《散落的钞票》教学设计_教案教学设计

北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思一、课程背景本次教学针对北师大版小学四年级语文上册中的一篇课文——《散落的钞票》。

该课文主要讲述了小男孩小英在路上捡到了一张100元人民币，但他并没有老老实实地上交给警察叔叔，而是心生贪念，想着自己留下一点用来买东西。

最后，在妈妈的教育下，他才明白了做人应该要有诚信和责任心。

本次教学的目标是，通过对该课文的学习，让学生了解到诚信和责任的重要性，培养他们做人的正确态度和价值观。

二、教学过程1. 热身和导入在开始教学前，先进行热身和导入。

可以在黑板上写出几个问题，引导学生思考本课将涉及哪些知识点和情感体验。

例如：•今天我们要学习的课文叫做《散落的钞票》，你们对这个课文有什么期待和想法？•你们在生活中曾经体验过遇到钱时的情况吗？请分享一下你们的故事。

•你们觉得一个人最重要的品质是什么？通过这些热身问题，让学生更好地进入课文学习的状态，也可以从中了解学生的思考和理解情况。

2. 阅读课文在导入过后，老师可以开始带领学生共同阅读课文。

为了让学生更好地理解，可以使用一些有效的阅读策略，如预测、理解和询问等。

例如：•阅读前，让学生看一下标题和插图，让他们猜测课文大意。

•阅读时，可以随时暂停并请学生回答一些问题，以检查他们对课文的理解。

•阅读后，再回顾一下学生之前的猜测，查看猜测与实际情况是否相符。

通过这些策略，可以帮助学生更深入地理解课文，从而加深对诚信和责任的理解。

3. 分析课文在阅读过后，需要对课文进行分析，让学生从中找到故事的发展和主题，进一步理解课文背后的意义。

例如：•请学生回忆故事发生的序列以及主要人物和角色。

•请学生思考故事背后的深层意义，例如诚信和责任的形成，这个故事的目的是什么？通过这些分析，学生可以更加深入地理解主题和故事背后的意义，加深对诚信和责任的了解。

4. 情感体验在学生理解故事的背后含义后，进一步进行情感体验，让学生深入体验诚信和责任带给人的力量和影响。

北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级语文《散落的钞票》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学四年级语文>优质教学设计一教学目标:1.有感情的朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事.2. 体会人物的心情,学习众人拾金不昧.助人为乐的品质.3.感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风气,树立正确的金钱观. 教学重点:能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事.教学难点:通过人物的语言.动作.神态理解人物品质.教学准备:多媒体课件教学过程:一.复习导入回忆上节课学习内容,按照事情发展的顺序,让学生以小标题的形式,呈现课文结构图,填重点词.( ) ( ) ( ) ( )预设一时间,老人.孩子.青年.妇女.解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中.师创设情境,学生体会当时的画面.如果当时你在场,你会怎样做?师指导读.预设壮汉--(出示第五段)交流文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描写?有什么作用?二.第二次比阅读齐读第七段,思考:这一段开头前两句的环境描写起什么作用?(渲染气氛)与第一段有什么关系?指名交流.指导朗读.小结:是的,我们社会需要这种爱心的回归,需要拾金不昧.助人为乐的良好风气,同学们让我们用正义.用勇敢.用智慧来呼唤道德的回归,呼唤爱心的永恒,人间处处有真情,只要心有一份爱,这世界便会充满阳光,希望同学们都能拥有拾金不昧的好品质.三.比拓展出示> 读完之后,与本篇课文进行比较,你想说些什么?四.作业布置1.缩写这个故事,_0字.第一步:缩写前要认真阅读原文内容,抓住要点和每段的主要内容.第二步:缩写时要注意取材及连缀.第三步:缩写完成后,还要与原文比较一下,看是否保留了主要内容,意思是否与原文一致, 语句是否连贯.2.看结构图,用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事?五.比阅读(3至7自然段)1.出示自读提示: 默读课文4----6自然段请把有关表现众人拾金不昧的语句用〝----〞划出来,可以批注感受.2.学生汇报交流.预设女服务员我和立明众乘客壮汉预设一位女服务员跑过来大声喊:〝把钱交给我!请把钱交给我!〞从服务员的做法中,你体会到这是怎样的一位服务员?(这是一个负责的女服务员, 沉着泠静读,她的喊声充满了力量读,这是正义而喊声,再读.预设我捡到一张,交给服务员. 立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员.小学四年级语文>优质教学设计二教学目标:1.自主学会本课的生字新词.2.理解课文内容,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路.3.引导学生从人物的动作.神态.语言去感悟人物的内心世界,并有感情地朗读课文4.引导学生正确认识金钱,树立正确的金钱观.重点难点:引导学生从人物的动作.神态.语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬.教具准备:生字卡片小黑板教法学法:导读法小组合作交流法教学过程:第一课时一.创设导入揭题质疑1.板书课题,齐读.2.质疑:读了课题你想知道什么?二.初读感知自主学习1.自由轻声读课文,读准字音.2.指名读课文,师生共同评议,是否读得正确流利.(如达不到这一要求,须继续朗读)3.默读课文,想一想,主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题.4.同桌交流.5.反馈.课文是按事情发展的先后顺序写的,主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票.物归原主的故事.掉钱――捡钱――钱归原主三.合作探究精讲点拨(一)起因.刚才大家在质疑时提出了〝钞票为什么散落〞这个问题,作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?1.指名读第1.2.3自然段,想一想,这一段都告诉我们什么了?2.指名回答.时间:国庆长假地点:地铁站人物: 〝我〞和立明原因:人多拥挤四.作业.1.熟读课文.2.读写本课的生字.新词. 第二课时一.复习导入.事情发生的原因是什么?二.合作探究精讲点拨(一)经过1.默读课文4.5自然段,边读边想:钱散落以后,人们各有什么反应?用直线请画出相关的语句.2.全班交流讨论.我.立明,众人.壮汉.他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?3.自由有感情地朗读第4.5自然段.(二)结果.事情的结果到底如何呢?1.默读第6～7自然段,边读边做批注,看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?2.四人小组交流讨论.3.汇报学习结果,引导解决以下问题众人为什么发出遗憾的感叹?从中体会到了什么?立明和我没吃麦当劳,也没买到>,为什么特别高兴?环境描写有什么作用?三.朗读感悟体会情感1.说一说课文的写作顺序.各部分小标题.主要内容.2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由.3.有感情地朗读全文,整体感悟.四.联系实际,交流讨论这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由.五.语言积累小黑板出示句子,读一读.a.当金钱在人们心中高到不恰当的位置时,世界就倾斜了.b.发财不是人生的目的,贫困不是穷人的耻辱._ k b 1.c o mc.幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情.六. 总结升华同学们,课文虽然学完了,但是我想大家的心情肯定不平静.是呀,金钱的确很重要,它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的,比如人与人之间真诚的关心.这种真诚的关爱比金钱更重要.如果我们都能像故事中的行人那样,相互帮助,相互关爱,这个世界将是多么美好呀!你们说对吗?那好,就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!板书设计:掉钱:人多拥挤散落的钞票捡钱:我立明众人(拾金不昧)壮汉(见利忘义)钱归原主:高兴小学四年级语文>优质教学设计三教学过程一.了解十元人民币,导出话题1.出示十元人民币,了解它的信息.2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢?3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧.二.初读感知1.请同学们自由读课文,思考:课文写了一件什么事?2.理解四个词语的意思.用〝拾金不昧〞造句.3.了解事情发生的原因.三.品读感悟(一)出示自读提示:(1)学习课文 4 5自然段,想一想那些人做到了拾金不昧,请把有关的句段用〝〞划出来,并批注感受.(2)在小组内相互交流.(二)学生汇报交流1.文中的服务员做到了拾金不昧.(1)师:从文中的哪些语句中体会到的?(2)生汇报句子, 师指导有感情朗读.2.师:文中还有谁也做到了拾金不昧?(〝我〞和立明)(1)生汇报句子.(2)师:那么从〝我〞和立明的做法中你体会到了什么?(3)生谈体会,师指导朗读.3.师:文中还有谁也做到了拾金不昧?(老人.孩子.青年.妇女.解放军战士)(生汇报,师指导读)(三)学习第五自然段三.课本剧表演同学们,你们想亲眼目睹那感人的场面吗(表演完毕)看了精彩的表演,大家有些什么话说吗(根据同学发言板书:拾金不昧真诚互助)六.拓展环节大家都很喜欢立明同学,我们请小记者来采访他好吗?七.师总结,齐唱歌曲>八.作业1.抄写生字词2.将这个感人的故事讲给旁边的人听。

散落的钞票教案1. 教学目标•了解钞票的基本知识和种类；•掌握防伪技巧；•培养判断真伪的能力；•引导学生遵守相关法律法规，不要将假钞或捡到的遗失钞票私自占有。

2. 教学内容及步骤2.1. 钞票的基本知识和种类•向学生介绍不同面额的钞票，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等；•讲解人民币具有的重要艺术价值和文化价值，以及国家发行的合法货币的作用；•利用照片或幻灯片等形式，展示各个国家的重要纸币，培养学生的全球意识。

2.2. 钞票的防伪知识•介绍人民币及其他国家货币的防伪技术，如特殊纸张、隐形图案、光变油墨等；•或者给学生分发一些真假混杂的纸币，让其辨别真假。

2.3. 钞票的真伪判断•向学生介绍怎么判断钞票是真是假，如观察钞票背景和图案、辨别凹凸感等方法；•或者分发真假混杂的纸币，让学生自行判断。

2.4. 防止犯罪和保护个人财产•强调将在阳光明媚的地方检查钞票的重要性，从而避免假币流通；•强调不要将捡到的遗失钞票私自占有，返还给失主；•向学生宣传防范和避免金融诈骗等相关知识。

3. 教学手段•幻灯片、照片等视觉辅助工具；•真假钞票和一些防伪标识；•学生参与、小组互动或班级辩论等活动。

4. 教学过程1.钞票的基本知识和种类（10分钟）–展示不同面额的钞票，并鼓励学生在笔记本或课堂教材中标记其特征。

–讲解人民币的艺术价值和文化价值，以及国家发行的合法货币的作用。

2.钞票的防伪知识（15分钟）–展示并讲解人民币及其他纸币的防伪技术。

–分发真假混杂的纸币，让学生辨别真假。

3.钞票的真伪判断（20分钟）–讲解如何判断钞票是真是假。

–分发真假混杂的纸币，让学生自行判断。

–指导学生如何判断虚假币和防止犯罪。

4.防止犯罪和保护个人财产（15分钟）–强调将在阳光明媚的地方检查钞票的重要性。

–讲解了解和防范金融诈骗等相关知识。

–提醒学生不要将捡到的遗失钞票私自占有，返还给失主。

5.总结（5分钟）–整合并总结今天学到的内容。

《散落的钞票》教学设计一、教学目标（一）知识与能力学习本课堂教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。

（二）过程及方法通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。

（三）情感态度及价值观从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。

二、教学重、难点学习体会书中3-6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。

三、教具准备生词卡片、歌曲《爱的奉献》录音。

四、教学时间一课时五、教学过程（一）激趣导入课题1．课前小调查：同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

2．齐读课题，看到课题同学们有什么问题吗？（二）检查预习情况1．出示生词卡片，纠正字音散s àn 落 钞ch āo 票 麦m ài 当劳 捡ji ǎn 起 嚷r ǎng 起来 踩c ǎi 着拎l īn着礼品 捧p ěng 着鲜花 拒j ù绝 一沓da 众目 睽ku í 睽ku í 2．小组朗读课文，集体评议（三）自由读文，整体感知要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。

思考：这篇课文主要写了一件什么事情？你读懂了什么？（师总结，了解事情的起因结果。

板书：挤车 散钱 拾钱 还钱）（四）精读课文，加深理解1．指名读第1、2自然段，了解故事发生的时间、地点、人物。

2．立明是个什么样的孩子？（家中经济困难，平时比较节俭。

）过渡语：我和立明准备去搭地铁，正在这时，发生了一件什么事呢？3．导入第3自然段，了解事情的起因。

（我和立明因为人多没有挤上车，却发现一个乘客的手包拉链挤开了，几十张百元钞票散落出来，乘客大喊大叫，可列车已经开走了。

）4．自由读，找出这段中生动的句子，理解当时的拥挤状态和钱散落的原因。

小学四年级语文《散落的钞票》教材教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学会通过观察、分析、推理，培养解决问题的能力。

2.过程与方法：（1）培养学生独立阅读的能力，学会抓住课文的主要内容。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：（1）教育学生要诚实守信，不撒谎。

（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词。

（3）培养学生观察、分析、推理的能力。

2.教学难点：（1）理解课文中所蕴含的道德教育意义。

（2）如何引导学生将所学知识运用到实际生活中。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张钞票，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么吗？它有什么作用？”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。

3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲了一件什么事情？4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生齐读。

（2）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

5.分析课文（1）教师提问：小明为什么要把捡到的钞票归还给失主？（3）教师提问：你们认为小明做得对吗？为什么？6.小组讨论（1）教师提出讨论话题：如何在生活中做到诚实守信？（2）学生分组讨论，并提出自己的观点。

7.课堂小结8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于诚信的短文，题目自拟。

（3）与家人分享本节课所学内容，讨论如何在生活中做到诚实守信。

四、教学反思本节课通过学习《散落的钞票》一文，使学生明白了诚实守信的重要性。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察、分析、推理能力，以及合作意识。

通过小组讨论，学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到了预期的教学效果。

散落的钞票教案生动形象展示生动形象展示在教学中，教案是我们必不可少的工具。

它起着指导行动、促进思考、提高效率、检查效果的作用。

今天，我将为大家介绍一篇生动形象的教案——《散落的钞票教案》，希望能够在教学工作中，给大家带来启发和帮助。

一、教学初探1.教学目标：（1）情感目标：培养学生勇于探究、自主学习的兴趣和信心。

（2）知识目标：掌握有关丢失财物的法律知识和报案流程。

（3）能力目标：提高学生的写作和说话能力，增强语言表达能力。

2.教学重点、难点（1）重点：了解有关丢失财物的法律知识和报案流程，提高语言表达能力。

（2）难点：引导学生自主学习和探究，提高写作和口语表达能力。

二、教学过程1.情境呈现（1）拿出钞票，故意在教室内散落。

（2）让学生自行找到钞票，并进行回顾总结，有哪些过程和方法。

2.学习理解（1）引导学生自主学习探究，找到《刑法》和《治安管理处罚法》有关丢失财物的法律规定，并做笔记。

（2）学习报案流程，包括警察局、居委会、社区民警等单位。

（3）让学生按照报案流程填写报案表格，并进行角色扮演，模拟报案过程。

3.应用提高（1）让学生结合学习内容，以“我如何防止丢失财物”为题，进行写作练习。

（2）引导学生进行小组讨论，分享自己的防丢经验和方法，并组织演讲比赛。

4.课堂小结通过本次课程的学习，让学生深刻认识到丢失财物的严重后果和报案的重要性；在此基础上，提高学生的写作和口语表达能力，并形成自己的防丢经验和方法。

三、教学反思本节课程形式多样，内容丰富，从真实情境出发，引导学生自主学习和探究，提高写作和口语表达能力。

但在实际教学过程中，还需要加强课前导入，提高学生参与度和兴趣，提高教案的针对性和实效性。

同时，在教学过程中，还需要根据学生的实际情况进行调整和改进，让教学更加有效和有趣。

《散落的钞票》教学设计第二课时教学目标知识与技能：理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。

过程与方法：引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

教学重点：引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界。

教学难点：引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

教学方法：小组合作、以读促悟教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程一、视频导入，引出话题1.播放新闻报道（散落的钞票）2.引入课题并板书。

二、复习回顾，整体感知1.检查生字词。

2.回顾课文讲了一件什么事？三、自学课文，初步感知（一）出示自读提示1.想一想：哪些人都参与了捡钱，他们是怎么说的？怎么做的？勾画出相关语句，从中你体会到了什么？在书中做简单批注。

2.在小组内相互交流。

（二）深入文本，细读品味1.学生汇报交流，根据学生的汇报相机指导朗读并谈感受。

（女服务员、“我”和立明、地铁里的其他人）2.体会人物的美好品质。

3.引导学生了解壮汉的自私，与文中其他人的重义轻利形成鲜明的对比。

四、整体回顾，感悟真情思考：课文为什么不直接写捡钱、还钱的事，而先写“我”和立明买书的事？为什么描写地铁里热闹的场面？五、拓展升华，深化主题1.议一议：“我”和立明没吃小吃，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？2.角色扮演，采访立明，进一步感受立明的高尚品质。

3.完成练习金钱可以买到，但不一定能买到。

金钱可以买到，但不一定能买到。

金钱可以买到，但不一定能买到。

4.总结。

六、作业布置缩写这个故事（150字左右）。

板书设计挤车交钱真诚互助散落的钞票↓↑丢钱→捡钱拾金不昧。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校散落的钞票【教学目标】1．学习本课堂教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。

2．通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。

3．从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。

【教学难点】学习体会书中3－6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。

【教学重点】通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、激趣导入课题1．课前小调查：同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

2．齐读课题，看到课题同学们有什么问题吗？二、检查预习情况1出示生词卡片，纠正字音散（sàn）落钞（chāo）票麦（mài）当劳捡（jiǎn）起嚷（rǎng）起来踩（cǎi）着拎（līn）着礼品捧（pěng）着鲜花拒（jù）绝一沓（da）众目睽（kuí）睽（kuí）2．小组朗读课文，集体评议三、自由读文，整体感知要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。

思考：这篇课文主要写了一件什么事情？你读懂了什么？（师总结，了解事情的起因结果。

板书：挤车散钱拾钱还钱）四、精读课文，加深理解1．指名读第1．2自然段，了解故事发生的时间、地点、人物。

2．立明是个什么样的孩子？（家中经济困难，平时比较节俭）过渡语：我和立明准备去搭地铁，正在这时，发生了一件什么事呢？3．导入第3自然段，了解事情的起因。

2018年秋北师大版三年级语文上册教案—散落的钞票第一篇：2018年秋北师大版三年级语文上册教案—散落的钞票散落的钞票教学目标：1.有感情的朗读课文，能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。

2.认识4个生字，会写7个生字。

继续练习写摘录笔记，独立识字。

3.理解手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽等词在文中的意思。

课时划分：1课时教学过程：一、激趣导课播放乐曲《一分钱》这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

板书课题，齐读。

二、初读感知，学习字词1.师让学生轻轻打开课本，自读课文一遍，老师布置任务，学生独立思考：（1）用笔圈出自认为重点的词语，想想词语在课文中的意思。

不理解的词语先记下来。

（2）思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？（3）在后面的小组合作学习中，每人读生字一遍。

2、小组合作学习。

（1）要求1：每个小组成员提出自己在课文中不理解的词语意思。

其他组员帮助解决;讨论刚才提出的课后思考题。

要求2：小组长要主持讨论，记录员对合作小组成员的讨论结果进行记录，检查员检查合作小组成员在活动中是否能够各尽其责，报告员在反馈或交流时，对本合作小组的讨论结果或活动结果等进行汇报。

要做到小组成员中每个人都要发言，小组长把本组的发言条理化、深化。

合作学习5分钟。

（2）反馈交流 A老师让五名学生在全班中说一说自己小组中理解的词语意思。

其他学生认真听。

B老师让学生回答课后思考题一题。

（3）老师小结A老师补充理解“拾金不昧”的意思。

“昧”是什么意思？“昧”从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。

表示光明被遮住了，在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。

“拾金不昧”就是拾到钱财不藏起来占为己有。

小学四年级上册语文教案设计：散落的钞票【教材分析】《散落的钞票》是北师大版四年级语文上册“金钱”主题单元的一篇主体课文。

这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。

有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。

【教学目标】1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。

2、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。

【教学重难点】1、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。

2、感受路上行人真诚相助的好品德。

【教具准备】1、搜索乐曲：《一分钱》《爱的奉献》2、重点语句的幻灯片。

【教学过程】一、创设情境、导入新课：1、播放乐曲《一分钱》……2、导语激趣：这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗?能告诉老师你都是怎么做的吗?假如你捡到百元大钞会不会动心呢?今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

3、板书课题，齐读。

[设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了由学生熟悉的歌曲和新颖的小调查环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。

导入课题后我又让学生围绕课题提问，目的在于发散学生思维，使学生学会提问题，带着问题来学习课文，阅读课文，自己在课文中找答案，从而把学习和思考有机地联系在一起]二、预习检测：1、昨天晚上大家都预习了吗?通过预习谁来说说立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”?请把你的预习成果汇报给大家。

2、学生回答。

(指名说)生1、因为他们做了一件好事。

生2、因为他们做了一件助人为乐的事。

生3、因为他们帮助了别人，快乐了自己。

生4、因为他们做了一件拾金不昧的事。

……3、师板书：拾金不昧助人为乐4、理解“拾金不昧”的意思。

“昧”是什么意思?(查字典)生说。

《散落的钞票》教案设计教学目标：1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。

2、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句4、感受路上行人真诚相助、拾金不昧的美好品德教学难点、重点：1、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句2、感受路上行人真诚相助的好品德。

教学步骤：(一)质疑导入新课1.板书课题，齐读。

2.质疑：读了课题你想知道什么？（钞票为什么会散落？钞票散落以后发生了什么事？最后结果怎样？）3.从课题看，你认为课文重点写的是什么？（钞票散落以后发生了什么事。

）(二)初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理1.自由轻声读课文，读准字音。

2.同桌互读，帮助正音。

3.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。

（如达不到这一要求，须继续朗读）4.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。

（课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个北风呼呼的日子里，过路行人纷纷伸出援助之手把被北风刮跑的钱“抢”了回来，送还主人的故事。

）5.同桌交流。

6.反馈。

（钞票散落――路人抢钱――钱归原主）(三)细读课文，理解课文教师：刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么会散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？（课文第一自然段。

）学习第1自然段。

1.指名读第一自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？2.指名回答。

（交代了事情发生的时间：十一长假的一天）学习课文第2、3自然段。

1.学生默读课文2、3自然段，边读边想：钞票散落以后，行人、立明和“我”各有什么反应？请画出相关的语句。

2.全班交流讨论。

行人：a)指名读画出的写行人反应的句子，理解词语“不约而同”、“喧腾”的意思。

（教师板书过路行人：抢）b)有感情地朗读描写行人的句子。

（先让学生按自己的理解朗读，再指名读，教师相机指导。

）立明：a)指名读画出的描写立明的反应的句子，理解词语“突如其来”、“焦急”的意思。

教学案学习内容《散落的钞票》学习定向学习目标1、能体会人与人之间真诚互助的美好品质和良好的社会风气。

2、了解环境描写的作用。

3、注意从人物的语言、动作、神态去感受人物的特点。

学习重点1、我们小学生对待金钱应该持什么样的态度。

2、壮汉在文中起什么样的作用搜集资料搜集写人物心灵美好的名人名言与典型事例课前掌握内容及检测1、我会识记：尴尬众目睽睽拾金不昧遗憾搜寻躺下拎着一沓钞票贵重嚷道捧着2、我会理解：尴尬：众目睽睽：拾金不昧：遗憾：搜寻：学习过程一、我会思考：1、这是一篇记叙文，文章是按照顺序来记叙的。

（事情发展、时间、空间）我们一般写记叙文的时候，都离不开事情发展的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

你能从文中找出这些要素吗？时间地点人物事情的起因事情的经过事情的结果概括课文主要内容：二、我会感悟：㈠当外地人发现自己钱散落出来后，他的动作是，可以看出他。

当外地人接过众人拾起的钱后，他的做法是，可以看出他。

㈡当钱散落在地上的时候，一个女服务员先出现在我们的面前：从文中找出描写女服务员的语言、动作句子：语言动作可以看出这个女服务员是一个的人㈢在大家都忙着找钱，一个壮汉的出现在我们的面前：他的神态是被立明指出后他的神态是，可以知道他是（知道、不知道）他脚下踩着钱的。

最后他的动作，表明他把自己的贪欲之心给泯灭了。

“壮汉”在文中起到什么作用？㈣找出文中的写“立明”的句子读一读，可以看出立明是一个的人。

总结：散落的钞票是一张张诚信与爱的验证卡，在整个过程中我们感受到了众人的的精神。

三．写作指导----体会环境描写的作用：环境描写指的是文章中人物活动或事情发展所处的一定时间、特定地点以及周围情况等。

它包括社会环境和自然环境两方面。

我们接触最多的是自然环境。

自然环境是丰富多采的：狂风暴雨、严冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白昼黑夜等无一不属于自然环境。

作文中恰当地进行环境描写，对交代背景、渲染气氛、衬托人物情感、突出文章中心具有很大的作用。

《散落的钞票》教学设计学习目标：1、我能通过人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，有感情地朗读课文。

2、我要正确认识金钱，树立正确的金钱观。

教具准备：多媒体课件、歌曲《一分钱》儿歌教学过程：一、谈话导入同学们，你们捡到过钱吗？能告诉老师你们是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。

二、整体感知1 自由朗读课文并思考：课文写了一件什么事？（抓住什么时间，在哪里，谁，发生了什么事情）关键词串联故事：丢钱--捡钱--还钱2、体会结局的美好那人千恩万谢，抽出二百元钱往服务员手里塞，带着浓重的西北口音反复说表示谢意。

服务员笑着拒绝了，说：“要谢的是大家，我也要谢谢大家拾金不昧，特别是这两位小朋友。

”受到夸奖，立明反倒不好意思起来，拉着我迅速登上刚到的列车。

（齐读）3、师：众人将散落的钞票交还给失主，我们为们点一个大大的赞字，如果我们将文中的一个词送给他们，你们用什么词呢？生：拾金不昧。

师：拾金不昧你怎么理解生谈解释师总结，“拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。

三、品读感悟1、品读丢钱人着急的心情只见一个外地出差模样的人正在奋力往车门里挤——帽子挤歪了，手包拉链开了，几十张百元钞票散落出来。

当他在人们的喊声中发觉时，列车自动门已经合拢。

他拍打车门大喊大叫，可是列车已经启动、加速，转眼间呼啸而去。

那么课文哪些人做到了拾金不昧？让我们地铁站再次感受这拾金不昧的感人一幕。

（动作描写）2、默读课文4----6自然段，体会哪些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“～～～”划出来，并批注感受。

（1）学生汇报交流1、师：从文中的哪些语句中体会到的？一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”（语言、动作）2、你从文中服务员的做法中体会到这时一位怎样的服务员？（有爱心、有责任心、拾金不昧）3、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？生：文中的“我”和立明也做到了拾金不昧。