学重点：掌握本单元的核心词汇和句型。

•教学难点：初步运用句型进行简单的交流。

三、教学设计1. 导入新知•让学生观看动物园宣传片段，引发学生学习本单元的兴趣。

•提问：What animals do you like? 引导学生说出自己喜欢的动物，师生互动。

•谈论动物：孩子们了解的动物是什么，试试讲一下对它的了解，谈论他们的喜好。

2. 学习新知•给学生出示图片，并分别介绍每种动物。

•教师用英语重复介绍每种动物，帮助学生记忆。

•学生模仿教师朗读单词和句子。

•学生尝试用英语说出它们的名称，并配以相应的手势来加深记忆。

3. 温故知新•复习单词和句型，学生通过互动讲解单词与句子，巩固记忆。

4. 拓展训练•给学生发放练习册，进行练习和巩固。

•结合小组活动，让学生互相询问物品名称并回答。

•提供图像资源，让学生自己设计海报或复习卡片来加深印象。

5. 总结归纳•教师与学生共同总结本节课的核心内容，强化记忆。

•教师提问：What have we learned today? 学生互相询问回答，并加以总结。

四、教学过程教师引导下，学生参与各项活动，共同完成本节课的日常教学。

其中，学习内容还包括了单词的拼写和连接语言与情形的联系等方面。

五、教学反思在本节课中，我们通过图片展示、教师与学生的互动讨论，让学生了解和掌握了新的单词，进一步提高了他们的英语听、说、读、写的能力。

三年级英语下册教案Module 2 Unit 1 They're monkeys.（8）外研版（三起）教学内容本节课为外研版三年级英语下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.的教学内容。

课程围绕动物词汇展开，学生将学习如何用英语描述动物，并掌握相关的形容词和句型。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的动物词汇，如：monkeys, pandas, tigers, lions等。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，学生能够正确运用句型“They're ”描述动物。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。

2. 句型“They're ”的运用。

教具学具准备1. 动物卡片：用于展示和复习动物词汇。

2. 课件：用于呈现教学内容、图片和游戏。

3. 录音机：播放教材配套录音，供学生模仿跟读。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发学生对动物的兴趣。

2. 新课展示：利用课件展示本节课的动物词汇，引导学生跟读并模仿发音。

通过图片和动作帮助学生记忆单词。

3. 句型练习：利用课件呈现句型“They're ”，引导学生用所学动物词汇进行替换练习，巩固句型。

4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物，用句型“They're ”进行描述，并表演给其他小组看。

5. 游戏环节：进行“动物猜谜”游戏，教师描述动物特征，学生猜测是哪种动物，巩固所学词汇和句型。

板书设计1. 动物词汇：monkeys, pandas, tigers, lions等。

2. 句型：They're作业设计1. 听力练习：听教材配套录音，跟读所学动物词汇和句型。

2. 书面作业：完成教材练习册中与本节课相关的内容。

Unit1 They're monkeys一. Teaching objectives1. Can say the new words : they , monkey , tiger , big , small , elephant , fat .2. Can listen and the sentence : what’s this ? It’s a tiger . It’s big . (adj.)What’re they ? They’re monkeys . There’re big .(small , fat )二. Teaching proceduresStep 1 Warming up①Greeting②Sing a song《Hello》song .Step 2 PresentationHave you ever been to the zoo ? Go to the zoo we can see what’s animals ?Let me show you to the zoo and see the animals . now , loo k at our textbook Pge6 . We’ll learn Module 2 Unit 1 They’re monkeys .Step 3 While—taskCan you say the animals what we learned before ? (cat , dog , panda …)Now Let’s learn the new words ( they , monkey , tiger , big , lion , elephant , small , fat )Step 4 Role playT: What’s this ?S: It’s a monkey/ tiger/ lion/ panda … It’s an elephant .(强调elephant 前的冠词an ) It’s big / small / fatNow, open your mouth ,read after teacher and answer teacher questions . What’s this ? →It’s … What’re they ? →They’re …三. Consolidation exerciseDo exercise : read this sentences and writing new words .四. HomeworkWrite the new words on the homework book .Blackboard writingModule 2 ZooUnit 1 They’re monkeysWhat’re they ?→They’re monkeys/ tigers / elephants …→They’re big / small / fat …they它（他，她）们monkey 猴子tiger 老虎lion 狮子elephant 大象big 大的small小的fat 胖的。

三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 They are monkeys | 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级下册英语教材第二模块第一单元《They are monkeys》。

课程内容围绕动物话题，通过情景对话和阅读活动，让学生学习如何描述动物的外貌特征，并能用英语表达对不同动物的喜好。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，如“monkeys”, “tigers”, “lions”等，并能运用这些词汇描述动物。

2. 能力目标：培养学生通过图片和情景理解英语句子的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和关爱，培养环保意识。

教学难点1. 词汇记忆：动物类词汇的记忆和应用。

2. 句型运用：如何正确使用“They are”句型描述动物。

3. 发音准确：部分单词的准确发音。

教具学具准备1. 教材：外研版三年级下册英语课本。

2. 多媒体：PPT课件，包含动物图片和视频。

3. 实物：动物玩偶或图片卡片。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发兴趣。

2. 新知呈现：展示动物图片，教授新单词和句型。

3. 情景练习：分组进行角色扮演，模拟动物园情景，练习对话。

4. 巩固提高：通过游戏和竞赛，巩固新学词汇和句型。

板书设计中心：本课《They are monkeys》。

左侧：列出重点词汇和短语。

右侧：展示主要句型和例句。

下部：课后作业和预习提示。

作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。

2. 口头作业：向家人介绍本课所学动物，并描述它们的特点。

3. 扩展作业：收集更多关于动物的英语词汇，准备下节课分享。

课后反思课后反思将围绕教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果进行。

教师需根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

此教案设计旨在通过多元化的教学方法和活动，提高学生的英语学习兴趣和实际应用能力，同时培养他们的环保意识和动物保护观念。

外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 2《Unit 1 They're monkeys.》的第一课，主要通过介绍动物以及动物的单复数形式，培养学生对动物名词的理解和描述能力。

教材中包括了一些新单词和句型，通过听、说、认、读的方式，帮助学生掌握并运用所学知识。

教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、认、读新单词：they，monkey，zoo，tiger，lion，elephant。

2. 学生能够在情景中运用句型“--What’s this?--It’s a/an…”和“--What are they? --They’re…”。

能力目标：1. 学生能够正确区分动物的单复数形式。

2. 学生能够运用所学句型描述动物的单复数形式。

情感、策略和文化目标：1. 培养学生运用英语描述动物的单复数形式的兴趣。

2. 增强学生对动物名词的求知欲。

3. 培养学生向他人介绍事物的自信心。

教学重点：1. 词汇：they, monkey, zoo, tiger, lion, elephant。

2. 重点句型：“What’s this? -It’s a/an…”和“What are they? -They’re…”。

教学难点：名词单复数的正确使用。

学情分析：学生是三年级的学生，已经具备了一定的英语基础。

他们对动物名词可能已经有一定的了解，但对于名词的单复数形式可能仍然存在一些困惑。

因此，本节课的教学需要注重巩固和拓展学生的词汇量，并帮助他们正确运用所学知识。

教学过程：Step 1: Warm-up1. 问候学生并询问他们关于动物的一些常规问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你喜欢去动物园吗？”例如：“What's your favorite animal? Why do you like it?”（你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？）2. 展示不同动物的图片，并要求学生命名它们。

三年级下英语教学设计-Module2 Unit1 They’re monkeys-外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、读写和运用单词：monkey, elephant, tiger, giraffe.2.能够理解并回答与动物形象相关的问题。

3.能够用第三人称单数形式正确表述自己的主观看法：It’scute/interesting/…4.能够与同伴进行简短对话，如：——Is it a monkey?——Yes, it is.二、教学重点1.单词的听、说、读、写。

2.句型：Is it a…? —— Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a ….三、教学难点1.判断一个动物是不是指定的动物，但不同颜色、大小等性质的动物又该如何判断。

2.询问“it”是什么，如何正确回答。

四、教学准备幻灯片、课件、图片、标签（Monkey, elephant, tiger, giraffe）、笔、练习册、音乐。

五、教学过程Step1 Greeting1.Greet the students: Good morning, boys and girls. Sit down, please.2.Ask the students how they are doing today.Step2 Presentation1.呈现图片 Present the pictures: monkey, elephant, tiger, giraffe.2.用I am Miss Wang 引入句型 Introduce my name and how the students should address me, then introduce the four animals and their names.3.用It’s a 疑问形式的question 引入单数形式 Ask。

教案：Module 2 Unit 1 They’re Monkeys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。

（2）能够听懂、会说、会读句型：They’re 和 What are ?。

（3）能够理解并在适当的情境中运用本课所学知识进行简单的交流。

2. 能力目标（1）能够正确运用动词are描述人或动物的特征。

（2）能够通过图片和情景对话，培养观察、思考、想象和语言表达能力。

3. 情感目标培养学生热爱动物的情感，提高学生保护动物的意识。

二、教学内容1. 单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。

2. 句型：They’re 和 What are ?3. 情景对话：描述动物特征。

三、教学重点与难点1. 重点：单词monkey, panda, tiger, cat, dog的学习，句型They’re 和 What are ?的运用。

2. 难点：正确运用动词are描述人或动物的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、动物头饰。

2. 学具：单词卡片、练习册。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。

（2）教师提问，学生回答，复习有关动物的单词和句型。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。

（2）教师提问，学生回答，引出句型What are ?和They’re 。

3. 呈现与练习（15分钟）（1）教师播放课件，展示情景对话，引导学生理解对话内容。

（2）教师带领学生模仿对话，注意发音和语调。

（3）学生分角色扮演，进行对话练习。

4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用单词和句型描述动物特征。

（2）学生展示小组活动成果，教师给予评价和鼓励。

（2）布置作业：抄写单词和句型，完成练习册相关题目。

三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 They're monkeys1外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）三年级下册英语的Module 2 Unit 1，主题为“They're monkeys”。

课程内容围绕动物词汇展开，包括猴子（monkeys）、熊猫（pandas）、老虎（tigers）等。

学生将通过本节课学习如何用英语描述和识别不同的动物。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确使用本课中的动物词汇，如monkeys, pandas, tigers等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的英语对话，描述他们看到的动物。

3. 情感目标：培养学生对动物和自然环境的兴趣和关爱。

教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的记忆和使用是本节课的重点和难点。

2. 句型构造：如何构造简单的英语句子来描述动物。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含动物图片和单词。

2. 实物模型：各种动物的模型或图片。

3. 单词卡片：用于单词游戏和练习。

教学过程1. 课堂导入：通过展示动物园的图片，引导学生进入动物主题。

2. 词汇教学：利用多媒体课件和实物模型，教授本课的动物词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述动物的句子。

4. 游戏活动：设计单词游戏，巩固词汇记忆。

板书设计中心：课程“They're monkeys”左侧：列出主要动物词汇右侧：展示句型构造示例作业设计1. 单词拼写：抄写并拼写本课的动物词汇。

2. 句子构造：用所学词汇构造句子，描述一个自己喜欢的动物。

3. 家庭活动：与家长一起讨论并描述在动物园看到的动物。

课后反思本节课通过多媒体、实物模型和游戏等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣。

在句型练习环节，学生的参与度较高，但部分学生在词汇记忆方面仍需加强。

在今后的教学中，应更多关注学生的个体差异，提供更多元化的学习方式，以帮助学生更好地掌握英语知识。

三年级英语下册教案Module 2 Unit 1 They're monkeys.（4）外研版（三起）教学内容本课教学内容为外研版三年级英语下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.（4）。

课程围绕动物主题，教授学生如何用英语描述动物，包括动物名称和特征。

主要句型包括：What are they? They're monkeys. Look at that monkey. It's eating a banana.教学目标1. 让学生掌握本课单词和句型，能够运用所学描述动物。

2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的英语口语水平。

3. 培养学生对动物和大自然的热爱，提高环保意识。

教学难点1. 单词和句型的正确发音。

2. 学生能够运用所学描述动物，进行简单的英语口语交流。

3. 学生能够理解课文内容，回答相关问题。

教具学具准备1. 课本、教学课件、单词卡片。

2. 动物图片、视频素材。

3. 彩色粉笔、黑板。

教学过程1. 导入：通过播放动物视频，吸引学生的注意力，引导学生进入课堂主题。

2. 新课内容展示：利用课件展示单词和句型，教授学生单词的正确发音，引导学生模仿跟读。

3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学描述动物，提高学生的口语表达能力。

4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流所学内容，提高学生的合作能力。

5. 巩固拓展：通过课堂提问、课后作业等形式，巩固所学知识，拓展学生的英语运用能力。

板书设计1. 课程Module 2 Unit 1 They're monkeys.2. 重点单词：monkey, eating, banana等。

3. 重点句型：What are they? They're monkeys. Look at that monkey. It's eating a banana.4. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

教案：Module 2 Unit 1 They’re monkeys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：They’re monkeys./ They’re pandas. 以及回答句：Yes, they are. / No, theyaren’t.（3）能够理解并在适当的情境中运用本课核心句型进行简单的交流。

2. 能力目标通过小组合作、互动交流，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3. 情感目标培养学生热爱动物、保护动物的意识。

二、教学内容1. 核心单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。

2. 核心句型：They’re monkeys. / They’re pandas. 以及回答句：Yes, they are. / No, they aren’t.3. 主题：动物三、教学重点与难点1. 重点：本课核心单词的认读和核心句型的运用。

2. 难点：单词的准确发音和句型的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、挂图、动物玩具等。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物歌曲，引导学生唱歌曲。

（2）教师问：你们喜欢动物吗？为什么？（3）学生回答，教师点评。

2. 展示（1）教师展示PPT，呈现本课核心单词和句型。

（2）教师讲解单词和句型的含义和用法。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

3. 操练（1）教师组织学生进行小组合作，用本课单词和句型进行交流。

（2）学生互动，教师点评。

4. 巩固（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的含义。

（2）教师出示挂图，学生用本课句型进行描述。

5. 拓展（1）教师出示动物玩具，学生分组进行角色扮演，运用本课句型进行交流。

（2）学生表演，教师点评。

六、板书设计1. 单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。

Moudles2 Unit1 They’re monkeys（教学设计）一、教学目标：1.知识与技能：（1）能听、说、认读新单词：they’re, monkeys , tigers, lions , elephants，fat（2）能听懂、理解、会说句型：What are they ? -----They are monkeys / tigers / lions / elephants…并能在日常生活中实际应用。

（3）能学以致用，能看图介绍动物。

2. 能力目标：（1）培养学生小组合作学习的能力。

（2）培养学生竞争意识，在竞争中进步的能力。

（3）培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。

3. 情感目标：（1）通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。

（2）鼓励和培养学生学会自主探究学习。

（3）让学生获取成功体验，增强自信心。

（三）教学重点与难点：1.动物名称的学习。

2.重难点句型：What’s this? It’s a/an… What are they? They are …（四）教具准备：多媒体课件，光盘，单词卡片（monkey , tiger, lion , elephant，fat）二、媒体运用：主要以多媒体辅助教学，贯穿于整个教学过程，并展示大量动物图片，展示直观性和趣味性。

五、教学方法：本节课主要以“任务型”教学方法为主，让学生在学新课的过程中，主动探究，积极参与，并积极动脑思考，合作互动，充分发展，同时我还把听说、试听、合作，贯穿于整个课堂。

三、教学过程：Step1 Warming up:Teacher:Good morning，boys and girls.Studengts: Good morning , Ms Jiang.Teacher: Now,let’s sing the ABC song.And clap your hands.(大屏幕播放ABC动画,为新课创造轻松、愉快的气氛)Step2 Presentation1.T:Ok，So wonderful，today we’ll learn the new lesson.Modle2 Unit1 They’re mongkeys.(板书课题)齐读课题：“They’re mongkeys”2.Ok,Who is he?(投影仪展示MrLi的照片)Ss：Mr LiT: Yes,today,Mr Li will visit the zoo,will you visit with him?Ss: Yes.T:let’s go. What will we see? Let’s guess!(进入猜一猜小游戏，创设情境，激发学生学习兴趣。

New Standard English Book 3Module 2 Unit 1 They’re monkeys课型：新授课教材分析：本课作为第二模块第一单元的第一课时，主要是关于动物的单词学习，在动物单词的学习过程中主动学习名词复数形式的问答。

本课课文中Mr.Li将会带领孩子们来到动物园，通过观察动物进行词汇和句型的学习。

教学目标：1.知识目标：1)学生们能听懂、理解、并会读主要的单词:monkey/tiger/lion/elephant/baby/fat。

2)在巩固旧知What’s this? It’s a … 的过程中主动引入Whatare they? They are…大部分学生能够听懂、理解并且会读。

3)大部分学生能读课文，少部分学生能根据提示复述课文。

2. 技能目标s: 大部分学生能够运用句型What’s this? It’s a …What are they? They are…3.情感目标:1) 教育孩子从小学会爱会动物，动物是大自然的朋友，更是我们人类的朋友。

爱护动物保护动物是我们的职责。

2) 通过创设适当的情境激发学生学习英语的兴趣。

教学重点和难点：1)掌握重点单词和句型monkey/lion/tiger/elephant/fat/babyWhat’s this? It’s a … What are they? They are…2) 难点是掌握个别发音比较难得单词：elephant/mokey教学道具:单词卡、句型卡、人物头像、动物头像、ppt教学过程Teaching Procedure：1.热身通过播发动物的声音，让学生们辨别动物的声音，调动学生的积极性，有助于接下来的学习。

2.导入①教师准备好一袋子，袋子里面装有各式的小动物，教师通过提问的方式引导学生复习之前学过的个别动物单词及句型What’s this? It’s a… .②同时通过老句型引出新单词monkey、baby.③自然过渡到学习课文第一部分的chant。

Module 2 Unit 1 They’re monkeys教案1教学目标知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子:①What are they? They are ...②It's / They are ... (fat / thin, small / big, tall / short)（2）能理解并读出课文。

能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。

情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习惯。

教学重点与难点教学重点：让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。

教学难点：理解、会说并简单运用句子What are they? They are ...教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片。

教学流程一、组织引入1、Sing "ABC song"2、自我介绍：My name is... My favourite toy is ...二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：What's this? (It's a monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What are they?教师说出They are (学生补充monkeys。

三、单词句子学习1、What are they? They are ...①板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys,②出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。

④检查小组完成任务情况⑤游戏：看动作猜动物。

游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作，男生/女生看着问：What are they?女生/男生猜：They are ...猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。

Module 2 Unit 1 They are monkeys.一、教学内容新标准英语（供三年级起始用第二册）Module 2 Unit 1 They are monkeys. 二、教学目标１.能够运用They’re monkeys. They’re big.这类语句回答有关提问，或介绍他人不认识的动物，或动物的特征。

２.学习并能在图片提示下识别tiger, big, they, lion, an, elephant, monkey, small,fat.３.学习What are they ? They’re monkeys. They’re big.语句形式，能口头运用They’re monkeys. They’re big.这类语句简单描述小动物的特征三、教学重、难点1、能听、说、认读新单词：monkeys, tigers, lions, elephants2、灵活运用重点句型：What are they? They are ….3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，养成积极思维的习惯，促使其体验成功的快乐四、教学准备多媒体课件、动物图片、单词卡片、CD-ROW、奖品（贴画）。

五、教学过程Step 1:Warm up (热身)1、greeting2、sing songs3、认读单词Step 2:Presentation1、游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物2、教授新单词（一）：tiger、lion、elephant、monkeya、播放伴有声音的动物，让生说一说what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkeyb、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）c、Play a quick show game:3、教授新单词（二）：big,small,fata、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。

三年级下册英语教案－Unit 1 They’re monkeys ｜外研社（三起）本篇教案适用于三年级下册英语Unit 1 They’re monkeys。

本教案将介绍这个单元的核心内容、学习目标、词汇、句型、以及教学思路和建议。

希望本篇教案能对学习英语的小朋友有所帮助。

教学目标•学会单词：monkey, rabbit, tiger, lion, elephant。

•能够掌握句型“ They’re monkeys. ”。

•能够描述不同的动物。

•练习听、说、读、写的语言能力。

教学内容单词：monkey, rabbit, tiger, lion, elephant句型：•What are they? They’re monkeys.•What animal is it? It’s a tiger.教学方法•图片和实物教学法•循序渐进法和师生互动法•听说读写结合方法教学流程1. Warm up老师可以通过播放歌曲、儿歌、或跟孩子们进行游戏等方式激发学生兴趣，创造积极愉快的学习氛围。

2. VocabularyIntroduction （介绍）首先老师应该介绍这个单元，告诉孩子们这一周我们要学习什么。

向学生展示五个动物图片，口头介绍。

Teaching（教授）让学生通过观察图片来学习五个单词，重点教授单词的发音和意义。

通过播放音频文件使学生重复单词，加深记忆。

Practice（练习）老师可以用强化记忆技巧，让学生在班上列举出具体记忆技巧，如卡片游戏、单词拼写、画画等方法，巩固单词的记忆。

3. Sentence patternIntroduction（介绍）在介绍完单词之后，老师可以向学生展示“ They’re monkeys. ”这个句型，给大家解释其意思。

Teaching（教授）教学句型重点在于“are”动词的重要性，老师可以演示很多情况下。

Module 2 Unit 1 They are monkeys教案1教学目标1.Learn the new words through the pictures .2.Learn to talk about the animals.3.Train the students’ listening and speaking skills.2学情分析学生学习积极性很高,对英语学习有着强烈的好奇心和求知欲,与老师配合很默契。

在新语言的学习过程中,教师要尽可能多的创造较好的语言环境,让学生充分感受语言,学习语言和正确的运用语言,使学生能对身边的小动物产生喜爱之情。

因此,我在备课时考虑诸多方面,以便收到最佳学习效果。

3 教学重难点1) Topic vocabulary:they, monkey, tiger, lion, elephant , panda .2) Basic sentence:What are they? ---------They are monkeys / tigers / lions / elephants......4教学过程Step 1.Greeting:Hello, boys and girls! I’m. Say hello to Jessica, OK?Hello, boys! Hello, girls! I’m xxx. How are you today? I’m …Step 2. Warm-up:Now, let’s sing a song together, OK? Everybody, stand up. Show me your hands and do like me.Sing 《How are you》song together.Hello, hello, how are you, how are you?Fine, fine, thank you.Hello, hello, how are you, how are you?Just so, just so.Hello, hello, how are you, how are you?No, no, terrible.Good job. Sit down, please.Step 3. Presentation:First, let’s play a g uessing game.1)GAME: Guess, guess, what’s this?NO.1.It’s so funny, it has a long tail, it has a big mouth.Guess guess, what’s this? (Show the picture: monkey)NO.2 It’s so tall .It has big ears and a long nose.Guess guess, what’s this? (Show the pictur e: elephant)NO.3. It’s so big, it’s black and white, it has black eyes.Guess guess, what’s this? (Show the picture: panda)Wow, you are wonderful. Now let’s go to the zoo to see them.2)Learn the new words.Look at the picture. Follow me, please.Panda -- golden fingerTiger--high and low voiceLion--big-small air balloonMonkey--clap handsElephant--golden finger.3) Practice the new words.(game-- what’s missing, ask and answer, PK)4) Learn the new words’ plural form.panda -- pandas tiger--tigers lion--lionsmonkey--monkeys elephant--elephants5) Learn the sentences:What are they?-------------They are elephants.What are they?---They are monkeys. / tigers/ lions/pandas.Step 4.Exercise & Test:Yes, elephant, monkey, tiger, lion, they are in the ZOO.L et’s talk to them.Game one: rock ,paper,scissors_------What are they? What are they? What are they?Game two: Do & Say (find five students to act the animals)What are they?---They are monkeys.(elephants, monkeys, pandas, lions……)3)Game three:Look & Li sten & Touch & Say Everybody, Let’s have a PK, OK?I need two Ss, who wants to try? Now, you stand here, and the others look at my mouth, If I say “monkeys”, you speak “monkeys” loudly! And you two touch the card quickly, OK?If you are the first one , I will give you a point. Let’s have a try!Step 5. Summary1.Do the chant:Hey, hey, Jessica!What are they? What are they?They are monkeys.Hey, hey, Jessica!What are they? What are they?They are tigers.Hey, hey, Jessica!What are they? What are they?They are lions.Hey, hey, Jessica!What are they? What are they?They are pandas.Hey, hey, Jessica!What are they? What are they?They are elephants.2.Let’s writeStep 6.Homework.1.Teach your father & mother their names.2.Write the new words two times.Class is over . See you later. Bye-bye.。