课题2化学肥料(第1课时)公开课

课题2 化学肥料(第1课时)教学目标知识与技能1．了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2．了解化肥、农药对环境的影响。

过程与方法1．学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

2．学会自学，提高自己组织语言的能力。

3．善于用辩证的方法看待问题。

4．学习如何应用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观1．认识化肥和农药在农业生产中的重要作用，体会化学的应用价值。

2．认识合理使用农药、化肥对保护环境的重要意义，培养社会责任感。

教学重点常见化学肥料的种类和作用。

教学难点学生汇报：语言准确性的把握，节奏的控制。

教学过程教学环节活动教师活动学生活动环节一引入新课从生产事实出发，提出问题。

[思考]植物在生长过程中只浇水行吗？阅读教材第79页，小组讨论并回答问题。

植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充。

探究新知 环节三 归纳总结 环节四 布置作业板书设计课题 2 化学肥料(第1课时)一、化肥简介 1．氮肥 2．磷肥 3．钾肥4．复合肥料——同时含有两种或两种以上的营养元素的化肥，能同时均匀地供给几种养分，充分发挥元素间的作用，有效成分高。

如：KNO 3。

5．使用化肥、农药对环境的影响。

6．合理施用化肥和农药。

[提出任务]1．氮肥、磷肥和钾肥的化学成分和主要作用。

2．复合肥料。

3．使用化肥、农药对环境的影响。

4．如何合理使用化肥和农药。

阅读教材，小组讨论，学会自学，提高自己组织语言的能力。

1．学习用分析、归纳的方法对有关信息(文字和图片)进行加工，完成任务1和2，填写表格1。

2．用辩证的方法看待使用化肥、农药对环境的影响；获取合理施用化肥、农药的方法。

引导学生回答问题，总结学生活动表现。

小组汇报，投影表格，学生交流，师生交流，提高自己组织语言和加工信息的能力。

完成教材第84页调查与研究； 完成教材第84页第1题，85页第3题和第5题。

课后完成教材练习题。

表格1：阅读教材，完成下列表格。

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第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料（第一课时）教案3．情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

教学重难点：（1）常见化肥的种类和作用；（2）化肥、农药对环境的影响。

教学策略：主要采用实验探究式的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握几种常见的化肥。

教师活动学生活动设计意图（第一课时）人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。

请同学们阅读教材第77页第一、二段并思考、讨论下列问题：⑴农作物所需要的营养元素有哪些？⑵农民经常使用的化肥有哪些？虽然植物需要的营养元素的种类很多，但氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥和钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。

今天我们来学习有关化学肥料的知识。

阅读教材，讨论回答，思考回答。

学生聆听讲解。

让学生通过阅读教材，发现问题，引出课题。

自然引出化肥，合乎学生的认知规律。

组织学生阅读教材77——79 页的有关内容，通过小组讨论的形式完成下列表格。

常见种类对植物的作用缺少时症状氮肥磷肥钾肥复合肥结合表格，阅读教材。

小组讨论，交流体会，完成表格。

指导阅读的同时提出一系列问题，使学生在合作的基础上条理化、系统化地整理知识。

通过讨论的方法使学生在合作讨论时提高学习的兴趣，并加深影响。

我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并使之转化为氮肥呢？大部分植物不能把氮气转化为可以直接吸收的氮肥，但豆科植物却能够利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥。

第十一单元盐化肥课题2化学肥料（第一课时)教学设想1、教材分析案例章节：《义务教育课程标准实验教科书（人教版)》九年级下册第十一单元盐化肥课题2化学肥料（第一课时)内容分析:化学肥料是对本单元课题1盐内容的延伸,是对盐这一概念外延的拓展和加深。

教材通过日常的一些植物生长所需要的营养元素引出化学肥料，简要介绍了化学肥料的种类和作用，在此基础上介绍了利用物质的物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法.教学方法:问题探讨、小组合作、调查汇报2、教学思路与设计本节课首先通过出示两盆同时种植而生长情况不同的马蹄莲引出课题.在此基础上让学生汇报家庭、农资部门出售的化肥有哪些？在农村我们种植的作物主要是小麦、水稻、油菜，你知道它们分别在什么时候施肥，这些肥料各起什么作用？进而了解本地区的化肥使用情况，明确这些化肥的分类及其作用。

然后通过学生分组探究知道常见的氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别,了解这些化肥在施用时的注意事项。

最后通过学生搜集到的资料，让学生充分发表自己的观点,认识到化肥、农药在促进农业增产方面起着重大的作用,但大量的使用造成了对环境的污染,使学生增强环保及可持续发展的意识。

本节课设计的整体思路是：从农业生产中的作物与化肥的关系中获取化学知识，并利用所学化学知识解决实际问题,体会化学与农业的密切关系，学会辨证的看待化肥、农药与人类的关系。

一、教学目标分析知识与技能:知道化学肥料的种类、作用及施用时的注意事项；认识到化肥、农药对环境造成污染和负面效面。

过程与方法：通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力.情感态度价值观：通过了解化学肥料对农作物的作用,体会化学与农业的密切关系，并增强社会生产意识,以及保护生态、环境的社会责任感。

教学重点:如何运用所学知识解决实际问题.教学难点:学生收集信息、加工处理信息的能力训练。

二、教学内容分析创设情境、引入课题——在课堂教学的开始,联系生活实际，创设情境,通过教师出示两盆同时种植而生长情况不同的马蹄莲，要求学生分析可能的原因有哪些？从而自然的引出肥料是影响植物生长的一项重要因素，得出本节课所要学习的内容，这样做有利于调动学生的学习兴趣，有助于激发学生的求知欲，学生的注意力指向明确，获得比较好的教学效果。

课题2 化学肥料授课人：秦蓓
教学目标：
1．知识与技能
了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2．过程与方法
学会用观察,分析,归纳的方法对有关信息进行加工.
3、情感态度与价值观
树立为提高人们生活水平,维护人体健康而好好学习化学的决心. 教学重点：能初步了解氮肥，磷肥，钾肥对农作物的影响。

教学难点：归纳初步区分氮肥，磷肥和钾肥的步骤和方法
教学方法：问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。

课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
图片导入：农作物的生长需要各种营养元素，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，为了增强农作物的产量，我必须对他们施肥。

二、学生自读76—78，完成表格（多媒体显示）
三、展示图片（缺氮，磷，钾肥的植物表现）
四、课堂练习（1、2）
五、教师演示,学生观察，完成书上表格。

教师归纳化
肥的简易鉴别的方法。

六、课堂练习（3、4、5、6）
七、课堂小结
八、布置作业（课本课后练习）。

第十一单元盐化肥课题2 化学肥料（第一课时）【学习目标】1．初步认识化学元素对植物生长的重要性。

2．了解常见化肥的种类和作用。

3．认识化肥及农药对环境的影响，增强环境保护的意识。

【活动方案】活动一：初步认识化学元素对植物生长的重要性右图为玉米中主要元素组成（干重％）图，回答下列问题：1．农作物的生长发育离不开各种各样的化学元素。

其中，需要量最大的三种元素是什么？可以从哪儿摄取？2．农作物的生长发育所需要的其他元素主要要从土壤里吸收，而土壤里氮、磷、钾三种元素的量往往难以满足作物的需要。

如果你是一名农技工作者，你准备怎么办？3．结合下图，请你联系生活实际，说说化学元素在植物生长的重要性。

活动二：了解常见化肥的种类和作用1．根据提供的各种化肥样品，阅读教材P76-77，填写下表：表1：表2：他知道自己家里的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏现象。

能供买化肥的钱只有300元，小明同学选购了两个品种的化肥，而且花钱最少，化肥中营养元素含量最多。

试问：⑴小明同学的庄稼缺两种营养元素，它们是。

（填“N”“P”“K”）⑵该同学买了碳铵（NH4HCO3），你能说出他的依据？（通过计算说明）他买的另一种化肥是。

3.案例分析：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。

夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。

结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。

相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。

请你说说其中的道理。

4．通过以上研究，谈谈你在使用化肥时应注意哪些因素？活动三：认识化肥、农药对环境的影响1．阅读课本P78-79，回答下列问题：⑴化肥的不合理使用为什么会带来土壤、水、大气环境的污染？⑵我国推广持续农业的主要内容是什么？⑶说说农药是如何在自然界中转移的？2．小组辩论“使用化肥的利与弊”。

要求每一小组任选一观点，收集理由进行辩论。

【课堂反馈】1．为了使某地区的农作物增强抗寒、抗旱的能力，专家建议最好施用磷肥。