2019人教版(新起点)英语六上Unit 3《Animal World》(Let’s Spell)教学设计

人教版新起点英语六年级上册Unit3 Animal World都江堰市北街小学樊菊学情分析：六年级的学生已经接触了五年英语，有一定的英语基础。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

本单元单元主题Animal World是学生比较喜欢也乐于谈论的一个话题。

通过前五年所学习的Animal的话题，大多数学生已能针对动物从appearance，food，living place等方面展开介绍。

所以在本单元的教学中以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教材分析：本单元主题为Animal World，主要包含了语音，词汇，功能句和语篇等学习内容。

其中语音部分为明暗线相结合，在第一至三课中采取整体学习的方法，让学生在自然真实的语境中习得语音。

第一课时为词汇教学，本单元重点教学五个动物种类单词及新的三个动物名词汇，并通过旧知“What animals do you like?”进行巩固操练并复习对动物进行简单的描述。

第二课时为功能句“What kind of animals are...?”及其答句“They are...”教学。

通过对话谈论喜爱动物，并就动物appearance,living place,food,activities等进行描述。

第三课时为语篇阅读教学，巧妙结合单元话题，对单元话题进行综合运用，循序渐进的发展学生的阅读能力（第三课时阅读教学为高段教学中的教学重点）。

单元学习目标语言技能目标第一层次：1.能够听懂会说reptile，bird，fish，mammal，insect，penguin，shark，whale，kind等单词，尝试借助拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词，并能根据语境选择恰当的词或短语来填空。

Unit 3 Animal world教案Lesson 1教学目标：1. 情感目标：了解身边的一些能够帮助人类的动物，使孩子们认识到动物是人类的朋友，人类应该爱护动物的环保观念。

2. 知识目标：（1）能够在老师的带领下，自行阅读课文内容。

（2）能够小组合作，解决生词。

3. 能力目标：（1）可以谈论自己身边的一些帮助人类的动物，描述他们的种类及特点。

（2）能够以小组合作学习本课。

教学重点：阅读理解课文中的两则故事，扩展与本单元话题相关的语言，强调动物与人类是好朋友，人类应该爱护动物的环保观念。

教学难点：1.阅读过程中出现的生词，培养学生自行解决生词的能力。

2.通过阅读故事，能够自行完成判断内容。

3.培养学生朗读的能力。

教学过程：1. Free talk.What’s your favourite animal?What kind of animal is it?How big/ small / heavy /tall /fast is it?Do you have a pet? Is it helpful?What can it do for you? Is it your friend? What animals are people’s best friend?2. Show two pictures and let students talk about these two animals. Encourage them to talk about these animals.3. Lead the students to read the passage in groups. Encourage them to find the new words in the dictionary.4. Ask some questions about the passage.5. Play the tape and lead the students to do the exercises.6. Check the answer.7. Call some students to retell the story.8. Ask and answer the questions in groups. Review the words or sentences in this unit.Answer the questions and tell something about the pet.Look at the pictures and talk about the animals with own sentences.Read the passage in groups and find new words in the dictionary.Answer the questions.Listen to the tape and finish part B.Check the answer.9. Retell the stories.Lesson 2教学目标：1. 情感目标：了解身边的一些动物，使孩子们形成保护动物是人类的义务。

Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3 Animals World【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说kind这一单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够听懂、会说用来询问某一动物类别的功能句：What kind of animals are...?及相应答语：They are ...3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。

二、教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动(1) 教师带领学生进行猜谜语游戏，帮助他们复习动物名称，如教师描述一动物：Here is an animal. It’s white. It has long ears. It likes to eat carrots. It can jump. What is it? 然后引导学生猜出该动物名称。

(2) 教师出示两张不同类别的动物图片，引导学生观察并描述它们的区别，从而让学生在情境中初步感知，然后教师适时呈现新词：kind。

(3) 师生问答，复习巩固有关描述动物的功能句，如教师问：What animals do you like? What can ... do? What do ... like to eat? What do ... look like? What do you know about ... ?等，然后引导学生逐一回答。

2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示A项图片(可把文字部分覆盖住)，引导学生观察，明确人物及相关场景，猜测对话内容。

之后教师提问学生：Where are they? What are they talking about? What kind of animals are ... ? 然后引导学生回答。

(2) 呈现对话内容。

教师请学生看图听对话，感知大意，并尝试回答如下一些相关的冋题：What animals did Yaoyao see at the zoo yesterday? What kind of animals are monkeys? What can monkeys do? What do monkeys like to eat? 等等。

Unit 3《Animal World》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：reptiles, birds, penguin, fish, shark, mammals, whale, insects 等。

2．能够理解运用本课所学句型：What animals do you like? I like butterflies. They are insects. They can fly, and they are beautiful进行口语交流。

3．使学生掌握Let’s spell中字母组合oi, oy的发音规律。

教学重点能够运用本课所学句型：What animals do you like? I like butterflies. They are insects. They can fly, and they are beautiful.等进行口语交流。

教学难点动物类别的区分：reptiles, birds, fish, mammals , insects.教学方法小组合作学习法、图片教学法课前准备1．教学录音磁带。

2．教学课件。

3．各种动物图片。

课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Look! There are some animals here. Do you know these animals? Do you often go to the zoo? What’s your favourite animal? Who can answer my questions? OK, in this unit ,we’ll learn about animal world.本单元的主题是Animal World动物世界。

教师把词语写在黑板上，领读几遍。

Step 2 Presentation1．多媒体展示各种动物图片，师：What’s this? Yes, it’s a turtle. It’s a kind of reptiles.reptiles爬行动物['reptaɪlz] 教师多领读几遍。

六年级上册英语教案－Unit 3《Animal World》（第3课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《Animal World》第3课时，内容主要围绕动物世界的多样性，包括动物的分类、生活习性以及与人类的关系。

学生将通过学习，了解不同动物的特点，并学会如何用英语描述它们。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用关于动物的词汇和句型，如“elephant”, “giraffe”, “They are tall and strong”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语对话，描述动物的特点。

3. 情感目标：培养学生对动物世界的热爱和保护意识。

教学难点1. 动物词汇的记忆和应用。

2. 句型的正确运用。

3. 描述动物特点时的语言组织。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 动物图片和卡片。

3. 教学录音机。

教学过程1. 导入利用多媒体展示动物世界的视频，引发学生的兴趣。

2. 新知识学习展示并教授新的动物词汇和句型。

3. 练习学生进行小组练习，用所学词汇和句型描述动物。

4. 游戏进行动物词汇的记忆游戏，巩固所学知识。

5. 对话学生进行角色扮演，模拟动物园的场景，用英语进行对话。

板书设计1. 动物词汇列表。

2. 句型示例。

3. 动物世界的简单介绍。

作业设计1.抄写并记忆动物词汇。

2.用所学句型描述自己喜欢的动物。

3.预习下一课时的内容。

课后反思本课时通过丰富的教学活动，激发了学生对动物世界的兴趣，提高了他们的英语应用能力。

但也存在一些不足，如部分学生对动物词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

重点细节：教学难点动物词汇的记忆和应用1. 直观教学法：利用动物图片和实物模型，让学生在视觉上与动物名称建立直接联系。

2. 游戏化学习：设计记忆游戏，如“动物卡片匹配”或“我是谁”游戏，让学生在游戏中不知不觉地记忆单词。

3. 情境模拟：创设真实的语言环境，如模拟动物园或动物保护区，让学生在实际对话中使用动物词汇。

Unit3 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3 Animals World【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并尝试给故事起个名字。

2. 能够通过学习故事，了解动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物。

二、教学建议热身、复习教师可通过以下活动帮助学生复习本单元所学的主要内容。

1. 引导学生唱本单元的补充歌曲。

2. “Guessing Game”游戏。

教师出示动物剪影图或轮廓图，提问学生：What’s this? What do you know about ... ? 请学生回答，以此复习本单元词汇和功能句。

3. 师生谈话，启发思考，导入故事，如教师问：What’s your favourite animal? Is it helpful? What can it do for you? Is it your friend? What animals are people’s best friends?读前活动1. 教师引导学生看本课故事的配图，猜测故事大意。

2. 教师引导学生大概说一说自己对故事内容的猜测。

针对第一幅配图，教师可通过这些问题引导学生：Where were they? What did the dog look like? Was the dog helpful? What can the dog do for the girl? ...读中活动1. 学生带着这些问题自主阅读第一个故事，验证预测并回答这些问题。

2. 针对第二个故事的配图，教师可通过这些冋题引导学生：What happened in the picture? What was the boy doing at that time? Was the cat helpful? What do you think of the cat? ...3. 学生带着以上的问题自主阅读第二个故事，之后验证自己读前的预测并回答以上的问题。

Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3 Animals World【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂介绍某种动物及其生活习性的小短文。

2. 能够就所读短文内容与他人展开对话交流。

3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。

二、教学建议A. Let s read.1. 热身、导入(1) 猜谜游戏。

教师闪现一些动物的局部图画并描述，请学生猜出该动物的名称，如教师说：Here is an animal. It has two big ears, two small eyes, a long nose, a short tail and four big feet. These are the biggest animals on the land. They are big and strong. They can walk quietly and help people move heavy things. What are they? 然后引导学生回答。

(2) 教师出示大象的图片，然后和学生就如下问题展开讨论：What do you know about elephants? 为了帮助学生对动物进行有效的描述，教师可利用以下的思维导图，帮助学生发散思维，并及时归纳和总结相关知识。

2. 阅读短文，完成相关练习(1) 教师引导学生关注教材在此项提出的四个问题，提示学生应带着这几个问题阅读短文，从中获取相关信息。

该过程也是引导学生关注并明确阅读要求的过程。

(2) 学生自主阅读短文，并在阅读过程中按要求用不同线段或符号标出与四个问题的答案相关的语句。

(3) 学生结对，按四个问题所提供的线索回顾并讨论短文内容，然后相互核对答案。

(4) 教师引导全班学生反馈答案并进行订正。

(5) 教师引导学生明确此项第三道练习题的要求，然后让学生再次阅读短文，根据文中的描述，判断并写出大象身体各部位的具体名称。

Unit 3 Animal World: Let’s Spell教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的拼写单词；2.练习拼音和发音的能力；3.小组合作，运用所学单词来描述各种动物；4.激发学生对动物的热爱，引导学生了解和保护动物。

二、教学内容1.本单元的拼写单词：–tiger–elephant–giraffe–koala–kangaroo–hippopotamus2.会字母组词，熟悉单词发音。

3.小组合作：–学生分组，每个小组随机抽取一种动物；–小组成员合作，用本单元单词来描述他们的动物；–每组派一名代表向全班介绍他们的动物。

三、教学过程1.初识单词：–向学生展示本单元的动物图片，每个动物图片下方放置对应的单词；–引导学生将图片和单词匹配，并重复读单词多次。

2.小组合作：–将学生分为若干个小组，每个小组抽取一张动物图片、一个单词背景板和若干个字母卡片；–背景板和卡片上均已经印有本单元的单词和字母；–学生需要用字母卡拼出单词，并将单词贴到背景板上；–每组派一个成员将自己的作品张贴到黑板上，并说明这个动物的英文名字；–教师引导全班同学评价每组作品。

3.总结：–引导学生回忆本单元所学单词，巩固记忆。

四、教学重点和难点1.学生对本单元单词的熟练掌握，需要在此基础上能够熟练运用到语境中。

2.小组合作的过程中，需要培养学生之间的沟通合作能力，让每个学生都能参与到集体活动中。

五、教学扩展1.学生可以写出所学动物的相关的生态背景，让学生更好的了解和保护动物。

2.学生可以制作自己喜欢的动物海报或画册，结合自己的创意来展现他们所学到的知识。

六、教学反思在此次教学中，教师为了激发学生对动物的兴趣和热爱，从学生们自己感兴趣的角度出发，引导他们通过小组合作的方式来描述动物。

让他们在活动中不仅能够熟练掌握拼写和发音，同时加深了对动物的了解，为学生未来的动物保护意识奠定了坚实的基础。

通过教师和同学的互动，让他们在轻松愉悦的氛围中，快速掌握所学知识。

六年级上册英语教案－Unit 3《Animal World》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容为人教版六年级上册英语《Animal World》单元中的“Let’s Check”部分。

该部分主要围绕动物世界的多样性，通过听力练习、阅读理解和语言运用活动，让学生复习和巩固本单元所学的有关动物的知识点，如动物名称、特征及其生活习性等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元所学的有关动物的词汇和句型。

2. 过程与方法：通过听力、阅读和讨论活动，提高学生的英语听、说、读能力，并培养他们的合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对动物世界的好奇心和探索欲，增强他们保护动物、爱护环境的意识。

教学难点1. 正确理解并运用描述动物特征和生活习性的词汇和句型。

2. 能够准确完成听力练习，理解听力材料的主旨。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示相关图片。

2. 动物图片和卡片：用于课堂展示和练习。

3. 学生练习册：用于学生完成相关练习。

教学过程1. 热身活动：通过展示动物图片，引导学生复习本单元所学的动物词汇。

2. 听力练习：播放听力材料，学生完成相应的练习题，检查对听力材料的理解。

3. 阅读理解：学生阅读相关文章，回答问题，进一步巩固所学知识。

4. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的动物，并分享给全班同学。

板书设计板书将突出本节课的重点词汇和句型，通过图表和关键词汇的形式，直观展示动物的主要特征和生活习性。

作业设计1. 听力练习：学生完成练习册上的听力练习，巩固听力技能。

2. 阅读小短文：学生阅读一篇关于动物的短文，并回答问题。

3. 写作任务：学生写一篇简短的英语作文，描述自己最喜欢的动物。

课后反思重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效吸收和掌握知识。

在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，确保教学内容与学生的实际水平相匹配，同时也要注意教学活动的多样性和趣味性，以保持学生的学习兴趣。

教案一、教学内容：本课为人教新起点版英语六年级上册Unit 3 Animal world中的Lesson 1。

二、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词和句子；（2）学生能够运用本课所学句型进行问答；（3）学生能够了解动物的基本特征和习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等教学资源，让学生直观地了解动物；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和关爱之心；（2）培养学生保护环境的意识。

三、教学难点：1. 动物的单词发音和记忆；2. 句型的正确运用；3. 动物的特征和习性的理解。

四、教具学具准备：1. 多媒体设备；2. 动物图片和视频；3. 小组活动道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放动物世界的视频，引导学生关注动物；（2）出示本课，板书课题。

2. 新课内容：（1）展示动物图片，教授单词；（2）通过问答游戏，教授句型；（3）小组合作，模拟动物情景，运用所学句型进行口语练习。

3. 巩固提高：（1）完成课后练习题；（2）小组竞赛，看谁说得又快又准。

4. 课堂小结：（1）回顾本课所学内容；（2）强调重点和难点。

六、板书设计：1. 本课；2. 动物单词和句型；3. 动物特征和习性的关键词。

七、作业设计：1. 抄写本课单词和句子；2. 根据所学内容，编写一个小对话；3. 收集更多关于动物的信息，准备下节课的分享。

八、课后反思：本节课通过丰富的教学资源和活动，激发了学生对动物的兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。

但在教学过程中，发现部分学生对动物的单词发音和记忆存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

同时，对于动物的特征和习性的理解，也需要通过更多的实例和讲解，让学生有更深入的认识。

重点关注的细节：教学难点教学难点的详细补充和说明：1. 动物的单词发音和记忆英语中动物的名词对于学生来说是新的词汇，尤其是那些不常见的动物名称，如“gorilla”、“crocodile”等。

英语人教新起点六年级上册Unit 3 Animal world Lesson 1 教案教学内容：本节课为英语人教新起点六年级上册Unit 3 Animal world的Lesson 1。

教学内容主要围绕动物世界的主题展开，包括认识不同的动物，描述动物的特征和生活习性，以及了解动物与人类的关系。

教学目标：1. 学生能够正确识别并说出常见的动物名称，如tiger, elephant, panda, giraffe等。

2. 学生能够运用简单的英语句型描述动物的特征和生活习性，如"It has","It can"等。

3. 学生能够理解并表达动物与人类的关系，如动物是人类的伙伴，人类应该保护动物等。

教学难点：1. 动物名称和特征的生活习性词汇的掌握。

2. 句型"It has","It can"的运用。

3. 动物与人类关系的理解和表达。

教具学具准备：1. 动物卡片或图片。

2. 黑板和粉笔。

3. 学生自己的英语课本和学习用品。

教学过程：1. 导入：通过展示一些动物的图片或卡片，引起学生的兴趣，让他们猜测这些动物的名称和特征。

2. 新课内容：介绍本节课的主要教学内容，包括动物名称和特征的生活习性，以及句型"It has","It can"的运用。

3. 实践活动：通过小组合作或角色扮演的方式，让学生运用所学的知识描述不同的动物，并表达动物与人类的关系。

4. 巩固练习：通过练习题或游戏的方式，巩固学生对动物名称和特征的生活习性的掌握，以及对句型的运用。

板书设计：1. 动物名称和特征的生活习性。

2. 句型"It has","It can"的运用。

3. 动物与人类的关系。

作业设计：1. 写一篇关于自己最喜欢的动物的文章，描述其特征和生活习性。

2. 列举出三种动物，并运用句型"It has","It can"进行描述。

六年级上册英语教案－Unit 3《Animal World》（第2课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为《Animal World》单元的第2课时，学生将在上一课时的基础上，深入学习动物世界的多样性，并练习使用英语描述不同的动物及其特征。

课程内容包括动物词汇的扩展、动物习性的描述、以及相关的听力和口语练习。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别并运用新学的动物词汇，如“gorilla”，“kangaroo”，“penguin”等。

2. 能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌和习性，并能听懂并参与关于动物话题的对话。

3. 情感目标：培养学生对动物和自然环境的关注和爱护之情。

教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的扩展和记忆是本课时的难点，特别是某些不常见动物的英文名称。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示动物图片和播放相关音频。

2. 单词卡片：帮助学生复习和记忆新学的动物词汇。

3. 动物模型或图片：实物教具可增强学生的学习兴趣和记忆效果。

教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，回顾上一课时学过的动物词汇，激发学生对本课时的兴趣。

2. 新授：介绍新的动物词汇和相关的句型，如“What does it look like?”和“What does it eat?”。

3. 实践：学生分组，每组选择一种动物，用英语描述其特征和习性，并进行汇报。

4. 练习：听力和口语练习，包括听力理解、角色扮演和小组讨论。

板书设计板书将简洁明了地列出本课时的重点词汇和句型，以及相关的语法点。

同时，还会画出一些简单的动物图像，帮助学生形象记忆。

作业设计1. 单词拼写：要求学生拼写本课时新学的动物词汇。

2. 描述练习：学生任选一种动物，用英语写一段描述其特征和习性的短文。

3. 听力练习：完成与动物相关的听力练习题。

课后反思通过课后反思，教师将评估学生对新学词汇的掌握程度，以及用英语描述动物的能力。

同时，也会考虑教学方法和教具的有效性，以便在今后的教学中做出相应的调整。

Unit3 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3 Animals World【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合oi和oy在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

2. 尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 学生复习之前学习过的字母组合的发音，并拼读部分由其组成的单词。

(1) 教师可带领学生复习前几个单元相关的语音小韵文。

(2) 教师重点出示上一个单元语音板块涉及的两个字母组合，即：ear, air，带领学生进行复习。

可以采取如下方式。

①教师出示几组含有ear, air的单词卡片，让学生快速读一读。

②让学生根据发音规则，两人结对，在练习纸上对教师刚才出示的单词进行分类。

③同伴或全班订正单词分类的答案。

④学生齐声有韵律地朗读语音韵文，再次复习巩固字母组合ear和air的发音。

2. 教师逐一出示本课A项图片，引导学生说出图片所对应的单词，同时教师呈现该单词，让学生认读。

3. 教师播放录音，学生根据听到的单词指一指相应的图片。

4. 教师再次播放录音，学生模仿跟读。

5. 教师引导学生观察几个单词中有相同发音的部分，然后教师针对这些相同的发音进行发音示范。

6. 教师引导学生找出相同发音的字母组合oi和oy。

7. 教师把A项单词粘贴在黑板上，然后让学生再次听音指词，模仿跟读。

8. 学生尝试根据发音列举出更多已学过的含有该字母组合及发音的单词。

B. Listen and circle the odd word out.1. 学生听录音，跟读单词。

2. 学生分别圈出两组单词中包含有与其他几个单词发音不同的字母组合的那一个单词。

3. 学生结对或小组内核对答案。

4. 教师播放录音，学生再次大声跟读这些单词。

C. Listen, write and say.1. 首先让学生自己阅读C项的句子。