美术音乐和影视艺术
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《音乐与影视艺术》说课稿湖南澧县第一中学覃星一、教材地位《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修(III)第八专题中的第三节内容。
音乐、影视艺术属于意识形态范畴,是当时政治、经济的反映,是社会进步的产物。
19世纪以来的音乐与影视艺术糅合了近代科学技术的元素,直接引领着文明发展趋势和社会风尚,满足人们不同层次的审美需要和精神追求。
音乐、影视艺术在人类日常生活中无处不在,已经成为人们日常生活中的重要组成部分,所以具有重要地位。
本课分三个部分介绍了19世纪和20世纪音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。
下面我就谈谈对这节课的教学思路。
二、教材分析1、课标要求课标的要求是:列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性和民族性。
了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。
2、教学目标根据新课标、教材内容、学生实际,确定教学目标如下:(1)知识与能力:①列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性和民族性。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
②了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。
拓宽知识面,提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
(2)过程与方法:①通过图表绘制、音乐再现、问题探究等方法帮助学生掌握19世纪以来音乐发展的基本历程。
②通过学生自制图表、总结归纳、问题探究等方法了解影视艺术的发展历程,认识其对社会生活的影响。
从而培养学生获取有效信息和分析问题、探究问题、阅读材料、自主学习以及动手的能力。
(3)情感态度与价值观:①通过感受贝多芬的人格魅力,学习他身残志坚、不畏强权、舍己为人的精神。
②认识人类文化发展的时代性和民族性,感受科技对文化的影响,理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统,树立自觉传承人类文化遗产的意识。
3、教学重点、难点:教学重点:各种音乐流派的代表人物及作品,影视艺术起源与发展历程。
其理由是,第一、课标的要求。
《音乐与影视艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 培养学生对音乐和影视艺术的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。
二、教学内容1. 音乐艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
3. 音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。
三、教学重点与难点1. 音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。
四、教学方法1. 讲授法:讲解音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 案例分析法:分析经典音乐和影视作品,引导学生感受音乐和影视艺术的美。
3. 讨论法:组织学生就音乐和影视艺术的作用进行讨论,提高学生的鉴赏能力。
五、教学步骤1. 引入:介绍音乐和影视艺术的基本概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解音乐和影视艺术的特点和表现形式,引导学生理解音乐和影视艺术的美。
3. 分析:分析经典音乐和影视作品,让学生感受音乐和影视艺术的美。
4. 讨论:组织学生就音乐和影视艺术的作用进行讨论,提高学生的鉴赏能力。
5. 总结:总结本节课的主要内容,布置课后作业。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对音乐和影视艺术的理解和兴趣。
2. 通过课后作业和学生互评,评估学生对音乐和影视艺术知识和鉴赏能力的学习情况。
3. 结合学生的讨论和回答问题的表现,评价他们对音乐和影视艺术在人类文明发展中作用的理解。
七、教学资源1. 音乐和影视作品示例:经典音乐和影视作品片段,用于分析和讨论。
2. 教材和参考资料:提供相关的教材和参考资料,帮助学生深入了解音乐和影视艺术。
3. 多媒体设备:用于展示音乐和影视作品,增强课堂的互动性和生动性。
八、教学进度安排1. 第一课时:音乐艺术的基本概念、特点和表现形式。
2. 第二课时:影视艺术的基本概念、特点和表现形式。
3. 第三课时:音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。
艺考有哪些专业艺考包括哪些专业1.美术类:含绘画(如中国画、油画、版画、壁画)、雕塑、美术学、美术教育、艺术设计学、书法、艺术设计(如环境设计、装潢设计等)、摄影(如商业摄影、图片摄影、新闻摄影等)、戏剧舞台美术设计、戏剧影视美术设计、动画、服装设计与表演等。
2.音乐类:含音乐表演(如声乐、器乐等)、作曲与作曲理论、音乐学、音乐教育、乐器修造(如提琴制作、钢琴调律)等。
3.舞蹈类:含舞蹈表演(如芭蕾舞、中国古典舞、现代舞、国际舞等)、舞蹈编导、舞蹈学(如舞蹈教育)等。
4.广电、影视、戏剧类:含播音与主持、广播电视编导、录音艺术(如录音工程等)、摄影摄像、影视照明、电视节目制作、表演(如影视表演、戏曲表演、戏剧表演等)、导演(如影视导演、戏剧导演等)、影视戏剧文学等。
5.管理类:含公共事业管理(如影视制片管理、艺术管理)等。
6.公共关系学类:含空中乘务、宾馆服务等。
7.理论类:含编导史论、文艺编导、音乐理论、舞蹈史论、美术史论、艺术设计史论等。
艺考中什么专业好就业(动画设计,游戏设计,动漫设计):这三个专业大同小异,都是新兴的专业。
现在国家大力扶持动漫,把它当成一个产业来做,可以说虽然现在国内动漫形式不乐观,但是学这个却会有着长远的发展。
工业设计:众所周知的吧,工业设计的薪酬是最高的,但是面临现在所有专业普遍的就业难的问题。
相对来讲,还是很不错的。
环境艺术设计:这个是你梦想的白领专业。
我的初中高中同学不少都在从事环艺,工作轻松,比较赚钱,月薪都能到3000以上,做个普通白领人。
艺术设计类专业是比较好就业的,也是艺考生报考最多的,因为这类专业包括的知识面广,可塑性强,能够很好的适应未来的发展调整。
而且此专业的各方面知识点都不是很深,艺考生可以根据自己的特长和兴趣爱好在大学里找到适合自己的专业。
影视传媒专业一直居高不下,是历年艺考生报考最多的。
它包括广告设计和策划,前期摄影和后期剪辑。
而且这类专业的工资待遇也很高,对影视类专业感兴趣的艺考生可以选择报考这类专业。
论音乐与美术之间的融合关系音乐与美术,作为两种不同的艺术形式,在创作方式和表现形式上有所不同。
然而,当音乐与美术相互融合时,会产生独特的艺术魅力和表现力。
本文将探讨音乐与美术之间的融合关系,以及其对艺术创作和观赏体验的影响。
一、音乐与美术的共同点音乐和美术都是艺术的表现形式,都以感知和传达情感为目的。
通过创造形象和声音,两者都能够引起观众的共鸣和情感上的共鸣。
此外,音乐和美术都体现了艺术家对于美和形式的追求,都试图通过艺术创作来表达自己的内心世界和情感体验。
二、音乐与美术的融合形式音乐与美术的融合形式多种多样,每种形式都给观众带来不同的审美感受。
一种常见的形式是音乐与绘画相结合。
例如,在绘画作品中加入音乐元素,可以通过色彩的明暗、线条的曲直等传达音乐的旋律和节奏感,使观众更加深入地感受到作品所表达的情感。
此外,音乐也可以通过演奏的形式与美术相结合,如音乐会上的配乐和舞台剧中的音乐元素等。
三、音乐与美术的相互影响音乐和美术的融合不仅仅是两者的简单叠加,更是相互影响的过程。
音乐可以启发美术家的艺术创作灵感,美术作品也可以激发音乐家的音乐创作灵感。
艺术家们常常通过画面和声音的相互呼应,使作品更加富有情感和表现力。
此外,音乐和美术也可以共同营造一种氛围,提升观众的艺术体验。
四、音乐与美术的应用领域音乐与美术的融合关系不仅仅体现在艺术创作中,也广泛应用于其他领域。
例如,在影视作品中,音乐常常与画面相结合,为观众带来更加丰富的观影体验。
此外,在设计领域,音乐和美术也可以相互融合,共同构建美感和视听效果。
综上所述,音乐与美术之间存在着紧密的联系和相互影响。
两者的融合关系既丰富了艺术的表现形式,又增强了观众的审美体验。
无论是在艺术创作上还是在日常生活中,音乐与美术的融合都能够为人们带来独特的艺术魅力和情感共鸣。
通过不断探索和创新,我们可以进一步挖掘音乐与美术融合的潜力,为人们呈现更加精彩纷呈的艺术世界。
艺术学科课程标准介绍如下:
艺术学科指的是音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视艺术等各种艺术形式的综合学科,是学生个性发展和创新思维能力培养的重要领域。
2011年,我国国家教育部发布了《普通高中课程标准》、2018年,再次进行修订,在此基础上对艺术学科进行了细化,并将之纳入到中小学教育课程标准中。
艺术学科课程标准包括教育目标、课程内容、教学管理、教育质量评价等方面。
它以艺术思维和学生个性的培养为核心,以独立思考、创新创造为主要目标。
由此而来的教学内容也十分宽泛,包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视艺术等课程。
在教学内容中,艺术学科强调解放思想,注重学生的自由发展,鼓励学生进行多元的文化探索和实践创作。
课程中将教学目标设置为以“知识、能力、素养”三个相互联系、相互渗透的层次,全面切入艺术教育。
教学管理方面,艺术学科课程要求落实立德树人根本任务,从人文素质、良好品德、思想道德等方面入手,塑造学生健全的人格和良好的道德情操,注重培养学生的审美情操和欣赏能力。
同时,艺术学科教育中的管理模式需要以学生为本、以师生互动为主,让学生参与到课程设计中,启发学生逐渐形成自己独特的艺术审美。
教育质量评价中,艺术学科的评价体系要求趋向全面化,具有开放性、创新性、多元化。
通过多种评价方式,从学生的艺术嗜好和兴趣等方面,反映学生的实际能力和综合素质,促进学生在知识、能力和素质层面的全面发展。
总之,艺术学科课程标准是以学生自主发展和创新为目标的,它要求艺术教育的全面发展,培养学生的反思和创制能力,丰富学生审美情趣, 培养学生独立思考和创造的能力, 对学生未来的学习和生活起到重要的指导作用。
第18、19课音乐、美术与影视编写:马友德审核:高二历史组学习目标:1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品时代性、多样性和民族性;2、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生时代背景及艺术价值。
3、了解电视、电影的产生过程及其对人类社会生活的影响。
自主梳理二、(一)电影:1、电影的诞生条件:(1)19世纪科学技术的发展。
(2)、、等技术的发明。
(3)社会的巨大变化和人民的精神需求2、发展历程:产生:1895年___月___日法国兄弟发明电影。
国际电影界把这一天定为“”默片时代:①_______年以前默片时代②代表:美国格里菲斯因对进行过重大改革,被誉为“”和“”③美国好莱坞著名影星,经典之作《》《》《》被萧伯纳称为“”。
有声电影:①随着和结合技术的日趋成熟,1927年。
1928年设立。
②影响:使世界电影进入全面的繁荣阶段(二)电视:1、条件:生产力和科学技术的高度发展;电影是电视的先导。
2、发展历程:(1)发明:年英国人发明电视。
1941年成功传送。
(2)发展:20世纪30——40年代,电视艺术首先在英、美迅速发展;二战后,电视真正进入了大规模的普及运用阶段。
有人把电视艺术称为艺术大家庭的“第八艺术”。
3、电视的特点:4、功能:最重要的是功能;功能;展示功能;功能5、影响:积极:丰富了人类精神生活;对现代社会,成为。
也给人们带来许多负面影响。
知识运用、探究与点拨:1、贝多芬对音乐最大的贡献是什么?他在音乐史上的地位怎样?贝多芬的作品如何体现时代特点?2、浪漫主义音乐和古典主义音乐有何不同?3、印象派绘画和印象派音乐有什么共同特点?印象派的崛起产生怎样的影响?达标训练:1、既把古典主义音乐发展到顶峰又开创了浪漫主义音乐先河的伟大音乐家是A.巴赫 B. 莫扎特 C.施特劳斯 D.贝多芬2、关于贝多芬的表述不正确的是A .是为古典主义与现代主义架起桥梁的人B .作品中渗透了反封建与争取民主的精神C .将声乐与器乐相结合,开创了交响乐曲的形式D .是古典乐派的重要代表3、下列对贝多芬交响乐曲内涵的表达不正确的是A.洋溢着英雄主义和乐观主义气息B.具有强烈的反封建与争取民主的革命精神C.赋予了器乐反映社会重大题材的使命D.在朦胧的光彩中表现事物或物体的气氛和情调4、19世纪将光学理论和实践的成果运用于绘画上,并根据自己的观察和感受来表现微妙的色彩变化的画派是A.新古典主义美术画派 B. 浪漫主义美术画派C. 印象画派D. 现实主义美术画派5、印象派画家产生的最重要的影响是A. 拓展了人们的审美领域B. 影响了音乐创作C. 为绘画领域开辟了新方向D. 欧洲艺术从内容到形式发生变革,出现现代风采6、为法国的作曲家德彪西确立起印象派音乐地位的作品是A. 《干草堆》B. 《牧神午后·前奏曲》C. 《路昂大教堂》D. 《向日葵》7、下列关于印象派绘画的叙述,错误的是A.印象派画家认为光和色不是绘画研究的中心B.印象派画家追求强烈的个人感受C.印象派的崛起意味着感觉和观察方式的变革D.印象派的崛起理念影响了音乐创作8、“我希望音乐带来比其他艺术更大的自由,因为音乐并不仅是自然的产物,而且是自然与想象的神秘结合。
教师招聘面试高中历史《音乐与影视艺术》说课稿
各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。
我说课的题目是《音乐与影视艺术》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
过渡语:教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。
《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修三第八单元第24课的教学内容。
本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的发展变化”和“影视艺术的产生与发展”三个子目构成,主要介绍了19、20世纪音乐发展的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与发展历程。
二、说学情
过渡语:要想上好一堂历史课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。
高中生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段,并且已经建立了对历史学习的兴趣,能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导。
因此,在课堂教学过程中,我会从学生实际的发展需要出发,考虑学生的实际接受能力和心理特点。
三、说教学目标
过渡语:新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
艺术概论美术,影视,音乐得物质材料媒介是什么
答案:
美术的物质材料媒介是画布、颜料或纸、墨、炭等。
影视的物质材料媒介是剧本、画面、声音、语言等。
音乐的物质材料媒介是声音、节奏、旋律等。
扩展:
艺术媒介又称艺术材料,指艺术家在艺术创作过程中用于艺术表现的物质手段,即用来表现艺术构思的物质材料。
艺术媒介是艺术家审美创造活动的产物,是传达审美信息的物质载体。
艺术传达的完成要靠艺术媒介来实现,艺术媒介在整个艺术实践活动系统中起着相当重要的中介作用。
没有艺术媒介,也就没有艺术作品的诞生,人类的一切艺术活动也就成为空无。
不同的艺术门类采用不同的艺术媒介,创作出不同形式的艺术体裁、品种或样式,其目的在于指事造形、穷情写物。
如文学借助语言的媒介,描写生活,表情达意;绘画则以画布、颜料或纸、墨、炭等为物质材料;音乐以声音、节奏、旋律为物质材料;舞蹈以人体动作为物质材料等。
艺术媒介的类别:
物质材料媒介
①艺术感兴的物质材料媒介。
艺术家在创作艺术作品时,有时会因为一定的物质材料而起兴;或对形形色色的物质材料进行取舍,并最终制成可以感知的艺术作品。
②艺术制作的物质材料媒介。
物质材料在艺术作品的制作过程中发挥着重要的媒介作用。
③艺术传播的物质材料媒介。
艺术作品完成后,物质材料还需要在艺术作品的传播过程中起到进一步的媒介作用。
保存性物质材料媒介如:录音带、CD光盘;展示性物质材料媒介如:音乐会、展览。
艺术语言媒介
所谓语言艺术,其实是一种比喻的说法,是指在艺术作品中起到类似语言表情达意的一种艺术媒介。
义务教育艺术课程标准课程内容包含义务教育艺术课程标准课程内容包含:音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)。
义务教育艺术课程是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育,培养想象力和创新思维等的重要课程,具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。
义务教育艺术课程以立德树人为根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育;坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术,逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力,抵制低俗、庸俗、媚俗倾向;引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
综合艺术是指包含多种艺术元素并通过这些元素的有机结合,在一定的时间和空间中,以演员创造角色形象来反映生活、表达思想情感的艺术.综合艺术有戏剧艺术、电影艺术和电视艺术等。
综合性是综合艺术显著的审美特征。
综合艺术吸取了文学、美术、音乐、舞蹈等各门艺术的长处,获得了多种手段和方式的艺术表现力,从而形成了自己独特的审美特征。
影视艺术将时间艺术与空间艺术、视觉艺术与听觉艺术、再现艺术与表现艺术、造型艺术与表演艺术的特点融合到一起,具有更加强烈的艺术感染力。
而戏剧艺术是由演员扮演角色在舞台规定情境中塑造形象的一种综合艺术,其中融入了音乐、美术、书法、绘画等艺术.《语文课程标准》中强调:应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
语文学科由于其特有的审美教育特性,因此,语文学科与这两者之间存在着一定的共通性。
首先,在实际的课堂中,戏剧表演可以和小学语文教学进行有效的结合,并对学生产生积极的正面的影响。
在小学语文的学科教学中加入戏剧元素,有利于变机械、反复操练的静态教学为活跃、主动的动态教学,变平面单纯的文本讲解为自主探究的立体教学,让学生乐于表达、善于表达,变灌输式教学为师生双边的启发式交流活动,让学生乐于感悟,使课堂组织变得有声有色.戏剧艺术的语言美、动作美、场景美,以及更深层次的情感美、精神美等,是表演者和观看者都能感知到的元素。
通过对戏剧情节、戏剧冲突、戏剧人物等的鉴赏,小学生能在小学素质教育过程中得到美育的熏陶,启发他们进行关于美的初步思考。
这对于提高学生的审美感知力,提高学生的精神境界,完善学生的健康人格有着重要作用。
作为小学语文教师,应该运用有效的方式,将戏剧表演和教学实践有机的相结合。
一方面,组织学生进行欣赏戏剧作品。
刚开始,语文教师们在课堂上可为小学生们传授一些基础的戏剧知识,例如,各种形式和体裁的戏剧的不同特点和风格等,使学生在欣赏前具备一些基本知识,让学生们对戏剧表演有一定的认识。
艺术学类专业解读艺术学类专业是指以美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视、设计等艺术为研究对象、研究内容和研究方法的一门学科。
该专业旨在通过对艺术创作和艺术现象的系统研究,深入探究艺术技巧、艺术理论、艺术形式和艺术价值等方面,提高学生的美学素养和创造能力,并培养拥有艺术实践经验和人文素养的专业人才。
艺术学类专业的主要研究方向包括:(1)美学:研究审美问题、美术风格、艺术心理、艺术哲学、艺术文化等方面的理论和实践问题。
(2)视觉艺术:研究绘画、雕塑、版画等艺术形式的理论和实践问题。
(3)音乐学:研究音乐技法、音乐史、音乐理论、音乐文化等方面的理论和实践问题。
(4)舞蹈学:研究舞蹈形式、舞蹈技巧、舞蹈教育等方面的理论和实践问题。
(6)影视学:研究电影、电视等影视艺术形式的理论和实践问题,包括影视美学、影视文化、影视产业等方面的内容。
(7)设计学:研究工业设计、室内设计、平面设计等各种设计形式的理论和实践问题,包括设计审美、设计思维、设计技巧、设计工艺等方面的内容。
(1)以艺术为研究对象:艺术学类专业以各种艺术形式、艺术技法、艺术思想和艺术文化为研究对象,通过对艺术作品的深入分析和研究,揭示艺术作品背后的文化内涵和艺术风格。
(2)兼顾理论与实践:艺术学类专业的教学既注重理论研究,也关注实践能力的培养。
通过理论研究的指导,学生有机会在实践中学习和体验艺术创作和表演技巧,并将理论知识应用于实践中,实现理论与实践的有机结合。
(3)重视人文素养:艺术学类专业注重培养学生的人文素养,让学生具备较高的文化修养和人文关怀能力,以便在艺术创作和研究中有更广阔的视野和思路。
(4)强调创新能力:艺术学类专业强调学生的创新能力,鼓励学生在艺术创作中勇于探索和创新。
培养创造性思维和创意表现能力,对于学生的未来创作和发展具有重要意义。
总之,艺术学类专业以其独特的研究内容和培养目标,吸引了广大青年学子的关注,成为了一个备受瞩目的学科领域。