therebe句型教案

therebe句型语法课教案There Be句型是一种被广泛使用的复合句结构，能帮助我们更好地表达复杂的句子内容。

本课教案旨在帮助学生掌握there be句型语法，运用自如。

一、知识目标1. 能够掌握了解there be句型结构2. 能正确使用there be句型表示存在3. 能够区分there be 句型的作用二、教学重点1. 掌握there be句型的特点及其构造2. 掌握there be句型的构成及其形式打变三、教学难点1. 区分there be句型的时态2. 掌握there be句型的固定搭配四、教学方法1. 小组讨论法: 通过小组讨论，让学生了解there be 句型的概念2. 仿写法：让学生仿照there be 句型结构自己联系新的句子，教会他们正确使用there be3. 情境练习法：通过让学生读情景句及自己编写，让他们在语言情境中正确使用there be五、教学步骤1.老师活动(1) 复习相关语法知识(2) 向学生讲解there be句型的构成及其形式的变化2.学生活动(1) 小组内讨论there be句型的特点(2) 仿照老师的句子，仿写自己的句子(3) 根据情景，写句子练习there be句型(4) 示例及练习六、课堂练习一、选择题1. There _____ a table and two chairs in the room.A. haveB. isC. areD. was2. _______ a pen and two books on the desk.A. BeB. IsC. AreD. Has3. _____ some chairs and tables in the classroom.A. BeB. IsC. AreD. Has二、填空题1. There ____ a kitchen and a living room in our house.2. ____ a lot of trees near the river.3. There ____ some flowers in the garden.三、句子练习1. 他家里有一张桌子和两把椅子。

初中语法there be教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用 There be 句型表达某地有某人/某物。

2. 学生能够用 There be 句型描述日常生活中的场景。

3. 学生能够通过 There be 句型进行简单的问答。

教学重点：1. There be 句型的结构及其运用。

2. 正确使用 There be 句型的注意事项。

教学难点：1. There be 句型的灵活运用。

2. 区分 There be 句型和 have 的用法。

教学准备：1. PPT 展示 There be 句型的例句和练习。

2. 实物或图片用于展示 There be 句型的场景。

教学过程：Step 1：导入（5 分钟）1. 向学生介绍 There be 句型的概念。

2. 引导学生观察日常生活中的场景，发现 There be 句型的存在。

Step 2：讲解（15 分钟）1. 通过 PPT 展示 There be 句型的结构：There + be + 主语 + 地点/时间 + 某人/某物。

2. 解释 There be 句型的用法，强调它表示“存在”的概念。

3. 举例说明 There be 句型的正确使用，如：There is a book on the table.4. 讲解 There be 句型的注意事项，如：根据实际情况选择 be 动词的形式（am, is, are），主语的人称和数要与 be 动词相匹配。

Step 3：练习（15 分钟）1. 让学生分组，每组选择一个场景，用 There be 句型进行描述。

2. 学生上台展示，其他学生听后判断其是否正确。

3. 教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

Step 4：巩固（10 分钟）1. 让学生用 There be 句型完成 PPT 上的练习题。

2. 学生互相交换答案，检查并纠正错误。

3. 教师选取部分答案进行讲解，强调正确用法。

Step 5：拓展（10 分钟）1. 引导学生用 There be 句型进行简单的问答。

there be句型的语法教案教学目标：1. 理解there be句型的结构和用法；2. 能够正确运用there be句型表达存在概念；3. 能够区分there be句型和have的用法。

教学内容：第一章：there be句型的介绍1.1 理解there be句型的含义和结构；1.2 掌握there be句型的基本用法。

第二章：there be句型的组成2.1 掌握there be句型的组成部分；2.2 能够正确排列there be句型的词语顺序。

第三章：there be句型的变化3.1 学习there be句型的否定形式；3.2 学习there be句型的疑问形式。

第四章：there be句型的注意事项4.1 区分there be句型和have的用法；4.2 注意there be句型的就近原则。

第五章：there be句型的练习5.1 通过例句和练习，巩固there be句型的用法；5.2 能够运用there be句型进行实际交流。

教学方法：1. 采用讲解法，讲解there be句型的结构和用法；2. 使用例句和练习，让学生通过实践巩固知识；3. 采用问答法，引导学生主动思考和提问；4. 鼓励学生进行分组讨论和互动交流。

教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对there be句型的理解和掌握程度；2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对there be句型的应用能力；3. 课堂问答：通过提问，了解学生对there be句型的理解和疑问。

教学资源：1.PPT课件：展示there be句型的结构和用法；2.练习题：提供相关的练习题，帮助学生巩固知识；3.例句：提供典型的例句，让学生理解there be句型的实际应用。

第六章：there be句型的特殊情况6.1 学习there be句型在特定场景下的特殊用法；6.2 掌握there be句型在特定语境下的表达方式。

第七章：there be句型的同义句7.1 学习there be句型的同义句结构；7.2 能够根据语境选择合适的同义句表达存在概念。

《therebe句型用法》微课教案[5篇范例]第一篇：《therebe句型用法》微课教案There be 句型及用法微课教学设计木头城子中心小学梁艳【微课内容】There be 句型及用法。

【微课目标】掌握There be 句型如何变否定句、如何变一般疑问句以及There be 句型口诀。

【设计思路】【微课过程】一、由There be 句型（一）微课引出There be 句型（二）微课教学内容在There be 句型（一）微课中，我们学习了There be 句型的定义、结构、就近原则以及there be句型与have/has句型的区别，这节微课我们将继续学习There be 句型如何变否定句和一般疑问句。

二、讲解There be 句型如何变否定句There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，直接在be动词后面加上not即可。

当肯定句中有some时，要将其改为any。

eg.There is a boy in the room.There is not a boy in the room.三、讲解There be 句型如何变一般疑问句There be句型的一般疑问句变化是把be动词提到句首，再在句尾加上问号即可。

当肯定句中有some时，要将其改为any。

eg.Are there two cats in the tree? Yes, there are./ No, there aren't.四、学习there be句型口诀There be有特点，主语放在be后面，单数主语用is，复数主语要用are。

变否定很简单，be后要把not添。

变疑问也不难，把be提到there前。

否定疑问any换，就近原则多多练。

第二篇：Therebe句型的用法[定稿]Therebe句型的用法作者: 阅读: 90 时间: 2010-10-13 15:21:02一、构成：There be...句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+名词+地点状语。

There be句型（教案）外研版（三起）英语六年级上册教学目标：1.了解There be句型的用法2.学会构建There be句型3.掌握There be句型的肯定、否定和疑问形式4.能运用There be句型描述物品和场景5.能够与同学进行口头交流，使用There be句型描述物品和场景教学重难点:1.掌握There be句型的构建和用法2.区分There be句型的肯定、否定和疑问形式3.能运用There be句型描述物品和场景教学准备：1.教师准备：PPT、图片、教材等2.学生准备：笔记本、笔、教材、练习题等教学过程：Step 1: 导入首先，教师可以问学生一个问题：“Can you describe your classroom?”让学生描述一个教室或者班级，引发学生对于教室和班级的注意。

Step 2: 学习There be句型的构成和用法1.There be句型是英语中描述物品和场景的一种常见方式。

2.There be句型由主语（there）和谓语（be）构成，中间隔着物品或场景（如：desk, book）。

3.There be句型的句型结构：There + be + 物品或场景。

4.There be句型的肯定形式：There is…（单数）、There are…（复数）。

5.There be句型的否定形式：There isn’t…（单数）、Therearen’t…(复数)。

6.There be句型的疑问形式：Is there…?(单数)、Are there…?(复数)。

7.There be句型描述物品和场景，通常用于描述房间和城市中的事物。

8.举例说明：There is a book on the desk.（桌子上有一本书。

）Step 3: 学习There be句型的肯定、否定和疑问形式1.学生们可以看到完整的There be句型的肯定、否定和疑问形式。

2.肯定：There is/There are否定：There isn’t/There aren’t疑问：Is there/ Are there答案：肯定：Yes, there is/Yes, there are否定：No, there isn’t/No, there aren’t举例说明：肯定：There is a computer in the classroom.（教室里有一台电脑。

There be 句型一. There be 句型常用来表示某地/某时有某物/某人二. 各种句型结构1.肯定句：There＋be （is/are）＋某物/某人＋地点/时间。

There is a computer in the room. 房间里有一台电脑。

There are two TV plays every evening. 每晚有两场电视剧2.否定句：There＋be（is/are）＋not＋某物/某人＋地点/时间。

这个句式的否定形式的构成是将be之后加not，同时，原句中如有some一词，也应改为any. 例如:There isn't any bird in the tree．/There is no bird in the tree.树上没有鸟。

There aren't any children behind the house．/There are no children behind the house房后没有小孩。

3. 一般疑问句：Be（Is/Are）＋there＋某物/某人＋地点/时间？Are there any birds in the picture? 图画中有鸟吗?对疑问句的应答:Yes, there are．/ there aren't．4. 特殊疑问句：特殊疑问词＋be（is/are）＋there＋其它？How many birds are there in the picture?图片中有多少只小鸟?There is only one．仅有一只。

针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：What’s + 介词短语?What’s on the boat?5.There be 句型的反意疑问句There is a cup on the table, isn’t there?桌子上有只杯子，是吗？There are a lot of letters in the mailbox, aren’t there?邮筒里有很多信件，是吗？There will be a new hospital nearby, won’t there?附近要建一家新医院，是吗?三．主谓一致There be后面所接的某物有多个时，谓语动词be要根据最靠近它的那个名词的单复数来确定，即就近原则。

Teaching Plan there be 句型讲解一、Teaching Time: 40min二、Teaching Goals: 1、掌握there be句型基本用法。

2、灵活转化there be句型的否定句、一般疑问句及回答。

三、Class Type: New Lesson四、Teaching Aid: chalk, blackboard五、Teaching procedures:Step 1: Greet the class as usual revision. (3-5min)Leading in:T：good morning, everyone .Ss: good morning, teacher.T: Sit down please.Ss: Thank you.T: last class we dealt with the new words, let’s read these words together. Each word twice, ok?Ss: ok.T: “America” begin.Ss: ……T: Very good. Please remember these words after class. Next time we will have a dictation. My dear students, how long have you been in ourschool?Ss: Almost a month.T: Yeah, almost a month. Do you like our school?Ss: Yes.T: You must like our classroom.Ss: Yes.T: ok. Very good. Let’s describe our classroom in detail. I divide you into four groups. “group1 group2 group3 and group4.”I’ll give you five minutes to discuss with you partner. Turn back to discuss with you partner.Ss:T: ok. My dear students stop talking now each group one student come to the blackboard to share your ideas with us .first group 1 please.Ss:T: yeah, very good .all of you did a good job. And this is today’s language points “there be 句型”Step 2:知识点讲解。

八年级there be句型及考点教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其基本用法。

2. 培养学生运用there be句型描述物体或地点的能力。

3. 引导学生了解there be句型的常见考点。

二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。

2. there be句型的用法：用于描述某个地点或时间存在的事物或人。

3. there be句型的注意事项：a. 遵循“先描述，后存在”的原则。

b. 根据就近原则确定谓语动词的人称和数。

c. there be句型与have的区别。

三、教学重点与难点1. 教学重点：there be句型的结构、用法及注意事项。

2. 教学难点：there be句型与have的用法区别。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握there be句型。

2. 运用情境教学法，创设生活情境，引导学生运用there be句型进行描述。

3. 采用分组合作学习，增强学生之间的互动与交流。

五、教学过程1. 导入：以一幅图片或场景引入，引导学生观察并描述。

2. 新课讲解：a. 介绍there be句型的结构及其用法。

b. 通过例句讲解there be句型的注意事项。

3. 课堂练习：a. 让学生分组进行练习，运用there be句型描述教室、家里等场景。

b. 选取部分学生的练习进行展示和点评。

4. 拓展环节：a. 引导学生运用there be句型描述学校里的设施和人物。

b. 组织一个小游戏，巩固所学内容。

5. 总结与作业：a. 对本节课的内容进行总结。

b. 布置作业：运用there be句型写一段话，描述家里或学校里的场景。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景（如公园、图书馆、医院等），用there be句型进行描述，并模拟对话。

2. 小组竞赛：设置竞赛环节，看哪个小组能在规定时间内用there be句型描述更多的场景。

there be 句型教案教案：there be 句型一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材三年级上册Unit 2 Let's spell，主要学习there be句型的用法。

该句型用于描述某个地方有某些人或物。

本节课通过学习，使学生能够理解并掌握there be句型的结构、用法，并能够灵活运用到实际情景中。

二、教学目标1. 学生能够理解并掌握there be句型的结构、用法；2. 学生能够运用there be句型描述某个地方有某些人或物；3. 学生能够在实际情景中灵活运用there be句型，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：there be句型的结构、用法及运用。

难点：there be句型的灵活运用，结合实际情况进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片等；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张图片，图片上有若干人物和物品，如：教室里有桌子、椅子、学生和老师。

引导学生观察图片，并用中文描述：“教室里有桌子、椅子、学生和老师。

”2. 新课导入：教师引导学生用英文描述图片，提示学生使用“there be”句型。

如：“There are desks and chairs in the classroom.”、“There are students and teachers in the classroom.”3. 句型讲解：教师讲解there be句型的结构、用法。

强调句型的构成：there + be + 名词（复数或单数）+ 地点/时间。

如：“There is a book on the table.”、“There are many students in the classroom.”4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生模仿练习。

如：a. 出示图片，引导学生用there be句型描述图片内容。

教案：There be句型一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解并运用There be句型描述某处有某人/某物。

（2）能够根据实际情况，运用There be句型进行简单的交流。

2. 能力目标（1）能够听懂、会说、会读There be句型。

（2）能够运用There be句型进行简单的描述和交流。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 教材内容本课主要教学外研版（三起）英语六年级上册Module 7 Unit 2中There be句型。

2. 教学内容分析There be句型是表示某处有某人/某物的句型，是英语中常见的句型之一。

通过学习There be句型，学生能够更好地描述周围的环境和人物。

三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握There be句型的结构。

（2）能够正确运用There be句型进行描述和交流。

2. 难点（1）There be句型的运用。

（2）根据实际情况，正确选择使用There be句型。

四、教具与学具准备1. 教具图片、卡片、黑板等。

2. 学具笔记本、铅笔、课本等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们昨天做了什么。

（2）引导学生用英语回答，并鼓励他们大胆开口说英语。

2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍There be句型，并解释其含义。

（2）用PPT展示There be句型的结构，让学生理解并掌握。

3. 课堂讲解与练习（10分钟）（1）通过PPT展示图片，引导学生用There be句型进行描述。

（2）让学生分组练习，相互描述对方，巩固所学知识。

4. 课堂互动（10分钟）（1）邀请学生上台，用There be句型描述教室里的物品。

（2）其他学生听后，判断描述是否正确，并给予鼓励。

（2）布置作业：用There be句型描述一幅图片，并写一段话。

六、板书设计There be句型结构：There be + 主语 + 地点 + 有 + 宾语 + 描述。

八年级there be句型及考点教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其基本用法。

2. 培养学生运用there be句型描述物体或地点的能力。

3. 帮助学生了解there be句型的常见考点。

二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。

2. there be句型的基本用法：表示某地有某人或某物。

3. there be句型的常见考点：a. 主谓一致：根据就近原则，谓语动词的单复数应与靠近它的名词或代词保持一致。

b. 否定句：在there be句型前加上否定词not，如：There is not a book on the table.c. 疑问句：将there be句型的肯定句中的be动词提前，如：Is therea book on the table?三、教学过程1. 引入：通过展示图片，让学生用中文描述图片中的物体或地点，如：“桌上有一本书。

”2. 新课内容：介绍there be句型的结构及其基本用法，让学生模仿例子进行句子练习。

3. 练习：让学生分组，每组用there be句型描述教室里的物体或地点，并互相纠正错误。

4. 考点讲解：讲解there be句型的主谓一致、否定句和疑问句的构成及用法。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调there be句型的结构和常见考点。

四、课后作业1. 抄写there be句型的结构及其基本用法。

2. 编写五个there be句型的小句子，描述家里或学校的不同地点。

3. 练习there be句型的疑问句和否定句。

五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查对there be句型的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，让学生用there be句型进行描述，观察其运用情况。

3. 对学生的课堂表现进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的进步。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组模拟在不同的场所（如图书馆、电影院、公园等）使用there be句型进行对话，增强实际应用能力。

教案：There be 句型教学目标：1. 学生能够理解并运用 There be 句型描述某地有某些人或物。

2. 学生能够正确使用基数词和序数词来表达数量。

3. 学生能够通过图片和情景练习，提高口语表达能力和听力理解能力。

教学内容：1. 学习 There be 句型的结构及其意义。

2. 学习使用基数词和序数词来表达数量。

3. 通过图片和情景练习，运用 There be 句型进行口语表达。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握 There be 句型的结构和使用方法，能够正确描述某地有某些人或物。

2. 教学难点：正确使用基数词和序数词来表达数量，以及在实际情景中灵活运用 There be 句型。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：笔记本、铅笔、练习本。

教学过程：Step 1: 引入1. 教师向学生展示一张图片，图片中有一间教室，教室里有桌子和椅子。

2. 教师问学生：“What do you see in the picture?”，引导学生回答：“I see desks and chairs in the classroom.”Step 2: 讲解1. 教师引导学生观察图片，发现图片中有几个桌子和几个椅子。

2. 教师告诉学生，可以用基数词和序数词来表达数量，例如：“There are three desks and two chairs in the classroom.”3. 教师解释 There be 句型的结构，告诉学生“There be”后面跟数字和名词，表示某地有某些人或物。

Step 3: 练习1. 教师出示一组图片，每张图片都有不同数量的人或物，让学生用 There be 句型描述。

2. 学生分组练习，相互描述对方手中的图片。

Step 4: 情景对话1. 教师准备一些情景卡片，每张卡片都有一个场景，例如：超市、公园、医院等。

2. 学生分组，每组选择一张情景卡片，用 There be 句型描述卡片中的场景。

There Be 句型的语法教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握there be 句型的结构、用法和意义。

2. 培养学生运用there be 句型进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。

二、教学内容：1. There be 句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 表语。

2. There be 句型的用法和意义：表示某个地方或时间内存在某人或某物。

3. There be 句型的注意事项：a) 根据就近原则确定谓语动词的人称和数。

b) there be 句型中不能出现助动词或情态动词。

c) there be 句型可以用缩写形式。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：there be 句型的结构、用法和意义。

2. 教学难点：根据就近原则确定谓语动词的人称和数，以及there be 句型的注意事项。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用there be 句型。

2. 交际型教学法：引导学生进行pr work、group work 等活动，提高学生的口语表达能力。

3. 语法讲解与练习相结合：通过讲解例句、演练练习题，帮助学生巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍there be 句型的结构、用法和意义。

2. 讲解：通过例句讲解there be 句型的注意事项，如就近原则、谓语动词的人称和数等。

3. 练习：设计不同场景的练习题，让学生运用there be 句型进行描述。

4. 互动：组织小组活动或角色扮演，让学生在实际语境中运用there be 句型。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调there be 句型的结构和用法。

教学评价：通过课堂表现、练习题和小组活动，评价学生对there be 句型的掌握程度。

六、教学活动设计：1. 情境模拟：设计一个机场接机的情境，让学生用there be 句型描述机场内的各种设施和人物。

therebe句型（教案）There be 句型一. There be 句型常用来表示某地/某时有某物/某人二. 各种句型结构1.肯定句：There＋be （is/are）＋某物/某人＋地点/时间。

There is a computer in the room. 房间里有一台电脑。

There are two TV plays every evening. 每晚有两场电视剧2.否定句：There＋be（is/are）＋not＋某物/某人＋地点/时间。

这个句式的否定形式的构成是将be之后加not，同时，原句中如有some一词，也应改为any. 例如:There isn't any bird in the tree．/There is no bird in the tree.树上没有鸟。

There aren't any children behind the house．/There are no children behind the house房后没有小孩。

3. 一般疑问句：Be（Is/Are）＋there＋某物/某人＋地点/时间？Are there any birds in the picture? 图画中有鸟吗?对疑问句的应答:Yes, there are．/ there aren't．4. 特殊疑问句：特殊疑问词＋be（is/are）＋there＋其它？How many birds are there in the picture?图片中有多少只小鸟?There is only one．仅有一只。

针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：What’s + 介词短语?What’s on the boat?5.There be 句型的反意疑问句There is a cup on the table, isn’t there?桌子上有只杯子，是吗？There are a lot of letters in the mailbox, aren’t there?邮筒里有很多信件，是吗？There will be a new hospital nearby, won’t there?附近要建一家新医院，是吗?三．主谓一致There be后面所接的某物有多个时，谓语动词be要根据最靠近它的那个名词的单复数来确定，即就近原则。

一、教学目标1. 让学生掌握“there be”句型的结构及其用法。

2. 培养学生运用“there be”句型进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语句型的认识和运用能力。

二、教学内容1. “there be”句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。

2. “there be”句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“there be”句型的结构及用法。

2. 教学难点：正确运用“there be”句型进行日常交流。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握“there be”句型。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实环境中练习“there be”句型。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示图片或场景，引导学生关注并提问“What’s in the picture/place?”，激发学生兴趣。

2. 讲解“there be”句型：讲解句型结构及用法，举例说明。

3. 练习巩固：让学生进行小组练习，用“there be”句型描述图片或场景。

4. 拓展应用：创设情境，让学生进行角色扮演，运用“there be”句型进行对话。

5. 总结反馈：对学生的表现进行评价和反馈，强调“there be”句型的正确用法。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对“there be”句型的掌握情况。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，判断其能否熟练运用“there be”句型。

3. 作业完成情况：检查学生完成的练习和作业，评估他们对“there be”句型的理解和运用能力。

七、教学拓展1. 对比其他存在句型：引导学生了解并区分其他存在句型，如“Somebody is here”和“Everybody has something”。

there be句型的语法教案There be句型是英语教学中的一个重点知识点，下面店铺为大家带来there be句型的语法教案设计，希望对大家有所帮助。

there be句型的语法教案一(一)、教学目标1、知识目标能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

2)技能目标：学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。

3)情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。

(二) 内容分析1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。

再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be’句型来问答。

把所学的知识运用到实际生活中去。

2. 教学重难点教学重点：能理解并掌握句型”there be”教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

(四)教学方法1，自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

2，合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型”there be”板书设计：“There be句型* There is +可数名词单数或不可数名词There are +可数名词复数“There be”句型的否定句和一般疑问句口诀：”There be’ 句型有特点，主语放在be后边,变否定，很简单，be后要把not 添，变疑问，也不难，把be 提到there 前.肯定句中有some否定、疑问把any 换(五)教学过程Step1 Have a dictationDiagnose test1) There---------some rice in the bowl.2) There-------some chairs in the room.3) There------an apple on the floor.4) There--------a teacher and some students in the classroom.5) There-------a pencil and two rules in the box.Step2 Teaching “There be” 句型a) “There be”句型的一般疑问句和否定句的口诀b) Give Ss there minutes to master.Eg:There is a book on the floor.(边一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答)There is not/isn’t a book on the floor.Is there a book on the floor?Yes, There is/Not There isn’t.There are some chairs in the room(.同上)There are not/aren’t any chairs in the room.Are there any chairs in the room?Yes, there are ./No,there aren’t.Step3 The different of “There be” and have/has“There be” 表示在某处有某物或某人，表述某物或某人存在于某个地方，而have/has表示某人拥有某一样东西。

Therebe句型教案.doc第一篇：There be句型教案.docTeaching Planthere be 句型讲解一、Teaching Time: 40min二、Teaching Goals:1、掌握there be句型基本用法。

2、灵活转化there be句型的否定句、一般疑问句及回答。

三、Class Type: New Lesson四、Teaching Aid: chalk, blackboard五、Teaching procedures: Step 1: Greet the class as usual revision.(3-5min)Leading in: T：good morning, everyone.Ss: good morning, teacher.T: Sit down please.Ss: Thank you.T: last class we dealt with the new words, let’s read t hese words together.Each word twice, ok? Ss: ok.T: “America” begin.Ss: ……T: Very good.Please remember these words after class.Next time we will have a dictation.My dear students, how long have you been in our school? Ss: Almost a month.T: Yeah, almost a month.Do you like our school? Ss: Yes.T: You must like our classroom.Ss: Yes.T: ok.Very good.Let’s describe our classroom in detail.I divide you into four groups.“group1 group2 group3 and group4.” I’ll give you five minutes to discuss with you partner.Turn back to discuss with you partner.Ss:T: ok.My dear students stop talking now each group one student come to the blackboard to share your ideas with us.first group 1 please.Ss: T: yeah, very good.all of you did a good job.And this is today’s language points“there be 句型”Step 2:知识点讲解。

初中there be句型教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用there be句型表达某地有某人/某物。

2. 学生能够运用there be句型进行简单的日常交流。

教学内容：1. there be句型的结构及其用法。

2. 常用there be句型的情景和语境。

教学步骤：Step 1：引入1. 教师向学生展示一张图片，图片中有一群人在公园里玩耍。

2. 教师提问：“What do you see in the picture?”，引导学生回答：“I see some people playing in the park.”Step 2：讲解there be句型1. 教师介绍there be句型的结构：there + be + 主语 + 地点/时间 + 形容词 + 名词。

2. 教师用例句解释there be句型的用法：- There is a book on the table.（桌子上有一本书。

）- There are some apples in the fridge.（冰箱里有一些苹果。

）Step 3：练习there be句型1. 教师给出一些情景，让学生用there be句型进行描述：- 情景一：教室里有几张桌子和椅子。

- 情景二：公园里有很多人在散步和玩耍。

- 情景三：厨房里有一些食材和餐具。

2. 学生分组练习，每组选一个情景进行描述。

Step 4：小组活动1. 学生分成小组，每组选一个场景，用there be句型进行描述。

2. 每个小组轮流展示自己的描述，其他小组进行评价和纠正。

Step 5：巩固练习1. 教师给出一些图片，每张图片都有多个物品，要求学生用there be句型描述每张图片。

2. 学生独立完成练习，教师进行反馈和纠正。

Step 6：总结和作业1. 教师总结本节课所学内容，强调there be句型的结构和用法。

2. 布置作业：用there be句型描述自己房间里的物品。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和练习效果。

There be 句型教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解和掌握“There be”句型的结构和用法，包括“There is”和“There are”。

学生能够正确区分“There is”和“There are”的使用场景，并能准确运用。

2、能力目标学生能够运用“There be”句型描述身边的事物和场景，提高语言表达能力。

学生能够在听力和阅读中识别“There be”句型，增强语言理解能力。

3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学习英语的自信心。

二、教学重难点1、教学重点“There be”句型的结构和基本用法，如“There is a book on the desk”和“There are some apples in the basket”“There is”和“There are”的区别和正确使用。

2、教学难点如何让学生在实际语境中灵活运用“There be”句型，避免语法错误。

理解“There be”句型的就近原则，如“There is a pen and two b ooks on the table”三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，如教室、家庭、公园等场景，让学生在实际情境中感受和运用“There be”句型。

2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜物品、句子接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强学习的趣味性。

3、任务驱动法布置相关的任务，如描述自己的房间、学校等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些图片，如一个房间里有一张床、一个书桌和一把椅子，问学生：“What can you see in the picture?”引导学生用中文描述图片中的内容。

然后再用英语问：“How can we say this in English?”引出“There be”句型。