外研版英语六年级上册第十模块第二单元教案

（外研版三起）六年级英语上册Module 10 第二课时 Unit 2教案教学内容本课为外研版六年级英语上册Module 10第二课时Unit 2。

课程内容主要围绕“假期活动”这一主题展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握描述假期活动的英语表达方式，同时提高学生的英语听说读写能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“go camping”, “visit relatives”, “have a picnic”等，描述自己的假期活动。

2. 能力目标：通过听力练习，学生能提高对英语语音的辨识和理解能力；通过口语练习，学生能提高英语口语表达和交流能力；通过阅读和写作练习，学生能提高英语阅读理解能力和写作能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和团队精神。

教学难点1. 词汇和句型的正确运用：本课涉及的词汇和句型较多，学生需要通过不断的练习和实际应用来熟练掌握。

2. 听力理解：听力材料中包含多种不同的假期活动，学生需要能够准确理解和区分这些活动。

3. 口语表达：学生需要能够用英语流利地描述自己的假期活动，这对学生的口语表达能力是一个挑战。

教具学具准备1. 教学课件：包含本课的关键词汇、句型、听力材料和练习题。

2. 录音设备：用于播放听力材料。

3. 白板和彩色笔：用于板书设计。

4. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过展示一些假期活动的图片，引导学生用英语描述这些活动，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过教学课件，向学生介绍本课的关键词汇和句型，并进行相应的练习。

3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并完成相应的练习题。

4. 口语练习：让学生分组进行对话练习，用英语描述自己的假期活动。

5. 阅读和写作练习：让学生阅读相关的英语文章，并完成写作练习。

板书设计2. 听力材料：将听力材料的关键信息写在白板上，帮助学生更好地理解和记忆。

教案：Module 10 Unit 2 Go straight on一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够理解并运用所学知识描述路线。

（3）能够借助图片和语境，正确使用一般现在时描述日常活动。

2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。

（2）能够通过合作完成路线描述的练习。

3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：post office, bank, hospital, supermarket, restaurant2. 重点句子：Excuse me, where is the post office?It’s near the bank.Go straight on, then turn left.The hospital is on your right.3. 一般现在时：描述日常活动三、教学重点与难点1. 重点：单词post office, bank, hospital, supermarket, restaurant和重点句子的学习和运用。

2. 难点：一般现在时的运用和描述路线的练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论日常活动，引导学生复习一般现在时。

例如：I usually go to school bus. What about you?2. 新课呈现（15分钟）（1）呈现图片，引导学生说出单词post office, bank, hospital, supermarket, restaurant。

（2）通过情境对话，让学生听懂、会说、会读重点句子。

3. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，根据地图描述路线。

（2）个人活动：学生用一般现在时描述自己的日常活动。

4. 巩固（5分钟）通过游戏或练习题，巩固本课所学知识。

Module10 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第十模块Unit 2 Go straight on.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 10 Unit 1活动1的韵句。

2. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：这是交通警察对准备过马路的学生说的话“红灯亮了，请不要过马路；绿灯亮了，可以过马路了。

”教师告诉学生要遵守交通规则，过马路时要注意安全。

3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“cross”的语义。

4. 请学生两人一组朗读语句，并请部分学生向全班展示。

（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，我们班近期要组织一次野餐，我们应该注意些什么呢？你们有什么好的建议吗？我们今天的任务就是为班级野餐写注意事项。

在这之前，我们先来学习课文，为我们使用相关语句提建议做好准备（三）课文学习1. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。

教师帮助学生理解课文语境。

2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。

播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。

教师引导学生注意祈使句的用法。

3. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。

（四）训练巩固1. 完成SB Unit 2活动3。

这是一个看图指路的活动，目的是巩固祈使句的用法，有助于提高学生运用英语指路的能力。

如果有必要，教师可以先带领学生复习SB Book 4 Module 9 的内容。

2. 先请学生说一说地图中有哪些道路和建筑。

然后请学生朗读地图下方的例句。

接下来请学生两人一组，仿照示例开展对话练习。

最后请部分学生展示。

3. 完成SB Unit 2活动4韵句的学习。

先请学生观察图片，猜一猜图片想表达什么内容。

然后完整播放一遍录音，请学生整体感知，看一看刚才的猜测是否正确。

再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读，注意语音语调和节奏。

外研版（一起）六年级英语上册《Module 10 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（3）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。

2. 过程与方法：（1）通过情境创设，让学生在真实语境中学习英语。

（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。

（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（3）培养学生合作意识，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, read a book, draw pictures, listen to music等。

2. 句型：What did you do yesterday? I read a book in the morning. In the afternoon, I drew pictures.3. 语法：一般过去时态的运用。

4. 课文内容：课文主要讲述了小猪一家昨天一天的活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时态。

（2）理解课文内容，并能进行复述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习册、笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Yesterday”，让学生初步感知过去时态。

（2）引导学生谈论自己昨天做的事情，引入本课主题。

2. 新课展示（1）教师创设情境，展示小猪一家昨天的活动，引导学生学习本课生词和句型。

（2）学生跟读课文，理解故事情节。

3. 操练（1）学生分角色扮演小猪一家，进行对话练习。

（2）学生用一般过去时态描述自己昨天做的事情。

Module 10 Unit 2 Go straight on!教案一、教材分析：Module 10的主题是Directions。

语言功能是用英语问路、指路。

学习任务为Go straight on! Turn left! Turn right!二、学生分析：本课学习对象是本校六年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。

三、教学目标：1. 知识技能目标1）能听懂、会说并认读下列单词go straight on，live，road，turn left，turn right.，next to，supermarket等词。

2）能听懂，并学会在日常生活中用“where is…”来问路，并懂作出相应的回答。

3）能听懂，会运用表示方位的词组：go straight on，turn left，turn right，next to。

2. 能力目标培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。

3. 情感目标1）学生通过合作学习能够形成一定的团队精神、助人为乐精神和协作能力。

2）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。

四、教学要点分析：教学重点：会用Where’s ...? 来打听道路，并能听懂Turn left! Turn right! Go straight on!教学难点：left; right; go straight on的正确发音。

五、教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）六、教学过程：Step 1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you, too!T: I’m happy! Are you happy?Ss: Yes!T: So let’s sing a song, ok?【设计意图】上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。

六年级上册英语教案Module 10 Unit 2 Go straight on! ∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版六年级上册英语Module 10 Unit 2 Go straight on!。

教学内容主要包括词汇学习、句型练习和听力理解。

通过学习本节课，学生能够掌握表示方向的词汇，学会如何描述路线，并能进行简单的问路和指路对话。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表示方向的词汇，如left、right、straight等；能够运用基本句型描述路线，如“Go straight on!”、“Turn left at the traffic lights”等。

2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；能够根据听力材料获取关键信息；能够在实际情景中进行简单的问路和指路对话。

3. 情感目标：培养学生合作学习的精神，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

教学难点1. 词汇的发音和记忆：本节课的词汇较多，学生需要掌握各个词汇的正确发音，并能灵活运用。

2. 句型的运用：学生需要学会如何运用基本句型描述路线，并能根据实际情况进行简单的问路和指路对话。

3. 听力理解：学生需要提高听力水平，能够从听力材料中获取关键信息，为实际情景对话做好准备。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式，引导学生复习表示方向的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的替换练习。

3. 听力训练：播放与本节课内容相关的听力材料，引导学生认真听、积极思考，提高听力水平。

4. 情景对话：创设实际情景，让学生运用所学词汇和句型进行问路和指路对话，提高口语表达能力。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中巩固所学知识，培养合作学习的精神。

外研版三起六年级英语上册Module10第二课时Unit 2教学设计一、教学目标•了解数字0-100的读法和书写形式。

•学会用英语说出自己的年龄。

•能够用英语描述自己和他人的年龄，如“Li Lei is eleven years old.”二、教学重难点重点•能够准确说出数字20、30、40、50、60、70、80、90、100的英文读音。

•学生能够用英语说出自己的年龄。

难点•能够用英语描述自己和他人的年龄。

三、教学方法•观察法•演示法•对话练习•小组合作学习四、教学过程设计1. Warming-up通过引入学生们喜欢的数字歌曲“Counting to 100”启发学生对数字感兴趣。

2. Presentation在黑板上展示数字0-100的书写与读法，学生一起跟读，注意纠正发音。

3. Practice1.指出第一个学生并询问他的年龄，然后让其他学生跟读描述：“Li Lei is eleven years old.”2.让学生自己写下自己的年龄并进行小组分享，分享时同伴们可以用英语描述该同学的年龄。

4. Production1.让学生们自己编写句子来描述他们自己或课堂上的其他学生的年龄，并在小组内互相交流。

2.选几个学生进行问答练习：“How old are you?”，“I am eleven years old.”等等。

5. Summary•依次指出几个学生并说出他们的年龄。

6. Homework•让学生回家尝试用英文写下数字0-100，并用英文描述自己的年龄。

五、板书设计单词读音Zero/’zɪərəʊ/one/wʌn/two/tuː/three/θriː/four/fɔːr/five/faɪv/six/sɪks/seven/’sevn/eight/eɪt/nine/naɪn/ten/ten/……twenty/’twenti/thirty/’θɜːti/forty/’fɔːti/fifty/’fɪfti/sixty/’sɪksti/seventy/’sevnti/eighty/’eɪti/ninety/’naɪnti/one hundred/wʌn ’hʌndrəd/六、教学评价与反思通过引入数字歌曲等生动有趣的教学资源，培养学生们对数字的兴趣并帮助他们快速掌握了数字0-100的英文读音和书写形式。

外研版六年级上册英语《Module10 Unit2 Go straight on！》教案教学内容：本节课主要学习外研版六年级上册英语《Module10 Unit2 Go straight on！》。

教学内容包括：学习如何描述路线和方向，如何正确使用相关词汇和句型进行交流。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如go straight on、turn left、turn right等，并能正确运用它们描述路线和方向。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和实际运用能力，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生的求知欲和探索精神。

教学难点：1. 学生对方向和路线的描述可能存在一定的困难，需要教师耐心引导和讲解。

2. 学生在运用新学的词汇和句型进行交流时，可能会出现语法错误，需要教师及时纠正和指导。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教学录音机、教学视频等。

2. 学具：学生用书、练习册、笔记本等。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示一些常见的路线和方向，引导学生关注本节课的主题。

2. 新课呈现：教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 练习：学生根据教师的示范，进行模仿练习，教师给予及时反馈和指导。

4. 小组活动：学生分成小组，进行角色扮演或情景模拟，运用所学知识进行交流。

5. 巩固提高：教师通过提问或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况，并进行巩固和拓展。

板书设计：1. 外研版六年级上册英语《Module10 Unit2 Go straight on！》2. 重点词汇：go straight on、turn left、turn right等。

3. 重点句型：How can I get to? Go straight on and turnleft/right at the等。

Module 10 Unit 2 Go straight on教案教学内容：外研版小学英语Module 10 Unit 2 Go straight on课描述型：本课的教学目标是认识各种交通标志以及能用英语：Stop! Don’t go! Go! It`s green now. Go straight on! Don`t ride your bicycle here! 等来表达。

在原来已经掌握了的：Go straight on! Turn left! Turn right! 的基础上继续学习新标志以及相应的句子：Be quiet! Don`t walk! Don`t turn right here! 整堂课主要运用悟学式教学方法帮助学生理解和巩固新知，拓展学习。

整堂课以学生为主体，培养学生的语言运用能力，让学生在具体实践活动中去探究，去感知和感悟。

教学目标：1、能力目标（1）能够认识各种交通标志以及一些生活标志。

（2）使用祈使句指示方向和路线。

2、知识目标（1）掌握Module10 U2活动2中8个句子的认读。

（2）能用英语进行简单表述各种标志。

3、情感、策略、文化目标：（1）情感目标：在老师乐教，学生的乐学轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的语言运用能力。

（2）策略目标：学生能主动与他人合作，培养学生团队合作精神。

（3）文化目标：了解交通安全知识以及其必要性。

学时：1学时教学重、难点：重点：使用祈使句指示方向和路线，能认识各种交通标志和生活标志。

难点：与交通规则相关的指令，能用简短英语表达。

教学方法：创设情景，多媒体教学教学准备：句子卡片，课件，拓展练习纸和图片教学过程：Step1 Warm-up （课堂启发）1、GreetingsT: Good morning, boys and girls. First, let’s have some fun. OK?S: OK!T: Now, I say you do as quickly as you can .Ready?Stand up, please.Sit down, please.Open your English book, please.Say “Hello “to a classmate, please.Clap your hands.Stamp your feet.（设计意图：以小组竞争的形式导入课堂，学生能快速全身心地投入到学习英语的情境当中。

Module 10课时划分：共分2课时Unit 2 Go straight on!一、教学内容Unit 2 Go straight on!二、教学目标与要求1.能够理解和运用词汇：cross2.能够理解和运用重点句型：Go straight on!3.能感知祈使句的语音语调特征。

4.能听懂、会说Go straight on! 等交通标志口令。

5.能够有感情地朗读课文，能够注意语音语调。

6.乐于感知并积极尝试使用英语。

积极运用所学语言谈论规范与规则。

三、教学重点用祈使句表达交通规则。

四、教学难点祈使句。

五、课前准备1．模拟交通灯；2．与本堂课相关的交通标志图片；3．教材相配套的录音带。

六、教学过程(一) Warm-up1. Free talk教师手持模拟交通灯T: What are they?S: They are traffic lights.T: How many traffic lights are there?S: There are three.T: What colour are they?S: Yellow, green and red.T: What do they mean?S: Red means ____, green means ____, and yellow means ____.2. Look, listen and say.(1) 教师请学生看活动1图片，猜测交警手势的意思。

(2) 教师播放活动1录音，学生听录音，理解语境。

(3) 教师再次播放活动1录音，学生跟读。

(4) 教师通过图片等方式教授单词cross。

(二) Presentation1. Listen and learn.教师出示活动2的图片，请学生猜测这些交通标志的意思。

然后呈现英语句子。

英语句子可点读。

T: Today we will learn some traffic signs. What are the meanings of these signs? Can you guess? Ss: ...T: Well done. We have known their Chinese meanings. Do you know how to say them in English? Please listen to the recordings.2. Listen and read.教师播放课件，点读交通标志两遍，播放第一遍时学生听录音，注意语音语调；播放第二遍时学生跟读。

外研版（一起）六年级英语上册《Module 10 Unit 2》教学设计教学目标1.能够掌握单词：go, straight, turn left/right，及常见方位词语2.能够在实际场景中使用所学的方位词语描述路线教学重点1.方位词语的掌握2.实际场景中的应用教学内容1. 单词学习1.1 单词教学1.go：走，去2.straight：直走3.turn：转弯4.left：左5.right：右1.2 词汇运用老师可以使用图片和动作手势辅助词汇教学，比如放上一张向前走的图片，或者自己向前走两步，帮助学生记忆单词 go 和 straight。

另外，可以用左手指向左边，右手指向右边，帮助学生记忆 left 和 right。

2. 句型学习老师可以设计一些简单的句子，让学生在实际场景中模拟使用方位词语。

例句：1.Go straight.2.Turn left/right.3.It’s on the left/right.3. 实践活动在课堂上，老师可以设计一些实践活动，让学生到校园内完成一些任务，如：1.走路到教室，使用所学的方位词语描述路线；2.在校园内寻找某个地点，从起点到终点使用方位词语描述路线；3.调查同学们家的位置，画出简单的地图，并使用所学的方位词语来描述该地图。

教学反思该节课是帮助学生掌握方位词语的课程，对于学生而言，容易产生语言障碍。

在这节课中，老师需要尽可能使用图片和动作手势等辅助教学手段。

此外，老师还可以设计更多的实践活动，让学生在实际行动中运用所学知识，从而提高学生对所学内容的掌握程度。

六年级上册英语教案Module10 Unit2 Go straight on外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“go straight on”，“turn left”，“turn right”等，并能运用这些短语描述路线。

2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和解决问题的能力。

教学内容1. 词汇：go straight on, turn left, turn right, postoffice等。

2. 句型： Can you tell me the way to ? Go straight on, then教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用本课所学的词汇和句型描述路线。

2. 难点：正确使用“turn left”和“turn right”描述转弯的方向。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，路线图。

2. 学具：学生自备地图或模型，用于角色扮演活动。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的地点，引导学生复习已学的方位词。

2. 新授：展示本课的生词和句型，通过图片和实际动作帮助学生理解和记忆。

3. 操练：进行小组活动，让学生在教室里模拟不同的路线，使用本课的词汇和句型。

4. 巩固：听录音，跟读课文，并进行角色扮演，模拟问路和指路的场景。

板书设计主要展示本课的生词和句型，配以相关的图片和简笔画，帮助学生理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。

2. 口头作业：回家后，与家长或同伴模拟问路和指路的场景，使用本课的词汇和句型。

课后反思此教案设计旨在通过多样的教学方法，提高学生的英语实际应用能力，同时注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在实际教学中，应根据学生的实际情况进行适当调整，以确保教学效果。

Module 10Unit 2 Go straight on.本课是外研版第三册第二模块第一单元，《Go straight on》，主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。

学习“go straight on, turn left, turn right ”这些指路用语。

能够掌握词组和句型：Excuse me.Where is the school, please?Go straight on.Turn left.Turn right.【能力目标】1.能够运用Excuse me, where is the ……,please?及go straight on, turn left, turn right进行交际，帮别人指路。

2.培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。

【情感目标】1.通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

，turn right等词组为他人指路，培养学助人为乐的情感。

1.能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”，“Turn right.” 和“Go straight on.”。

2.学会运用句子“Turn left.”，“Turn right.” 和“Go straight on.”来解决指路问题。

【教学难点】学会运用句子“Turn left.”，“Turn right.” 和“Go straight on.”来解决指路问题。

Step1. Warming upFree talkStep2. Preview1、出示课件，引出词组turn left, turn right, go straight on，分层次操练该词组，注意straight 的发音。

2、Play a game用形象的动作来学习这几个重点词：go straight on，turn left，turn right与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。

“Do as I say: go straight on, turn left, turn right.”挑几个学生带前面来，其他的学生在座位上做动作。

《英语》（新标准）（小学三起）六年级上册M10U2教学设计Teaching contents:外语教学与研究出版社，小学英语（三年级起点）Module 10Unit2 Go straight onTeaching aims:1、Review words and expressions: cross, go straight on, turn left/right etc.2、Talk about traffic rules and school rules.Important points and difficult points:1、Understand new words and phrases. Learn traffic rules2、Understand and talk about traffic rules.Teaching procedures:Step 1: RevisionChant together Please come here to review the library rules we have learned last class.1、Play a game:说反话Step2: Lead-in1、Show Ss a picture of traffic lights and ask: What's this? What color isit? When can we cross the road?2、Watch the video of part i and then ask: when the light is yellow, whatshould we do?Step3: Presentation> Look at the signs and learn.1、Listen and repeatGame: I point, and you say.Step4: PracticeHelp the lost girl find her home.1、Pair-work: give directionsStep5: ExtensionGroup-work: make school rules and talk about them.Step6: HomeworkFinish the exercises on your exercise book.1、Read the text by yourself three times.Blackboard design:Library rules:Traffic rules:School rules:...Stop! Don't go!.Go! It's green now.Go straight on!Don't ride your bicycle here.Don't walk!Walk!Turn left.Don't turn right here!。

外研六上Module 10Unit 2【教学目标】1. 能听懂、会说并能熟练使用词组turn left/right. Be quiet.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on!(2)Don’t walk.(3)Stop!Don’t go!(4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here!6)Don’t turn right here .3. 复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

【教学重难点】重点能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子难点本课是比较严肃的话题,要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。

【教学过程】Step 1 Warming up1.Greeting2.Divide groups：分成两组：擎天柱组＆大黄蜂组3.Let’s dance：兔子舞(奖励让赛车前行)Step 2：Lead in Watch a videoQ：What is the video about 它是关于什么的(看完后可用中文回答) It’s about the traffic rules.教读traffic rules T：Traffic rules are very important to us,right Today we are going to learn the rules about the traffic. Do you want to know how to say them in EnglishStep 3 Presentation1.交通标志图向左转→turn left教读,学生依次从左边开始读交通标志图向右转→turn right教读,学生依次从右边开始读交通标志图直行→go straight on →课题Go straight on教读,学生依次直线开始读2. T：How about this one How to say it 教师拿出禁止向左转的标志Ss：Don’t turn left. (奖励赛车前行) 依此法学习Don’t turn right. Don’t go straight on.3.Game：I say you do.我来说你来做让学生当小老师来发命令(那组做的好,反应快的加分)Step 4：Text learning 1.Guessing game：让同学猜歌名教师播放＜＜红绿灯＞＞→Traffic lights 教读2.Q：When can we cross The light is ____ . A. RedB. Green 看P59 第一部分课文flash视频,看完后跟读,然后回答问题hot→lot→stop→pot→cross The light is____.You can ____ .3.看P59第二部分课文, 快速反应看图说Don’t walk. Walk. (Please walk.) 看图What does it mean The light is red. Stop! Don’t go. The light is yellow. (可以用中文说) Please wait. The light is green. Go! It’s green now.4.看书上第二部分flash视频并跟读Step 5 Practice1.看交通标志快速反应抢单词2.看例句来造反义句Cross the road →Don’t cross the road. Turn left→Turn right→Turn around→Go straight on →Ride your bicycle →3.Fill in the blanks：（小组先讨论，要会拼）(1).Don’t______ your bicycle here!不要在这里骑自行车。

Module 10 Unit 2 Go straight on 教案一、教材简介：本课的教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语。

二、学生分析：本课学习是六年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。

三、教学目标：1、知识技能目标：1.会用“Excuse me,where’s…please?”问路。

2.会用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。

3、情感目标:培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuse me”“ please”等礼貌用语。

四、教学程序：Step 1:GreetingsStep 2:learn the new words and phrasesexcuse me ,go straight on(画图标),turn left(画图标) ,turn right(画图标).Step 3:Help in groups在组长的带领下，互帮互学，让每个学生都学会。

然后一小组为单位让学生起立，根据老师的指令做相应的动作，评出优胜小组Step 4 Practise1.listen to the tape and follow2.practise in groups3让学生拿出事先画好的由学校到自己家的路线图进行练习4 Ask some Ss to talk in classStep 5 Test将下列短语译成英语1. 左转2.右转3. 直着走4. 临近5.住在板书：Module 10 Unit 2Excuse me,where’s…please？Go straight onTurn left .Turn right ;.。

Module10 Unit2 Go straight on.一、选出不同类的一项。

( ) 1. A. light B. right C. left( ) 2. A. stand B. walk C. quiet( ) 3. A. here B. rule C. there( ) 4. A. don’t B. on C. down二、根据句意及首字母提示完成句子。

1. The light is green. We can c________.2. Don’t r________ your bicycle here.3. Please come here and stand in l________.4. —H________ can I get there?—Go s________ on for five minutes. It’s on your left.三、单项选择。

( ) 1. Look at all the ________ in the library, please.A. ruleB. rulesC. library rule( ) 2. The light is red now. ________ cross.A. Please notB. NotC. Don’t( ) 3. Excuse me. ________ can I get to the school?A. WhereB. HowC. What( ) 4. Sorry, you ________, Xiaoyong.A. are outB. goodC. be quiet( ) 5. Which is the school rule?A. Go! It’s green now.B. Don’t watch TV at night.C. Don’t play football in the classroom.四、给下列句子排序，组成一段完整、通顺的对话。

Module 10 Unit 2 Go straight on一、教材简析：在本课中，主要是学习用Excuse me, where’s...please?来问路，并用Go straight on./ Turn left./ Turn right.来指路。

二、教学目标：（一）知识目标1、能听懂会说单词词组turn left、turn right、go straight on.；2、能听懂单词toy shop/zoo/supermarket/school；3、能运用Excuse me, where’s...please向他人问路；同时，能够用Go straight on./ Turn left. / Turn right.为他人指路。

（二）能力目标以学生的发展为主让学生能在具体的问路情景中灵活运用所学句型询问路线并做简单的回答。

（三）情感目标1、培养学生初步运用语言的能力。

2、培养学生助人为乐的情感。

三、教学重点1. 会用Excuse me, where’s...please?来问路。

2. 能听懂会说、理解并运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来指路。

四、教学难点1. go straight on的正确发音。

2. 如何让学生清楚地辨认“Turn left.”, “Turn right.”五、教学准备多媒体课件、图标、单词卡等。

六、教学过程Step1 Warming-up and leading-inGreeting1、师生互相问候，齐跳“兔子舞”T: Hello, boys and girls. Before class, let’s do some actions. Look at me, plea se. (师边说边做动作)。

课件呈现：《兔子舞》音乐伴奏T: Stand up, please. Let’s say and do together.（师生跟着节奏，边说边做动作。