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三年级下册英语教案Unit 6 My Home Lesson 1∣人教新起点教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型，描述自己的家庭环境和家庭成员。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
教学难点1. 单词的记忆与运用，特别是对于相似单词的区分，如bedroom和living room。
2. There be句型的正确使用，理解其表示“存在”的含义。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点单词、句型以及相关图片。
2. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
3. 家庭场景图：用于学生进行角色扮演和描述家庭环境。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用教学课件，展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，运用所学单词和句型描述家庭环境，加强实际运用能力。
4. 小组合作：学生分组，每组设计一个家庭场景，用英语进行介绍，提高合作能力和口语表达能力。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固本节课所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计1. 课程Unit 6 My Home Lesson 12. 重点单词：bedroom, living room, kitchen, bathroom, study, parents, brother, sister3. 句型：There be作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用英语描述自己的家庭环境，不少于5句话。
3. 收集并学习更多关于家庭的英文词汇和表达。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。
在小组合作环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
然而，在课后作业的批改中，发现部分学生在描述家庭环境时，还存在一些语法错误，需要在下一节课中进行针对性讲解和练习。
Unit 6 My Home【第一课时】Lesson 1【学习目标】1. 能够听、说、认读6个有关家庭的各种房间名称的单词：bedroom, bathroom, dining room, kitchen, living room, study.2. 能够在语境中正确运用句型：Where is …?及其回答He/She is in the…来询问和回答某人在哪个房间。
【学习重难点】1. 能够听、说、认读6个有关家庭的各种房间名称的单词：bedroom, bathroom, dining room, kitchen, living room, study.2. 能够在语境中正确运用句型：Where is …?及其回答He/She is in the…来询问和回答某人在哪个房间。
【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。
2. 听本课Lesson 1 A部分的歌曲《My home》, 尝试跟着录音唱。
二、知识构建：1. 学习6个有关家庭的各种房间名称的单词：（1）仔细观察老师出示的本课A部分的图片，并猜一猜图中的各个人物都在干什么。
（2）回答老师提出的问题，学习新单词。
2. 仔细听并跟读A部分的录音，然后在A部分的图片上给每个房间标注上对应的中文名称。
3. 学习句型Where is …?及其回答He/She is in the…4. 跟读Lesson 1 A部分和B部分单词和对话。
5. 两人一组，用句型Where is …?及其回答He/She is in the…进行对话操练（结合本课A部分的图片）。
6. 尝试着表演自己进行的对话练习。
三、巩固训练：1. 四线三格书写以下单词。
bedroom, bathroom, dining room, kitchen, living room, study. ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2. 连一连。
Unit 6 My Home Lesson 1教案 1一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she?二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3. 感受英语运用的价值，感受成功的体验。
4. 培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重难点：1. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。
2. 难点是bedroom, kitchen的发音。
掌握句型：Where is he/she?四、教学用具：课件、教师用的单词卡、音图卡。
学生用的单词卡、音图卡。
五、教学过程：Step 1 Warm-up and Revision1. 师生问候。
2. 唱歌“ABC song”。
3. T: what can you see in the classroom?S1: I can see...Step 2 Presentation1. 学习单词home。
T: Hello, I’m Miss Li. This is my home.（引出home。
