初中物理公开课《流体压强与流速的关系》说课稿

《流体压强与流速的关系》说课稿一、教材分析（一）教材简析《流体压强与流速的关系》是人教版《物理》九年级第十四章第四节的内容。

本节内容是在学习大气压强知识的基础上，了解气体压强与流速的关系，也可以认为是气体压强在实际生活和生产中的应用。

主要有“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力是如何产生的”两个核心问题组成。

由于“流体的流速越大，压强越小”这一原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住了中学生具有强烈的求知欲望这一特点，利用实验探究来激发学生积极思考，分析和解决实际问题。

（二）教材内容的地位与作用本节课内容较少，但在实际生活中的应用较多。

通过这节课的学习能培养学生的观察能力、动手实验能力、分析和解决物理问题的能力，能真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。

二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的观察、分析、解决实际问题的能力，并且有较强动手实验操作能力，学会如何进行实验探究，同时还具有较强的求知欲和表现欲。

所以这节课的设计不仅有相应的实验探究，而且还注重学生能力的培养。

三、教学目标1、知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。

（2）了解飞机的升力是怎样产生的。

（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。

（4）学会通过实验的方法研究物理规律。

2、过程与方法（1）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，有一定的观察能力。

（2）通过探究实验体验由气体的压强差异所产生的力。

3、情感态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感。

四、教学的重点与难点教学重点：流体压强与流速的关系。

教学难点：利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。

关键点：确定大气压强的方向以及流速大小的位置。

五、教法与学法1、在教法上，充分体现素质教育和以学生为主体、教师为主导的教学方式，采用设立疑问、设计比赛、小组讨论、实验探究等多种方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生愉快地、自觉地进行思考、讨论、设计、分析等探究活动，充分调动学生的积极性。

八年级物理《流体压强与流速的关系》说课稿范文（精选4篇）八年级物理《流体压强与流速的关系》说课稿1 大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》，我将从教材分析、教学目标、教学流程等几个方面来展开我的说课。

一、说教材（过渡句：备好教材是上好一节课的基础，那么首先先来说说教材分析）本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章的第4节，其主要内容是流体压强与流速之间的关系，是本章的最后一节，学生学习本节课之前已经学习了液体压强、大气压强等，这些都是流体静止时压强，本节是对于流体流动时的压强进行研究的。

生活中的很多现象都能够用流体压强与流速的关系来解决，学好了本节课可以让学生进一步提高将理论应用于实际的能力。

二、说学情（过渡句：新课改理念要求我们要“以生为本，一切为了学生”，那么在上一堂课之前分析学情是必不可少的。

）在本节课，学生对于物理学已经有了初步的认识，并且本节内容较为简单，学生能够轻松掌握，但是，学生在此时根据生活经验会产生一定思维定势，所以我在教学过程中，将会多采用实验、视频等直观的方式，让学生真正理解压强与流速的关系。

三、说教学目标（过渡句：根据新课标的理念，我确定了如下的教学目标）【知识与技能】知道流体的概念；理解流体压强与流速的关系并解释生活中常见的现象。

【过程与方法】经历在生活中现象应用新知，提高分析处理信息的能力。

【情感态度与价值观】体会生活与物理之间的紧密联系，获得对科学的热爱、亲近感。

四、说教学重难点（过渡句：教学目标确定之后，教学的重点和难点也就随之确定了）【重点】理解流体压强与流速之间关系。

【难点】利用流体压强与流速之间关系解释生活中常见现象。

五、说教法学法（过渡句：教育家曾说过“教是为了不教”，为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我制定了如下的教学方法：）创设情境法、多媒体演示法、谈话法等。

六、说教学过程（过渡句：接下来谈谈我的教学过程，这也是本次说课的核心环节，为了简明扼要地将我的教学过程叙述清楚，我将分为以下几个环节：）环节一：导入（过渡句：首先是导入新课）上课伊始，我会为同学们诵读诗句：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

《流体压强与流速的关系》说课稿《《流体压强与流速的关系》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材分析《流体压强与流速的关系》是《气体的压强》后一部分内容，主要由活动“探究流速对流体压强的影响”和生活物理社会“飞机的升力”两个版块组成，是对液体压强、大气压强等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，也是中考的热点，与生活和科学技术联系密切。

“流速越大，流体的压强越小”引起的现象在日常生活中经常遇到，教材引导学生利用实验探究,寻找规律，认识生活中常见现象所蕴含的科学道理，学会用物理解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

二、学情分析此阶段学生已具有了一定的物理知识，如气体压强，液体压强特点等，掌握了一定的学习物理的方法。

学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。

但大多数学生仍处于由形象思维向抽象思维过渡时期，直观地教学活动更贴近学生实际。

本节内容主要是从现象入手，得出比较简单的结论。

所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。

相对来说目前学生知识面尚窄，思维不够开阔，所以应多给他们提供一些创新、前沿的应用，激发其学习兴趣。

三、教学目标物理课程标准的要求是：“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

”针对这一要求、课程标准的总要求和教材、学情分析，以及物理学科核心素养，我制定了以下教学目标。

1.知识与技能了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用，能解释飞机如何获得升力。

2.过程与方法通过观察与探究，形成关注周围现象的意识，学会研究未知问题的方法。

3.情感态度与价值观激发学习物理的兴趣，培养创新精神。

四、教学重点和难点：重点：流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。

难点：通过观察与探究，归纳总结出物理规律。

五、教学准备实验器材准备：吹风机、飞机模型、纸条、乒乓球、纸船、水槽、塑料瓶、软管、烧杯、每位学生纸条2张等。

15 《流体压强与流速的关系》说课一、说教材（一）课标要求一级主题：运动和相互作用二级主题：机械运动和力三级主题：了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

（二）教材分析《流体压强与流速的关系》是沪科版八年级物理《第八章压强》第四节内容，教材安排了“流体压强与流速的关系”和“升力的产生”两个方面的内容，按照“现象→规律→应用”的程序来编排的，教学内容与日常生活、生产、科技联系密切，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。

本课题是液体压强、大气压强的拓展延伸，为后将来深入学习流体力学作准备，在物理学知识体系中起着承上启下的作用。

（三）学情分析1、学生认知水平（参考范文1）2、学生知识经验流体压强与流速的关系产生的现象在生活中广泛存在，如风吹窗帘外飘、龙卷风、火车站的安全线等，学生有一定的感性认识；另外，学生已学过压强、压力、力与运动的关系等知识，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。

但鉴于学生目前的认知水平，不会主动思考现象背后的规律，需要本节课的探究学习。

（四）教学目标及重难点知识与技能：⑴了解流体压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。

⑵了解飞机升力产生的原因。

过程与方法：⑴经历流体压强与流速关系的实验探究，培养学生分析、推理和概括能力。

⑵尝试用流体压强与流速的关系去解释有关现象，培养学生应用物理知识的能力。

情感态度与价值观：乐于探究生活现象中的物理道理；通过领略流体压强差异产生现象的奥妙，激发学习兴趣；通过防止流体压强差异造成危害，提高安全防范意识。

重点及确定依据：通过实验探究，了解流体压强与流速的关系。

实验是探究并认识物理规律的有效手段。

难点及突破策略：应用流体压强和流速关系解释相关现象。

对物体进行受力分析。

二、说教学方法教学有法，但无定法，贵在得法。

本课时主要采用实验探究法，辅以教师启发引导、多媒体的直观显示。

教学活动是教与学两方面的有机结合，按照教师主导、学生主体的原则，引导学生采用：实验、观察、分析、归纳；交流、合作、讨论；逆向思维法；反馈练习等学习方法。

《流体压强与流速的关系》说课稿范文（通用12篇）《流体压强与流速的关系》说课稿篇1一、说教材（过渡句：备好教材是上好一节课的基础，那么首先先来说说教材分析）本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章的第4节，其主要内容是流体压强与流速之间的关系，是本章的最后一节，学生学习本节课之前已经学习了液体压强、大气压强等，这些都是流体静止时压强，本节是对于流体流动时的压强进行研究的。

生活中的很多现象都能够用流体压强与流速的关系来解决，学好了本节课可以让学生进一步提高将理论应用于实际的能力。

二、说学情（过渡句：新课改理念要求我们要“以生为本，一切为了学生”，那么在上一堂课之前分析学情是必不可少的。

）在本节课，学生对于物理学已经有了初步的认识，并且本节内容较为简单，学生能够轻松掌握，但是，学生在此时根据生活经验会产生一定思维定势，所以我在教学过程中，将会多采用实验、视频等直观的方式，让学生真正理解压强与流速的关系。

三、说教学目标（过渡句：根据新课标的理念，我确定了如下的教学目标）【知识与技能】知道流体的概念；理解流体压强与流速的关系并解释生活中常见的现象。

【过程与方法】经历在生活中现象应用新知，提高分析处理信息的能力。

【情感态度与价值观】体会生活与物理之间的紧密联系，获得对科学的热爱、亲近感。

四、说教学重难点（过渡句：教学目标确定之后，教学的重点和难点也就随之确定了）【重点】理解流体压强与流速之间关系。

【难点】利用流体压强与流速之间关系解释生活中常见现象。

五、说教法学法（过渡句：教育家曾说过“教是为了不教”，为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我制定了如下的教学方法：）创设情境法、多媒体演示法、谈话法等。

六、说教学过程（过渡句：接下来谈谈我的教学过程，这也是本次说课的核心环节，为了简明扼要地将我的教学过程叙述清楚，我将分为以下几个环节：）环节一：导入（过渡句：首先是导入新课）上课伊始，我会为同学们诵读诗句：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

流体压强与流体速度的关系说课稿（10篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

流体压强与流体速度的关系说课稿篇一学情分析――说学生：流体力学现象在生活中很常见，但学生对流体力学现象的理性思维和认识不足，因此学生对本节课的情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣，但由于学生的实验设计能力有所欠缺，老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。

地位和作用：本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大气压强的延伸与拓展。

主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。

教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。

根据学生实际情况和他们现有的知识储备，结合我对教材的理解，确定本节教学目标如下:教学目标：（一）知识与技能：1、了解流体的压强和流速的关系。

2、了解飞机的升力是怎样产生的。

3、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。

（二）过程与方法：1、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。

2、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。

（三）情感态度价值观：1、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理，热爱科学。

2、通过本节进一步培养学生交流讨论，和团结协作精神。

教学重点和难点：重点：流体的压强与流速的关系。

难点：运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。

教具准备：演示器材：吹风机，水槽、水、乒乓球、两只纸船、水槽、矿泉水瓶等；分组器材：白纸条、一枚1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。

【教法学法】本节教学以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活中的一些现象引出物理知识，再用所学的物理知识来解释生活中的一些物理现象。

《流体压强与流速的关系》说课稿一、说教材(一)教材地位和作用《流体压强与流速的关系》为八年级下册第九章《压强》的第四节。

本章知识是以前力学知识的延伸和扩展，是初中力学部分的一个重点。

《流体压强与流速的关系》主要是通过探究让学生了解到流体流动时，流速越大的位置，压强越小。

这部分内容是在学习压力和压强，液体压强和气体压强之后进行的，是对上述知识的总结和深化。

该知识在日常生产和生活中有着广泛的应用，故新课程中增加了对这个知识点的认识与技能的要求。

教材力求提高学生的学习兴趣，密切联系生活的实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

(二)教学目标的制定1.知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。

2.过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3.情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

(三)教学重点、难点的确定从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。

因为该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是本节的难点。

二、说学情八年级学生学习热情高、好奇心强、求知欲深厚。

且思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。

他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。

因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。

三、说教法与学法教法：这节课综合采用实验探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原则。

学法：把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。

《流体压强与流速的关系》说课稿来宾民族中学张秋月一、说教材《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理第九章《压强》的第4节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点。

由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

二、说教学目标1、知识与技能⑴了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。

⑵了解飞机的升力是怎样产生的。

2、过程与方法⑴通过观察和实验让学生认识并归纳流体压强与流速的关系。

⑵体验由气体压强差异产生的力。

3、情感态度与价值观⑴初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。

⑵培养学生愿意观察生活，探索未知世界的良好习惯。

三、说教学重、难点重点：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

难点：培养学生观察实验现象，并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。

四、说学情经过之前一个学期的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。

但大多数学生，对直观内容直观实验比较感兴趣。

所以我要精心设计一些探究活动,利用自制三套器材带领学生进行实验探究，激发其求知欲望。

五、说教法策略本节课教学以从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念为中心，让学生利用生活中常见的器材，利用课外时间在课前制作好上课所需要的实验器材，在课堂上自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，得到最直接生动的实验事实，获得体验科学探究的乐趣，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱之情。

设计的基本思路是：创设物理情景提出问题，实验探究解决问题；实际应用拓展问题。

六、说教具准备自制支架、乒乓球、注射器、吹风机、水槽、自制方形纸盒和机翼模型、自制小窗口，布条窗帘等七、说教学过程各位评委、各位老师大家好，今天我说课的题目是沪版物理八年级下册第八章第四节流体压强与流速的关系,接下来我将从五个方面对本节课的设计进行说明,在这次说课中我主要是向大家阐述如何利用我自制的教具去对本节课中一些实验的探索，如何让学生从实验现象分析推理得出实验结论，而不是简单的记忆背诵这些结论，是本节课教学的一个重点，那么基于以上考虑，如何使实验现象更直观明显是我制作教具的一个追求目标，大家请看第一套实验装置：一、第一套实验装置：器材介绍：支架、乒乓球、注射器、吹风机、水槽、（多媒体展示自制教具1）用棉线将乒乓球固定在一个范围内，通过乒乓球运动趋势的改变，直观显示乒乓球两侧压强的改变，用针管吹风机可以使实验现象保留较长时间便于学生观察。

一、教材分析（一）教材内容分析1、地位与作用本节内容选自人教版九年级物理第十四章第四节，本节课是在学习了压强、液体压强、气体压强的基础上，为下一节学习浮力做铺垫，承上启下。

2、教材内容安排教材通过硬币跳高，引起学生猜想：可能是气体流动使硬币“跳起来”的原因。

在此基础上探究气体的流速与压强的关系，并得出结论。

通过制作飞机机翼模型并分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生看到科学原理的价值，产生将科学技术应用到日常生活社会实践的的意识，从而体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

3、新课程标准对本节课的的要求通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

根据课程标准的要求和初三学生的认知水平，我制定了如下教学目标：1 知识与技能：通过实验探究掌握流体压强与流速的关系，了解飞机升力产生的原因和生活中流体压强与流速相关的现象。

2 过程与方法：让学生经历知识探究的过程，学会从简单的生活的现象中得出流体压强与流速的关系，培养学生观察、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3 情感态度和价值观：通过学习流体压强与流速在生活中的应用，获得对科学的热爱和亲近感，增长学生学习物理的兴趣，体会科技的力量并关注科技的两面性，提高安全意识。

（（三）教学重难点的确定）根据新课程标准的要求探究流体压强与流速的关系是本节课的基本内容，也是流体压强与流速的关系在生活中运用的理论基础，因此本节课的重点内容即是探究流体压强与流速的关系。

可运用实验法完成本部分教学，通过实验，使学生动手、动脑，将抽象的理论化为具体的实践操作，留下清晰印象，激发学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

又因为初中生的思维正处在由形象思维向抽象思维过度的时期，对直观现象比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，因此在推导飞机在起飞时升力产生的原因是本节的难点内容，运用讲授法，帮助学生将理论运用到实际，逐步分析，得出结果，以此攻克难点！（二学情分析）除了在思维上的这些特点，1 、在知识基础上，学生在本章的前几节已经学习了压强、液体压强与气体压强，并依据自己的生活经验，对流体与物体之间的相互作用有了一定的认识，通过本节内容的学习，采用认知冲突策略，使学生意识到自己的认知结构存在不足，产生解决问题的欲望，进一步加深对流体压强与流速的认识。

《流体压强与流速的关系》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》。

接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理下册第九章第四节的内容。

本节课是在学习了压强、液体压强、大气压强等知识的基础上，进一步研究流体的压强与流速的关系。

这一内容与生活实际联系紧密，对培养学生的观察能力、实验探究能力和创新思维能力具有重要意义。

本节课的教材内容主要包括以下几个方面：通过实验探究，让学生观察流体流速的变化对压强的影响；介绍飞机的升力产生的原理，以及在生活和生产中的应用。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。

在学习本节课之前，学生已经掌握了压强的基本概念和计算方法，但对于流体压强与流速的关系还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动直观的实验和生活实例，引导学生进行思考和探究，帮助他们理解和掌握这一知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解流体压强与流速的关系。

（2）能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

（2）经历探究流体压强与流速关系的过程，体会科学探究的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

（2）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）探究流体压强与流速的关系。

（2）用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

2、教学难点（1）对流体压强与流速关系的理解。

（2）引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验流体压强与流速的关系，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

流体压强与流速的关系》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)本文介绍了一堂物理课的教学内容和实验器材。

教学内容为《流体压强与流速的关系》，使用的教材为人教2012版八年级物理第九章第四节。

实验器材包括自制教具演示实验、学生实验和其他器材。

在实验创新要求/改进要点方面，本文提出了六点要求，包括使用自制教具引导学生研究、改进液体流速仪、改进气体压强与流速关系验证环节、测量机翼上下方风速、自制机翼升力演示仪和利用风速仪测量数据绘制图像。

实验原理为流体压强与流速的关系，设计思路为通过引入实验、演示实验、分组实验等方式递进研究内容，使学生兴趣高、有研究欲望。

其中，七个演示实验均为自制教具。

本文介绍了五个创新实验和一个改进思路，旨在通过实验展示物理规律并帮助学生从感性认识到理性认识的飞跃。

实验一是关于乒乓球悬浮的实验，通过吸管吹出的空气流速大压强小的原理，使乒乓球罩在一个无形的通道中，向上的吹球的力与重力平衡，使球不能掉下。

实验二是关于空气炮的实验，通过将PVC管制成T字型，做成内径比乒乓球直径略粗的T字圆筒，从下方放入乒乓球，用吹风机从一端管口送风，乒乓球由T字筒下端进入水平筒，从水平筒飞出。

实验原理是筒的上方流速大压强小，下方流速小压强大，形成一个向上的压强差。

实验三是关于气体压强与流速关系演示仪的实验，通过粗细不同的玻璃管下端分别用软胶管连接微小压强计上端，用吹风机从左端吹气，形成管内左侧液面低于右侧液面的现象。

实验原理是较粗位置气体流速小压强大，较细位置流速大压强小，导致微小压强计左侧管内气压大于右侧管内气压。

实验四是关于液体压强与流速关系的实验，通过用水冲漏斗下方的乒乓球演示液体压强与流速的关系。

向漏斗中注水，使乒乓球上下方的流速不同从而产生了一个向上的压强差，乒乓球在压强差的作用下没有掉下来，探究了气体和液体的压强与流速的关系。

实验五是关于液体流速演示仪的实验，通过自制液体流速演示仪，演示压强与液体流速的关系。

流体压强与流速的关系说课稿荥阳市第一低级中学毛利慧一、说教材（地位与作用）本节课是人教版九年级物理十四章第四节的内容，之前已经学习了液体压强和大气压强，为本节课的学习做好了预备。

《流体的压强与流速的关系》介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，该知识在日常生活和生产中有较普遍的应用。

教材通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因。

本节内容较为抽象，教学进程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，如此更有助于学生对这一知识的理解。

二、说教学目标知识与技术一、了解流体的压强与流速的关系。

二、了解飞机的升力如何产生的。

3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象进程与方式通过观察，熟悉气体的压强跟流速有关的现象。

情感态度与价值观初步领略气体压强不同所产生现象的奥秘，取得对科学的酷爱、亲近感。

三、说教学重难点重点：了解流体在稳固流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压壮大难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。

四、说教学策略一、教学方式：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；二、学习方式：小组合作，自主实验，按照自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；3、教学手腕：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。

4、评价方式：小组成员彼此评价，各小组之间进行评价与推荐；五、说教学预备：实验器材：各小组纸片两张，漏斗一个，乒乓球一个，一枚硬币多媒体的运用：液体流动时压强与流速的关系（PPT），机翼模型分析（flash），六、说教学进程：一、导入新课（2～3分钟）提问：咱们在第二、三节别离学习了液体的压强和气体的压强，气体和液体内部压强产生的原因是什么？学生回答（具有重力和流动性）那么像这种具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。

《流体压强与流速的关系》说课稿一、说教材1，教材地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版新课标九年级物理第十四章《压强与浮力》的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点，内容与生活和科学技术联系密切。

由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，能使学生保持对自然界的好奇，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发思考，掌握规律，从中认识生活中常见现象和科学技术的联系，学会用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念，能使学生保持对自然界的好奇。

2．说教学目标课程标准中对这一节的要求是：“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

”针对这一要求和课程标准的总要求，从生活走向物理，从物理走向社会。

我提出了这样的教学目标。

1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系。

（2）了解飞机升力是怎样产生的。

（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象并对其作出解释。

2、过程与方法（1）让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，（2）培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3、情感态度与价值观（1）增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，（2）让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

二、说学生经过一年多的物理学习，学生已具有了一定的物理知识如气体压强，液体压强特点等，掌握了一定学习物理的方法。

学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。

但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。

本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。

所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。