北师大版小学语文二年级上册第7单元《我有一盒彩笔》教案及所感

我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）我有一盒彩笔篇1一,教材分析:这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.二,教学目标1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.三,教学重难点学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.四,课前准备:教师准备:一盒彩笔,板画,自制.五,教学过程:(一)导课激趣,揭示课题.1,同学们,你们都有彩笔吗如果有,说说你最喜欢画什么.2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.3,板书课题并齐读课题.(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.要求:读准字音,做到正确流利.2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)方法:(1)互相帮助读读课文.(2)用自己喜欢的方法识记生字.(3)摆出生字卡片互相检查.4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)5,指导书写:a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)b)说说你发现了什么("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.) 根据学生发言,教师适当点拨.(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)d)学生独立书写,教师巡回指导.(三)深入感悟品析第一节1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)2,学生边画边读出诗歌3,全班齐读.4,教师范读5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们非常美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢(美丽的今天)——板书品析第二节1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么丁丁又画了些什么请同学读一读课文用一句话来说说 )2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好生自由回答.教师通过课件辅助教学.a欣赏海底世界.b理解饥荒.c进行口语训练如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .3,男女同学赛读.[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的氛围中使自己的审美意识,美读能力得到提高](四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)我有一盒彩笔,我画明天的理想.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.我画 ,为了 .《我有一盒彩笔》《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象. 让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学氛围.不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全体现出来,在许多环节上还存在着遗憾.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生讨论的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机会, 若能展现,学生的积极性会更高.我有一盒彩笔教学设计篇2知识技能：2 会认8个二类字，会写9个一类字3 正确流利朗读课文，尽量做到有感情4 理解重点词句，感悟文章内容5 初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往教学准备：音乐挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课猜：远看山有色，近听水无声。

北师大版小学语文二年级上册第7单元《我有一盒彩笔》教案及所感一、课前游戏：（手指操)一个小指头呀，一个小指头呀，变变变变变成一条毛毛虫，两个小指头呀，两个小指头呀，变变变变变成一只小白兔，三个小指头呀，三个小指头呀，变变变变变成一只小花猫，四个小指头呀，四个小指头呀，变变变变变成一只小螃蟹，五个小指头呀，五个小指头呀，变变变变变成一只小青蛙，呱——呱——呱——呱——呱！呱——呱——呱——呱——呱！同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。

二、谜语导入：1、小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

2．那你们用过彩笔画画吗？谁愿意说说你有彩笔画过什么？3．画得真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。

老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读：------4、学习“盒”、“彩”：书空、请读。

5、齐读课题。

三、初读课文：1、下面听老师范读这首诗歌。

老师读得怎样？谁来评价下？（声音响亮、有感情）2、丁丁用他的彩笔画了什么呢？默读诗歌，标出小节序号，圈出不认识的字，找出这个问题的答案。

1）出示默读要求：(A、标出小节序号。

B、圈出不认识的生字并想办法解决；C 、思考：丁丁用他的彩笔画了什么呢？）2）独自完成。

3）班级交流。

(交流要求2时要回忆识字方法，再交流。

）3、自读课文，思考：1）丁丁画了几幅画？2）画上都有什么？（用“------”在文中标出）（先思考后交流）4、读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。

（卡片识字）盒彩圆底宝永消灭线稻紫绵伏理透藏结饥荒5、噢，小朋友又认识这么多字宝宝，真了不起！那么请把这些字宝宝放到课文中，再美美地读一读课文吧！6、指名读。

7、看同学们读得这么起劲，老师也想再读一遍课文了，我们师生一起来接读课文，好吗？四、细读课文，析词品句。

《我有一盒彩笔》教学设计1教学目标：1.知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字8个，掌握6个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2.过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件教学过程：一、谜语导课1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2.揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言,教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。

让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。

）二、初读课文1.我们的作者也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：作者一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，了解课文内容）2.说说作者画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（作者画了两幅。

第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）作者不仅画画得好，诗写得也美。

这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字（一）学习第一节：1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

汇报自学情况。

（品析句子可以不按照书上的顺序）A.画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。

（1）学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。

仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。

北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案一、教学目标：1．理解本课11个生字，会写9个生字。

2．准确，流利，有感情地朗读课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。

二、教学重难点：1．理解本课11个生字，会写9个生字。

2．准确，流利，有感情地朗读课文。

三、教学准备：生字卡片，词语卡片四、教学过程：（一）谜语导入1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（彩笔）2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。

）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。

老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习“盒”：请读。

你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。

齐读。

（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字）（二）初读课文1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不理解的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。

出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。

其他同学手指着书认真听，认真看。

一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计意图：教学中提升学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）（三）学习课文学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

1.?我有一盒彩笔?教课方案教材剖析：?我有一盒彩笔?是北师大版语文第三册第七单元“画〞的一片主体课文，是一首充满童趣、开朗生动的少儿诗。

诗歌由两节构成，都以“我有一盒彩笔〞开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“漂亮的今日〞和“明天的理想〞两幅画的情形，抒发了少儿热爱生活追求美好将来的感情，表达了孩子心中的理想。

三维目标：知识与技术：认识本课的生字，认读和累积课文中出现的新词，能够正确流畅有感情地朗诵课文。

认识和赏识诗歌的大概含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情形或许自己心中的想象，提高察看想象能力和语言表达能力。

过程与方法：经过学生学生认字自读、对比赛读、展现比读等层次提高学生朗诵的能力和水平。

激发学生联合诗歌内容进行想象，经过读、议、画、写等方式领会诗歌描述和表现美好的光景和梦想。

感情态度与价值观：经过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的踊跃感情，领会认真察看能够发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好希望。

教课要点：1、能够在认字学词的根基上正确流畅有感情地朗诵诗歌，认识诗歌中所描述的画面内容和表达的感情。

2、能联合课文内容激发自我想象，切近生活表达美好理想，丰富语言表达。

教课难点：在学习课文内容的根基上，联合自己的生活经验和理想感情编创诗歌。

教法学法：合作议论法教课准备：多媒体课件课时安排：两课时教课过程：一、谜语导课小朋友喜爱猜谜语吗？老师这儿有一那么谜语，请大家认真听，认真想，看谁先猜出来。

身上衣着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都漂亮！揭露谜底：彩笔多么奇特的彩笔啊！你们必定用它画过很多画，谁愿谈谈你用彩笔划过什么？复习生字词。

二、初读课文我们的好朋友丁丁也用彩笔划出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？〔学生听录音，看课件，认识课文内容〕〔课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感觉很和蔼，起到了很好的示范作用，也能够鼓舞大家用这类方法来念书，这对提高学生的朗诵水平很有利处。

北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案【篇一】学习目标： 1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。

了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、比照赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：1、能够在认字学词的根底上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：在学习课文内容的根底上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——〔幻灯出示金波的照片〕我们应该叫他〔金波爷爷〕。

他特别喜欢给小朋友们写文章。

他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画〞，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。

谁帮我想方法记住“盒〞字？〔学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。

〕其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？〔引入“皿〞字底的生字：盆、盘、盏等〕想一想这些生字，都和什么有关？〔引导学生了解大局部为装东西的器具〕也就是说，皿字底表示的意思是？〔教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字〕〔点评学生识字的表现和方法运用〕请大家和老师一起书写课题。

北师大版二年级语文《我有一盒彩笔》教案教学目标：1．认读本课生字8个，书写汉字9个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．仿照课文续编。

教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．使学生感受艺术之魅力。

教具准备：课件、生字卡片、录音机教学过程：一、导入新课同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！二、初读课文，自主识字1．听录音跟读课文，注意字的读音。

2．小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。

3．学生提出学习生字时难认的生字，全班一起交流识字好办法。

逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。

提醒多音字“藏”。

4．同桌两人互相检查生字的认读情况，并给予星星奖励。

5．回文识字，指名朗读课文，学生互评。

[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习，可以在组内发表自己的想法和见解，也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。

]三、感悟课文，合作交流1．通过刚才读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明白的地方？2．让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的明天吧！（一）学习第一节：美丽的今天1．在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。

2．解决“挂”在课文中的.意思，中秋的月亮为什么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？该怎样画？3．请问所有的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！（二）学习第二节：明天的理想1．今天的很美丽，但是更加精彩的明天还需要我们去建设，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。

2．你有什么问题想问大家吗？3．你心中的明天是这个样子的吗？还有什么呢？4．小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢？用“为了”造句。

5．有感情地朗读全文，师生、生生互相评价。

[在学习课文时不止是老师一个人在讲解，而是大家一起讨论，让课堂气氛活跃起来，同学之间可以发表不同看法，畅所欲言。

]四、激发情趣，拓展升华相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽，你喜欢这盒彩笔吗？想怎么表达呢？五、巩固识字1．同桌两人玩照镜子游戏。

我有一盒彩笔
教材简介：
《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

教学目标：
1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感。

教学重点：
1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

教学难点：
在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、课件出示本课目标。

2、出示彩笔盒，让同学们谈谈自己平时都用它干什么。

二、认一认
1、同桌合作、认读生词。

2、开火车认读生词。

三、读一读
1、学生自主认读课文，并在课文中划出前面学习的词语。

2、小组合作，相互纠音。

3、教师范读课文。

4.点名朗读课文，师生评价。

我有一盒彩笔一、教材剖析：这是一首北师大教材第三册中的小孩诗，抒发了小孩热爱生活，追求美好的感情，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象勇敢，且琅琅上口，适合于学生朗诵背诵。

在学习过程中感觉艺术之魅力。

二、学生状况剖析学生喜爱朗诵这样琅琅上口的儿歌，并且这首儿歌中富裕童趣的想象力，也是孩子们所喜爱的。

在前一天夜晚，孩子们回家读了这首儿歌。

对儿歌有了一些初步的认识。

此中的一些生字，也经过查词典，问父亲母亲，认识了许多。

三、教课目的1、学会认8个生字，学会写9个生字。

2、能正确流畅地朗诵课文。

感觉课文所描绘的美。

3、模仿课文，发挥想象编儿歌。

四、教课重难点学会认读生字，在朗诵中理解课文，流畅朗诵课文。

五、课前准备：教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、收集名画、书法作品六、教课过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。

师：我们今日来学习课文《我有一盒彩笔》。

（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。

（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。

师：真好，大家都是喜爱念书的好孩子。

那么，这篇课文你读娴熟了吗？生：读娴熟了。

师：谁感觉自己读得很娴熟的举手？今日清晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。

因此咱班同学回家预习的很好，老师也特别快乐。

师：还想读吗？生：想师：轻轻的翻开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜爱的方式读。

看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。

（学生自由朗诵）师：老师发现，大家已经能流畅地读课文。

读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今日和明日。

师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你感觉你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今日早读的时间，我们一同读了这课的生字，那此刻，你想如何检查这课的生字？生:读给老师听，请老师检查。

师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一同来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。

二年级上语文教案我有一盒彩笔_北师大版二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。

【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。

只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。

【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。

【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。

认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。

2、正确、流利地朗读诗歌。

3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。

4、在读书过程中感受生活之美。

【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。

2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。

3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。

3、练习扩词。

出示四组形近字，如：底（）低（）；消（）悄（）圆（）园（）；永（）泳（）4、理解“宝藏”指名读。

出示“藏”的“zàng”音，而后又出示“cánɡ”音，词“捉迷藏”。