部编版八年级语文上册：9三峡 教案

八年级上册《三峡》语文教案（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的小编为亲带来了5篇八年级上册《三峡》语文教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《三峡》语文课教案设计篇一《三峡》语文课教案设计三峡教学目标1、知识和能力(1)、朗读课文，理解文意。

(2)、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

(3)、体味作者的思想感情。

(4)、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

2、过程和方法自主、合作、探究3、情感态度和价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。

教学重点1、朗读课文，理解文意。

2、品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点1、体味作者的思想感情。

2、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

教法学法1、教法：诵读法、讨论点拨法、拓展法。

2、学法：诵读、讨论、探究。

辅助教具小黑板、录音机、卡片等课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课1、导语在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江--三峡。

人们都说，三峡美，三峡奇。

那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2、请同学介绍作者、作品等生A：三峡，指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

生B：郦道元，北魏地理学家，撰有《水经注》。

二、出示目标1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。

2、朗读课文，理解文意。

3、品析课文，领略三峡景色之美。

4、体会作者的思想感情。

5、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。

三、朗读课文，整体感知1、教师伴乐（高山流水）范读课文（要求学生听读，注意字音、节奏、韵律及情调），学生初步领略三峡之美。

2、学生自读（伴乐），自由欣赏三峡之美教师指导朗读：读准字音、读顺节奏、读出感情。

第二段读快，读出气势；第三段读慢，读出清幽；第四段略慢，读出凄美。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习并掌握重点生字词。

1.3了解三峡的自然风光和历史文化。

1.4学习作者描绘三峡景色的方法。

2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解三峡的历史背景。

2.2通过分析课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

2.3通过小组合作，探讨三峡的旅游价值。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国大好河山的情感。

3.2培养学生保护自然环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受三峡之美。

1.2学习作者描绘三峡景色的方法。

2.教学难点2.1体会作者的情感和审美情趣。

2.2学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程1.导入新课通过播放长江三峡的纪录片，让学生初步了解三峡的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习让学生自主朗读课文，理解课文内容，找出自己认为最美的句子，并简要说明原因。

3.课堂讲解3.1分析课文结构3.1.1课文分为三个部分，分别是写山、写水、写山水的变化。

3.1.2分析每个部分的作用和表达方法。

3.2学习生字词3.2.1让学生自己查找不理解的生字词，并解释其意思。

3.2.2教师讲解重点生字词的用法。

3.3分析课文内容3.3.1分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.3.2体会作者的情感和审美情趣。

4.小组讨论1）课文中最让你印象深刻的句子是什么？为什么？2）如果你去三峡旅游，你最想看哪些景点？为什么？3）如何保护三峡的自然环境？5.课堂小结6.作业布置1）熟读课文，背诵课文中的精彩句子。

四、教学反思本节课通过让学生自主学习、课堂讲解、小组讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了作者描绘三峡景色的方法。

但在教学过程中，仍有不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，对于课文中的修辞手法理解不够深入。

在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的语文素养。

第三单元9三峡【导学目标】1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。

2．理解课文内容并熟读成诵。

3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

学法指导一：【文言实词理解法】1．以今推古法。

即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义，其形式同现代汉语的组词法一样。

2．互文见义法。

古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。

情景导入生成问题我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。

如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

阙(quē) 叠嶂．(zhàng) 曦．月(xī) 襄．陵(xiāng) 沿溯．(sù)素湍．(tuān) 绝(yǎn) 属．(zhǔ)引御．风(yù) 长啸．(xiào)2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。

重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。

或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。

绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

”3．理解课文的重点词语。

(1)四字短语①略无阙处：没有一点中断的地方。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。

(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。

(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。

情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。

一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。

出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。

他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。

《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。

22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。

3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。

5．听录音，从整体把握课文。

6．教师点拨。

(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。

这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

9三峡1．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2．把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。

3．领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。

二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品作者简介：郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家。

出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。

他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。

作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。

原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。

为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，称为《水经注》。

其中，《三峡》一篇原本只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。

目标导学二：朗读课文，整体把握1．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

阙．(quē)叠嶂．(zhàng)曦．(xī)月襄．(xiāng)陵沿溯．(sù) 素湍．(tuān) 绝· (yǎn) 长啸．(xiào)属．(zhǔ)引哀转．(zhuǎn)2．反复朗读，把握文章朗读节奏。

重点句子节奏划分：(1)自非/亭午夜分，不见曦月。

(2)沿/溯/阻绝。

(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

(4)清/荣/峻/茂。

(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

”【教学提示】书读百遍，其义自见；对于古文学习，尤其应重视朗读练习，以此培养学生的文言语感。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案教材分析：本课是《三峡》一课，是八年级上册语文的其中一篇课文。

本文主要讲述了长江三峡的壮美景色，以及大船逆流而行的故事。

通过本文，学生可以了解到三峡的地理与历史背景，体会到大自然的雄伟壮丽，感受到人与自然的和谐共生。

教学目标：1. 知识目标：了解长江三峡的地理与历史背景；掌握本文的主要词语、句子结构及修辞手法。

2. 能力目标：通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；培养学生对自然美的感受和表达能力。

3. 情感目标：培养学生珍爱自然、保护环境的意识，增强对大自然的敬畏之情。

教学重难点：1. 教学重点：掌握本文的核心内容，理解并概括文章的主旨；感受诗歌的美，理解作者的情感表达。

2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，理解修辞手法的运用和意义。

教学准备：教师：教案、多媒体设备、课件。

学生：课本、笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些三峡的图片，引起学生对三峡的兴趣。

2. 导入课题：“三峡”是一个什么样的地方呢？二、讲授新课（20分钟）1. 教师朗读课文，让学生先自己默读。

2. 教师引导学生进行整体理解，提问并解答问题，梳理出主要内容和重点句子。

3. 学生跟读课文，理解词语和句子的意义。

4. 教师讲解课文的修辞手法，指导学生理解文章的意境，并引导学生尝试用自己的语言表达出来。

三、拓展延伸（10分钟）1. 针对课文的主题和修辞手法，教师给学生展示相关的图片素材，帮助学生更加直观地感受到文章所描绘的景色和情感。

2. 鼓励学生进行个人或小组创作，绘画或写作，表达自己对自然的理解和感受。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师设计简单的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。

2. 学生互相交流答案，并和教师进行讨论。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对今天的学习进行总结，提问学生今天所学内容。

2. 强调本课学习的重点和难点，并指导学生做好复习。

六、课后作业（5分钟）1. 阅读课文，回答课后练习题。

初二语文《三峡》教学设计（精选4篇）部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。

早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。

二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。

瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。

瞿塘峡锁全川水的险要气势。

瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。

巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。

巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。

“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。

西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。

整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。

峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。

郦道元：字善长。

范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。

他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。

部编版八年级上册《三峡》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《三峡》的描绘内容和艺术特色，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和抒情技巧。

2. 过程与方法：通过讲解、情景模拟、小组讨论等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对自然景观的热爱，培养他们对中国古代山水文学的欣赏和认识。

教学重点：文章中对三峡自然景观的细腻描写和深刻情感。

学生对中国古代山水文学特点的理解和欣赏。

教学难点：帮助学生理解《三峡》中的古典文学语言和丰富的象征意义。

激发学生通过文本学习，体验和表达对自然景观的美感和情感。

作者简介：郦道元：北魏时期著名地理学家、文学家，著有《水经注》，其中《三峡》一文以其生动的描写和深刻的情感，成为描写中国山水的经典之作。

教学准备：《三峡》课文PPT课件，包含郦道元的生平简介、《水经注》作品特点和相关文学背景。

三峡的图片、视频资料，展示三峡的壮丽景色和地理特征。

学生作业本、笔、情景模拟卡片、小组讨论记录表、“我眼中的三峡”创作卡片。

教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示三峡的图片和视频，简要介绍三峡的地理位置和自然特征。

2. 通过视觉资料，激发学生对三峡自然景观的兴趣和好奇心。

课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍郦道元的生平和《水经注》的创作背景，为理解课文内容提供背景。

2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达，尤其是对三峡景色的描写。

3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“叠嶂”、“奔流”等，确保学生理解并能正确使用。

4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对三峡自然景观的描写和情感表达。

深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用比喻、排比等，举例说明如何增强文章的感染力。

2. 情感与自然：讨论作者如何将个人情感与自然景观相结合，引导学生思考人与自然的关系。

互动活动（20分钟）1. 情景模拟：学生分组，每组选择文中的一个场景进行情景模拟，体验三峡的壮丽景色和作者的情感。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、培养学生阅读浅显文言文的能力，并熟读成诵。

2、学习抓住特征写景状物的方法。

3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

教学过程：一、导入1、钱币被称为“国家的名片”，钱币上的风景往往都是一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的风景?有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方?——的瞿塘峡。

瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。

你们知道，“三峡”指哪三峡吗?2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思?为什么长江在这一段要称为“峡”呢?明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。

看这几幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一水流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。

(二山夹一水称之为“峡”)3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄”。

我们虽然不能亲自到三峡一游，但读郦道元的《三峡》一文，定能领略三峡壮丽的自然风光，发出“江山如此多娇”由衷赞叹!二、简介作者郦道元，字善长，北魏地理学家。

所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

三、朗读课文，疏通文章大意1、生自由朗读课文，结合书下注释注意字词的读音和句子的停顿。

2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。

3、自由读、互读，注意字音和句子的停顿。

4、齐读课文。

5、结合书下注释和字典，合作疏通文章大意。

(目标：通过讨论，大致读懂文意。

方法：口头说文章大意，遇到疑难处查字典，书下简短注释可先写在文中，长的翻译不写。

)四、深入研读课文(一)研读“自三峡……不见曦月”——两岸的山1、两山相夹，一水流过，称之为“峡”，由此可见，写三峡肯定要写到——山和水。

部编人教版八年级语文上册第9课《三峡》教案9三峡一、教学目标（一）知识与能力目标：1.识别生词，熟练阅读课文，并在课堂上背诵课文。

2.正确解释关键词和句子。

3.描述三峡壮丽的景色。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感。

5.具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意。

（二）情感目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养；2.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

（三）教学重点：抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

（四）教学困难：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

二、教学过程（一）引入新课程：老师：著名学者余秋雨曾说：？在国外，一位外国朋友曾经问我：“中国有很多有趣的地方。

你能告诉我最值得去的地方吗？”？请说一个。

“我多次遇到这样的问题，经常吐出的答案是‘三峡’？为什么三峡有这么大的魅力？学生：（表达自己的意见，实现资源共享。

）（三峡自然风光与人文景观）师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。

今天我们就来学习这篇短文《三峡》。

（二）总体看法：1.学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

如：郦阙溯属2.听录音，整体把握课文。

3.请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。

4.师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。

（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。

）5.朗读停顿训练重点：第1自然段来自/在三峡自非/亭午夜分，不见曦月讨论：为什么?自非亭午夜分，不见曦月??(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。

)第2自然段至于夏水乡陵-1-Follow/trace/block[Follow/trace:coordinate短语，向上和向下]或/国王命令紧急通知，有时是/白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也讨论：？一路上？，大声朗读时如何停顿，以便更准确地传达意思？第3段则／素湍／绿潭，回清／倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪花][回清：动宾短语，回旋着清波]绝/多生怪柏清/荣/军/毛[清指清水；荣指树荣；军指高山；毛指青草。

部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是漂亮的编辑为大家分享的八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇，欢迎借鉴。

《巴东三峡》教案篇一一、设计指导思想新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习。

因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变“教”为“学”。

教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。

“教”是为“学”引路、架桥、引导。

新一轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，是学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。

在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。

在《巴东三峡》一课的教学中，根据教材特点和学生实际情况，运用CAI多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按照正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，进行愉快教学。

二、教材分析1、教材地位本课是语文出版社出版的初中《语文》教材八年级（上）第一单元第一课。

本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异域的风土人情，拓宽视野。

《巴东三峡》是游记中的精品，记叙了作者经过长江三峡是沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色。

另外，作者独有风格的语言，也是本文的精彩之处。

《巴东三峡》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景色的特征，而且从语言的技巧上也充分体现了这一点。

由《巴东三峡》开始，继而学习后面的课文让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。

2、教学重点、难点教学重点：了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。

部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案教案【教学内容】：《三峡》【教学目标】：1、通过学习课文，了解三峡的自然景观和文化历史。

2、培养学生对自然环境的保护意识，关心人类的生存环境。

【教学重点】：掌握课文的主要内容，了解三峡的风景和文化历史。

【教学难点】：理解课文中的词汇和句子，把握整篇课文的主题。

【教学准备】：课文，多媒体设备。

【教学步骤】Step 1 激发兴趣，导入话题通过课前图片展示、引入相关知识等方式，激发学生对三峡的兴趣，引导学生谈论自己对三峡的了解和想法。

Step 2 听力训练播放课文的录音，让学生跟读。

Step 3 理解课文1. 分段阅读课文，师生共同解释词语意思，理解每段的主要内容。

2. 学生小组互动，答题并讨论课文中的问题，加深对课文内容的理解。

Step 4 语言点讲解和练习针对课文中的一些语言点，如词汇、句式等进行讲解，并进行相应的练习。

Step 5 学习课文的作者和背景知识简要介绍课文的作者杨洪涛，并讲解一些与课文相关的背景知识，如长江、三峡大坝等。

Step 6 学生活动1. 小组讨论活动：学生分小组展开讨论，讨论三峡的保护和环境问题，提出相应的建议。

2. 画册制作：学生自由选择喜欢的主题，制作与三峡有关的画册，包括图片和文字。

【教学反思】通过本课的教学，学生对三峡的自然风光和文化历史有了初步的了解，增强了他们对环境保护的重视和关心。

通过小组讨论和画册制作的活动，激发了学生的合作意识和创造力。

同时，通过语言点的讲解和练习，加深了学生对语言的理解和运用能力。

整体来说，教学效果良好。