部编人教版四年级下册品德与社会《多种多样的运输方式》教案1

第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。

2.使学生知道几种交通运输方式的特点。

情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。

教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

（2）使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。

教学过程一．导入1．情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。

）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。

我们的生活就会遇到很多的不方便。

我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2．复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设施与方式二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。

对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生回答予以肯定，并相应补充。

)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。

或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

多种多样的运输方式教学目标：1．知识与技能目标：（1）通过结合学生丛活实际，使学生知道现代化的交通运输方式多种多样。

（2）．通过创设交通运输方式的活动，使学生了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。

（3）通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2．过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。

3．情感、态度、价值观目标：通过结合学生生活实际，使学生初步感悟交通运输与生活的密切关系。

教学重点：1、让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：1、什么是交通运输以及交通运输的设施。

2、实际事例中如何选择合适的运输方式。

教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、猜谜语，激趣导入。

1、课件出示谜语，同学猜谜语。

2、导入新课，揭示课题。

板书：多种多样的运输方式二、谈话交流，认识各种运输方式1、课件出示教材第50页的主题图。

2、交通运输任务的完成，离不开多种多样的运输方式。

你知道有哪些运输方式？3、板书时同时讲解并板出各种运输方式的运输设施图。

（汽车、火车、飞机、轮船）4、了解传统的运输方式。

三、了解不同运输方式的特点1、各种运输方式有什么特点呢？2、小组讨论。

提示：从速度、载重量、运费三方面分别进行比较。

3、小组派代表汇报。

师小结各运输方式的特点四、交通工具擂台赛。

下面情况，分别应该选择什么样的交通工具最合适？1、从面包厂把面包送到商店；2、从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海。

3、北京一批药品急需运往云南受灾地区。

小结。

五、运输和我们生活的关系1、课件出示52页春运旅客运量2、思考：（1）人们最常见的交通运输方式是什么？（2.） 2003年春运图与2007年的春运图对比，你发现了什么？3、学生交流。

教学目标：1.了解和认识不同的运输方式。

2.理解运输方式的作用和优缺点。

3.培养学生的观察和分析能力。

4.培养学生的合作和交流能力。

教学重点：1.认识不同的运输方式。

2.了解运输方式的作用和优缺点。

教学难点：1.分析运输方式的优缺点。

2.培养学生的观察和分析能力。

教学准备：图片、视频或实物等展示工具。

运输方式的图片或卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示不同的运输方式的图片或卡片，学生观察并猜测这些是什么运输方式。

2.教师引导学生回想上一节课所学的运输方式，与此次展示的进行比较。

二、呈现新知（15分钟）1.教师向学生介绍不同的运输方式，包括陆上、水上和空中运输方式。

2.教师通过展示图片或视频，让学生了解每种运输方式的特点和使用场景。

3.教师解释每种运输方式的优缺点，引导学生思考并记录下来。

三、合作探究（25分钟）1.教师将学生分为小组，每组选择一种运输方式进行深入探究。

2.学生在小组内合作，收集关于所选运输方式的更多信息，如历史、发展、工具、使用范围等。

3.学生归纳整理所得信息，准备用于小组报告。

四、小组报告（15分钟）1.每个小组派出一位代表，用口头或书面形式向全班介绍所选的运输方式。

2.其他学生积极参与，并提出问题或补充信息。

五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生针对各种运输方式的优缺点进行总结，学生一起讨论并补充。

2.学生通过自己的观察和思考，回答运输方式的作用是什么，并总结使用不同运输方式的因素。

六、拓展延伸（10分钟）1.教师与学生探讨现代化运输系统的发展和未来趋势。

2.教师鼓励学生提出自己的想法，探索可能的未来运输方式，并进行简要讨论。

七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察周围的运输方式，记录并思考自己使用最频繁的运输方式的优缺点。

2.要求学生写一篇小短文，介绍自己所使用的最频繁的运输方式及其优缺点。

3.向学生宣布下一堂课的主题。

教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了不同的运输方式，并能够分析和总结其优缺点。

四年级下学期《品德与社会》（人教版）教案第三单元交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。

2.使学生知道几种交通运输方式的特点。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一．导入二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。

对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生回答予以肯定，并相应补充。

)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。

或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

板书：交通运输设施固定的：铁路、公路、车站、码头……移动的：火车、汽车、飞机、轮船……4．组织学生阅读课本第二十三页内容。

那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。

）5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

第二课时一、上节回顾二、本课教学1．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？板书：方式提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

多种多样的运输方式教学目标1、了解多种多样的交通运输方。

2、体会现在交通与人们日常生活的关系。

3、感悟不同交通运输方式的特点。

教学重点了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。

教学难点指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

教学准备教师准备：制作课件。

学生准备：调查本地区的交通方式及交通设施。

课时安排1课时。

活动一不同的交通运输方式1．[播放视频：生活中各种各样的交通运输方式]在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？2.引导学生总结出四种运输方式。

（板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）3.播放图片引导学生说出管道运输.4.播放视频.《传统的运输方式》活动二选择合适的交通运输方式1．师小结：不同的交通运输各有各的特点，我们根据这些特点针对下面的事例选择合适的交通运输方式。

2 .生完成书中51页的选择题。

(出示选择题的小提示)3.引导学生总结出各种运输方式的特点.4．[出示图片：春运图文数据表]引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学式有着各自的特点，随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择也在发生着变化。

活动三交通运输的集散地1．师:交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交通运输线，集散着旅客和货物。

2．[板书：交通运输的集散地]引导学生结合书中53页交流研讨：火车站有哪些设施？它们能给我们提供哪些服务呢？3．模拟活动：学生分别扮演或车的工作人员是如何为人们服务的。

在活动中不但学会一些乘车技能，同时也从中体会到从事交通运输业的人们工作的艰辛，教育学生要尊重他们。

4.从表演中你体会到了什么?5.师评价与总结:无论我们乘坐什么样的交通运输方式要切记保护公共卫生,不破坏公共设施,遵守秩序,文明出行,严禁携带易燃易爆品乘车.板书设计多种多样的运输方式公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等交通运输的集散地。

《多种多样的运输方式》基于标准的课程设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2003年版
教学内容来源：小学四年级思想与品德下册第三单元
教学主题：多种多样的运输方式
课时：两课时（本设计是第一课时）
授课对象：四年级学生
设计者：安静/雁鸣湖镇太平庄学校
目标制定的依据
基于课程内容
（1）《品德与社会》新课标指出：“让同学在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。

”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

本节课以实际生活为基础，重点让同学了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发同学热爱家乡和祖国的情感。

学情分析
本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。

学生对一些具体交通工具和交通设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常了解。

教材分析
《多种多样运输方式》是统编教材《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中第一课，《多种多样的运输方式》是本单元的基础。

交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。

作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。

本节课的重点是知道什么是交通运输以及交通运输的设施，学生了解几种交通运输的特点；难点是在实际事例中如何选择合适的交通运输方式。

教学目标：1、了解多种多样的运输方式及特点。

2、体会现代交通运输与人们日常生活的关系。

3、使学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。

《多种多样的运输方式》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握各种运输方式的特点和应用场景。

2. 培养学生运用各种运输方式解决问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察、分析、比较等方法，使学生能够理解各种运输方式的优势和局限。

2. 培养学生运用地图、图片等资料进行探究学习的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。

2. 培养学生关心社会、关注交通发展的意识。

二、教学重点与难点：重点：各种运输方式的特点和应用场景。

难点：如何运用各种运输方式解决问题。

三、教学准备：教师准备：1. 收集各种运输方式的图片、资料。

2. 准备相关问题，引导学生进行思考。

学生准备：1. 预习相关知识。

2. 准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入新课：教师出示各种运输方式的图片，引导学生说出图片中各种运输方式的名称，并简要介绍其特点。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解各种运输方式的特点和应用场景。

3. 课堂讲解：教师详细讲解各种运输方式的特点、优势和局限，引导学生理解各种运输方式在实际生活中的应用。

4. 实例分析：教师出示实例，引导学生运用所学知识分析各种运输方式在实例中的应用，培养学生运用知识解决问题的能力。

5. 课堂练习：学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调各种运输方式的特点和应用场景。

五、课后作业：1. 结合生活实际，观察周围的各种运输方式，总结其特点和优势。

2. 调查家庭或学校的出行方式，分析各种运输方式在实际生活中的应用。

六、教学延伸与拓展：1. 组织学生进行实地考察，如火车站、机场、港口等，让学生亲身体验各种运输方式的工作原理和运行过程。

2. 邀请交通运输行业的专业人士进行讲座，让学生了解行业的最新发展动态。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

人教版（部编）道德与法治四年级下册《多种多样的运输方式》说课稿一. 教材分析《多种多样的运输方式》是人教版（部编）道德与法治四年级下册的一课。

本课内容主要包括了解各种运输方式的特点和作用，以及如何选择合适的运输方式。

教材通过生动的插图和案例，让学生了解不同的运输方式，培养他们的生活常识和自我保护意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对各种运输方式有一定的了解。

但在选择合适的运输方式方面，他们可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方法，深入理解各种运输方式的特点和作用，提高他们的生活能力和自我保护意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种运输方式的特点和作用，能根据实际情况选择合适的运输方式。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高他们的自我保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：了解各种运输方式的特点和作用，能根据实际情况选择合适的运输方式。

2.难点：如何引导学生根据实际情况选择合适的运输方式，培养他们的生活能力和自我保护意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示各种运输方式的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讨论学生们日常生活中的出行方式，引出各种运输方式，激发学生的学习兴趣。

2.教学展开：介绍各种运输方式的特点和作用，如飞机、火车、汽车、船舶等，让学生了解它们各自的优势和局限。

3.实践活动：学生进行小组讨论，让他们根据实际情况选择合适的运输方式，培养他们的生活能力和自我保护意识。

4.总结提升：通过案例分析，引导学生关注运输安全，提高他们的自我保护意识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调各种运输方式的特点和作用，以及如何选择合适的运输方式。

《多种多样的运输方式》教案教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。

交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。

作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。

《多种多样的运输方式》一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。

教材分析《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。

教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

教学过程（一）谈话引入，激活思维同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？（二）谈话交流，认识交通运输方式1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。

提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、介绍管道运输。

还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。

早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。

同学们请看图片，（此图片来自互联网搜索）现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。

（板书：管道运输）（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。

四年级《品德与社会》多种多样的运输方式教案第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标：知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。

2.使学生知道几种交通运输方式的特点。

情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。

教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

（2）使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。

教学过程：第一课时一．导入1．情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。

）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。

我们的生活就会遇到很多的不方便。

我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2．复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设施与方式二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。

对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生回答予以肯定，并相应补充。

)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。

或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

《多种多样的运输方式》教案《多种多样的运输方式》教案《多种多样的运输方式》教案1教学目标：（一）知识与能力：了解现代交通运输方式，学习选择合适的交通运输。

（二）方法与过程：调查了解，领悟，比较分析，合作交流交通运输方式特点。

（三）情感态度价值观：感受现代交通运输对人们生活的影响。

教学重点、难点（一）教学重点：使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。

（二）教学难点：使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。

教学过程：（一）谈话引入，激活思维。

师：同学们，在假期的时候我们都和爸爸妈妈去过哪些地方，那老师想问问你们是怎么去的呢？（当学生回答出坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机等交通工具的时候，我紧接着问：还有一个半月就到五一假期了，老师想去大连游玩，而且只有三天的假期，你们能告诉我可以怎么去吗？孩子能够立刻回答出坐飞机。

）小结：我们把汽车、火车、船、飞机等叫做交通运输工具。

那什么叫做交通运输呢？哪位同学能在书中找到并大声读出来？这些陆上、水上、空中的运输方式都有什么不同特点呢？揭示并板书《多种多样的运输方式》）（二）谈话交流，认识交通运输方式。

1、播放视频，了解生活中的交通运输工具。

2、多媒体课件出示教材50页现代化交通运输图。

并让学生回答出：从画面中看到了哪些交通工具？3、课件出示四种交通运输工具及其运输方式，让同学们通过连线的方式根据运输方式的不同来分类。

(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、通过课件出示的形式向同学们介绍管道运输。

并说明它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。

（板书：管道运输）师小结：让学生看大屏幕：经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。

多种多样的运输方式教学目标1.感悟交通方式的不断更新，体会它给人们生活带来的方便。

2.调查了解本地区的交通方式，能根据现实生活的需要，选择不同的交通方式和使用本地区交通运输设施。

3.通过调查，了解多种多样的交通方式及其特点，了解本地区交通运输设施的作用。

教学重点了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。

课时安排1课时。

教学过程活动一不同的交通运输方式1．引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些运输方式？在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？我们这里有没有具有本地特色的交通运输方式？（板书：多种多样的运输方式公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等）2．引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些现代和传统的交通运输方式？小结：现代交通运输十分发达，除了铁路、公路、水路和航空运输外，还有管道运输。

另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，因此，在一些地区，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。

活动二选择合适的交通运输方式1．根据情境让学生按照上述表格选择适宜的交通运输方式。

同学之间可以相互评价一下，看看合理的选择有哪些，重点说明思考过程。

小结：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。

生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

2．引导学生结合情境进行讨论：这两个人在选择交通方式时考虑了哪些因素？使学生感受到正因为有多种多样的交通运输方式，人们才可以从不堵车、时间灵活、便宜、省时这些方面进行选择，考虑自己的出行方式。

3．引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学生看到随着社会。

新人教版四年级品德与社会下册教学设计第三单元交通与生活多种多样的运输方式教学目标1、了解多种多样的交通运输方。

2、体会现在交通与人们日常生活的关系。

3、感悟不同交通运输方式的特点。

教学重点了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。

教学难点指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

教学准备教师准备：制作课件。

学生准备：调查本地区的交通方式及交通设施。

课时安排1课时。

活动一不同的交通运输方式1．[播放视频：生活中各种各样的交通运输方式]在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？2.引导学生总结出四种运输方式。

（板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）3.播放图片引导学生说出管道运输.4.播放视频.《传统的运输方式》活动二选择合适的交通运输方式1．师小结：不同的交通运输各有各的特点，我们根据这些特点针对下面的事例选择合适的交通运输方式。

2 .生完成书中51页的选择题。

(出示选择题的小提示)3.引导学生总结出各种运输方式的特点.4．[出示图片：春运图文数据表]引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学式有着各自的特点，随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择也在发生着变化。

活动三交通运输的集散地1．师:交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交通运输线，集散着旅客和货物。

2．[板书：交通运输的集散地]引导学生结合书中53页交流研讨：火车站有哪些设施？它们能给我们提供哪些服务呢？3．模拟活动：学生分别扮演或车的工作人员是如何为人们服务的。

在活动中不但学会一些乘车技能，同时也从中体会到从事交通运输业的人们工作的艰辛，教育学生要尊重他们。

4.从表演中你体会到了什么?5.师评价与总结:无论我们乘坐什么样的交通运输方式要切记保护公共卫生,不破坏公共设施,遵守秩序,文明出行,严禁携带易燃易爆品乘车.板书设计多种多样的运输方式公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等交通运输的集散地多种多样的运输方式你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2．复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

多种多样的运输方教课目的使学生知道一些常有的交通运输设备。

使学生知道几种交通运输方式的特色。

使学生建立爱惜交通运输设备的意识。

教课要点（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设备。

（2）使学生知道几种交通运输的特色。

教课难点什么是交通运输以及交通运输的设备。

教具学具课件教课流程集体智慧一、导入情形导入我们都到公园或郊野玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想想，假如没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞时机怎么样？它们还可以正常工作吗？（学生议论，教师赐予必定。

）1.没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不可以带我们去我们想要去的地方了。

我们的生活就会碰到好多的不方便。

我们把它们叫做交通运输设备，那么大家都知道哪些这类交通设备呢，你认真察看过它们没有？哪位同学能给大家描绘一下你熟习的交通运输设备呢？2.复习导入大家想想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答赐予必定，总结)过渡：大家说的都很好，但是要达成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，一定要依赖必定的交通运输设备，你都知道有哪些交通运输设备呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设备与方式二、新课待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设备相比较。

关于那些所列的交通运输设备多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行增补，并予以夸奖。

让学生选择一项自己最为熟习的交通运输设备进行简单描绘，主要重视在外观形态方面。

(对学生回答予以必定，并相应增补。

)那么大家能把这些交通运输设备分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的能够挪动的交通运输设备旁作个记号。

或问：那么大家说这些交通运输设备哪些是固定的，哪些是能够挪动的？（依据学生回答进行评论）正象大家说的，交通运输设备分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是能够挪动的，如火车、汽车、飞机、轮船。