浙江省教育考试院关于做好2014年选拔高职高专毕业生进入本科学习工作的通知(发文)

教育部办公厅关于做好2014年普通高等学校录取新生复查和学籍电子注册工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.08.26•【文号】教学厅函[2014]28号•【施行日期】2014.08.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于做好2014年普通高等学校录取新生复查和学籍电子注册工作的通知（教学厅函[2014]28号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：2014年普通高等学校录取新生即将陆续报到。

为做好新生入学复查和学籍电子注册工作，切实保护学生权益、确保招生公平公正、维护高等学校办学秩序，现将新生复查和学籍电子注册工作有关要求和事项通知如下：一、认真做好新生入学资格复查工作各地、各高校要严格按照国家招生政策规定和学籍管理规定，认真开展新生入学资格审查，对新生报到所需录取通知书、身份证、户口迁移证、高考加分资格证明等材料与考生纸质档案、录取考生名册、电子档案逐一比对，严格核查。

对艺术、体育专业或艺术、体育特长生等特殊类型录取新生要开展入学专业测试复核，发现问题的不予学籍注册，并报告有关部门倒查追责。

对有疑问的信息，要认真与生源地省级招办核实。

对于通过弄虚作假、徇私舞弊方式骗取高考加分资格、录取资格或企图冒名顶替入学的新生、未按规定公示有关资格身份的新生、未经我部核准计划录取的新生，一律不予学籍电子注册。

严禁在新生入学报到环节更改考生录取专业。

不得在新生入学后将艺术、体育类专业学生调整到普通类专业，不得将外国语中学推荐保送录取的学生调整到非外语类专业。

严禁将未经省级招生部门审核录取的学生留在学校学习，已经注册学籍的，一经查实，坚决取消学籍，杜绝任何学籍学历遗留隐患。

二、及时做好新生学籍电子注册工作高等学校要严格按照经省级招生部门核准的录取名册和报到入学新生名单，及时上网进行学籍电子注册。

浙教试院［2013］120号浙江省教育考试院关于做好2014年选拔高职高专毕业生进入本科学习工作的通知各设区市招生办（考试院、考试中心），各有关高校：现将《浙江省2014年选拔高职高专毕业生进入本科学习工作实施细则》印发给你们，请遵照执行。

附件：1.浙江省2014年选拔高职高专毕业生进入本科学习工作实施细则2.浙江省专升本各类别所含专业对照表（2014版）3.浙江省2014年普通高校专升本选拔考试考生登记表浙江省教育考试院2013年12月20日浙江省教育考试院办公室 2013年12月20日印发附件1浙江省2014年选拔高职高专毕业生进入本科学习工作实施细则一、招生计划1.招生院校我省各类全日制本科普通高校，包括公办院校、民办院校、独立学院，经批准均可开展专升本招生。

2.计划安排本科院校在安排招生计划时，原则上按照《浙江省专升本各类别所含专业对照表（2014版）》（见附件2，以下简称《对照表》）的对应关系，确定招考类别及对应的高职阶段所学专业要求；部分专业确有需要的，经同意后，也可根据实际情况提出适当缩小对应的高职专业范围等特殊要求，并在省统一向社会公布的招生计划中注明。

学校不设单科成绩要求。

专升本招生计划列入各校当年总体招生计划。

如遇合格生源不足，可将剩余计划转入普通高校统一招生计划。

二、招考类别根据专业对口原则，高职和本科专业分为文史、理工、经管、法学、教育、农学、医学、艺术八个招考类别（见附件2）。

淘宝才智在线才智在线ＱＱ加754093490三、报考条件1.我省各级各类全日制普通高校高职高专应届毕业。

2.坚持四项基本原则,遵纪守法；具有较高思想道德修养和文化素质，上进心强，品行端正；在校期间未受记过（含）以上处分，无考试作弊记录。

3.高职高专阶段无不及格课程（经重修、补考及格视作及格）。

4.已通过CET－3级或高职高专英语应用能力A级及以上考试（报考艺术类及教育类中的体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、休闲体育等体育专业的除外）。

2014年浙江省高考政策出台［作者：浙江教育考试院来源：宁波教科网发布机构：浙江教育考试院］2014年，浙江省高考实行分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。

在4月18日我省召开的普通高校招生工作视频会议上，省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平强调，要围绕“确保安全、维护公平、力促改革、优化服务”，强化各高校、各级教育、招考机构责任落实。

2014年全省普通高校招生报名共30.86万人，其中文科11.25万，理科19.61万，总量比去年减少4400多人，其中理科减少6600多，文科增加近2200人；高职单考单招报考数共4.19万人，比去年减少3000余人。

预计今年在我省招生总计划会略有增加，录取率将不低于去年。

目前招生实施意见已经出台，具体规定有所变化。

【招生扩围：三位一体增幅75%】2014年浙江“三位一体”综合评价招生改革深化，规模扩大，启动较早，共有36所高校参加，新增试点高校15所，招生计划3500多名，比去年增幅达75%左右，其中，浙大、上海交大首次在我省实施“三位一体“招生；另外，我省有30所高职院校开展自主招生，招生计划突破1万名，比去年增幅达14%。

【全面启动：职业技能考试选拔模式】参加2014年度高职单考单招的考生，其招考办法不变，但明年开始，高职单考单招专业理论考试相应调整为职业技能考试，已进行的职业技能考试技能成绩，将作为高职单考单招以及其他有职业技能要求的高校招生基本依据之一。

基于国家高等职业教育实施“文化素养+职业技能”选拔新生的要求和我省中职教育课程改革情况，我省今年开始全面启动职业技能考试，各类职业技能考试实施时间依次为：2014年12月机械类、建筑类、烹饪类、旅游服务类、服装类、电子与电工类、外贸类；原已开考的艺术与“其他类”的专业技能考试也安排在12月进行。

2015年12月计算机类、文秘类、化工（环保）类、财会类、商业类、农艺类。

2016年12月药学类、医学护理类。

浙江省教育厅办公室关于做好2014年全省中职学校招生工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2014.06.24•【字号】浙教电传〔2014〕229号•【施行日期】2014.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅办公室关于做好2014年全省中职学校招生工作的通知浙教电传〔2014〕229号各市、县（市、区）教育局：现将《教育部办公厅关于做好2014年高中阶段学校招生工作的通知》（教职成厅〔2014〕3号）转发给你们，并就做好2014年我省中等职业学校招生工作通知如下：一、明确招生任务，确保普职协调优质发展。

大力发展中等职业教育是深入推进我省教育事业发展、加快构建现代职业教育体系的重要内容。

各地要进一步提高认识，按照全省“普职协调发展，招生规模大体相当”的统一要求，统筹规划，科学确定招生计划，引导初中生源合理分流。

在安排招生计划时，要确保普职比例大体相当，坚持与学校的办学条件和经济社会发展需求相结合，加大优质学校和优质专业的招生比重，让更多的学生享受优质教育资源。

二、拓展招生渠道，提升生源质量。

各地要多方组织生源，积极面向初中毕业生、未升学普通高中毕业生、复转军人以及来浙务工人员子女等群体招生。

要根据全省统一部署，积极配合当地民政、人力社保等部门，做好退役士兵接受中职学历教育和参加职业技能培训工作。

要充分发挥我省职教资源和就业市场的优势，进一步推进东西部联合招生、合作办学。

要积极与新疆、西藏教育厅联系，认真落实国家下达的内职班招生计划数，进一步办好内地新疆中职班和内地西藏中职班。

各地要严把生源关，对“3+2”、五年一贯制的学生，原则上须从参加当年初中毕业生升学考试的考生中择优录取，确保生源质量。

三、推进招生制度改革，完善学籍管理。

要继续积极稳步推进中职跨区域招生改革，实行灵活多样的招生机制，采取提前招生、集中录取、多次补录等招生办法为学生服务。

浙江省教育厅办公室关于做好2014年我省高职院校拟招生专业申报工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2013.08.06•【字号】浙教电传〔2013〕322号•【施行日期】2013.08.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅办公室关于做好2014年我省高职院校拟招生专业申报工作的通知浙教电传〔2013〕322号各高职高专院校，有关本科院校：为进一步优化专业结构与布局，全面提高专业建设水平，根据教育部职成司《关于做好2014年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》（教职成司函〔2013〕155号）精神和教育部近年来对高职高专招生专业设置和备案的有关要求，现将2014年我省高职院校（含高专院校、设有高职专业的本科院校）拟招生专业申报工作有关事项通知如下：一、基本原则和要求专业设置和调整要从学校办学定位、办学条件、办学特色、服务面向等实际情况出发，适应国家特别是我省区域经济建设和社会发展的需要，遵循教育规律，形成合理的专业结构和布局。

各高校要认真研究自身资源和条件优势，审慎分析已有基础，通过科学编制专业发展规划，明晰学校发展定位，走特色发展、差异化发展和内涵发展之路。

二、新专业申报工作（一）高校拟增设新专业或调整新专业，须具备以下基本条件：1.符合学校办学定位和发展规划;2.有相关专业为依托；3.有稳定的社会人才需求（拟设专业人才需求调研情况）；4.有科学、规范的专业人才培养方案；5.有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；6.具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习、实训基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

其他具体要求按照省教育厅办公室《关于做好2011年我省普通高校专业增设调整申报工作的通知》（浙教办高教〔2011〕96号）执行。

（二）高校增设高职高专专业应在教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》范围内确定，申报专业名称及代码严格按照该目录执行。

浙江省高校招生委员会浙江省教育厅关于做好高等职业教育招生综合改革工作的通知各市、县（市、区）高校招生委员会、教育局，各有关高校：为做好高等职业教育招生（以下简称高职招生）综合改革工作，保证高等职业院校选拔符合培养要求的新生，根据教育部有关政策精神，现将《浙江省高等职业技术院校自主招生暂行规定》、《浙江省高等职业教育单独考试单独招生工作实施办法》印发给你们，并就2010年有关事项通知如下：一、加强领导，落实责任，确保高职招生综合改革平稳顺利实施高职招生关系到千家万户切身利益。

从2009年开始，我省进行高职招生综合改革，探索构建多种形式并举的多元化评价多样化选拔的高职招生体系。

单考单招、自主招生是高职招生综合改革的重要内容，旨在使高等职业院校根据职业教育的特点选拔适合培养的新生。

各地、各部门要以科学发展观为指导，充分认识做好高职招生工作的重要意义，加强领导，健全制度，明确责任，抓好落实，积极稳妥地推进高职招生综合改革，全力以赴做好高职招生各项工作。

二、扩大计划比例，促进职业教育协调发展为拓展中等职业教育通向高等职业教育的渠道，满足更多中等职业教育毕业生进一步深造的愿望，2010年进一步提高高职计划中面向中职毕业生的招生比例；高职自主招生“校考单录”模式在招生院校当年招生计划总数的15%以内、“校考加高考”模式在5%以内，由学校自主确定。

各高校要根据这一要求，紧密结合经济社会发展、中等职业教育发展需要和本校实际情况，科学合理编制生源计划。

三、规范加分项目，促进公平公正根据《浙江省高校招生委员会、浙江省教育厅关于做好2009年高等职业教育单独考试单独招生工作的通知》（浙高招委〔2009〕4号）有关规定，从2010年起技能成绩分值调整为10分，并取消以下15项证书项目技能成绩：ATC认证证书（Autodesk公司颁发）、PTC认证证书（PTC公司颁发）、UG认证证书（UG公司颁发）、Macromedia认证证书（Macromedia公司颁发）、Adobe认证证书（Adobe公司颁发）、长三角国家贸易单证岗位能力证书（长三角紧缺人才培训服务中心颁发）、外贸单证岗位资格证书（浙江省外经贸培训中心颁发）、国际商务单证员(中国商业企业管理协会和中国商业职业资格认证中心颁发)、国际贸易业务员（中国对外贸易经济企业合作协会颁发）、全国网络技术水平考试认证证书(信息产业部颁发)、国家信息化应用能力考试证书(信息产业部颁发)、CEAC认证证书(信息产业部颁发)、中国餐饮业职业经理人资格证书(中国烹饪协会颁发)、财会类中级证书(浙江省教育厅颁发)、物流管理中高级证书(物流与采购协会颁发)。

浙江省2001年选拔优秀专科生进入本科学习试点工作实施细则是根据国家教育部的要求和指导，结合浙江省实际情况制定的一项政策，旨在促进专科生的继续深造，提高本科教育的质量。

以下是1200字以上的相关内容。

一、选拔对象1.1本科实施细则适用对象为符合以下条件的专科生：（1）在浙江省高等职业学院毕业，获得国家承认的专科毕业证书；（2）综合素质优秀，在所在学院的专科生中排名前20%；（3）有较强的自学能力和研究能力，具备继续深造的潜质和意愿；（4）专业与本科所开设的学科相关，并经过考核合格。

二、选拔计划2.1每年选拔专科生进入本科学习不超过当年招生计划的10%。

2.2每个学院只能推荐一名专科生参加本科学习。

2.3专科生进入本科学习后，不占用本科计划招生名额。

三、选拔程序3.1报名（1）专科生须在规定时间内向所在学院提交报名申请表；（2）报名申请表中应包括个人基本信息、专科成绩、获得奖励情况、科研实践经历等。

3.2筛选（1）学院按照规定的选拔标准对报名者进行筛选；（2）筛选主要考察专科成绩、科研实践和综合素质排名等。

3.3面试（1）通过筛选的专科生将参加面试；（2）面试内容包括专业基础知识、综合素质和学术潜质等方面的测试。

3.4考核（1）面试结束后，学院将综合面试成绩和专科成绩进行加权计算，确定最终选拔名单；（2）专科生最低综合成绩达到本科录取分数线的75%；（3）拟录取专科生名单将报送省教育厅备案。

四、选拔结果公示与录取4.1拟录取专科生名单将在规定时间内在所在学院进行公示，接受公众监督。

4.2拟录取专科生须按照规定的时间到学校进行报到注册手续，未按时报到者将取消录取资格。

五、学习管理与奖励5.1选拔进入本科学习的专科生，与正式本科学生享受同等学习条件和待遇。

5.2学校将加强对专科生的学习管理，通过定期考试、学业指导等方式帮助其顺利完成学业。

5.3专科生在学期末成绩排名前10%的，将评为学院优秀专科生，并获得相应奖励。

浙江省教育考试院关于做好XXX年专升本和“2+2”选拔招生考试工作各高等学校：我省2020年连续开展选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习〔以下简称〝专升本〞〕和选拔优秀本科生转入部分高校重点专业学习〔以下简称〝2+2〞选拔〕工作。

现将«浙江省2020年专升本工作实施细那么»和«浙江省2020年〝2+2〞选拔工作实施细那么»印发给你们，请按以下要求贯彻执行。

一、严格执行考试治理规定，严肃考风考纪，确保考试安全。

考试安全是考试招生工作的第一要务。

各招生院校要高度重视，严格执行考试治理工作规定，制订具体实施方法，认真落实安全保密各项要求，杜绝试卷命制、印刷、运输、保管等过程中责任事故的发生，确保试卷安全万无一失。

要加强考试工作的制度化、规范化、精细化治理，工作人员未经培训不得上岗。

二、加大信息公布力度，完善监督制度，确保公平选拔。

信息公布是结果公平的基础，也是对过程公平的有力监督。

要认真贯彻公平竞争、公平选拔、公布透亮原那么，加大信息公布力度，做到招生打算、考试大纲、录用规那么、录用结果信息公布，确保考生可在选拔考试各时期了解和查询到相关信息。

强化内部监督，各院校纪检部门要对选拔考试录用工作全程参与、全程监督。

招生高校不得举办任何形式的辅导班。

各举荐学校要严格把关，严禁弄虚作假。

对在选拔过程中显现舞弊等违法、违规行为，一经查实，参照教育部有关规定予以严肃处理。

三、做好宣传发动工作。

各招生院校要切实结合本校相关招生专业特色，拓展宣传渠道，加大宣传力度，吸引优秀考生报考。

其他院校要从大局动身，主动做好优秀学生的宣传发动工作，积极配合招生院校共同做好这项改革试点工作。

2021年起，专升本将实行平行理想，具体方案另行公布。

附件：1.浙江省2020年专升本工作实施细那么2.浙江省2020年一般高校专升本分校分专业打算3.浙江省2020年一般高校专升本选拔考试考生登记表4.浙江省2020年一般高校专升本选拔考试考生花名册5.浙江省2020年〝2+2〞选拔工作实施细那么6.浙江省2020年〝2+2〞选拔分专业打算表7.浙江省2020年〝2+2〞选拔考试考生登记表8.浙江省2020年〝2+2〞选拔考试考生花名册2020年1月27日附件1：浙江省2020年专升本工作实施细那么我省2020年连续开展一般高校专升本工作。

Part I Reading Comprehension (60 marks, 60 minutes)Section A (每小题2分)Format ⅠDirections: There are 4 passages in this part. Each passage is followed by five questions. For each of them there are four choices marked A, B, C, and D. You should decide on the best choice and blacken the corresponding letter on Answer Sheet.(40 marks)Passage OneQuestions 1 to 5 are based on the following passage:Have you ever wondered where the first doughnut(炸面圈) was made? Who thought up the idea of a fried cake with a hole in the center?No one knows for sure who made the first doughnut. Some people think that doughnuts probably began in the 1800s as Dutch “olykoeks” or “oily cakes.” In those days, a cook would not want to waste any scraps of food. Leftover pieces of bread dough(生面团) were put into hot oil and fried. Olykoeks were tasty on the outside, but soft and uncooked in the center.Some people say that the mother of a New Englandsea captain invented the first real doughnut. Her name was Elizabeth Gregory. She replaced the soft center with spices and nuts. But,Elizabeth’s son, Captain Gregory, did not like nuts. He punched out the center, and the consequence was the first hole in a doughnut.Others say the real story is that Captain Gregory had difficulty steering his ship while trying to eat doughnuts. He asked the ship’s cook to make his doughnuts with holes so he could hang them on the steering wheel! Others think that Captain Gregory saw holed cakes in Europe and brought the idea back toAmericawith him.During World War I, homesick American soldiers inEuropewere served doughnuts by the Salvation Army. These brave women volunteering for the job were called “Doughnut Girls.” They often worked in dangerous conditions near the soldiers, so the Doughnut Girls wore helmets and uniforms. The women made doughnut cutters out of a large can with a smaller can inside it to cut out the hole. They could set up a kettle of hot oil to fry the dough almost anywhere.In the 1920s, doughnut machines were invented. Doughnuts were produced faster and easier than ever before. Still, many people preferred to make their favorite doughnuts at home.1. The passage is mainly about ______.A. the popularity of doughnutsB. the history of doughnutsC. the inventors of doughnutsD. the types of doughnuts2. The first Dutch “olykoek” came into being probably because ______.A. people did not like to eat fried foodB. cooks did not like to waste leftover foodC. Dutchmen liked oil cakes very muchD. cooks liked the soft center of cakes3. What was used to replace the uncooked center to improve doughnuts?A. Scraps of food.B. Jelly filling.C. Spices and nuts.D. Leftover bread dough.4. In paragraph 3, the word “consequence” probably means ______.A. actionB. damageC. problemD. result5. What can be inferred about the Doughnut Girls during World War I?A. They worked aboard a ship.B. They worked near battlefields.C. They used untested machines.D. They used helmets to cook doughnuts.Passage TwoQuestions 6 to 10 are based on the following passage:It is a blow for the Ugly Bettys and Plain Janes — research shows that good looks lead to better pay. A study of 4,000 young men and women found that beauty boosted pay checks more than intelligence. Those judged to be the most attractive earned up to 10 percent more than their less attractive friends and colleagues. Applied to the average salary of ￡25,000 a year, the “plainness penalty (处罚)” would make a difference of ￡2,500 a year — or around ￡50 a week.It is unclear what is behind the phenomenon but it may be that beauty creates confidence. The self-confident may appear to be doing better than they are and will not hesitate about asking for a pay rise.Researcher Jason Fletcher, ofYaleUniversityin theU.S., rated the attractiveness of the 4,000 men and women. Just over half were judged average, while 7 percent were felt to be very attractive and 8 percent were judged unattractive or very unattractive. The volunteers also sat an IQ test and reported their salary. It became clear that pay scales were far from fair. For instance, a 14-point increase on the IQ score was associated with a 3 to 6 percent increase in wage. But being of above-average looks increased pay by 5 to 10 percent.For a plain person to be paid the same as a very attractive one, they would have to be 40 percent brighter, the journal Economics Letters reports.Dr Fletcher said: “The results do show that people’s looks have an impact on their wages and it can be very important.”6. What is the “plainness penalty”?A. To be paid less for being ordinarily-looking.B. To be laughed at for being ordinarily-looking.C. To be fired for being ordinarily-looking.D. To be questioned for being ordinarily-looking.7. What’s the average annual salary of a good-looking person?A. ￡2,500.B. ￡25,000.C. ￡22,500.D. ￡27,500.8. Good-looking people are paid more probably because ______.A. they look smarterB. they have higher degreesC. they are better at pleasing othersD. they are more confident9. How many people were rated as very attractive in Jason Fletcher’s study?A. About 280B. About 4,000C. About 2,000D. About 32010. Which of the following best summarizes the main idea of the passage?A. IQ is less important than appearance.B. Confidence makes people prettier.C. Good looks earn an extra penny.D. How Plain Janes get a higher salary.Passage ThreeQuestions 11 to 15 are based on the following passage:Were you constantly bored as a child? Maybe that helped you to develop your ability to be creative.Boredom can be a good thing for children, according to Dr Teresa Belton, researcher at theUniversityofEast Anglia’sSchoolofEducationand Lifelo ng Learning. After interviewing authors, artists and scientists inBritain, she’s reached the conclusion that cultural expectations that children should be constantly active could block the development of their imagination.British actress and writer Meera Syal grew up in a small mining village with few distractions. The researcher said: “Lack of things to do urged her to talk to people she wouldn’t otherwise have engaged with and try activities she wouldn’t, under other circumstances, have experienced, such as talking to elderly neighbors and learning to bake cakes.”Belton added: “Boredom made her write. Meera Syal kept a diary from a young age, filling it with observations, short stories, poems.”The researcher didn’t ignore the old saying the devil finds work for idle hands, though. Belton pointed out that young people who don’t have the interior resources to deal with boredom creatively may end up smashing up bus shelters or taking cars out for a joyride.How about watching TV and videos on the computer? The researcher believes that nothing replaces standing and staring at things and observing your surroundings.It’s the sort of thing that stimulates the imagination, she said, while the screen “tends to short circuit that process and the development of cre ative capacity”.Dr Belton concluded: “For the sake of creativity, perhaps we need to slow down and stay offline from time to time.”11. Dr Teresa Belton did her research by ______.A. studying cultural differencesB. interviewing professionalsC. keeping a diaryD. observing the surroundings12. Which of the following best describes the village where Meera Syal grew up?A. Modern and open.B. Tiny and unexciting.C. Poor and underdeveloped.D. Remote and violent.13. The expression “the devil finds work for idle hands” probably means that people are more likely to ______.A. do what they should not do if they meet devilsB. achieve nothing if they work with devilsC. do more work if they didn’t work hard when they were youngD. get involved in trouble if they have nothing to do with their time14. What is Dr Belton’s advice for youngsters?A. Observe the world around them.B. Get information online from time to time.C. Remain constantly active.D. Read as many books as possible.15. Which of the following is the best title for the passage?A. Deal with boredom wisely.B. Learn from a young age.C. Enjoy village life.D. Forget old sayings.Passage FourQuestions 16 to 20 are based on the following passage:During her junior year of high school, Candice Backu s’s teacher handed her a sheet and instructed the 17-year-old to map out her future financial life. Backus pretended to buy a car, rent an apartment, and apply for a credit card. Then, she and her classmates played the “stock market game,” investing the hy pothetical(假设的) earnings from their hypothetical jobs in the market in the fateful fall of 2008. “Our pretend investments crashed,” Backus says, still horrified. “We felt what actual shareholders were feeling.”That pain of earning and losing money is a feeling that public schools increasingly want to teach. Forty states now offer some types of financial instruction at the elementary or high-school level, including lessons in balancing checkbooks(支票本) and buying stock in math andsocial-studies classes. The interest in personal-finance classes has risen since 2007 when bank failures became a regular occurrence.Rather than teach investment strategies, these courses offer a basic approach to handling money: Don’t spend what you don’t have. Put part of your mo nthly salary into a savings account, and invest in the stock market for the long-term rather than short-term gains. For Backus, this means dividing her earnings from her part-time job at a fast-food restaurant into separate envelopes for paying bills, spen ding, and saving. “Money is so hard to make but so easy to spend,” she says one weekday after school.After Backus finished her financial classes, she opened up a savings account at her local bank and started to think more about how she and her family woul d pay for college. “She just has a better understanding of money and how it affects the world,” says her mother, Darleen. All of this talk of money can make Backus worry, she says, but luckily, she feels prepared to face it.16. The purpose of the high sch ool class’s “stock market game” is to ______.A. introduce a new courseB. encourage personal savingsC. learn about investmentD. teach credit card hazards17. Student interest in taking classes on finance has increased because of ______.A. the state of the economyB. the need for employmentC. the rate of graduationD. the desire to purchase cars18. According to the passage, taking money management courses will help young people to ______.A. get accepted by collegesB. become very wealthyC. take more vacationsD. prevent from going into debt19. After Candice Backus completed the class about money, she ______.A. is debt freeB. manages the family incomeC. will graduate earlyD. feels more competent20. The author’s attitude toward financial classes i n public schools is ______.A. positiveB. criticalC. objectiveD. worriedFormat ⅡDirections: In the following passage, some sentences have been removed. For questions 21—25, choose the most suitable one from the list A—G to fit into each of the numbered blanks. There are two extra choices, which do not fit into any of the gaps. Mark your answers on Answer Sheet.(10 marks)Now put on sunscreen(防晒霜)Some sunscreens prevent sunburn but not other types of skin damage. Make sure yours offers a broad range of protection.● 21. ______ Anything higher than SPF 50+ can tempt you to stay in the sun too long. Even if you don’t burn, your skin may be damaged. Stick to SPFs between 15 and 50+. Pick a product based on your own skin color, time outside, shade and cloud cover.● News about vitamin A. Eating vitamin A-rich vegetables is good for you, but spreading vitamin A on your skin may not be. Government data shows that cancers develop sooner on skin coated with creams with vitamin A. 22. ______● Pick a good sunscreen. EWG’s sunscreen database rates the safety and effect of about 1,400 SPF-rated products, including about 750 sunscreens for beaches and sports use. We give high ratings to brands that provide broad-range, long-lasting protection with ingredients that pose fewer health concerns when absorbed by the body.● 23. ______ Cream, because spr ays cloud the air with tiny particles that may not be safe to breathe. Reapply cream often. Sunscreen chemicals sometimes degrade in the sun, wash off or rub off on towels and clothing.● 24. ______ The FDA treats powdered sunscreens as unapproved new drug s and may take enforcement action against companies that sell them-except for small businesses, which can sell powders until December 2013.● 25. ______ Wear sunscreen. In 2009, nearly twice as many American men died from skin cancers as women. Surveys show that 34 percent of men wear sunscreens, compared to 78 percent of women.● Got your vitamin D? Many people don’t get enough vitamin D, a hormone manufactured by the skin in the presence of sunlight. Your doctor can test your level and recommend supplements if you are low in this vital nutrient.A. No powder!B. Avoid midday sun.C. Message for men:D. Cream or spray?E. Don’t fall for high SPF labels.F. Take special precautions with infants and children.G. Avoid any sun product whose label says vitamin A.Section B (每小题1分)Directions: In this section, there is a passage with ten blanks. You are required to select one word for each blank from a list of choices given in a word bank following the passage. Read the passage through carefully before making your choices. Please blacken the corresponding letter for each item on Answer Sheet. You may not use any of the words in the bank more than once.(10 marks)A survey of English schoolchildren shows boys and girls are worrying about the way they look. The 26 found that over half of male schoolchildren lacked confidence because of their body27 . The figure for girls was slightly 28 , at 59 percent. Researchers questioned 693 teachers about how their students 29 about their bodies. All the children had taken lessons on body image and self-esteem. Teachers said many children were very 30 if others said bad things about their appearances. Around 55 percent of teachers reported that girls were extremely sensitive to comment 31 their looks; the figure for boys being easily hurt by teasing(取笑) was 27 percent.Teachers gave a number of 32 why children as young as four years old were stressing out about their shapes. Over 90 percent of teachers 33 the Internet and television. Children see images of “perfect” bodies every day and they feel they have to look that way too. Many children are on diets to make themselves 34 to the opposite sex. One elementary school teacher said: “I work with four to five-year-olds and some say things like, ‘I can’t eat cheese, it will make me35 ’ ”. A teachers’ spokeswoman warned that children trying to look like “celebrities in the media only lead to misery”.A. about F. fat K. questionsB. attractive G. felt L. reasonsC. blame H. for M. shapeD. complete I.higher N. studyE. discover J. lazy O. upsetPart ⅡIntegrated Testing (30 marks, 30 minutes)Section A Cloze (每小题1分)Directions: There are 20 blanks in the following passage. For each blank there are four choices marked A, B, C and D. You should choose the ONE that best fits into the passage. Then blacken the corresponding letter on Answer Sheet.(20 marks)To stay economically competitive on a global scale, the United States needs 8 million more college graduates 36 2020. That may sound impossible, 37 according to Education at a Glance 2013, the 38 international report on the state of education 39 Tuesday by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), the 40 is still the world leader in producing college graduates. 41 , OECD data 42 that almost half of the world’s university graduates come from three countries—theUnited States,ChinaandJapan.43 the 34 OECD countries, 44 26 percent of the total 255 million college-educated 45 between the ages of 25 and 64 come from theUnited States.Chinacomes in a distant second at 12.1 percent andJapanis a 46 third at 11.4 percent.Global prosperity(繁荣) won’t increase if only three nations 47 higher education output, so it’s exciting to see that the number of students 48 to college increased 25 percent across all OECD countries 49 1995 and 2012. If that 50 continues, 59 percent of young adults in those countries will go on to college, 51 19 percent will enter vocational programs over their lifetimes.The number of students who actually graduate 52 college has increased as well. In 2012, an average of 39 percent of students in OECD nations 53 college, up from 20 percent in 1995. Since college dropouts 54 theU.S.economy billions of dollars every year, an international increase in graduation 55 is good news for the entire planet.36. A. at B. sinceC. fromD. by37. A. if B. soC. butD. for38. A. annual B. averageC. advancedD. available39. A. recovered B. releasedC. recommendedD. required40. A. university B. organizationC. nationD. continent41. A. However B. OtherwiseC. In factD. By the way42. A. appeals B. exposesC. emergesD. shows43. A. Above B. AmongC. BeyondD. Beneath44. A. nearly B. reallyC. rarelyD. necessarily45. A. objects B. individualsC. subjectsD. targets46. A. close B. counterC. furtherD. forward47. A. demonstrate B. occupyC. dominateD. reach48. A. confronting B. encounteringC. longingD. heading49. A. including B. betweenC. excludingD. toward50. A. trend B. currencyC. directionD. distinction51. A. so B. whileC. beforeD. because52. A. for B. againstC. fromD. in53. A. tried B. huntedC. leftD. completed54. A. give B. costC. bringD. plan55. A. fee B. benefitsC. ratesD. advantages非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

浙江省教育厅办公室关于做好2014年普通高校本科专业增设和调整申报工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2014.07.09•【字号】浙教电传〔2014〕251号•【施行日期】2014.07.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于做好2014年普通高校本科专业增设和调整申报工作的通知浙教电传〔2014〕251号各本科高校、独立学院：根据教育部《关于2014年度普通高等学校本科专业设置工作有关问题的说明》（教高司函〔2014〕25号）和省教育厅《关于落实和扩大普通高等学校专业设置管理权的指导意见》（浙教高教〔2013〕104号）精神，现就2014年度我省普通高等学校本科专业增设和调整申报工作有关事项通知如下：一、指导思想按照“控制总量、优化存量、用好增量”的指导原则，我厅在今年的新专业增设和调整工作中将继续实行分类指导，进一步落实和扩大高校专业设置自主权，鼓励增设我省经济社会发展和产业转型升级急需的专业，支持高校以学校发展目标和办学特色、办学基础为依据，结合专业建设与发展规划工作，优化专业结构和布局，在充分考虑经济社会发展需求、学校特色发展和大学生就业情况的基础上，合理增设和调整专业。

二、基本要求（一）积极服务我省产业转型升级和创新驱动发展战略。

进一步优化人才培养结构，鼓励增设我省产业转型升级急需专业，加快培育发展与现代工业、现代农业、现代服务业，特别是与海洋经济、战略性新兴产业相关的专业，加大与区域经济、社会、文化和教育发展需求密切结合的专业建设力度，强化与我省产业集群相对接的专业群建设。

（二）实行分类申报制度。

高校专业设置和调整实行备案或审批制度。

备案类专业根据教育部教高〔2012〕9号文件第十一条执行，审批类专业按照第十二条、第十三条执行，专业调整按照第十五条至第十八条执行。

（三）严格控制增设限制类专业。

浙江省教育厅办公室关于做好2014—2015学年普通高校教学工作及业绩考核的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2015.11.23•【字号】•【施行日期】2015.11.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于做好2014—2015学年普通高校教学工作及业绩考核的通知各高等院校：为推进落实加强教学工作的各项措施，更好地反映高校教学工作状况，完善高校教学工作及业绩考核办法，现就做好2014–2015学年普通高校教学工作及业绩考核有关事项通知如下：一、指标的修订和报送根据上年度考核情况，2014–2015学年普通高校教学工作及业绩考核主体指标体系仍按浙教电传〔2014〕387号文件及附件要求进行考核。

为了推进高校体育与卫生工作，在征求高校意见的基础上，本年度增加相应考核指标（详见附件1、附件2），实行单列考核，分值为10分，在核计各校总分时附加计算。

高校体育与卫生工作的考核指标体系由省教育厅体卫艺处制订并负责解释和组织考核，在统计复核后将各校最终考核分报省教育厅高教处。

省本科高校教学工作及业绩考核指标体系中的1.2和1.3指标数据由省教育厅计财处提供；3.1指标数据由省教育考试院提供；3.2–3.7指标数据由省教育评估院提供；5.1、5.2、5.4指标数据由省教育厅外事处提供。

其他数据由学校负责提供，省教育厅审核。

同时，按照浙教电传〔2013〕97号文件要求，请各高校做好2014–2015学年教授为本科生授课情况的汇总及公示工作，并将材料一并上报至省教育厅高教处，统计数据将用于2.3指标的考核。

省高职高专院校教学工作及业绩考核指标体系中的1.2指标数据由省教育厅计财处提供；3.1指标数据由省教育考试院提供；3.3–3.8指标数据由省教育评估院提供；6.1、6.2、6.4指标数据由省教育厅外事处提供；1.3生均教学及研究经费、2.1生师比、2.2“双师素质”教师、2.3兼职教师授课、3.2当年新生报到率、5.2专业教育服务能力、5.3专业科研服务能力，由高职人才培养工作状态数据平台提供。

浙江省教育厅办公室关于组织2014年高等职业院校教师素质提高计划培训项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.11.22•【字号】浙教电传[2013]493号•【施行日期】2013.11.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于组织2014年高等职业院校教师素质提高计划培训项目申报工作的通知（浙教电传〔2013〕493号）各有关高校：根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）和《教育部关于做好2014年度高等职业学校专业骨干教师国家级培训项目申报工作的通知》（教职成司函〔2013〕228号），省教育厅将组织开展2014年高等职业院校教师素质提高计划国培、省培项目申报工作，现将有关事项通知如下：一、申报项目要求根据《高等职业学校专业骨干教师国家级培训项目2014年度分省任务》要求，2014年我省（宁波市计划单列）将分别安排252名、912名高职院校骨干教师参加国家级、省级培训。

国家级、省级培训任务分别由教育部或省教育厅批准、备案的培训基地（项目）承担。

国家级培训一般由国家示范骨干高职院校承担，并积极推荐协助行业企业申报国家培训项目完成企业顶岗培训任务。

除《职业院校教师素质提高计划高等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》规定的申请条件外，2014年起，高职国培项目新增申报条件如下：（一）国内培训。

国家示范（骨干）高职院校可依托中央财政重点支持建设专业领域申报；符合条件的医学本科院校，可申报医学类等特殊专业培训项目。

（二）企业顶岗。

具备条件的企业、行业、行业职业教育教学指导委员会可单独或联合国家示范（骨干）高职院校申报；国家示范（骨干）高职院校也可以作为牵头单位联合符合条件的企业申报，原则上联合企业不超过3家。

（三）国（境）外培训。

由高职院校、企业或行业组织申报，省教育厅同意，报教育部备案。

浙江省专升本专业对照表附件1浙江省选拔高职高专毕业生进入本科学习工作实施细则一、招生计划1.招生院校我省各类全日制本科普通高校，包括公办院校、民办院校、独立学院，经批准均可开展专升本招生。

2.计划安排各招生院校根据省教育厅下达的专升本招生规模，编制分类分专业计划报省教育考试院统一公布。

如遇合格生源不足，可将剩余计划转入普通高校统一招生计划。

本科院校在安排招生计划时，原则上按照《浙江省专升本各类别所含专业对照表（）》（见附件2，以下简称《对照表》）的对应关系，确定招考类别及对应的高职阶段所学专业要求；部分专业确有需要的，经同意后，也可根据实际情况提出适当缩小对应的高职专业范围等特殊要求。

英语不再作为统一报考条件，但学校可根据专业需要设英语CET三级或高职高专英语应用能力A级以上要求，并在省统一向社会公布的招生计划中注明。

学校不设单科成绩要求。

二、招考类别根据专业对口原则，高职和本科专业分为文史、理工、经管、法学、教育、农学、医学、艺术八个招考类别（见附件2）。

三、报考条件1.我省各级各类全日制普通高校高职高专应届毕业。

2.遵守中华人民共和国宪法和法律。

3.身体健康，各专业身体要求按教育部等三部委的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

四、报名与填报志愿实行网上远程报名和填报志愿。

1.符合条件的学生需于3月17日至21日期间，以真实身份登录浙江教育考试网（.net）报名系统，取得注册号，并按要求如实填写各项报名信息，选择招考类别，填报志愿。

考生可自行在系统里上传一张本人照片（要求：近期正面免冠、白底、彩色，证件照片格式标准，以本人身份证号命名，JPG格式，尺寸规格：最小160*120，最大192*144）。

考生只能选择一个招考类别，具体类别根据考生高职高专阶段所学专业，按《对照表》确定。

每个考生可填报8个志愿，每个志愿包括一个院校和一个专业。

考生只能在本人所选定的招考类别内填报志愿，跨类别填报的志愿无效。

浙江省教育考试院关于做好2013年选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习和选拔优秀本科生转入部分高校重点专业学习工作的通知各设区市招生办（考试院、考试中心），各高等学校：2013年我省选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习工作继续实行“以专科学业成绩良好为前提，统一考试，平行志愿，分类选拔，择优录取”的办法。

2013年选拔优秀本科生转入部分高校重点专业学习工作基本办法不变，从2014年起，我省将不再开展此项工作。

现将《浙江省2013年选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习工作实施细则》和《浙江省2013年选拔优秀本科生转入部分高校重点专业学习工作实施细则》印发给你们，请遵照执行。

附件：1.浙江省2013年选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习工作实施细则2.浙江省2013年普通高校专升本选拔考试考生登记表3.浙江省2013年专升本各类别所含专业对照表4.浙江省2013年选拔优秀本科生转入部分高校重点专业学习工作实施细则5.浙江省2013年普通高校2+2选拔考试考生登记表6.浙江省2013年选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习分校分专业招生计划7.浙江省2013年选拔优秀本科生转入部分高校重点专业学习分校分专业招生计划2013年2月5日浙江省教育考试院办公室2013年2月5日印发附件1浙江省2013年选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习工作实施细则一、招生计划1.招生院校我省各类全日制本科普通高校，包括公办院校、民办院校、独立学院，经批准均可开展专升本招生。

2.计划安排本科院校在安排招生计划时，原则上按照《浙江省2013年专升本各类别所含专业对照表》（见附件3，以下简称《对照表》）的对应关系，确定录取类别及对应的高职阶段所学专业要求；部分专业确有需要的，经同意后，也可根据实际情况适当缩小对应的高职专业范围。

专升本招生计划列入各校当年总体招生计划。

如遇合格生源不足，可将剩余计划转入普通高校统一招生计划。

分校分专业计划见附件6。

浙江省2004年选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习试点工作实施细则为有利于在更广的范围和更高的层次上提升各类优秀专科学生的学历层次和知识结构，有利于全面促进专科学校的校风、学风建设，决定今年在浙江大学、浙江工业大学、宁波大学、浙江师范大学、杭州电子工业学院、温州医学院、杭州师范学院、浙江林学院、浙江大学城市学院、浙江科技学院开展面向全省高校选拔优秀专科生进入本科学习试点工作（以下简称“普通高校专升本”）。

现特制定《实施细则》如下：二、招生对象及条件。

招生对象为浙江省各级各类全日制普通高校同专业或相近专业的应届专科毕业生（包括普通高专、高职、电大普通班的应届毕业生）。

报考者应具备下列条件：1、坚持四项基本原则、遵纪守法；2、所学专业与招生专业相同或相近；3、3月前已通过CET—3或高职高专英语应用能力A级（艺术类专业除外）；浙江省高校计算机等级考试一级；专科专业为英语专业的考生无须通过CET—3，专科专业为计算机专业的考生无须通过计算机等级考试；4、身体健康。

下列人员不能报考：在校期间受记过（含）以上处分者；当年读完专科，因各种原因不能按期正常毕业者；所学专业与招生专业非相同或相近的专科毕业生。

三、报名。

1、符合报考条件的考生，向所在学校招生办领取考生登记表，填妥后上交所在学校招生办。

所在学校招生办负责考生资格初审，填妥《考生花名册》（格式见实施意见附件三）后，将符合报考条件的考生材料，于3月16日送到浙江工业大学翔园宾馆，分别办理集体报名手续（10个招生院校均在翔园宾馆接受报名）。

报考材料如下：（1）大学期间所有课程成绩单；（2）考生身份证复印件；（3）考生登记表（格式见实施意见附件一）；（4）CET-3级考试证书或高职高专英语应用能力A级证书和计算机等级证书复印件；（5）考生近期一寸正面免冠照片2张（照片背面写上毕业学校及考生姓名），一张贴在报考登记表上，一张用于准考证；（6）报考费（同普通高校高考报考费）90元/人。

浙江省2023年选拔高职高专毕业生进入本科学习实施细则浙江的考生注意了，浙江教育考试院发布了2023年高职高专毕业生选拔的通知，有报考想法的考生请注意考试信息，下面是小编为大家整理的“浙江省2023年选拔高职高专毕业生进入本科学习实施细则”，可供各位考生参考。

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浙江省2023年选拔高职高专毕业生进入本科学习实施细则一、招生对象符合下列条件的人员可以报考：（一）我省全日制高职高专应届毕业。

（二）遵守中华人民共和国宪法和法律。

（三）身体健康，各专业身体要求按教育部等三部委印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

二、招考类别根据专业对口原则，高职高专和本科专业分为文史、理工、经管、法学、教育、农学、医学、艺术八个招考类别。

三、招生计划招生高校为我省各类全日制本科高校，包括普通本科高校、独立学院和职业技术大学，经批准均可开展专升本招生。

招生高校根据浙江省教育厅下达的专升本招生规模，编制分类分专业计划报浙江省教育考试院统一公布。

招生高校在安排招生计划时，原则上按照《浙江省专升本各类别所含专业对照表（2023版）》（附件1，以下简称《对照表》）的对应关系，确定招考类别及对应的高职高专阶段所学专业要求；部分专业确有需要的，经同意后也可根据实际情况适当缩小对应的高职高专专业范围。

英语不作为统一报考条件，但招生高校可根据专业学习需要明确考生英语CET三级或高等学校英语应用能力A级等具体要求，并在省统一向社会公布的招生计划中明确。

学校不设单科成绩要求。

四、报名与缴费（一）网上报名（二）志愿填报每个考生可填报8个志愿，每个志愿包括一所高校和一个专业。

考生只能选择一个招考类别，具体类别根据考生高职高专阶段所学专业，按《对照表》确定，跨类别填报的志愿无效。

填报前，考生须认真查看拟报考高校的招生简章和招生要求，确保本人志愿填报符合要求、入学后能正常完成本科阶段学业。

医学、护理类等专业的具体报考要求和学制年限，由招生高校根据行业要求设定，在招生计划中予以明确。

浙江省教育厅办公室关于报送2014年中等职业学校毕业生就业情况及职业指导工作总结的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2014.08.25•【字号】浙教电传〔2014〕305号•【施行日期】2014.08.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业指导正文浙江省教育厅办公室关于报送2014年中等职业学校毕业生就业情况及职业指导工作总结的通知浙教电传〔2014〕305号各设区市及义乌市教育局：为及时了解我省中等职业学校毕业生就业情况以及职业指导工作情况，根据《教育部职成教司关于报送2014年中等职业学校毕业生就业情况及职业指导工作总结的通知》（教职成厅函〔2014〕82号）要求，现请报送如下材料。

一、2014年中等职业学校毕业生就业情况统计数据。

请各地汇总所属区域中职学校的有关情况，按照附件的要求组织填报，确保数据客观准确。

二、2014年中等职业学校毕业生就业情况分析报告。

内容主要包括：中职毕业生就业的总体情况、各专业大类就业情况、主要特点、相关工作举措、存在的问题、发展趋势预测等。

三、中等职业学校职业指导工作情况总结。

请各地对近年来贯彻《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》（教职成函〔2002〕12号），推进中等职业学校职业指导工作的情况进行全面总结，主要包括：总体工作进展情况、具体做法和政策举措、面临的突出困难和问题、下一步工作考虑等。

请于2014年9月26日前报送上述材料电子版。

联系人：省教育厅职成教处廖建霞，电话：0571―88008863，邮箱：****************。

附件：2014年中等职业学校毕业生就业情况统计表浙江省教育厅办公室2014年8月25日。