新教材板块的思考

新教材语文培训心得体会范文（20篇）新教材语文培训心得体会范文（精选20篇）新教材语文培训心得体会范文篇1一、新教材的新特色1.新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

2.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。

3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。

二、如何利用好教材实现有效教学的思考1.利用好图片，增加教学趣味性编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。

例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。

听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。

在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。

2.明确教学的目标，有的放矢对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。

拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。

写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。

通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣，有效利用课堂时间练习。

3.以学生为主，将内容贴近生活学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。

例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。

浅议如何用好新教材——2024新教材培训心得新教材使用是推进新的课程方案及课程标准精神落地的重要路径。

作为由教材向教学转化的关键，教师要正确理解“用好教材”的意涵，运用已有经验与新教材积极互动；要能认识到教材是课程标准基本精神和课程内容的具体化，并能在新课标指导下充分挖掘和展现教材的价值。

用好新教材需要所有相关人员深度卷入，形成合力。

2024年9月，与2022年版义务教育课程标准（以下简称“新课标”）配套的各科新教材将在小学及初中阶段起始年级投入使用。

中小学教师是新教材使用的关键，他们关心新教材的变化，思量如何才能用好新教材；各级教育行政部门、课标研制组、教材编写者、学校管理者等群体则必须回应新教材使用过程中出现的问题，并提供相应的资源与支持。

可以说，新教材使用既是对新课标科学性、适用性的检验，是促进教师专业发展的重要机遇，更是令所有相关者不得不深度卷入的变革实践。

一、正确理解“用好教材”内涵教材是为教学服务的。

教材好不好，只有在教学实践中才能得到检验。

当然，也只有用好教材，才知道教材是否好用。

这里所说的教材主要指教科书，它是根据课程标准的要求，依学年（学期）编写的系统教学用书，是一门课程的知识、技能、方法、工具乃至价值观和态度（可简称为“内容”）的主要载体，是教师和学生使用和参考的主要教学材料。

教材承载着课标的要求，是课标向教学转化的中介桥梁，没有教材，单凭教师个人甚或教研室的力量与努力，很难保证教学活动的基本质量。

在教材相对统一（如统编教材，按地区、学区统一选用教材等）的背景下，教材是教师组织教学活动的重要抓手，用好教材是提升教学质量的重要前提。

基础教育阶段的课程内容通常相对稳定，基本内容不会有根本性变化（当然，并不排除科学上的最新发现会出现在教材里），变化主要体现在内容的结构方式、组织序列、呈现方式以及不同的教学活动要求等方面。

这些变化正要在教材中得以体现。

用好教材，就是要关注这些变化，体会和把握课程标准改革的精神。

新教材培训心得精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024小学语文新教材培训:教材修订思路及六大改变修订思路一^合:强调整体架构1.整合语文要素语文要素明确教学目标以及教学目标的进阶，是培养学生核心素养的抓手，是评价学生的基石。

语文要素就像将珍珠串成项链那样,它既是统编教材编写的主线，又是语文核心素养的载体。

然而，新修订的统编教材对其中一些模糊或者重复或者不易操作的单元语文要素进行了整合。

如：三上与四下童话单元整合为：感受童话丰富的想象，体会人物的真善美。

五上与五下动态描写、静态描写单元整合为：关注课文对景物的动态描写和静态描写，了解景物特点。

学习用批注的方法阅读：第一篇，读第三自然段披露关键语句，结合自己的批注，说说作者是怎样把这个意思说清楚；第二篇默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学交流；第三篇课文，在不理解的字词旁边做批注，再和同学交流。

2.整合内容板块新修订教材进一步优化全书框架结构，明确板块和栏目的定位,理清内部的层次，加强整合，减少支脉，避免琐碎，也强化了单元一体化设计：横向看，每册教材阅读学习内容，覆盖了六个语文学习任务群；纵向看，教材中提出的学习要求，安排的语文要素都体现了学习任务群课程内容的进阶性。

在修订中加强了学段之间阅读能力、语文要素的进阶与衔接，理顺了单元课后习题的关系，实现了课后习题的结构化。

如，在第一学段一二年级就开始“标注单元”，更好的与第二学段和第三学段顺序衔接。

再如，整合了“语文园地”栏目，将原来独立的“口语交际”并入到“语文园地当”中，提升语文园地作为综合性语文实践这样一个栏目的功能。

同时对“语文园地”内部的栏目也进行了适当的整合，将原来的“查字典”这个栏目并入到“识字加油站”，“我的发现”"书写提示”并入“字词句运用”。

又如，调整了部分单元的表达话题，以更贴近所在单元的语文要素提升单元阅读和表达内容的关联性。

适当调整了关联性不高的习作话题，更加注重单元内容整体性，使单元习作尽可能体现“阅读铺路——由读到写”的进阶原则。

小学语文新教材培训心得体会总结6篇写心得体会的时候，我们要实事求是的表达出自己的感悟感受，读书后的心得和感悟，记得要写进读后感，才能更好地保存和分享，本店铺今天就为您带来了小学语文新教材培训心得体会总结6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学语文新教材培训心得体会总结篇1通过自学《小学阶段语文课程标准》，初步了解这门课程的学习可以分成五大块，分别是：识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习。

不敢说学好，但在学习的过程中，有几点感触，抓紧记下，渴望大家批评指正。

1、注重学生的全面发展，兼顾德、智、体、美、劳几个方面。

反观教师，新的社会也对教师提出了更高的要求。

一个孩子的成长，需要各方面长期地、精心地浇灌。

而语文课程可谓责任重大，是语文直接挑起了培养祖国栋梁的重担。

我认为，标准虽是框架，但要求细致。

如果每位教师都能灵活地运用不同的手段，达到标准的要求，我想，祖国的花朵茁壮成长没有太大问题。

如今的学习，已经不再是只看成绩。

如何将教育与现代社会的发展需要相结合？如何兼顾学生的全面发展？小学语文教师如何接纳多元的文化、教法、思维方式？这些都应该是我思考的问题。

当然，育才的前提是育德，作为中华儿女，语文也需要非功利性的学习和积淀。

作为教师，我要时刻谨记为人师表，以自己的内涵去影响孩子们。

我有幸担任过少儿国学教师。

带领幼儿（3-6岁）诵读国学经典（《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《古诗一百首》、《孝经》），是日常工作之一。

我认为，如果经典诵读能够融入到语文课程中去，那对学生的专注力、普通话的发音、学习语文的自信心、感受优美诗文、初步获得情感体验能有较大的帮助。

甚至能够自己体会古人的智慧。

当然，这需要成体系的、规范的进行安排，而不是三天打鱼，两天晒网，重要的是持之以恒。

既能放松学生身心，又能培养学生能力，还能育德树人，何乐不为呢？2、注重事物的发展规律。

不强求、不硬来。

激发学生学习兴趣，寓教于乐。

有一位男士对故意制造麻烦刁难幼儿的父亲说，人生已经够艰难了，你为什么还要制造这些莫须有来伤害他？我放在这里，是想说学习对于大部分人来说本来就不是一件容易的事。

政治新教材：个人学习感悟引言在当前社会环境下，政治教育显得尤为重要。

新教材的推出旨在更好地培养公民的社会主义核心价值观，提高政治素养。

本文将结合个人学习体验，对新教材的内容、形式及其实际效果进行分析与讨论。

一、新教材内容概述1. 社会主义核心价值观的培育：新教材充分体现了社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

这些价值观被融入到各个章节，旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

2. 政治理论的现代化：新教材结合了最新的政治理论成果，反映了国家的政策方向和社会热点问题，使政治教育更加贴近实际。

3. 案例分析与讨论：新教材引入了大量的案例分析，鼓励学生思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

二、新教材形式分析1. 图文并茂：新教材采用了大量的图表、插图和漫画，使抽象的政治理论更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2. 互动性增强：新教材设计了多种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，增强了学习的参与性和实践性。

3. 数字化教学资源：新教材配套了数字化教学资源，如在线课程、多媒体教案等，为学生提供了更加丰富的学习手段。

三、学习感悟1. 政治意识的提高：通过学习新教材，我更加深入地理解了社会主义核心价值观，增强了国家认同感和民族自豪感。

2. 思辨能力的培养：新教材的案例分析和讨论环节，让我学会了如何从多角度思考问题，提高了我的思辨能力。

3. 社会责任感的加强：新教材的学习使我认识到，作为新时代的青年，我应该积极投身社会建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

四、结论新教材的推出，是政治教育改革的重要一步。

它不仅丰富了政治教育的内容和形式，更在培养学生的社会主义核心价值观、提高政治素养方面发挥了重要作用。

作为一名学生，我深感新教材的学习对我的成长具有重要意义，我将以此为契机，不断提高自己的政治素质，为实现中国梦而努力奋斗。

---此文档旨在表达对新教材的敬意与肯定，同时希望每位学习者能从中获得知识和启发，共同为构建和谐社会贡献力量。

新教材使用中的几点困惑曹敬芝广东版的新教材从2004年9月开始在七年级使用，到现在已经一年了。

同原来的旧教材相比，新教材在体例的安排、内容的设置等方面都有较明显的变化，比如：教材中有很多彩页和插图，内容上设置了“阅读与感悟”、“心理导航”、“探究园”、“心情故事”等板块。

勿容置疑，新教材的这些变化对激发学生学习的兴趣、开阔学生的视野、增强课堂教学的趣味性都起了很大作用，但是，在使用过程中也产生了一些困惑。

一、如何实现价值观的引导与知识的传授、能力的培养相统一。

在教授新教材的过程中，我们教师很明显地感觉到新教材具有很强的思想性。

《课程标准》指出，帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是思想政治课程的基本理念之一，本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

从这一点来说，新教材的编写是符合课标精神的，新教材的许多内容的安排对指导学生的实际生活及培养学生良好的情感、态度、价值观都具有很强的引领作用。

但是，我们知道，不论课改怎样进行，教学理念如何更新，任何一门课程都应该完成“三维”目标，即：知识、能力、情感态度价值观。

新教材在知识体系的安排上不系统，甚至很零散，给教师的教学带来了很不利的影响，学生更不容易系统掌握。

虽然说初中学生的理性思维能力还不强，但能力的培养是一个渐进的发展过程，学生的能力也并不是只要到了年龄就能自然而然具备了，培养和训练的过程很重要，所以我们现在也不能忽视这一问题。

比方说，七年级的孩子仍喜欢看浅显易懂的漫画书，我们不能因为他们喜欢或适合看而永远只给他们提供漫画书看，这对他们理解能力的提高并没有好处。

二、如何落实实践环节，上好实践活动课。

《新课程学习方式的变革》一书中指出：“通过亲身探究获得的知识是学生自己主动建构起来的”，才是“真正属于学生的”。

较强的实践性是思想政治课程显著的特点之一，它注重书本内容与学生的生活经验和社会实践相联系，倡导通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

立足新教材，创新教学思维随着社会的不断快速发展，教育也在不断发生变革，其中新教材的应用是教学改革的重要一步。

有了新教材，教师需要不断更新自己的教学思维，以适应新的教学需求，为学生提供更加优质的教学服务。

本文将从新教材的特点、教师的教学思维以及如何创新教学方法等方面展开论述，以期能够引起广大教师对于教学思维的关注，不断提高自己的教学水平。

新教材作为教学改革的一部分，具有以下的特点：新教材的内容更加贴近现实，更加注重学生的实际需求。

在传统的教学中，教材可能会存在着内容陈旧、脱离实际等问题，而新教材则更加注重学生的学习需求，力求让学生学到更实用的知识。

新教材的编排更加合理，更容易被学生理解。

教材的编排是学生学习的基础，如果教材编排混乱或者内容过于繁琐，会大大降低学生对于知识的接受度，而好的教材则可以使学生提高学习效率。

新教材更加注重学科的贯通性和综合性。

在以前，学科之间的界限往往比较明显，而新教材则更加注重不同学科之间的联系，能够让学生对知识有更加全面的认识。

针对新教材的特点，教师需要更新自己的教学思维，以更好地适应新的教学需求。

教师需要转变传统的教学方式，更加注重学生的参与性。

现在的教学应该是以学生为主体，以教师和学生之间的互动为中心，让学生们在活动中自由地探索和发现问题。

教师需要更加注重培养学生的创新能力。

从新教材中，我们可以发现，新的教材更加注重学生的综合能力和创新能力，因此在教学过程中，教师需要更加注重培养学生的综合能力，使他们有更加灵活的思维。

教师需要更加注重学生的实际需求。

现在的学生学习的需求并不是一成不变的，教师需要更加注重发现学生的需求，以更好地满足学生的学习需求。

对于教师来说，如何创新教学方法也是一个很重要的问题。

在新教材的背景下，创新教学方法不仅能够更好地适应新的教学需求，还能够给学生带来更好的学习效果。

教师可以利用现代化的教学设备，如电子白板、多媒体课件等，来支持教学。

新时代的教学应该更加注重互联网的应用，通过多媒体的呈现方式来更好地吸引学生的注意力。

学生对科学新教材的基本看法、态度及其原因一、引言随着教育改革的深入推进，科学新教材在教育领域中的地位日益凸显。

科学新教材不仅承载着科学知识，更体现了教育理念和教学方法的革新。

本文将探讨学生对科学新教材的基本看法、态度及其原因，以期为教育工作者提供参考，推动科学教育的健康发展。

二、学生对科学新教材的反应1.普遍看法与态度通过对多所学校的调查发现，大部分学生对科学新教材持有积极态度。

他们认为新教材内容丰富、生动有趣，与实际生活联系紧密，有助于提高科学素养。

同时，新教材注重实践与探究，让学生能够在亲身体验中掌握科学知识，培养创新精神和实践能力。

2.具体表现在课堂教学中，学生更加活跃，积极参与讨论和实验。

他们善于利用新教材中的案例和情境，与实际生活相结合，加深对科学知识的理解。

同时，学生更加注重团队合作和交流，通过小组讨论和合作实验，共同解决问题，培养合作精神。

三、影响因素分析1.内容难度科学新教材的内容难度适中，既不过于简单，也不过于复杂。

这使得学生在学习过程中能够保持兴趣和动力，逐步掌握科学知识。

同时，新教材在内容呈现上采用生动有趣的形式，如插图、小故事等，使得学生更容易理解和接受。

2.编排顺序科学新教材的编排顺序符合学生的认知规律，由浅入深、由易到难。

这有助于学生在学习过程中逐步建立科学知识体系，提高科学素养。

同时，新教材注重各学科之间的联系和融合，让学生能够从多角度理解科学知识，培养综合素质。

3.实际应用科学新教材注重与实际生活的联系，让学生能够将所学知识应用于实际问题解决。

这种教学方式不仅能够加深学生对科学知识的理解，还能够培养他们的实践能力和创新思维。

同时，新教材中的案例和情境大多来源于现实生活，使得学生能够更好地理解和应用所学知识。

四、调查与实证通过对不同类型学校和年级的调查发现，学生对科学新教材的态度和看法存在差异。

在一些优质学校中，学生对新教材的接受程度较高，认为它有助于提高自己的科学素养和实践能力；而在一些普通学校中，学生对新教材的态度则相对保守，认为其内容难度较大，需要更多的指导和帮助。

对新教材的分析与理解
王方志
新教材是根据学生们的心理特点·认知水平和兴趣爱好来编写的。

新教材强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方式·教学活动的多样化，强调学习的选择性。

要适应新课程教学改革的要求，就要提倡自主·探索与合作的学习方式，使学生在教师的指导下主动地·富有个性和创造性地学习必须坚持教学模式的多样化。

新教材以“教学模式多样化”为基本原则，通过科学合理的设计，客服了旧教材无法解决的教学模式单一的问题。

新教材以下特点会引起老师和学生们的学习兴趣，并对他们或她们的英语学习有所帮助。

1·工具性
突出实用性·系统性·工具性·资料性·重难点知识讲解·规律方法总结·知识体系构建·听力题库等内容，为老师提供融课堂教学·钻研教材·听力练习·课后辅导于一体的全息资料库。

2·选择性
体现教学模式多样化原则，对同一知识体系的教授和解读方式，提供两种或两种以上的教学形式和教学思路，展示两种或两种以上的解决问题的方法。

教师可根据学生特点和教学习惯自由选择组合，形成多种教学模式。

3·系统性
新教材内容包括听力练习·对话练习·语法要点·阅读理解·自我检测五个板块，为老师提供了教学模式多样化的全方位系统的解决之道。

教学模式开发和应用的过程，是一个随着教育理论和教学实践不断发展的双向的动态的过程，在新教材探索教学模式多样化的过程中，我们按照“学习—实践—-评价—-创新—构建”的思路，将不断的探索和创新更多的教学模式。

统编教材阅读教学板块设计新构想全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着教育改革的不断深入，统编教材的使用已经成为教育教学领域的一个重大改革举措。

而在统编教材中，阅读教学一直都是教学中的重要板块。

阅读教学不仅是学生语文能力的提升和素养的培养，更是学生认知能力和文学素养的培养。

为了更好地促进学生的阅读能力的提高，加强统编教材的阅读教学板块设计的必要性和可行性已成为亟待解决的问题。

在设计新的统编教材阅读教学板块时，我们需要考虑以下几个方面：要确立“以学生为中心”的教学理念。

现在的教学往往是以教师为中心，而学生只是被动地接受知识。

这种教学模式容易导致学生的被动学习和缺乏自主学习的能力。

在新的阅读教学板块设计中，需要引入更多的“以学生为中心”的理念，让学生更多地参与到阅读教学过程中，培养他们的自主学习能力。

需要注重多元化的阅读教学内容。

传统的阅读教学内容往往是以文言文或经典名著为主，这种内容不仅难以吸引学生的兴趣，而且也不够丰富多彩。

新的阅读教学板块需要引入更多的当代文学作品，如现代小说、散文等，让学生更多地接触到不同类型的文学作品，激发其阅读兴趣。

也需要关注阅读教学的实用性。

传统的阅读教学往往局限于文学作品的阅读和分析，而忽视了阅读的实际应用。

在新的阅读教学板块设计中，可以引入一些实际的阅读应用场景，如阅读新闻、广告、说明书等，让学生在阅读中更好地理解和应用所学知识。

还需要注重阅读教学的多种形式。

传统的阅读教学主要以课堂讲解和文本分析为主，形式单一。

而在新的阅读教学板块设计中，可以引入更多的多媒体教学形式，如音频、视频等，让学生更多地通过听、说、看等多种途径来进行阅读教学，丰富教学形式，提高学生的学习效果。

需要注重培养学生的阅读策略。

阅读不仅仅是语文能力的体现，更是一种认知能力的体现。

在新的阅读教学板块设计中，可以引入更多的阅读策略教学，如预测、推理、总结等，帮助学生更好地理解和应用所阅读的内容。

统编教材阅读教学板块的设计新构想，旨在通过改变传统的阅读教学模式，引入更多的多元化、实用化和多样化的教学内容和形式，培养学生的阅读能力，提高他们的文学素养和认知能力。

高中地理新课本的学习见解和感受
引言
新的高中地理课本给我留下了深刻的印象。

我发现这本课本采用了现代化的教育理念和教学方法，让学习地理变得更加有趣和生动。

在这份文档中，我将分享我对这本新课本的学习见解和感受。

内容丰富
这本地理课本内容丰富多样，包含了世界各地的地理知识和信息。

它涵盖了地球的构造、自然环境、人文地理等方面，让我们对地理有了更全面的了解。

通过学习这本课本，我了解了不同国家的地理特点、文化差异以及人与环境的相互影响。

图文并茂
这本地理课本采用了大量的插图和图片，使得学习变得更加直观和易懂。

这些图片帮助我更好地理解地理概念和现象。

与传统的文字教材相比，这种图文并茂的方式更能激发我的学习兴趣，提高学习效果。

实践应用
这本课本注重实践应用，通过案例和实例帮助我们将地理知识应用到实际生活中。

例如，它介绍了一些环境问题和解决方案，让我们了解到地理科学在解决实际问题中的作用。

这种实践应用的教学方法培养了我们的创新思维和问题解决能力。

激发思考
这本地理课本引导我们进行思考和讨论，激发了我们的学习兴趣和思维能力。

它提出了一些问题和挑战，让我们思考地理现象背后的原因和影响。

这种启发式的教学方法培养了我们的逻辑思维和批判性思维能力。

结论
总的来说，我对这本高中地理新课本的学习见解和感受非常积极。

它丰富的内容、图文并茂的呈现方式、实践应用和激发思考的教学方法，让我对地理学习产生了浓厚的兴趣。

我相信通过学习这本课本，我能够更好地理解和应用地理知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

关于新教材的几点看法随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，新一轮课程改革已经在全国各地全面辅开。

新课程的实验对教育管理者和一线教师素质提出了更高的要求。

初中化学新课程已经在全国使用了，一方面，这一全新的教学实践给我们学校带来了新观点、新气象、新变化，给学校的课堂教学注入了新的生机和活力；另一方面在课堂教学中也产生了新的困难和问题，特别是条件较落后的农村初中更困难不少，一些矛盾更加突出。

我是一名农村初中化学教师有幸亲身体会新的实验教学带来的新观点、新方法、新思路，同进也处处感受到压力和困难，对实验教学中出现的新问题感触很多。

我感到如果不能及时妥善地处理好教学实践中遇到的新问题，将影响到整个实验教学的成败，须引起上上下下各个方面的高度重视。

在此,我谈几点粗浅的看法仅供同行们参考,有不妥之处望能加以指正。

一、教材编排纷乱，知识不系统新教材给我的最大感受就是编排得非常纷乱，知识没有一点系统性。

本来学习知识就得讲究思路明快、条理清晰，可是新教材恰好相反，有很多地方显显得得非常混乱。

如：新教材在第一单元的课题2就安排了二个探究实验，这从出书者的本意也许是好的，因为实验能激发学生学习化学的兴趣，可是请想一想，作为一个接触化学才不过两天的初中生，要他来探究“蜡烛燃烧”和“对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？”，他们何来的理论基础？要想让他们探究出什么结果不是有点儿勉为其难吗？也许你会说学生不是在小学自然中学过一些相关知识吗？可是在我们广大的农村，又有多少学校正而八经的上过自然课呢？况且就算是上过了，经过几年的时间又能记得多少呢？我也尝试着让学生自己去探究、分析、讨论，可是如果老师不说出结果，学生根本就说不出一点儿之所以然，课就根本就上不下去，这样的所谓的“探究课”还有什么意义呢？又如：第二单元课题1《空气》中测定空气含量的实验，这一实验的一重要理论依据就是“气体压强的变化”，可此时，学生根本就不知道“气体压强”是怎么回事，要想让学生通过“红磷燃烧实验”来得出空气组成的结论，那不是开玩笑吗？这就使得我们这些初中教师感到束手无策。

教师新教材学习心得体会范文一20__年6月18日-20日，我在太阳城酒店进行了为期两天半的新教材培训学习，聆听了专家的讲座，观摩了优秀教师的示范课，使我受益匪浅，让我系统、全面的学习了一年级语文部编版新教材，并给我们参训者提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。

现将收获汇报如下：18日培训中，杨建国老师从四个方面来为我们剖析了新教材，分别是“部编版新教材内容增强六个意识，部编版新教材的总体特点，部编版新教材的七个创新点以及新教材新挑战”。

让我们更直观更系统的去了解新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。

从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

19日培训中，李学红老师强调新教材有这么些特点：“立德树人，自然渗透、保护天性，幼小衔接、夯实基础，全面启蒙、难度适宜，梯度合理、强化运用，联系生活、引导发现，倡导自主、课外阅读，纳入课程。

”通过教材的变革，有意培养学生自主发现的意识，培养主动学习的能力观念。

比如、书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考，自己去摸索，自己去体会课本中的知识。

新教材还着重了孩子课外阅读这一方面，设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，要求孩子们在课余时间多学习。

在新教材的安排中，比以往减少了识字量，在语文园地中，增加了识字加油站这一个版块，这样有效的弥补了正课中减少的识字量。

教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。

同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作，要求教师善于了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师沟通、配合、齐心协力教育学生。

从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习语文的快乐。

20日上午我们聆听了两节新教材示范课，一节来自海口市26小陈莹老师的识字课，识字课内容简单，但却不容易吸引儿童专注。