《光的反射》学案2

第二章光现象第二节光的反射教案学习目标：1、知识和技术●认识光在一些物体表面能够发生反射。

●认识光反射的规律，认识法线、入射角和反射角的含义。

●理解反射现象中光路的可逆性。

●认识什么是镜面反射，什么是漫反射。

2、过程和方法●经过实验，察看光的反射现象。

●体验和感悟我们是怎样看见不发光的物体的。

●经历研究“光反射时的规律”，用实验的方法获取反射光芒、入射光芒跟法线地点的关系，丈量反射光芒与法线、入射光芒与法线的夹角，总结研究的结论，获取比较全面研究活动的体验。

●经过察看，理解镜面反射和漫反射的主要差别。

3、感情、态度、价值观●在研究“光反射时的规律”过程中培育科学态度。

●亲密联系实质，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识。

学习过程：提出问题：我们为何能够看见物体?( 有光从物体射入我们的眼睛 ) 。

尔后察看发光的白炽电灯和日光灯、平面镜、磨光的金属、书等物体，发问：我们能看见这些物体是因为有光从物体射入我们的眼睛，由这些物体射入我们眼睛的光根源有什么不一样呢 ?小组议论，沟通总结简单总结出：全部我们看到的不发光物体，都是由于，图 2．2－2 说了然什么 ?经过看书，沟通理解以下基本观点1、入射点：2、法线：3、入射角：4、反射角★实验研究 1：研究光的反射定律1、依据实验步骤回答以下问题：①察看反射光的方向，当光屏的一部分沿法线向后折转，可否在光屏上看见反射光？这类现象说明什么问题？②察看反射光和入射光的方向，回答反射光和入射光与法线地点关系。

③丈量反射角和入射角的大小，研究反射角和入射角之间的关系。

④当入射角变大变小时，反射角怎样变化？2、察看实验现象，可得出光的反射定律的内容为：提出问题：何为“光路可逆”？做个小游戏──每个同学经过前方的镜子，你看到了谁的眼睛，做完后，同学之间下位沟通。

怎样依据光的反射规律画出反射光芒？小组内沟通得出结论提出问题：课本上提到的太阳光射到平面镜上和白纸上产生的不一样成效，为何？小组沟通得出结论，理解什么是镜面反射和漫反射。

人教新课标版物理八年级上2.2光的反射学案一、学习目标：1、感悟我们是如何看不见不发光的物体，了解光的反射现象。

2、探究“光的反射定律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验.3、通过观察，能区分镜面反射和漫反射，掌握相关的应用。

二、重点难点：重点：1、光的反射定律2、镜面反射和漫反射难点：用光的反射解释一些简单现象三、器材准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.学生用：手电筒（玻璃上有1—2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.四、学习活动：（一）思考：在漆黑的夜晚，为什么我们看不到房间里的物体？为什么打开灯就能看见呢？（二）探究光的反射定律1．认识相关概念：［演示实验1］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，大家观察一点、两角、三线. 并记忆以下内容：入射点（O）：入射光线与镜面的接触点.入射光线（AO）：从光源射向镜面的光线反射光线（OB ）：从镜面向外传播的光线 法线（ON ）：通过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角（i )：入射光线与法线的夹角. 反射角（r )：反射光线与法线的夹角.2．［提出问题］光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？3．［演示实验］选择对光反射能力强的＿＿＿＿做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.（1）按图甲所示，先使E 、F 成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O 点，观察从镜面反射的光线的方向.（2）改变入射光线的方向，观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图乙那样，把纸片F 向前折或向后折，观察能看到反射光线吗？ 4.［分组实验］研究反射角和入射角的关系①将一张16 K 的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON 作为法线；在ON 的一侧画几条角度不同的直线OA 、OA 1、OA 2.②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA 、OA 1、OA 2射向镜面，观察反射光线.③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B 、B 1、B 2.用刻度尺画出直线分别将OB 、OB 1、OB 2连接起来.④再用量角器量出反射角（r ）和入射角（i ）的大小，并记录大小进行比较.甲乙 丙⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向.5. ［分析和论证］(1)从演示实验可看到E和F在＿＿个平面内时有反射光线，即反射光线和和入射光线在＿＿个平面内；且反射光线与入射光线位居法线的＿＿＿。

《光的反射》教案（最新3篇）《光的反射》教学设计篇一教学目标知识目标1．理解欧姆定律及其表达式。

2．能初步运用欧姆定律计算有关问题。

能力目标培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。

情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育。

教材分析本节教学的课型属于习题课，以计算为主。

习题训练是欧姆定律的延续和具体化。

它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性。

教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点。

特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系。

得出欧姆定律的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是欧姆定律公式。

设计方案引入新课1．找学生回答第一节实验得到的两个结论。

在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比。

3．在一个10的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大？为什么？要求学生答出，通过20电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？（一）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律．2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文。

《光的反射》学案【学习目标】1、通过活动与交流知道什么是光的反射现象；知道入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角的含义。

2、通过经历“探究光的反射定律”的活动，了解光的反射定律，在探究过程中培养提出问题、进行猜想、设计并进行实验以及收集处理实验数据的能力。

3、通过活动能够区分镜面反射和漫反射。

【重、难点】重点：探究光的反射规律难点：探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内；区分镜面反射和漫反射【学习过程】一、光的反射概念通过活动体验光的反射并了解光的反射概念。

二、探究光的反射定律1、让光从不同方向射向入射点，观察现象。

尝试用竹签模拟三组不同方向的入射光线和反射光线，发现了什么？2、根据入射光线和法线，能否模拟出反射光线的位置？猜一猜光的反射有怎样的规律？3、探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？4、探究反射角和入射角的大小关系。

三、光的反射应用了解生活中一些利用光的反射工作的器具。

四、镜面反射与漫反射通过实验了解不同物体表面对光的反射不同。

区分镜面反射与漫反射。

【课堂反馈】1、如图所示，一束光线斜射到平面镜上，其中反射角是（）2、如图所示，在“探究光的反射规律”实验中，入射角是_____ ；改变入射光的方向，使入射角变大，则反射角变_____ ；以ON为轴将硬纸板的右半面向后旋转，在硬纸板上_____（填“能”或“不能”）观察到反射光。

3、雨后的夜晚，当你迎着月光走在有积水的路上，为了避让水洼，应走“较暗”的地面。

这是因为光在（）A、地面发生镜面反射B、地面发生漫反射C、地面不发生反射D、水面发生漫反射4、关于光的反射下列说法正确的是（）A. 当入射光线与反射面的夹角为 20°时 , 反射角也为 20°B. 入射光线靠近法线时，反射光线将远离法线C. 入射角增大 5°时 , 反射光线与入射光线的夹角也增大 5°D. 镜面反射遵守光的反射定律，漫反射也遵守光的反射定律。

第二节《光的反射》教案（人教版初二上）（2）教学目标：知识与技能：1、了解光在一些物体表面能够发生反射。

2、认识光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3、明白得反射现象中光路的可逆性。

4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

过程与方法：1、通过实验，观看光的反射现象。

2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

3、经历探究〝光反射时地规律〞，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

4、通过观看，明白得镜面反射和漫反射的要紧差异。

情感态度与价值观〔德育目标〕：1、在探究〝光反射时地规律〞过程中培养学生的科学态度。

2、紧密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3、鼓舞学生积极参与探究活动。

教学重点：明白得并把握光的反射定律，明白镜面反射与漫反射的区不，明白得它们形成的缘故教学难点：应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识讲明一些简单咨询题和相关的现象。

教具：小型激光器，小平面镜，白纸板教学过程：情形导入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们什么缘故又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。

本节我们就研究光的反射及其规律。

教学过程设计：1. 光的反射教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原先的物质中传播。

这种现象确实是光的反射现象。

演示一：用平面镜反射太阳光。

观看：墙上光斑及其变化。

演示二：用激光器演示光的反射。

让学生观看入射光、反射光、入射点。

并在黑板上画出图:教师向学生介绍以下名词：入射点(0):光线射到镜面上的点。

法线(ON)通过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角(i):入射光线与法线的夹角。

反射角 (r):反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观看到光的反射现象。

第二节《光的反射》自主、互助学习导学案 2008－10－9教学目标：1、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单问题。

2、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

教学重点：理解光的反射定律。

教学难点：光的反射定律的理解，漫反射的理解。

教学器材：多媒体课件、多媒体演播教室、三角板、手电筒、大镜子教学方法：多媒体演示；学生讨论与教师诱导启发相结合；演示实验与学生实验相结合。

教学过程：一、引入（多媒体演示） 1、我们为什么能看到周围的物体？（因为有光射入我们的眼睛。

）（多媒体演示）2、我们为什么能看见太阳、电灯、火把？（因为它们发出的光射入了我们的眼睛。

）（多媒体演示）3、我们为什么能看见月亮、镜子、黑板、人、树……等许多本身并不发光的物体？（因为它们的表面能反射光，反射光射入了我们的眼睛。

）师：光反射时遵从什么规律呢？本节课我们就研究光的反射及其规律（板书：光的反射）二、进行新课： 1、光的反射（1）光的反射定律教师：光传播到两种不同物质的分界面时，会发生什么现象呢？总结：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。

这种现象就是光的反射现象。

演示一：用平面镜反射太阳光。

观察：墙上光斑及其变化。

演示二：（多媒体演示）“用激光器演示光的反射”实验。

让学生观察入射光、反射光、入射点。

并在黑板上画出图，教师向学生介绍以下名词：（多媒体演示）入射点(O)：光线射到镜面上的点。

法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观察到光的反射现象。

那么光反射时遵从什么规律呢?学生实验一：1.动手做实验，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。

在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。

用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

小学科学第12课《光的反射》第2课时（教案）教案：小学科学第12课《光的反射》第2课时一、教学目标：1. 理解光的反射是光线遇到物体时改变方向的现象。

2. 通过实验观察，发现光的反射规律。

3. 掌握光的反射角等于入射角的知识。

4. 培养学生的观察能力和实践能力。

二、教学重难点：1. 重点：光的反射规律和角度。

2. 难点：入射角等于反射角的概念。

三、教具准备：1. 光源（手电筒等）。

2. 一块平整的墙壁。

3. 一面平整的镜子。

4. 尺子。

四、教学过程：1. 导入与引入（5分钟）教师可以通过问一些问题来导入本课内容，如：“我们平常见到的光是从哪里来的？”、“光线遇到物体会发生什么变化？”等。

2. 实验观察（15分钟）教师将光源放在教室一角，让学生观察光线打到墙壁上的情况。

引导学生观察、思考，询问学生观察到了什么现象。

然后，教师将光源移动到不同的位置上，让学生观察光线的变化。

最后，教师拿出一个镜子，让学生站在墙壁前面，观察镜子中的自己。

3. 探究与总结（15分钟）通过实验观察，教师引导学生总结光线遇到物体时的变化规律。

教师可以提问：“光线打到墙壁上以后，有什么变化？”、“光线从不同方向射到墙壁上会发生什么变化？”等。

鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行讨论。

4. 概念解释（10分钟）教师给学生解释光的反射角等于入射角的概念。

教师可以使用图示来帮助学生理解。

同时，教师可以在黑板上画出示意图，并对每个角度进行标注。

5. 练习与巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行练习和总结。

例如：“当光线以30°的角度射到墙壁上时，反射角是多少度？”、“当光线以60°的角度射到镜子上时，反射角是多少度？”等。

鼓励学生在纸上绘制示意图，并计算出反射角的数值。

6. 拓展与应用（15分钟）教师可以与学生一起进一步探究光线在不同材料中的反射规律，例如光线在水、金属等材料中的反射角度。

同时，教师可以引导学生思考日常生活中光的反射和折射现象，并与学生一起探究其中的道理。

《4.1光的反射》（第二课时）学案课前准备班级姓名____________1．当光射到物体表面上时，这种现象叫光的反射。

2．叫法线，叫入射角，叫反射角。

3．大量实验表明：光反射时，___________________________ ，_______________________ ，_____________________ 。

这就是光的反射定律。

5．一束平行光投射到光滑的物体表面，其反射光束_________________，这种反射就叫镜面反射。

利用镜面反射可以。

6．一束平行光射到粗糙物体表面后，反射光线_____________，而是，这种反射就叫漫反射。

利用漫反射可以从各个方向看到本身不发光的物体。

（一）探究光的反射规律：1、演示：把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O 点。

2、探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。

3、探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：归纳：反射角入射角4、探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。

归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角入射角005、探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。

归纳：当入射光线远离法线，反射光线也法线；即入射角增大，反射角也。

6、探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。

归纳：反射光线和入射光线分居在法线侧。

探究活动六：以法线ON为轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。

归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在。

总结光的反射定律：“三线共面”、“两线侧”、“两角相等”。

（二）镜面反射和漫反射用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.镜面反射和漫反射的异同：1. 反射光线比较集中；反射光线向着各个方向。

2.镜面反射和漫反射都遵循。

达标测评：1．光的反射定律的内容是：光反射时，__________、__________ 和_________在同一平面内，___________和___________分别位于法线两侧，反射角________入射角。

2.2 光的反射导学案一、学习目标：1、通过一些生活现象知道物体的表面可以发生反射现象。

2、通过实验得出光的反射定律，知道光路是可逆的，并能解释有关问题。

2、知道光的反射分为镜面反射和漫反射3、区别镜面反射与漫反射，知道生活中哪些是漫反射，哪些是镜面反射，能用它们解释有关现象。

4、能根据光的反射定律作光路图5、在探究“光反射时的规律”过程中养成实事求是的科学态度。

二、学习重点和难点：学习重点：由光的反射定律作光路图学习难点：由实验探究得出光的反射定律三、知识准备：课前小测1、光沿直线传播的条件是什么？2、列举生活中应用光沿直线传播解释的两个现象？四、学习过程：【学点一】探究光的反射现象仔细体会：太阳发光，我们能看见；桌凳不发光，我们也能看见，为什么？跟踪练习1：人眼能够看到物体是因为( )A.物体一定是光源B.人眼发出的光射到物体上C.物体反射或发出的光进入人眼D.物体和眼睛在一条直线上【学点二】探究光的反射定律演示：用一激光灯斜照射镜面，让反射光线射到墙上提出问题：光照镜面，但是光却照到了墙上，光是怎样传播的？在这个过程中，遵循什么规律？反射光线沿什么方向射出？猜想和假设：__________________________________________________.设计并进行实验：请同学先看书39-40页，然后小组之间利用桌面器材完成实验。

入射角反射角第一次第二次第三次数据记录;实验结论：_______________________________________________________________.实验过程中当把纸片从中间向后折，不成一平面时，会承接到反射光线吗？由此得出：。

综上可得光反射时遵守的规律是：这就是光的反射定律。

在探究过程中，你还有哪些发现？用自己的语言归纳你的发现，然后和同学们交流。

有的同学上课偷偷的照镜子，认为别的同学看不见，真的看不见吗？自己做试试看。

五年级科学《光的反射》学案
一、教学目标
科学概念
光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象
反射光也是直线传播的
人们利用光反射原理发明了很多有用的器具
过程与方法
按照说明正确进行实验操作
制作简易潜望镜
情感、态度、价值观
认识自然事物的变化是有规律的
人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
二、教学准备
教师演示：有关反射的图片或、潜望镜模型
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
三、教学重、难点
认识光的反射及应用
四、课时安排
课时
五、教学过程
导入
）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
照亮目标
)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
）学生反馈实验发现
）什么叫光的反射
运用光的反射
）汽车反光镜
)医生带的额镜
）试着画出光的路线图
）不锈钢勺的内外两面
做一个潜望镜
）自学书上的制作要求
）每个人利用现有材料进行制作
）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
反光带给我们的不便
）玻璃幕墙光的污染
)瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
4光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射
汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜
光的路线图光的路线图潜望镜的制作八、教学后记。

青坨营中学八年级物理导学案设计活页 课题 课时 1授课教师教学 目标 1、 认识光的反射现象，了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角，了解反射现象中光路的可逆性2、 了解光的反射种类：镜面反射和漫反射，会根据光的反射定律，做光的反射光路，会判断反射角和入射角3、 利用光的反射规律解释反射现象。

重点 难点 光的反射规律，及法线、入射角、反射角；会根据光的反射定律，做光的反射光路，会判断反射角和入射角：利用光的反射规律解释反射现象。

教学内容师生随笔 【自主学习】光的反射：光从一种介质射向另一种介质时，有部分光返回原介质的传播现象叫光的反射。

1、光射到任何物体表面都会 ，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是2、光的反射定律 。

3、镜面反射： ，这种反射叫镜面反射；4、漫反射： ，这种反射叫漫反射；5、下图中 图镜面反射、 图是漫反射6、在反射现象中，光路 。

【合作交流】 1、 光的反射现象图（右侧），先明确图中的几个概念：(1) 入射点O ：入射光线与反射面的交点，即 图中O 点(2) 法线ON ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫法线，用虚线表示(3) 入射光线：即图中的 ，用实线表示(4) 反射光线：即图中的 ，用实线表示(5) 入射角： 光线与 的夹角，用i 表示(6) 反射角： 光线与 的夹角，用r 表示2、师生共同探究(1)改变光的入射方向，做两次试验，最后将数据填入下表中：角ⅰ 角r A 入射光线B 反射光线 法线 NOi γ第一次第二次由此可得出：(2)将纸板沿绕ON向前折或向后折，还能不能看到反射光线？现象是，则可以得出在光的反射现象中(3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置现象：由此可得出：综合可归纳得出光的反射定律：3、两种反射：（1）、镜面反射：入射光线平行，反射光线，其他方向没有反射光。

（如：平静的水面、抛光的金属面、平面镜）（2）、漫反射：由于物体的表面凸凹不平，入射光线平行，反射光线（我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生）镜面反射遵循光的反射定律，漫反射遵循光的反射定律。