《物理》课程教学大纲
学时：288
适用专业：五年制专科护理专业
一、课程性质和任务
课程性质：《物理》是高等医学教育中的一门重要的基础课，它的任务和目的是使学生比较系统地掌握现代医学所需要的物理学基础理论、基本知识、基本技术和方法，培养学生辩证唯物主义世界观和分析问题、解决问题的能力。
为学生学习后续课程以及将来从事医疗卫生和科研工作打下必要的物理基础。
二、课程基本要求
（一）授予学生系统的物理学知识,使他们在中学物理学的基础上进一步掌握物理学的基本概念、基本规律及研究方法,扩大物理学的知识领域，为学习现代医学准备必要的物理基础。
（二）通过物理实验使学生获得物理实验方法和基本技能的训练,培养学生的科研工作能力和良好的工作作风。
（三）通过对物质运动的普遍规律的认识,帮助学生建立辩证唯物主义的世界观,通过了解物理学在我国的发展和应用,对学生进行爱国主义和社会主义教育。
按照教学计划，《物理》共288学时,教学内容以现代医学所需要的物理学基础为主，力求反映现代医学技术所涉及的物理原理，贯彻理论联系实际的原则，既保证教学质量又不使学生负担过重。
在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。
为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。
为增加学生的知识面和知识深度，在教材的部分章节后面增加了一些医学与物理知识相结合的内容以及物理新技术在医学
领域应用的阅读材料。
三、教学条件
1、为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求一名教师和必备的实验器材。
实验室中学生每四至五人一组，每组共用一套仪器和工具。
基本仪器包括：维修的专用工具和通用工具、量具、测量仪表、实验室必须准备（至少一套）本课程用的实验手册和仪器使用说明书。
2、每班由一位主讲教师上课，教师除掌握本专业的理论知识、操作技能外，还要具备良好的知识表达能力和对学生的引导能力。
四、课程内容及时数
五、考核方法
1、期末笔试占总成绩的70％。
2、出勤、作业与课堂问答占总成绩的30％。
六、教学说明
主要特点：
1、增加专业课课堂教学的内容承载。
不但有知识的传授，还有操作技能的训练；不但有专业内容的教学，还有基本素质（表达能力、协作能力和学习能力）的训练。
2、本课程采用“教、做、学”相结合的教学法，教师的任务是引导。
学生的工作是对知识的探
索和对技能的主动练习，不是死记结论。
3、课程内容的选材以培养学生的能力为中心，注意实用性、操作性、先进性和科学性。
叙述方
式注意照顾技校学生的特点，从初学者的认识规律出发组织教材内容。
4、不但有每堂课的课程讲授计划（微观设计），还有全学期的整体安排（宏观设计）。
实现全
课程教学内容的双循环。
5、每次课程不是从定义出发，而是以实际问题引入、以实例引导，以实例功能的改进为动力。
从实践到经验再上升到理论。
努力调动学生的学习积极性，千方百计提高学生的参与程度。
教学过程中，课内外结合，讲、做、问、答、练、考等多线并进，使整个课程成为一个有机的整体。
七、教材和参考书
教材：《物理》全国高等职业技术教育卫生部规划教材，人民卫生出版社
ISBN 978-7-117-12615- 1定价：36.00元。
