最新人教版九年级化学上册第二单元《氧气》课后训练1

人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气同步训练一、选择题1．下列有关氧气的“自述”中，正确的是( )A．在100 g空气中我有21 g B．我能供给呼吸C．我比空气轻D．通常情况下，我是淡蓝色的2．下列实验现象的描述中，正确的是( )A．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体3．某同学做物质在氧气中燃烧的实验，其实验方法如图所示，其中不合理的是( ) A．木炭在氧气中燃烧B．铁丝在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧4．下列对氧气的物理性质叙述正确的是()A．极易溶于水B．在液态时是无色的C．在标准状况下密度比空气大D．固态氧是白色的5．有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。

吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是()A．氧气是无色无味的气体B．氧气可以支持燃烧C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D．氧气可以燃烧6．下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是()A．木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成B．细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成C．蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾生成D．硫在氧气中燃烧，有明亮蓝紫色火焰生成7．下列反应属于化合反应的是()A．氧化汞汞＋氧气B．氢气＋氧化铜铜＋水C．乙醇＋氧气水＋二氧化碳D．碳＋氧气二氧化碳8. 日常生活中应用缓慢氧化的例子有很多，下列反应中不包含缓慢氧化的是() A．食物腐败B．酒的酿造C．酒精的燃烧D．动植物的呼吸9．下列说法正确的是()A．有氧气参加的反应都是化合反应B．化合反应一定是氧化反应C．化合反应的特征是两种物质反应生成另一种物质D．无论是否有氧气参加，只要由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，就一定属于化合反应10. 下列实验现象的描述中，正确的是()A．硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰B．红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾C．灼热铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射D．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体11．下列关于氧气的描述，错误的是()A．氧气能支持燃烧，可以作燃料B．有氧气参加的反应一定是氧化反应C．氧气的化学性质活泼，能与许多物质发生反应D．氧气的密度比空气略大12. 同学在做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，没有观察到“火星四射”的现象，造成此实验失败的原因可能是()A．细铁丝在点燃前没有除锈B．集气瓶中未装入少量水C．集气瓶中未装入少量细沙D．氧气浓度太高13. 下列关于氧气的说法正确的是()A．液态氧可用作火箭的助燃剂B．氧气在空气中的体积分数为78%C．硫在氧气中燃烧发出黄色火焰D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水14. 下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是()A．碳酸钙＋盐酸―→氯化钙＋水＋二氧化碳B．铜＋水＋氧气＋二氧化碳―→碱式碳酸铜C．酒精＋氧气水＋二氧化碳D．碳酸―→水＋二氧化碳15. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。

课题2氧气一选择题1.空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( )A．空气的成分按体积计算，含量最多的气体是氮气B．空气是混合物C．氧气具有可燃性D．稀有气体的化学性质不活泼2.下列不属于缓慢氧化的是()A．动物呼吸B．酿造米酒C．食物腐败D．红磷燃烧3.有关氧气化学性质的叙述正确的是()A．化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应B．氧气有可燃性，是一种常见的氧化剂C．氧气有氧化性，是一种典型的氧化剂D．物质与氧气反应一定发光、放热4.下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( )A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B．铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放热C．红磷燃烧产生大量白雾D．木炭在空气中燃烧产生火焰，不放热5.有一只充满空气的集气瓶，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体成分，可选用的可燃物是()A．木炭B．铁C．磷D．硫二非选择题1．氧气的物理性质：通常状况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____ ，______溶于水。

2．氧气的化学性质：(1)硫在氧气中燃烧产生________________色火焰，放出____________ ，生成一种______________的气体，文字表达式：_______________ 。

(2)碳在氧气中燃烧发出_________，放出_________，生成一种能使澄清石灰水_____________的气体，文字表达式：________________。

3．化合反应是指_______________________的反应，___________ 的反应属于氧化反应。

缓慢氧化是指_________________________________的氧化反应。

4.如图所示，这是一瓶用排水法收集的氧气。

据此，请你判断氧气的性质有：__________________________________，________________________。

人教版九年级上册《氧气》练习（含答案）一、单项选择题〔本大题共8小题，共16分〕1.实验室用高锰酸钾在如下图装置中制取氧气，有关说法正确的选项是〔〕A. 装好高锰酸钾后，应反省装置的气密性B. 将集气瓶装满水，然后倒立于水槽内搜集纯真的氧气C. 加热时，应将酒精灯的外焰不时集中在试管底部D. 待导管口发生延续并比拟平均的气泡时才末尾搜集氧气2.以下有关实验现象描画正确的选项是〔〕A. 木炭扑灭后生成黑色固体B. 蜡烛熄灭时生成水和二氧化碳C. 铁丝在纯氧中熄灭时收回白光D. 硫熄灭时发生无色、有抚慰性气息的气体3.以下实验操作正确的选项是〔〕A. 氧气的验满B. 浓硫酸的稀释C. 过滤D. 给液体加热4.短时间内贮存一瓶氧气，正确的方法是()A. 瓶口朝下，不盖玻璃片B. 瓶口朝上，盖玻璃片C. 瓶口朝上，不盖玻璃片D. 瓶口朝下，盖玻璃片5.以下关于氧气物理性质的说法中，不正确的选项是〔〕A. 液态氧是一种淡蓝色液体B. 氧气不易溶于水C. 氧气在通常状况下是一种无色气体D. 氧气的密度略小于空气6.分类是学习化学的重要方法。

以下物质属于氧化物的是〔〕A. O2B. H2OC. KClD. H2SO47.有一位同窗暑假去西藏发作了严重的高原反响，医生让他吸氧后症状缓解。

吸氧可以协助人缓解高原反响的缘由是〔〕A. 氧气是无色无味的气体B. 氧气可以支持熄灭C. 吸氧为人体呼吸提供了过量的氧气D. 氧气可以熄灭8.以下实验现象描画正确的选项是〔〕A. 硫在氧气中熄灭收回淡蓝色火焰B. 磷在空气中熄灭发生少量白烟C. 木炭在空气中熄灭收回白光D. 铁丝在氧气中熄灭，火星四射，生成四氧化三铁二、填空题〔本大题共3小题，共18分〕9.化学小组的同窗们预备制取氧气．实验室现有双氧水、二氧化锰，以及以下仪器：〔1〕仪器①称号______，仪器②称号______．〔2〕写出实验室制取氧气的文字或符号表达式______，该反响属于______反响〔填反响类型〕．〔3〕依据药品选择制取氧气所需的发作装置为______．〔填字母〕〔4〕假定要搜集一瓶较纯真的氧气，应选择装置______〔填字母〕，这种方法怎样判别氧气搜集满了______．〔5〕小明同窗用E装置停止〝铁丝熄灭〞实验，观察到：铁丝在氧气中猛烈熄灭，火星四射，生成______色固体．该反响的文字或符号表达式为______．但实验完毕后，他发现集气瓶被炸裂了，请你帮他剖析一下缘由______．〔6〕装置A中反响很猛烈，据此提出的实验平安本卷须知是______〔填字母〕．A．用体积较小的锥形瓶B．加热反响物C．减小过氧化氢的浓度．10.空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图：〔1〕红磷熄灭时的现象______．该实验中红磷应过量，目的是______．写出红磷熄灭的文字表达式______．〔2〕待熄灭中止，白烟消逝并冷却后，翻开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水量约是集气瓶体积的______，由本实验还可以推知氮气的哪些性质？试写出其中的一种：______．〔3〕此实验得出的结论是______．〔4〕某同窗做该实验时，测出氧气的含量远远低于实践值，请你剖析其中的缘由：①______；②______；〔5〕假定将红磷换成炭粉，该实验能否取得成功？______〔填〝能〞或〝否〞〕，理由是______．〔提示：碳在空气中熄灭生成二氧化碳〕11.如下图为实验室中罕见的气体制备和搜集装置，请回答以下效果：〔1〕写出以下仪器的称号：b______．〔2〕实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用发作装置______〔填字母序号〕，反响的文字表达式为______．假定用装置D搜集氧气，验满的方法是______．假定用装置F搜集氧气．实验完毕，应留意______，此时发现水槽中的水变成了浅紫白色，你以为发生该现象最能够的缘由是______．〔3〕实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，拖选用C做发作装置，你以为选用C的优点是〔与B比拟〕______．〔4〕E是一种可用于集气、洗气等的多功用装置，欲运用装置E用排空气法搜集氧气，那么氧气应从______〔填〝m〞或〝n〞〕端通入．〔5〕假设改用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，该反响中二氧化锰起到______作用，反响前后二氧化锰的质量分数______〔填〝增大〞〝减小〞或〝不变〞〕，它可以重复运用，我们在实验室可以用______的方法回收二氧化锰．〔6〕在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反响来制取硫化氢气体，在通常状况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋味的有毒气体，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空气大．实验室制取硫化氢应选用的发作装置是______〔填字母〕，实验完毕后剩余的硫化氢气体可以用______来吸收．三、简答题〔本大题共3小题，共16分〕12.请依据图示回答相关效果：①写出图A中仪器a的称号：______，试管中放棉花的目的是：______．②该图中操作有误的是______．③B图中，当观察到______〔填现象〕，说明气密性良好．13.过去教材中实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如下图，从预热到搜集满一瓶〔250mL〕氧气大约需8～10分钟，从反响后剩余的固体中回收二氧化锰比拟困难，曾有同窗去闻自己搜集到的氧气，想找找吸氧的觉得，结果却闻到抚慰性气息〔大批氯酸钾发作副反响生成有毒的氯气〕．现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，你以为这样做的优点都有哪些？〔1〕______；〔2〕______；〔3〕______；〔4〕______．14. 过氧化氢〔H 2O 2〕的水溶液俗称双氧水．实验室用以下两种方法制取氧气．请回答以下效果．方法一：2KClO 3−△2KCl+3O 2↑方法二：2H 2O 2−二氧化锰2H 2O+O 2↑〔1〕方法一和方法二中MnO 2都作为反响的______．〔2〕比拟两种方法，方法二的主要优点是______．答案1.C2.D3.D4.B5.D6.B7. C8.B9.长颈漏斗；集气瓶；H2O2−催化剂H2O+O2↑；分解；A；D；集气瓶口有气泡冒出；黑；Fe+O2−点燃Fe3O4；瓶底未铺细沙或缩小批水；C10.发生少量的白烟；耗尽氧气；红磷+氧气点燃五氧化二磷；1；不能熄灭；不支持熄灭；5不溶于水〔答任一点即可〕；氧气约占空总气体积的；红磷缺乏量；装置的这气密性不好；否；碳与氧气反响，消耗氧气，但同时又生成二氧化碳气体，瓶中的压强没有减小11.长颈漏斗；A；高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气；将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满；先撤导管，后熄灭酒精灯；试管口没有放一团棉花；控制反响速率；m；催化；增大；过滤；B或C；氢氧化钠溶液12.酒精灯；防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；C；导管口有气泡冒出解：①图A中仪器a的称号是酒精灯；为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，试管口应放一团棉花．②向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；C图中瓶塞没有倒放，所示操作错误．③反省装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，假定导管口有气泡冒出，装置不漏气．13.常温反响，不需加热；反响速率快；便于回收二氧化锰；制得的氧气纯真解：由题意，比拟可知：氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气，用时间多，搜集二氧化锰困难，正确的氧气不纯，污染环境；而改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，其优点有很多，如常温反响，不需加热〔或操作简便〕；反响速率快；便于回收二氧化锰；制得的氧气纯真〔或无污染〕．14.催化剂；反响无需加热，产物环保，操作复杂．解：依据二氧化锰在化学反响中的作用，可以确定答案为：催化剂；经过比拟方法一与方法二的不同条件，可以确定答案为：反响无需加热，产物环保，操作复杂．。

人教版（2024新版）九年级上册化学：第二单元实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案教学设计一、教材分析在学习《氧气的实验室制取与性质》这一章节时，学生已经具备了一定的化学基础知识，如元素符号、化学式、化学反应的基本概念等，这为学习氧气的实验室制取提供了必要的认知基础。

然而，由于该章节涉及实验操作较多，且实验过程中需要注意的细节和安全问题也较为复杂，因此学生在学习中可能会遇到一定的困难。

部分学生在实验设计上可能缺乏创新性和系统性，需要教师在课堂上进行引导和启发。

同时，由于学生的实验操作技能参差不齐，教师在实验过程中需要密切关注学生的操作情况，及时纠正错误操作，确保实验安全。

此外，学生在理解氧气的化学性质及其验证方法时，也需要教师的耐心讲解和示范，以帮助他们建立正确的科学观念。

为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以采用多种教学手段和方法，如分组实验、讨论交流、多媒体展示等，使课堂更加生动有趣。

二、教学目标【化学观念】学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。

加深对氧气性质的认识，包括其助燃性等化学性质。

掌握固体药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热固体等基本操作。

能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。

【科学思维】通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验。

学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

【科学探究与实践】通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。

引导学生运用科学探究的方法，如提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论等。

【科学态度与责任】体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法三、设计思路本教材章节内容详实，结构清晰，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握氧气的性质、用途及实验室制取方法。

教材开篇通过生动的实例引入氧气的概念，激发学生的学习兴趣，随后逐步深入讲解氧气的性质与用途，为后续的实验操作打下坚实的理论基础。

九年级上册化学《第二单元 课题2氧气》课后练习一、单选题1．下列关于氧气性质的描述，正确的是：（ ）A ．在常温常压下，氧气是一种蓝色、无味的固体B ．氧气的化学性质比较活泼C ．氧气极易溶于水D ．氧气可以燃烧 2．下列氧气的性质中，属于化学性质的是（ ）A ．氧气能供给呼吸B ．在通常状况下，氧气是无色无味的气体C ．氧气不易溶于水D ．氧气密度比空气大3．下列文字表达式表示的是化合反应的是（ ）A ．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水B ．石蜡+氧气→二氧化碳+水C ．双氧水 −−−−→加热二氧化锰水+氧气D ．二氧化碳+水−−−−→点燃碳酸 4．下列有关实验现象的叙述正确的是（ ）A ．硫粉在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰B ．红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾C ．蜡烛在空气中燃烧，生成能使石灰水变浑浊的气体D ．铁在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体5．下列有关“一定”和“不一定”的说法中不正确的是（ ）A ．只生成一种物质的化学反应一定是化合反应B ．氧化反应不一定是化合反应C ．物质跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应D ．氧化反应不一定有明显现象6．某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是（ ） A ．木炭在氧气中燃烧 B ．铁丝在氧气中燃烧C ．碳在氧气中燃烧D ．蜡烛在氧气中燃烧7．如图所示，等体积的甲、乙两密闭集气瓶内充满了空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，点燃使其充分反应后，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（）A．甲瓶中有水流入B．乙瓶中有水流入C．甲、乙两瓶中均没有水流入D．甲、乙两瓶中均有水流入8．能鉴别空气、二氧化碳和氧气三种气体的方法是（）A．分别插入燃着的木条B．分别倒入澄清石灰水C．分别插入带火星的木条D．观察颜色9．铁丝在氧气中燃烧的实验，没有观察到“火星四射”的现象．造成失败的原因不可能的是（）A．收集的氧气太少纯度太低B．铁丝表面生锈C．集气瓶底部没有铺一薄层细砂D．铁丝的温度没达到着火点10．对于蜡烛燃烧与食物腐烂的相同点，下列说法正确的是（）A．都发光B．都剧烈地产生热量C．都是氧化反应D．都是化合反应11．验满氧气时的操作方法是（）A．把燃着的木条伸入集气瓶中B．把燃着的木条放在集气瓶口C．把带火星的木条伸入集气瓶中D．把带火星的木条放在集气瓶口12．要除去密闭容器内空气的氧气，并且不能混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是( )A．硫粉B．木炭C．铁丝D．红磷13．下列变化过程不属于缓慢氧化的是（）A．食物腐烂B．光合作用C．呼吸作用D．铁钉生锈二、填空题14．在氧气中点燃：①木炭；②蜡烛；③硫磺；④磷；⑤细铁丝．（用序号填写）（1）能发出白光的是______；（2）能产生明亮蓝紫色火焰的是______；（3）能产生刺激性气味气体的是______；（4）能产生黑色固体的是______；（5）有浓厚的白烟生成的是______；（6）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是______．15．甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是①_______ ；②_______ ；③_______ 。

第二单元空气和氧气课题1我们周围的空气第1课时空气的组成一、空气中氧气含量的测定1．实验原理：利用红磷燃烧消耗氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压作用下，水倒吸入集气瓶内，进入集气瓶内水的体积即为空气中氧气的体积。

2．实验现象：红磷燃烧的现象是__________________________；待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，可以看到烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升至________个等份的标记附近。

3．实验结论：氧气约占空气总体积的______________。

4．发生反应的文字表达式：__________________________。

5．实验误差分析：(1)测定结果小于15：红磷量不足，装置气密性不好，未冷却至室温就打开弹簧夹等。

(2)测定结果大于15：点燃红磷后燃烧匙伸入集气瓶中的速度太慢，未及时塞紧瓶塞，点燃红磷前未夹紧弹簧夹等。

6．注意事项：(1)红磷必须过量。

如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗，测定结果会偏小。

(2)装置气密性要好。

如果装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测定结果会偏小。

(3)冷却后再打开弹簧夹。

避免气体受热膨胀，使测量结果偏小。

(4)如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，会使部分空气受热逸出，导致测定结果偏大。

(5)在集气瓶底加水的目的是吸收有毒的五氧化二磷，防止污染空气。

拓展：①不能用木炭或硫代替红磷。

原因：木炭和硫燃烧虽然消耗氧气，但是同时也产生了新的气体，测定结果会不准确。

②不能用镁代替红磷。

原因：镁在空气中燃烧时能与氧气、氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测定结果偏大。

二、空气的成分空气的成分按体积分数计算，大约是__________占78%、__________占21%、稀有气体占__________、二氧化碳占__________、其他气体和杂质占__________。

三、纯净物和混合物1．纯净物是由________物质组成的。

2.2 氧气一．选择题（共38小题）1．下列关于氧气的叙述，不正确的是（）A．氧气不易溶于水B．液态氧是无色的C．相同条件下，氧气的密度比空气略大D．通常状况下，氧气是无色无味气体2．下列关于氧气的说法中正确的是（）A．氧气在低温、高压的条件下可以转化为液体或者固体B．将带火星的木条伸入某集气瓶中没有复燃，则该瓶气体一定不含氧气C．氧气的化学性质比较活泼，液氧可用作宇宙火箭的燃料D．因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气法制取氧气3．在“氧气的性质”实验中，某同学取一段铁丝窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。

造成此实验失败的原因不可能是（）A．收集到的氧气量太少或纯度太低B．铁丝表面的锈未擦去C．集气瓶底部没有铺一层细沙D．铁丝的一端没有系火柴梗引燃4．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，如图所示，关于三个反应的叙述中不正确的是（）A．都是化合反应B．生成物都是固体C．都需要点燃D．都是氧化反应5．氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）A．拉瓦锡最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的B．鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水C．氧气能使带火星的木条复燃D．氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动6．下列说法正确的是（）A．木炭燃烧后生成黑色固体B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧C．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰7．在校运动会上，100m短跑的运动场上发令枪打响时，产生的白烟主要是（）A．二氧化硫B．五氧化二磷C．水蒸气D．二氧化碳8．如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（）A．甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入B．甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入C．甲、乙两瓶均有水流入D．甲、乙两瓶均无水流入9．要除去密闭容器中空气里的氧气，不引入其他气体，得到较纯净的氮气，下列物质中可选用的是（）A．木炭B．硫C．红磷D．镁10．下列说法中，正确的是（）A．木炭燃烧后生成黑色固体B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧C．红磷在空气中不能燃烧D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体11．下列属于氧气化学性质的是（）A．无色无味B．不易溶于水C．能液化D．能支持燃烧12．实验小组用如图所示装置进行实验．已知：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O①关闭K，打开甲的胶塞，点燃硫粉后迅速塞紧胶塞．②冷却至常温，将胶头滴管中的足量NaOH溶液挤入瓶中，振荡，使反应充分．③打开K，观察乙中的现象．下列说法不正确的是（）A．①中，硫燃烧呈淡蓝色火焰B．②中，甲装置内的气压减小，最终与大气压相等C．③中，乙中的长导管口处冒气泡D．甲装置中硫粉换做碳粉，则乙中长导管口可能冒出气泡很少13．为了除去灯泡中可能混入的微量氧气，有些白炽灯在灯丝的支架上附着了少量的某种红色物质．该物质可能是（）A．红色油漆B．红磷C．铁锈D．高锰酸钾14．下列有关木炭、红磷、铁丝在氧气中燃烧时产生的共同现象是（）A．都产生浓厚的白烟B．都能放出热量C．都有气体生成D．都有蓝色火焰产生15．下列是火柴头中含有的四种物质，火柴被点燃时，能闻到一股气体的刺激性气味，已知这种气体会污染空气，形成酸雨，火柴点燃时生成这种有害的物质是（）A．二氧化锰B．氯酸钾C．红磷D．硫16．如图是一个“水上行走球”的游乐项目，游戏者进入一个充有3m3左右的大塑料球，可以漂浮在水上玩耍，但在球内时间不能太长。

人教版九年级化学上册《2.2.1氧气》同步练习题-带答案课前预习【知识梳理】1.氧气的性质【预习检测】1．下列是一些化学反应实验现象的描述，其中错误的是（）A．铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体B．在氧气中点燃木炭，发出耀眼的白光，生成能够使澄清石灰水变浑浊的气体C．硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，并生成无色有刺激性气味气体D．红磷燃烧产生大量的白色烟雾2．小明是位善于观察的同学，他发现老师在燃烧硫与铁丝实验时，装有氧气的集气瓶中都预留了少量水。

请你给小明解释预留少量水的原因。

3．小海同学观察到铁在空气中长时间放置会产生红色铁锈，他就这个现象查阅资料了解了铁锈的主要成分是三氧化二铁并不是黑色的四氧化三铁。

根据这些材料并与铁在氧气中燃烧的知识相比较，你能够有什么收获？分层作业【A组·基础达标】1. 将带火星的木条伸进装有下列气体的集气瓶中，能使木条复燃的气体是（）A．空气B．氮气C．二氧化碳D．氧气2. 硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A. 硫粉逐渐减少B. 发出明亮的蓝紫色火焰C. 生成有刺激性气味的气体D. 放出大量的热3. 下列关于氧气物理性质的叙述中，正确的是（）A．液态氧是没有颜色的B．氧气难溶于水C．氧气的密度略小于空气D．在通常状况下，氧气是没有颜色，没有气味的气体4. 下列对实验现象描述正确的是（）A．木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰B．细铁丝可以在空气中剧烈燃烧，火星四射C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰D．磷在氧气中燃烧时产生大量白雾5. 有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧很旺盛，生成无色有刺激性气味的气体C；D是一种无色能使澄清石灰水变浑浊的气体，将燃烧的B放入D中B熄灭，C能造成大气污染。

请判断A、B、C、D各是什么物质？A ，B ，C ，D 。

【B组·能力提升】1．下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是（）A．蜡烛B．硫C．红磷D．铁2．下列物质燃烧时，一定有火焰产生的是（）A．镁条B．木炭C．铁丝D．硫粉3．集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②氧气③空气④氮气。

第二单元我们周围的空气实验活动1 氧气的实验室制取与性质1. 实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是( )A.加热前，将集气瓶注满水，盖上玻璃片后倒立在盛水的水槽中B.先将导管口移入集气瓶，再开始加热C.收集氧气后，将集气瓶移出水槽后盖上玻璃片D.停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导管2. 如图是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是( )3. 进行木炭在氧气中燃烧的实验有以下四个步骤，其中一定没有发生化学变化的是( )4. 下列是实验室制取氧气的相关实验装置，其中玻璃导管的使用图示正确的是(省略夹持和加热装置)( )5. 实验室用如图所示装置制取氧气，下列有关说法不正确的是( )A．试管中加入的药品是MnO2和H2O2B．实验前应检查装置的气密性C．待导管口产生连续均匀的气泡时才开始收集氧气D．实验结束时应先从水槽中取出导管，再停止加热6. 在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因是( )A．用排水法收集O2时，集气瓶装满水B．用向上排空气法收集O2 时，导管伸入到集气瓶的底部C．用排水法收集O2时，导管口冒出气泡，立即收集D．用排水法收集O2，收集满后，在水下盖上玻璃片7. 如图所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，由瓶口向下缓慢插入到氧气瓶中，可观察到。

燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到。

点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中。

可观察到。

集气瓶底部预先方少量水或一层细沙，可以防止。

8. 下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。

请回答下列问题：,A),B),C),D),E),F)(1)写出标号①的仪器名称：__________。

(2)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气时，装置A～D中，应选用的装置是____(填字母)，写出该反应的文字表达式：_________________。

2018年秋九年级化学上册第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质课后作业（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质课后作业（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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实验活动1氧气的实验室制取与性质课后作业1. 将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体装入试管中加热到不再产生气体为止，试管中的固体共有（)A。

2种 B. 3种 C。

4种 D. 5种2.下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是（)3。

实验室用如图所示装置制取氧气,下列实验操作正确的是（)A。

加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中B。

先将导管口移入集气瓶，再开始加热C。

收集O2后，将集气瓶移出水槽,然后盖上玻璃片D. 停止加热时，先熄灭酒精灯,再移出导气管4。

下列关于催化剂的说法,正确的是（）A。

催化剂能改变化学反应速率B. 反应前后催化剂的质量改变C。

催化剂能加快化学反应速率D。

反应前后催化剂的化学性质改变5. 如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请你据图回答：（1)实验室制取氧气的一个文字表达式__________________。

（2)硫在氧气中燃烧的现象是________________。

Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是（写一条）__________________.(3）从利弊两方面举例说明氧气与人类生活的关系__________________.6。

课题2 氧气一、选择题：1．下列关于氧气的物理性质的叙述，正确的是（）A．氧气的密度比空气的略小B．液态氧是无色液体C．鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体2．下列关于氧气的说法正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可做燃料B．氧气能跟所有物质发生氧化反应C．水中的生物能依靠溶于水中的氧气而生存D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃3．下列物质在空气中燃烧后，都产生白色固体的是（）A．硫、木炭B．磷、镁C．铁、镁D．蜡烛、铁4．要将一充满空气的瓶子中的O2除去，又不增加其他气体的成分.下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（）A．木炭B．硫磺C．红磷D．铁丝5．下列方法能鉴别氧气和空气的是（）A．闻气味B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色D．将带火星的木条伸入集气瓶中6．下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）A．硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰B．木炭在氧气中燃烧发出明亮的白光，生成二氧化碳气体C．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体7．下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸B．蔗糖的溶解C．酒和醋的酿造D．食物的腐烂8．氧气的化学性质比较活泼,能与多种物质反应.下列对有关反应的描述正确的是（）A．在点燃的条件下,细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色的氧化铁B．在点燃的条件下,硫在氧气里燃烧,发出蓝紫色火焰,生成无色无味的气体C．铁、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应,氧气具有氧化性9．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是（）A．金属锈蚀B．食物腐败C．饼干变软D．山林着火10．下列化学反应属于氧化反应,但不属于化合反应的是（）A．碳+ 氧气−−→−点燃二氧化碳+ 水−点燃二氧化碳B．乙醇+ 氧气−−→C．氢气+ 氧气−−→−点燃二氧化碳−点燃水D．一氧化碳+ 氧气−−→二、填空简答题：1．高原空气稀薄，人在那里感到呼吸困难，说明海拔越高空气中含氧量越少，从而说明氧气的密度空气的密度。

2.2氧气1.下列有关氧气的叙述，正确的是（）A.红磷在氧气中燃烧时产生大量白雾B.在任何情况下，氧气都是无色气体C.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰D.铁生锈是缓慢氧化2.田径比赛发令枪打响后，产生的白烟主要是（）A.二氧化硫B.二氧化碳C.五氧化二磷D.四氧化三铁3.我国“神舟”五号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧，它所起的作用是（）A.作燃料B.供给呼吸C.促使燃料迅速燃烧D.携带方便4.欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化碳四瓶无色气体，下列操作正确的是（）A.先用带火星的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡B.先用燃着的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡C.先加入澄清的石灰水并振荡，再用带火星的木条试验D.先加入澄清的石灰水并振荡，再用燃着的木条试验5.下列变化不属于缓慢氧化的是（）A.食物腐烂B.酿酒C.红磷燃烧D.铁生锈6.下列有关氧气的叙述，正确的是（）A.红磷在氧气中燃烧时产生大量白雾B.在任何情况下，氧气都是无色气体C.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰D.铁生锈是缓慢氧化7.田径比赛发令枪打响后，产生的白烟主要是（ ）A.二氧化硫B.二氧化碳C.五氧化二磷D.四氧化三铁8.我国“神舟”五号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧，它所起的作用是（ ）A.作燃料B.供给呼吸C.促使燃料迅速燃烧D.携带方便9.欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化碳四瓶无色气体，下列操作正确的是（ ）A.先用带火星的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡B.先用燃着的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡C.先加入澄清的石灰水并振荡，再用带火星的木条试验D.先加入澄清的石灰水并振荡，再用燃着的木条试验10.为了保护空气，某市将市区汽车排气管装上三效催化转换器，目的是使碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水；氮的氧化物转变为氮气，从而使汽车尾气得到净化。

关于这两个目的所涉及的物质变化，说法正确的是（ ）A.均为物理变化B.均为化学变化C.前者为物理变化，后者为化学变化D.前者为化学变化，后者为物理变化11.以下哪个过程能正确地表示工业中大规模生产氧气的过程（ ）A.二氧化碳−−−→−绿色植物氧气 B.空气−−→−液化液态空气−−→−分离氧气 C.)(4KMNO 高锰酸钾−−→−加热0(42MnO K 锰酸钾+)()(22O MnO 氧气二氧化锰+D.)()()(2222O O H O H 氧气水过氧化氢二氧化锰+−−−→−12.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是（ ）A.春季潮湿环境中金属锈蚀 B ．夏季食物腐败C.秋季山林着火 D ．冬季河水结冰13.有两瓶无色气体，它们分别是二氧化碳和氧气，有多种方法可将它们区别开来。

制取氧气一、选择题1．实验室制取氧气时，必须满足的条件是( B )A．必须使用催化剂B．必须用含氧元素的物质作反应物C．必须用排水法收集D．必须用燃着的火柴检验是否收集满解析：A项，实验室用高锰酸钾制取氧气时，不需用催化剂；B项，实验室制取氧气的物质有高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢，其中都含有氧元素；C项，氧气的密度大于空气的密度，还可用向上排空气法收集；D项，氧气有助燃的作用，验满时可用带火星的木条，不用燃着的火柴。

故选B。

2.如图所示的装置有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧时也利用了这种装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。

以下几种说法不正确的是( A )A．B导管连接在供氧钢瓶上B．B导管连接在病人吸氧的塑料管上C．该装置可以用来观察是否有氧气输出D．该装置可用来观察输出氧气的速度解析：A导管连接在供氧钢瓶上，氧气可以和水充分接触，氧气不溶于水，可以观察到是否有氧气输出和输出速度；如果B导管连接在供氧钢瓶上，由于氧气的压力会使水进入病人身体内造成伤害。

故选A。

3．将高锰酸钾和氯酸钾的混合物充分加热，直到无气体放出后停止加热，则剩余固体中有几种物质( B )A．2种B．3种C．4种D．5种解析：无气体放出后停止加热，说明高锰酸钾和氯酸钾完全分解，高锰酸钾分解后的固体有锰酸钾和二氧化锰，氯酸钾分解后的固体有氯化钾。

故选B。

4．下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是( C )A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管口有气泡冒出，说明装置不漏气B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯解析：给试管加热时，要先预热，不能直接加热，否则试管受热不均匀，可能会炸裂。

故选C。

5．一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题氧气课后作业1. 下列关于氧气的说法正确的是（）A. 氧气易溶于水B.一些金属能与氧气反应C. 食物腐败不需要氧气D. 硫在氧气中燃烧生成三氧化硫2. 下列关于氧气的说法，正确的是（）A. 氧气能跟所有物质发生氧化反应B. 燃烧需要氧气，说明氧气具有可燃性C. 红磷在空气中燃烧产生白雾D. 氧气在一定条件下能变成淡蓝色液体3. 氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识有错误的是（）A. 氧气既能燃烧又能支持燃烧B. 氧气用于炼钢是利用了它的化学性质C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰D. 氧气和臭氧（O3）不是同种物质4. 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。

下列对有关反应的描述正确的是（）A. 在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁B. 在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体C. 铁、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应D. 物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性5. 下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（）A. 铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成四氧化三铁B. 硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C. 镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，生成一种黑色固体D. 红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾6. 下列有关氧气的说法中，正确的是（）A. 通常状况下，氧气极易溶于水B. 把带火星的木条伸入集气瓶中验满C. 氧气具有可燃性，可用作燃料D. 硫粉在氧气中燃烧属于化合反应7. 水是化学实验中常用的试剂，下列有关水在化学实验中的作用分析不正确的是（）8．下列变化不属于．．．缓慢氧化的是( )。

A．食物腐败 B．酿酒 C．红磷燃烧 D．铁生锈9．酒精是实验室常用的燃料,它可以在空气中燃烧生成二氧化碳和水,同时放出大量的热,这个变化可以表示为:酒精+氧气→二氧化碳+水,下列说法中正确的是( )A .这是分解反应B .这是化合反应C .这是氧化反应D .这是物理变化10．下列说法正确的是( )。