2019-2020学年度人教版初中七年级上册语文第四单元16 紫藤萝瀑布拔高训练三十六

16《紫藤萝瀑布》一、课标分析：新课标关于本节的要求1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；4．重视情感、态度、价值观的正确导向。

二、教材分析：《紫藤萝瀑布》是一篇出自学养深厚的名家之手的散文名篇，安排在人教版语文教材七年级上册第四单元第一课，本单元以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。

《紫藤萝瀑布》正是本单元的点睛之作，作者由紫藤萝瀑布盛衰的命运引发了对生命的思考，感悟到生命的长河是无止境的这一人生哲理。

本课既承担着落实本单元教学重点的责任，又承担着培养学生养成良好的学习习惯，教会学生自主学习的方法，对学生进行文学审美教育的任务。

领会本文在优美的语言中蕴涵的深刻道理，正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。

结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：1、了解作者，明确字音，有感情的朗读课文2、品读，赏析文章精美的语言3、学习文章托物言志的写法，感悟生命的美好和永恒。

三、学情分析七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度四、效果分析1、让学生在自主学习、合作、探究之中完成对《紫藤萝瀑布》主旨的理解和对人生的领悟2、让学生在学生反复诵读中，体会简练生动的语言，学会在诵读中品味，在品味中了解、感受人物的品性，真正做到了学有所得，学有所获。

3、对课文所产生的背景缺少关注，联系生活的方式不够深入，没有重视学生生活教育方面的反馈五、课后反思1、注重了朗读教学2、注重了小组合作学习，品析语言的妙处是本节的重点。

【课内探究案】一．情景导入，明确目标同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。

自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。

有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。

这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。

作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。

作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。

下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。

宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于河南书香之家。

其父冯友兰，是一代哲学宗师。

其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。

宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。

文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。

作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。

本课我们的学习目标是：（见上文）二．自主探究，解疑释惑(一). 披文入情1、范读全文，提醒学生注意生字字音。

2、分析作者情感。

（1）自读课文。

划出直接表现作者情感流动过程的句子。

（2）分析句子。

①"我不由得停住了脚步" →心灵被震撼，造成悬念②"流着......生的喜悦" →释怀③"我不觉加快了脚步" →感悟，重获轻松和活力。

3、提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？（紫藤萝花）（二）.缘情探境1、找出直接描写紫藤萝花的段落（2-6段，8、9段）2、反复诵读，引导学生自主地"发现"作者的写景技巧。

（1）把握清晰的写景脉络看花--忆花--思花花瀑--花穗--花朵花色--花形--花香（2）找出精妙的修辞手法如：①"每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

2019-2020年初中七年级上册语文第四单元16 紫藤萝瀑布人教版巩固辅导一第1题【单选题】选出有错别字的一项。

( )A、笼罩B、繁蜜C、琼浆D、喜悦【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是( )A、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B、每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C、它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

D、“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列说法有错的一项是( )A、居里夫人是波兰人，著名科学家，两次获得诺贝尔奖。

B、《落难的王子》是一则寓言，它告诉人们：厄运能使人由脆弱变得坚强。

C、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。

D、《论语》是记录孔子和他弟子言论的一部书，共20篇，作者是孔子。

【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面句中加下划线的成语使用不恰当的一项是( )A、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

B、2013年春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。

C、秋天到了,公园里蜂围蝶阵,原来是桂花开了。

D、经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一片水源,这对于他来说,真可以说是仙露琼浆啊。

【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )A、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

B、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

C、春节联欢晚会上，潘长江的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。

D、看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。

不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。

【答案】：【解析】：第6题【单选题】选出有错别字的一项。

紫藤萝瀑布知识与能力1、学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

过程与方法1、培养学生遣词造句的能力。

2、加强学生对事物观察欣赏的能力。

情感与价值通过文章使学生热爱生命、珍惜时光、努力学习。

教学重点、难点1、对景物描写的分析是本文的重点。

2、本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。

教学时数2课时教学步骤第一课时一、导入新课同学们都接触过许多花草树木。

大干世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。

《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。

在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，他所见所想到的是什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。

二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。

“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。

在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。

其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

三、检查预习。

1、注音迸溅(bèng jiàn) 伶仃(líng dīng) 盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng) 酒酿(niàng)2、释词：迸溅：向外溅出或喷射。

繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出现得少。

伶仃：孤独，没有依靠。

酒酿：米酒。

挑逗：逗引，招惹。

精选2019-2020年人教版语文七年级上册第四单元16 紫藤萝瀑布拔高训练三十六第1题【单选题】在下列横线上依次填上词语，最恰当的一项是( ) （1）颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，在最嫩最小的花苞里。

（2）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（3）我只是伫立，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

（4）他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较。

A、沉淀安适凝望妥当B、积淀闲适观望适当C、沉淀安适观望妥当D、积淀闲适凝望适当【答案】：【解析】：第2题【单选题】读课文《紫藤萝瀑布》，根据句意依次填空，最恰当的一项是( )。

①每一朵盛开的花像是一个( )了的小小的帆。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片( )的淡紫色，像一条瀑布……③仔细看时，才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相( )。

A、竖起；灿烂；招呼B、张满；辉煌；挑逗C、竖起；辉煌；挑逗D、张满；灿烂；招呼【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中，划线的词语使用不正确的一项是( )A、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

B、那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

C、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

D、我看到一个幽默笑话，忍俊不禁地哈哈大笑了起来。

【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下列书写没有错误的一项( )A、憨睡溺爱役除B、秀花盎然唾津C、恹恹锤炼坦荡如抵D、魁梧简陋纵横决荡【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出有错别字的一项。

( )A、浅紫B、抚摸C、遮住D、遗撼【答案】：【解析】：第6题【单选题】选出感情色彩与其他不同的一个词( )A、精彩B、圆满C、悠扬D、虚妄【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列划线词的解释未结合句意的是( )A、把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（比喻海浪）B、单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵。

第16课《紫藤萝瀑布》阅读鉴赏1．【题目】阅读下面文段，回答文后问题。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

1.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。

2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？3.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？4.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？5.点明全文主旨的一句话是哪一句？【解析】该题设计目的是让学生进一步理解课文的内容。

【答案】1.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。

对比：“十多年前”与“现在”。

比喻：紫色的瀑布。

2.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

——花和生活腐化有着必然的联系。

3.过去家庭所受苦难的回忆。

4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

5.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解2．【题目】阅读下面语段，回答问题。

生命的暗示①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，躁热的心总算静默下来了。

在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡A中惊醒。

远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。

又一列火车隆隆驰过——②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？④这是一个荒诞的联想。

2019-2020学年七年级语文上册第四单元 16 紫藤萝瀑导学案（新版）新人教版学习目标：1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解内容，理解作者感情变化的线索，感悟中心。

2、品味文章优美的语言，学习抓住景物特征，形象生动地描写景物的方法3、学习借物喻理的写作手法4、培养学生热爱生活的态度。

教学过程第1课时一、情境导入教师深情诵读，了解一下所学课文的背景故事。

“1982年10月28日上午7时，他去了。

这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。

你到哪里去了，小弟！”同学们，这里面的“我”就是当代著名女作家宗璞pu,今天我们一起来学习她的散文佳作《紫藤萝瀑布》。

这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟，50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。

带着焦虑和悲痛，姐姐独自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。

那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么!二、诵读课文，整体把握（一）学生朗读课文，感受文中形象语言和作者情感，并思考以下问题：1、读准下列字音：迸溅bengjian 挑逗tiaod ou 穗sui 沉淀dian 绽zhan开琼qiong浆、伫zhu 立沉浸jin 伶仃lingding、盘虬qiu卧龙酿niang 忍俊不禁jin2、全文紧紧围绕什么来写的？（紫藤萝花）3、标记描写紫藤萝树和紫藤萝花的语句。

然后按照“这句话，从（形、态、色、味）这一方面写出了紫藤萝树或紫藤萝花的（特点）。

”的句式批注在书上相关语句旁。

4、.作者不仅写了眼前的花，还写了以前的花，它们有什么不同呢？从课文中找出词语回答。

5、作者看花时的心情有着怎样的变化呢？从课文中找出词句回答。

———— -------------6、作者驻足欣赏盛开的紫藤萝花，从中悟出怎样的人生哲理?在文中画出有关语句。

2019-2020年初中七年级上册语文第四单元16 紫藤萝瀑布人教版习题精选第八十九篇第1题【单选题】对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )A、只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

(比喻)B、才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

(拟人)C、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着。

流向人的心底。

(反复)D、在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶。

(排比)【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列选项中对课文理解不当的一项是( )A、《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境界。

B、《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。

作者通过自己的联想和想象，将眼前的事物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。

C、《紫藤萝瀑布》为了告诉我们花和人一样总是要遭受不幸，你无法改变。

D、《走一步，再走一步》告诉人一个哲理：大困难是由小困难组成的，只要一步步战胜小困难最后一定能够战胜巨大的困难。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】读课文《紫藤萝瀑布》，对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是( )A、我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。

B、紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。

C、紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。

D、紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。

【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面是对划线词语的不同理解，请从中选出正确的答案幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。

( )A、不清楚；模糊。

B、月光不明。

它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样，谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。

( )A、理睬，过问B、懂了，了解那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。