小学六年级语文下册第六组成长足迹
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人教版六下语文主题学习成长足迹教学设计六年级语文下册第六单元版块一《成长足迹》教学设计第一课时学习阅读材料教学目标:(1)课文分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事,表达了作者的什么情感,(2)课文中有哪些难懂的字词,你是怎样解决的,(3)课文中有哪些你觉得读起来很有意义的句子给大家分享;有哪些难懂1.通过学习“阅读材料”中的文章,感受不同时代的作者对小学生活的怀念,对母校、老师、同学的情感。
2.在阅读的基础上,勾起对自己往事的回忆,激发对老师的感激之情和表达的愿望。
3.学习作者是怎样表达感情的。
教学重点:让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
教学过程: 一、激情导入古今中外的人们都是一样的,对自己的小学生活充满了怀念,对母校、老师、同学充满了感情,无论走在世界什么地方,小学生活的人、事、物总是最亲切的。
今天,我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活的文章。
二、自主学习—————————————————————————————————————————————————————1.选择适合自己的方式,自主阅读,解决疑难生字词。
2.自主思考(4)由故事中的人物你想到了自己的哪些往事, (5)作者用了什么方法表达自己的情感, 三、展示交流1.《难忘的启蒙》中,老师给了作者哪些启蒙,为什么让作者难忘,表达点拨:这是一篇回忆启蒙老师的文章。
作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。
2.《老师领进门》中,老师把作者领进了什么之门,你对此有什么感想,点拨:文章叙述生动,行文简洁。
作者深情地回忆了童年时代在启蒙老师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,字里行间表达出对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。
3.你喜欢《新来的王老师》吗,为什么喜欢这样的老师,你遇到过这样的老师吗,给大家说一说。
人教版六年级下册习作六(成长足迹)导读:本文人教版六年级下册习作六(成长足迹),仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
人教版六年级下册习作六(成长足迹)主持人:桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学蒋国林主持词:六年了!你们即将离开小学开始新的学习生活。
六年来,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。
这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业的时候,想想曾经发生过哪些让你难忘的事?翻开相册,里面的照片勾起了你哪些回忆?提起笔来,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或者一次活动,把你的真情实感写下来,成为将来美好的回忆。
◇学生作文忆·永恒桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学602班谢秋迪把时光的沙漏重置,将泪湿的眼眸擦干,提起笔,书写独属于我们的梦。
忆从前,就像在凝望一颗闪亮的钻石,经历了风雨的洗礼,注入了美好的记忆,它的耀眼,才真正纯粹地永恒。
小时候"不舍"的滋味很难懂,长大了,"不舍"开始蔓延,而我们渐行渐远,"不舍"已上心头。
时光悄然流逝,校园里,那朗朗的读书声,一直萦绕耳边;操场上那高高飘扬的五星红旗,一直印在脑海;课堂上,老师的谆谆教诲,时时聆听,让我永远铭记;下课了,同学们的欢声笑语在回忆时,嘴角总有一抹微笑……早晨,刚步入校门,隐约传来几声婉转的鸟鸣,细细聆听,有竹林合奏的乐章,树叶翻飞的舞姿。
教室里静悄悄的,摆放整齐的桌椅,干净明亮的黑板,同学们三三两两地来了,打闹、嬉戏、说悄悄话,如此平常的举动,毕业后,也许就淡了;爽朗的笑,澄澈的眸,如此平常的模样,毕业后,也许就忘了。
操场,有我们奔跑时挥洒的汗水;小径,上学放学不知有多少个懵懂的少年,踩了多少个足迹;连廊,追逐嬉戏,酣畅淋漓,大家都玩得不亦乐乎。
这一切,总是那么令人不舍。
也许,10年后物是人非,但只要想起我们的往日时光,心中便五味杂陈,或惆怅,或甜蜜,或苦涩。
六年级下册六单元关于成长足迹的作文5篇精选范文集锦回顾六年来的生活,我的身后的大路上留下了一个个脚印,我站在一个脚印前细细回顾,都是我的一件件童年往事。
下面就是小编给大家整理的六年级下册六单元关于成长足迹的作文5篇精选范文集锦,希望大家喜欢!感谢成长途中您的陪伴,让我拥有去尝试的勇气。
我又一次漫步在学校的小路上,周围那么安静,真令人有些难以置信。
四季桂又开花了,阵阵淡雅清新的香气扑鼻而来,沁人心脾。
上一次来这里玩耍,四季桂也正盛开着,不同的是,那时这里充满了欢声笑语。
我回忆着往事,思绪越飘越远……那是四年级上学期结束的一天,您带我们去学校的小路上玩。
您是一个童心未泯,和蔼可亲的老师,她愿意和我们打成一片,共同玩耍,她不只是一个老师,也像我们的朋友。
走在小路上,小路旁的桂花开放了。
那棕色的枝,碧绿的叶,衬得米黄色的小花无比娇美,粉嫩可爱,宛若一个个小巧美丽的精灵。
凑近些,四季桂沁人的芬芳袭来,令人心旷神怡。
有几个同学也在闻花香,在转头的一瞬间,我的眼角瞄到您正收起手机,我有些感动,原来,老师也愿意为我们记录点点滴滴。
走到小路的拐角处,那里种了许多植物,我们就在这繁花似锦,绿草如茵的环境中玩耍,现在想来真是美好,仿若一幅风景画。
我在三角梅旁流连时,发现同学们正在撒花,我心里觉得有点可惜,浪费了那么多花。
这时,您走过来,拍拍我的肩膀,像是读透了我所想,亲切地说:“花朵知道孩子们的心思,自己落到地上了!”“孩子们”,多么亲昵的称呼,我有些震惊,以往从未有过老师这么叫。
从那一次起,我发自内心地爱上了您。
就算是那样和蔼可亲的您,也有严厉较真的一面。
那是五年级的时候,有一个同学投了一篇写林老师的作文,在即将登上校报时,您发现文章的内容并不真实。
您把作文撤了下来,让那位同学反省,并让他向林老师道歉。
那一次,四季桂旁的公告栏上贴着的校报少了我们班的一篇作文,可您不觉得亏,因为我们收获了诚信。
学校的广播声将我从回忆中拉回现实,我快步走出校园。
类文阅读第六单元成长足迹我的小学(节选)贾平凹在这个(词祠)堂内,我们坐了两年,老师一直是一个女的。
她长得很白,讲课的声音十分好听,每每念着课文,就像唱歌儿。
我从来没有听到过她这么好听的声音。
开头的半年时间里,几乎没有听懂她讲的什么,每一堂却被她的声音(淘陶)醉着。
所以,每当她让我站起来回答问题时,我一句话也答不出,她就说:“你真是个见习生!”见习生的事原先同学们都不知道,她一说,大家都小瞧起我了,以后干什么事,他们就朝我伸小(姆拇)指头,还要在上边呸呸几口,再说一句:“哼,你能干什么,你真是个见习生!”我们就打过几次架。
娘后来狠狠揍了我一次,罚我一顿不准吃饭。
老师知道了,寻到我家,向我和娘作了检讨,说是她的不对,问我是不是听不懂课。
我说:“我光听了你的声,你的声好听!”她脸红红的,就笑了。
从此,我就下了决心,一定不落人后,老师对我格外好起来,她的声音还是那么好听,但一下课,就来辅导我,惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后,老师对我说:“你年纪小,不让你升级。
”我当下就吓哭了。
老师却将我抱起来,说她是哄我,宣布我再也不是见习生了。
我一高兴,就叫她“姨姨”,叫完就后悔了。
她却并没有恼我,还拧了我一下嘴。
她笑了,我也笑了。
下午,她拿着成绩单到我家,向娘夸说我乖,学习进步快,娘给她打荷包鸡蛋吃。
我便大胆起来,说:“老师,你的声音好听,你能给我唱个歌吗?”她就唱起来,(腮鳃)帮上深深显出两个酒窝,唱完就咯咯地笑。
(选自《给梦一把梯子》未来出版社)1.在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。
2.读选文的第1自然段,说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。
3.选文先后3次写到了女老师的“笑”,分别是:①;②_______________________ _;③。
这些“笑”让我们看到了一位的老师。
4.老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨?你从中体会到了老师怎样的品质?_______________________________________________________________5.如今我们都快要毕业了,你还记得刚入学时的情景吗?给大家讲一讲吧。
六年级下册语文同步《成长足迹》作文急!!!!范文成长的足迹金色的童年是美好的,多彩的少年是美好的,处处都留下了我成长的足迹。
书香阵阵的图书馆里留下了我成长的足迹。
从我刚识字那天起,书籍便成了我的良师益友,教给了我知识,教会了我做人。
每逢星期天,我都会一头钻进图书馆,在书籍的海洋中尽情遨游,有时都想打个地铺在书店里住下。
在我十岁生日的那天,姐姐送了我一张借书卡,从此遇到自己喜欢的书便可以借回家来看。
现在,我书店里的许多书我都看过了,也从中学到了不少知识。
充满友爱的校园里留下了我成长的足迹。
五年级时,我认识了一位好朋友,她的名字叫焦翔鸥。
我们曾在校园的攀梯上立下过美丽的誓言:要一生一世做最好的朋友。
每到课间,我们都会漫步在校园内,谈天说地,交流读书心得。
在她的影响下,我的性格渐渐开朗了起来,胆子也渐渐大了起来。
有一次,语文老师误解了我,我想去找老师解释,可是又没有勇气。
她问我怕什么,我说我什么都不怕,她说:“既然是这样,说明你没有理由害怕,去吧没关系。
”在她再三的鼓励下,我终于鼓起了勇气,向办公室走去。
从此以后,每当遇到困难的事,我就会想起她,一想到她便就有了勇气。
少年时期,温馨的家庭里留下了我成长的足迹。
现在,我越来越体会到了父母对我的爱,那无私的爱。
到了中学,由于要上早自习,所以我每天都要早早地起床。
可是劳累了一天的妈妈比我起得更早。
在锅碗瓢盆的交响曲中,我开始洗脸刷牙。
洗漱完毕后,等待我的是一顿丰富而又充满情调的早餐。
雪白的桌布上绣着几朵纯洁的百合,几朵盛开的鲜花插在花瓶里娇艳欲滴。
两个煎蛋,一杯牛奶,还有几块可口的点心,这就是我的早餐。
一年多来,我每天都会吃上这样一顿早餐,开始一天的学习生活。
风景优美的公园里,笑声阵阵的游乐园里,热闹非凡的街道边。
我成长的足迹无处不在。
简评:小作者从书店、学校、家庭中选材,以流利的笔触,真挚的感情,写出了自己的成长足迹。
从中可以看出小作者是一个充满爱心,追求知识,积极向上的少年。